Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI
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Exploring a Machine-Generated Concept Hierarchy Through the Lens of "Naive" Classification
No full textScholarly communication research often relies on comprehensive subject classifications to evaluate research produced within or across disciplines. Such use of classification systems is less related to information retrieval and more aligned with the types of knowledge discovery tasks described by Beghtol (2003) in her discussion of naive classification. In this thesis project in progress, we investigate the machine learning processes used to generate the Microsoft Academic Graph and OpenAlex subject classification systems to better understand how this classification supports knowledge discovery in a research evaluation context, and in what ways it might be made more effective in that context
How Dark Patterns Undermine Users’ Social Privacy Online
No full textWe performed a content analysis of the user interface (UI) designs for five social networking sites (SNSs) popular among teens. As a result of this analysis, we identified UI design tactics that undermine people’s social privacy – or privacy dark patterns – and consolidated these tactics into a typology consisting of two main types (Obstruction and Obfuscation) and seven subtypes
Drag Storytimes and Bibliographic Invisibility: A Comparative Analysis of Picture Book Subject Metadata
No full textDrag storytimes are one type of programming that public libraries offer to address the marginalization of LGBTQIA+ children and families in library spaces. The books read during these storytimes often feature LGBTQIA+ characters and themes. In this work in progress, we will compare the subject metadata assigned within the Library of Congress Catalog and the social cataloging platform LibraryThing to a corpus of picture books read during drag storytimes. We will consider the limitations of using traditional subject headings in capturing the diversity of LGBTQIA+ themes and if the application of user-generated