eSSPUIR Electronic Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko Institutional Repository
Not a member yet
17217 research outputs found
Sort by
Correlation Between Competitive Performance Indicators and Psychophysiological Responses in Qualified Wrestlers
No full textУ сучасних умовах високої щільності змагального календаря, зростання рівня суперництва та інтенсивності тренувальних навантажень зростає потреба у комплексному підході до підготовки кваліфікованих борців. Особливого значення набуває вивчення психофізіологічних особливостей спортсменів, які безпосередньо впливають на ефективність їх змагальної діяльності, що дало підставу для проведення дослідження. Проведено відеоаналіз 80 сутичок та оцінка психофізіологічних реакцій 16 кваліфікованих борців. Результати дослідження дозволили визначити показники змагальної діяльності та психофізіологічних реакцій (оцінка простих і складних сенсомоторних реакцій та специфічних сприйнять) кваліфікованих борців. На основі результатів кореляційного аналізу встановлено, що найбільша кількість значущих взаємозв’язків спостерігається між показниками змагальної діяльності та простими реакціями (7 взаємозв’язків), потім з специфічними сприйняттями (6 взаємозв’язків) та складними реакціями (4 взаємозв’язків). Отримані результати виявили низку недоліків досліджуваних спортсменів і дозволив встановити, що в плануванні тренувальних навантажень необхідно підвищити вимоги до рівня розвитку спеціальної працездатності борців з урахуванням міри прояви психофізіологічних реакцій в умов змагальної діяльності. Швидкість сенсомоторних реакцій, стійкість уваги, рівень функціонального стану нервової системи та здатність до швидкої адаптації до стресових умов суттєво впливають на ефективність техніко-тактичних дій у сутичках. Подальші дослідження будуть спрямовані на виявлення впливу різних видів спортивної підготовленості на показники змагальної діяльності у кваліфікованих борців за допомогою статистичних аналізів.In the current conditions of a dense competitive calendar, increasing levels of rivalry, and intensified training loads, the need for a comprehensive approach to the preparation of qualified wrestlers is growing. Particular importance is placed on studying the psychophysiological characteristics of athletes, which directly affect the effectiveness of their competitive performance, providing a basis for this research. A video analysis of 80 bouts and an assessment of psychophysiological reactions in 16 qualified wrestlers were conducted. The results of the study made it possible to identify indicators of competitive performance and psychophysiological reactions (assessment of simple and complex sensorimotor responses and specific perceptions) in qualified wrestlers. Based on the results of correlation analysis, it was found that the greatest number of significant relationships were observed between competitive performance indicators and simple reactions (7 correlations), followed by specific perceptions (6 correlations), and complex reactions (4 correlations). The obtained results revealed a number of shortcomings in the studied athletes and made it possible to conclude that, in planning training loads, it is necessary to increase the demands on the level of development of wrestlers' specific work capacity, taking into account the degree of manifestation of psychophysiological responses under competitive conditions. The speed of sensorimotor reactions, attention stability, the functional state of the nervous system, and the ability to quickly adapt to stressful conditions significantly influence the effectiveness of technical and tactical actions in bouts. Further research will aim to identify the impact of various types of athletic preparedness on competitive performance indicators in qualified wrestlers through statistical analyses
Visual Modeling of Flowcharts in the Professional Training of Computer Science Teachers
No full textФормування алгоритмічного мислення як ключового компоненту професійної підготовки майбутніх учителів інформатики є фундаментальним для їх подальшого успішного оволодіння програмуванням та викладанням цієї дисципліни. Незважаючи на те, що алгоритмічний підхід складає основу програмної діяльності та вимагає вміння аналізувати задачі, мислити структурно та візуалізувати логіку рішень, сучасна університетська освіта часто демонструє фрагментарність у його розвитку. Це призводить до того, що навчання зводиться до механічного розв’язування вправ або заучування синтаксису без глибокого розуміння принципів побудови алгоритмів. У статті досліджено педагогічний потенціал побудови блок-схем як інструмента розвитку алгоритмічного мислення у процесі професійної підготовки майбутніх учителів інформатики. Особливу увагу приділено окресленню педагогічних умов, за яких візуальне моделювання алгоритмів сприяє осмисленому формуванню логіко-структурного мислення студентів, а також аналізу цифрових середовищ, придатних для реалізації такого підходу в навчальному процесі. Аргументовано, що блок-схема виступає проміжною ланкою між вербальним описом задачі та програмною реалізацією, дозволяючи студентам не лише формалізувати алгоритм, а й розвивати здатність до його пояснення в педагогічному контексті. У результаті дослідження виокремлено три групи умов ефективного застосування блок-схем: когнітивно-методичні, організаційно-технологічні та професійно-орієнтовані. Проведено порівняльний аналіз функціоналу цифрових інструментів (Flowgorithm, Visual Paradigm Online, diagrams.net, Blockly, EduBlocks), за результатами якого сформульовано рекомендації щодо їх доцільного використання на різних етапах навчання алгоритмів. Підкреслено необхідність поєднання технічного освоєння середовищ з розвитком педагогічної рефлексії у студентів, що дозволяє сформувати методичну готовність до викладання основ алгоритмізації в умовах шкільної інформатики.The development of algorithmic thinking as a key component of professional training for future computer science teachers is fundamental to their subsequent successful mastery of programming and effective teaching of this discipline. Although the algorithmic approach forms the basis of software development and requires skills in problem analysis, structured thinking, and solution logic visualization, modern university education often demonstrates a fragmented approach to its development. This results in learning being reduced to mechanical exercise solving or syntax memorization without a deep understanding of algorithm design principles. The article explores the pedagogical potential of constructing flowcharts as a tool for developing algorithmic thinking in the process of professional training of future computer science teachers. Special attention is given to defining the pedagogical conditions under which visual modeling of algorithms contributes to the meaningful formation of students’ logical-structural thinking, as well as to analyzing digital environments suitable for implementing such an approach in the educational process. It is argued that the flowchart serves as an intermediate link between the verbal description of a problem and its programming implementation, allowing students not only to formalize the algorithm but also to develop the ability to explain it in a pedagogical context. As a result of the study, three groups of conditions for the effective application of flowcharts are identified: cognitive-methodological, organizational-technological, and professionally-oriented. A comparative analysis of the functionality of digital tools (Flowgorithm, Visual Paradigm Online, diagrams.net, Blockly, EduBlocks) is conducted, based on which recommendations for their appropriate use at different stages of learning algorithms are formulated. The necessity of combining technical mastery of environments with the development of students’ pedagogical reflection is emphasized, which makes it possible to form methodological readiness for teaching the fundamentals of algorithmization in school informatics
Modeling Business Processes of Interaction Between Commercial and State Structures: Shortcomings of Effective Application
No full textПроаналізовано проблеми моделювання бізнес-процесів взаємодії комерційних та державних структур в Україні. Виявлено низку недоліків, які гальмують ефективність цих процесів. Серед них: недосконалість правового регулювання державно-приватного партнерства, обмежений досвід реалізації масштабних проектів, високий рівень корупції, неадекватна оцінка фінансових ризиків, обмежений набір інструментів управління. Запропоновано комплексний підхід до удосконалення системи управління фінансовими ризиками в проектах державно-приватного партнерства, що включає: удосконалення нормативно-правової бази, страхування та забезпечення стабільності законодавства, підвищення кваліфікації кадрів, впровадження інтегрованої системи управління ризиками. Обґрунтовано рекомендації сприятимуть підвищенню інвестиційної привабливості спільних проектів.This article delves into the challenges surrounding the modeling of business processes in Ukraine, specifically those involving the interaction between commercial and governmental structures. The analysis reveals a number of critical shortcomings that significantly impede the effectiveness and efficiency of these processes. Key issues identified include: inconsistencies and gaps in the legal framework governing public-private partnerships (PPPs), hindering clear risk allocation and investor confidence; a limited track record of successful implementation of large-scale PPP projects, leading to a lack of practical experience and established best practices; persistent high levels of corruption, creating an environment of uncertainty and discouraging investment; the use of inadequate financial risk assessment methodologies, resulting in inaccurate evaluations and poor decision-making; and a restricted selection of risk management tools, limiting the ability to effectively mitigate potential threats to project success. To address these shortcomings, the study proposes a comprehensive and multifaceted strategy for enhancing financial risk management within PPP projects. This strategy encompasses a range of key elements: first, a refining of the legal and regulatory foundation to ensure a clear and equitable allocation of risks between public and private partners, coupled with the establishment of robust insurance mechanisms and the guarantee of long-term legislative stability; second, a bolstering of the skills and expertise of relevant personnel through targeted training programs and the engagement of international experts to share best practices; and third, the implementation of a integrated risk management system incorporating standardized risk assessment methodologies, continuous monitoring. The authors argue that the successful implementation of these recommendations will create a more attractive and predictable investment climate for PPPs, optimize the utilization of resources, and ultimately contribute to the sustained and stable economic development of Ukraine
Результати досліджень поселення Старий кар’єр біля Котельви у 2024 році
No full textThe publication presents the results of excavations at the Staryi Karier settlement (Kotelva village council, Poltava district, Poltava region) by the expedition of the Historical and Cultural Reserve «Bilsk» in 2024. The work was carried out as part of a scholarship programme from the German Archaeological Institute. Research continued at excavation site 2. Cultural layers were discovered that belong to two historical and cultural horizons – the end of the Bronze Age and the early Iron Age. Also, as in previous archaeological seasons, finds from the Modern Era were collected on the territory of the settlement, which may be evidence of the existence of a stop here on the road that led to Bilsk through the Vorskla floodplain. An important aspect of the research is the analysis of the coexistence and interpenetration of two archaeological cultures of the final stage of the Bronze Age – Lebedivka and Bondarykha – and the reinterpretation of the presence of layers of the Ivanivka culture. The purpose of this article is to highlight information about the excavations in 2024 at the Staryi Karier settlement and to analyse the antiquities discovered during the research. The methodology consists of applying general scientific and special historical research methodologies, which, in general, ensured the achievement of the objectives set out in the publication. The scientific novelty lies in the discovery and analysis of intercultural interactions among the forest-steppe population during the post-log cabin period and the early Iron Age. Conclusions. The research conducted by the expedition of the Historical and Cultural Reserve «Bilsk» in 2024 at the Staryi Karier settlement has yielded important scientific results. The Bronze Age dwelling discovered during the previous field season has been further investigated, and its location already allows us to speak of the street layout of the settlement. A number of new objects from both the post-log cabin period and the early Iron Age were discovered. A collection of antiquities from the two periods mentioned above, which is quite presentable in terms of exhibition and informative in terms of science, was assembled, and interesting finds from a later period were discovered.У публікації представлено результати археологічних досліджень на поселенні Старий Кар’єр (Котелевська селищна рада, Полтавський район, Полтавська область) експедиції Історико-культурного заповідника «Більськ» у 2024 р. Роботи проводилися в рамках стипендіальної програми від Німецького археологічного інституту (DAI). Дослідження продовжено на ділянці розкопу 2. Виявлено культурні нашарування, які відносяться до двох історико-культурних горизонтів – фіналу доби бронзи та раннього залізного віку. Також на території селища, як і в попередні археологічні сезони, зібрано знахідки Нового часу, що може бути доказом існування тут зупинки на шляху, який вів у сторону Більська через заплаву Ворскли. Важливою складовою досліджень є аналіз співіснування та взаємопроникнення двох археологічних культур фінального етапу доби бронзи – лебедівської і бондарихинської, та переосмислення наявності нашарувань іванівської культури.Метою даної статті є висвітлення інформації про розкопки у 2024 р. на поселенні Старий Кар’єр та аналіз виявлених під час досліджень старожитностей. Методологія полягає у застосуванні загальнонаукової та спеціально-історичної методологій дослідження, що у цілому забезпечило досягнення поставлених у публікації завдань. Наукова новизна полягає у виявленні та аналізі міжкультурних взаємодії населення лісостепу в період постзрубного часу та раннього залізного віку. Висновки. Дослідженнями експедиції Історико-культурного заповідника «Більськ» у 2024 р. на поселенні Старий Кар’єр вдалося досягти важливих для науки результатів. Дообстежено виявлене минулого польового сезону житло бронзової доби, розміщення якого вже дозволяє говорити про вуличне планування поселення. Відкрито ряд нових об’єктів як постзрубного часу, так і раннього залізного віку. Зібрано досить презентабельну в експозиційному та інформативну в науковому планах добірку старожитностей двох названих періодів та віднайдено цікаві знахідки більш пізнього часу
The Health Savings of Higher Education Students in the Modern Educational Environment
No full textСтаття присвячена вивченню питання здоров’язбереження здобувачів вищої освіти у контексті сучасного освітнього середовища, з урахуванням впливу цифрових технологій, психоемоційного навантаження та особливостей організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Метою статті є авторська розробка ефективних стратегій підвищення рівня фізичного, психологічного та соціального благополуччя в умовах сучасного освітнього середовища. На основі аналізу науково-педагогічної літератури з проблематики дослідження виокремлено позитивні та негативні впливи ключових факторів на здоров’я здобувачів вищої освіти, таких як фізична активність, харчування, сон, використання ґаджетів, психоемоційний стан. Надано порівняльний аналіз впливу різних факторів на здоров’я здобувачів вищої освіти. Автор наголошує на важливості розробки та впровадження програм здоров’язбереження у закладах вищої освіти, які передбачають регулярні фізичні вправи, здорове харчування, психологічну підтримку, цифрову детоксикацію, гнучкий розклад занять. У межах реалізації програм надано методичні рекомендації адміністрації закладу освіти та науково-педагогічним працівникам щодо підтримки здоров’язбереження в умовах сучасного освітнього середовища, зумовленим воєнним станом. Рекомендації стосуються організації здоров’язбережувального освітнього середовища, підтримки фізичного здоров’я здобувачів освіти, підтримки психоемоційного благополуччя здобувачів вищої освіти, соціальної підтримки а адаптації. Результати дослідження можуть бути використані під час планування та організації освітнього середовища у закладах вищої освіти для оптимізації процесу підтримки здоров’язбереження здобувачів вищої освіти. Перспективними подальших досліджень визначено необхідність створення проєкту, спрямованого на підтримку здоров’язбереження здобувачів вищої освіти в умовах сучасного освітнього середовища.The article is devoted to the study of the issue of health saving of higher education students in the context of the modern educational environment, given the impact of digital technologies, psycho-emotional stress, and the peculiarities of organising the educational process under martial law. The purpose of the article is to develop effective strategies for improving the level of physical, psychological, and social well-being in the modern educational environment. Based on the analysis of the scientific and pedagogical literature on the research topic, the positive and negative effects of key factors on the health of higher education students, such as physical activity, nutrition, sleep, use of gadgets, and psycho-emotional state, are highlighted. A comparative analysis of the impact of various factors on the health of higher education students is provided. The author emphasises the importance of developing and implementing health promotion programmes in higher education institutions, which include regular exercise, healthy eating, psychological support, digital detoxification, and flexible class schedules. As part of the programmes, methodological recommendations were provided to the administration of the educational institution and research and teaching staff on how to support health promotion in the current educational environment caused by martial law. The recommendations relate to the organisation of a health-preserving educational environment, support for the physical health of students, support for the psycho-emotional well-being of higher education students, social support, and adaptation. The results of the study can be used in the planning and organisation of the educational environment in higher education institutions to optimise the process of supporting the health of higher education students. Promising areas for further research include the need to create a project aimed at supporting the health of higher education students in the modern educational environment
Cross-Sense as a Technique for Developing Critical Thinking In Primary School Mathematics Lessons
No full textСтаття присвячена дослідженню кроссенсу як інноваційного прийому технології розвитку критичного мислення на уроках математики в початковій школі. У роботі здійснено аналіз теоретичних основ критичного мислення, яке розглядається як ключова компетентність, що забезпечує здатність учнів аналізувати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та приймати обґрунтовані рішення. Особливу увагу приділено кроссенсу як головоломці нового покоління, яка поєднує в собі найкращі якості зразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. сприяючи розвитку аналітичних здібностей і системного мислення. У статті описано методичні аспекти впровадження кроссенсу в освітній процес, зокрема етапи підготовки учнів, організацію групової взаємодії та рефлексію результатів. Визначено основні переваги цього прийому, серед яких підвищення мотивації учнів, стимулювання їхньої пізнавальної активності, розвиток навичок самоконтролю та співпраці. Водночас виявлено обмеження, пов’язані з необхідністю адаптації завдань до рівня математичної підготовки учнів і додатковими зусиллями вчителя для підготовки матеріалів. На основі проведеного аналізу запропоновано практичні рекомендації для педагогів, які включають використання простих прикладів на початковому етапі, поступове ускладнення завдань і комбінацію кроссенсу з іншими формами навчання для забезпечення різноманітності. У роботі підкреслюється відповідність кроссенсу принципам конструктивістського підходу, який акцентує на активній ролі учня в процесі пізнання, а також віковим особливостям молодших школярів, що робить цей прийом особливо ефективним у початковій школі. Окреслено перспективи подальшого вивчення кроссенсу, зокрема його адаптацію до інших навчальних дисциплін і розробку цифрових версій для використання на інтерактивних платформах. Наголошується на важливості інтеграції інноваційних методів у освітній процес для формування критичного мислення як основи сучасної освіти.The article is dedicated to exploring cross-sense as an innovative technique within the technology of developing critical thinking in primary school mathematics lessons. The study analyzes the theoretical foundations of critical thinking, considered a key competency that enables students to analyze information, establish cause-and-effect relationships, and make informed decisions. Particular attention is given to cross-sense as a next-generation puzzle that combines the best qualities of several intellectual activities: riddles, rebuses, and puzzles, fostering the development of analytical skills and systemic thinking. The article describes the methodological aspects of integrating cross-sense into the educational process, including stages of student preparation, organization of group interactions, and reflection on outcomes. The main advantages of this technique are identified, such as increased student motivation, stimulation of cognitive activity, and the development of self-regulation and collaboration skills. At the same time, limitations are noted, particularly the need to adapt tasks to students’ mathematical proficiency levels and the additional effort required from teachers to prepare materials. Based on the analysis, practical recommendations for educators are proposed, including the use of simple examples at the initial stage, gradual escalation of task complexity, and combining cross-sense with other teaching methods to ensure variety. The study emphasizes the alignment of crossense with constructivist principles, which highlight the active role of students in knowledge construction, as well as its suitability for the developmental characteristics of primary school students, making this technique particularly effective in early education. Future research directions are outlined, including the adaptation of crossense to other academic disciplines and the development of digital versions for use on interactive platforms. The importance of integrating innovative methods into the educational process to cultivate critical thinking as a cornerstone of modern education is underscored
Experience of Teaching English in Primary School for Visually Impaired Students in Educational Institutions Around the World
No full textУ статті досліджені актуальні проблеми навчання англійської мови як іноземної молодших школярів із функціональ-ними порушеннями зору, виокремлено ефективні способи покращення якості навчання дітей означеної категорії, узагальнено результати практичних досліджень зарубіжних науковців щодо особливостей формування англомовних компетенцій школярів початкової школи (Pantić N., Florian. L., Abdullah Coşkun, Carter, McCarthy, H. Z. Özer, N. Cabaroglub, Susanto, Deri Sis Nanda).Завдяки практичним дослідженням науковців Туреччини, Мексики та Індонезії було встановлено, що формування англомов-них компетенцій незрячих та слабозорих дітей у початковій школі перебуває на низькому рівні, що спричинено хибно сформо-ваними стереотипами щодо інтелектуальних можливостей осіб з особливими освітніми потребами, відсутністю матеріаль-но-технічного забезпечення класів у яких навчаються діти досліджуваної категорії, недостатньою кількістю уроків іноземної мови та відсутністю спеціальних тренінгів для педагогів. Проведене нами поглиблене вивчення стану та особливостей навчання іноземної мови школярів з функціональними пору-шеннями зору у далекому зарубіжжі має на меті сформувати стратегії розвитку освіти осіб з особливими освітніми потре-бами на теренах України, зокрема запропонувати ефективні способи формування англомовних компетенцій школярів означеної категорії. На нашу думку, програма дій, що забезпечить еволюцію системи освіти та покращення якості навчання незрячих та слабозорих школярів, передбачає: залучення тифлопедагогічної техніки у навчальний процес; практичну діяльність, як обов’язковий компонент освітнього процесу; використання комунікативно-ігрових технологій; максимальне залучення ауді-опристроїв при вивченні іноземної мови; впровадження спеціальних тренінгів для педагогів щодо особливостей навчання дітей з особливими освітніми потребами; збільшення тижневого навантаження англійської мови. Реалізація цієї програми забезпечуватиме комфортне навчальне середовище молодшим школярам з функціональними порушеннями зору, яке сприятиме розвитку психічних процесів та емоційно-вольової сфери незрячих та слабозорих школярів, що в результаті покращуватиме розумову діяльність учнів та сприятиме ефективному засвоєнню знань з іноземної мови.The article has explored the actual problems of teaching English as a foreign language to young students with visual impairments identified effective ways to improve the quality of education of children of this category, summarized the practical research results of foreign scientists regarding features of the formation of English-speaking competencies for students in primary school (Pantić N. Florian. L., Abdullah Coşkun, Carter, McCarthy, H. Z. Özer, N. Cabaroglub, Susanto, Deri Sis Nanda). Owing to practical research of scientists from Turkey, Mexico, and Indonesia have been found that the formation of English-speaking competencies of blind and visually impaired children in primary school is at a low level, which is caused by falsely formed stereotype about the intellectual abilities of persons with special educational needs, lack of materials and technical support for classes in which children of the studied category learning, insufficient number of foreign language lessons and lack of special trainings for teachers. Detailed study of the state and peculiarities of teaching a foreign language to young students with visual impairments in far abroad was made by us aims to form strategies for the development of education of persons with special educational needs in Ukraine, in particular, to offer effective ways to form the English-speaking competencies of children of this category. In our opinion, the leading program that will ensure the evolution of the education system and will improve the quality of education for blind and visually impaired children provides for: the involvement of typhlopedagogical technology in the educational process; practical activities as an obligatory component of the educational process; use of communicative and gaming technologies; maximum involvement of audio devices when learning a foreign language; implementation of special trainings for teachers on the peculiarities of teaching children with special educational needs; increase in the weekly number of English lessons. Realization of this program will provide a comfortable learning environment for young students with visual impairments, which will contribute to the development of mental processes and the emotional- volitional sphere of blind and visually impaired children, which as a result will improve the mental activity of students and contribute to the effective knowledge assimilation of a foreign language
Stem-Oriented Teaching of Computer Architecture in Developing Engineering Thinking of Future Computer Science Teachers
No full textФормулювання проблеми. У статті обґрунтовано педагогічну доцільність використання симуляційного середовища Proteus у процесі STEM-орієнтованого навчання курсу «Архітектура комп’ютера» з метою формування інженерного мислення студентів. Актуальність дослідження зумовлена потребою у підготовці фахівців, здатних проєктувати та аналізувати цифрові пристрої, ухвалювати технічно обґрунтовані рішення та інтегрувати знання з інформатики, фізики, математики й електроніки. У межах дослідження проведено педагогічний експеримент із студентами, які працювали в різних цифрових середовищах.
Матеріали і методи. Методи дослідження включають: аналіз літератури з питань STEM-освіти, порівняльний аналіз функціональних можливостей середовищ Proteus і Multisim, педагогічний експеримент, кількісні методи аналізу результатів Експеримент охопив студентів педагогічного університету, які вивчали дисципліни апаратного спрямування. Кількісний та якісний аналіз даних дозволив оцінити рівень засвоєння матеріалу, динаміку розвитку навичок цифрового моделювання, глибину рефлексії та прояви інженерного мислення.
Результати. Результати свідчать, що різні симуляційні середовища забезпечують засвоєння базового змісту курсу, однак саме середовище Proteus активніше стимулює технічну творчість, гнучкість у побудові моделей, здатність до аналізу та оптимізації схем. Студенти, які працювали в Proteus, демонстрували більш різноманітні підходи до виконання завдань, виявляли ініціативу у вдосконаленні проєктних рішень і аргументовано обґрунтовували вибір інструментів.
Висновки. Зроблено висновок про доцільність використання Proteus у курсах, спрямованих на формування інженерного мислення в умовах STEM-парадигми. Запро¬поновано методичні рекомендації щодо оптимального вико¬ристання обох середовищ залежно від дидактичної мети.
Отримані результати мають практичне значення для розробки навчальних курсів апаратного профілю, оновлення методик і реалізації міждисциплінарного підходу в технічній підготовці майбутніх учителів інформатики.Formulation of the problem. The article substantiates the pedagogical feasibility of using the Proteus simulation environment in the process of STEM-oriented teaching of the "Computer Architecture" course with the aim of developing students' engineering thinking. The relevance of the study is determined by the need to train specialists capable of designing and analyzing digital devices, making technically sound decisions, and integrating knowledge from computer science, physics, mathematics, and electronics. Within the framework of the study, a pedagogical experiment was conducted with students who worked in different digital environments.
Materials and methods. Research methods include: analysis of literature on STEM education, comparative analysis of the functionality of Proteus and Multisim environments, pedagogical experiment, and quantitative methods of analyzing the results. The experiment involved students of a pedagogical university studying hardware-oriented disciplines. Quantitative and qualitative analysis of the data made it possible to assess the level of content mastery, the dynamics of digital modeling skills development, the depth of reflection, and the manifestations of engineering thinking.
Results. The results indicate that different simulation environments provide the acquisition of the basic content of the course; however, it is the Proteus environment that more actively stimulates technical creativity, flexibility in building models, and the ability to analyze and optimize circuits. Students working in Proteus demonstrated more diverse approaches to task completion, showed initiative in improving design solutions, and provided well-founded justifications for their choice of tools.
Conclusions. The conclusion is made about the advisability of using Proteus in courses aimed at developing engineering thinking within the STEM paradigm. Methodological recommendations are offered for the optimal use of both environments depending on the didactic purpose. The obtained results have practical significance for the development of hardware-oriented academic courses, updating teaching methods, and implementing an interdisciplinary approach in the technical training of future computer science teachers
Frequency and Recurrence of Fog at the Sumy Weather Station
No full textСереднє багаторічне значення становить 26,5 дня з туманом на рік, тоді як медіана дорівнює 27 дням. Мінімальна кількість днів з туманами зафіксована у 2024 р. (6 днів), а максимальні значення спостерігалися у 2006 та 2019 рр. (по 41 дню). Дисперсія ряду є досить високою (σ ≈ 9,7 дня), що відображає суттєву міжрічну мінливість.The long-term average is 26.5 days with fog per year, while the median is 27 days. The minimum number of foggy days was recorded in 2024 (6 days), and the maximum values were observed in 2006 and 2019 (41 days each). The dispersion of the series is quite high (σ ≈ 9.7 days), reflecting significant interannual variability
Physical Education of Student-Choreographers During Distance Learning
No full textНавчальний посібник містить матеріал програми з фізичного виховання, спрямований на вирішення виховних, освітніх та оздоровчих завдань на практичних заняттях. Побудова змістовних модулів можлива з реалізацією принципу варіативності, який передбачає планування навчального матеріалу відповідно до віково-статевих особливостей студентів, їхніх інтересів, матеріально-технічного забезпечення навчального процесу (спортивний зал, спортивні майданчики, стадіон, басейн тощо), кадрового забезпечення.The textbook contains material from the physical education program, aimed at solving educational, educational and health-improving tasks in practical classes. The construction of content modules is possible with the implementation of the principle of variability, which involves planning educational material in accordance with the age and gender characteristics of students, their interests, material and technical support of the educational process (gym, sports grounds, stadium, swimming pool, etc.), and staffing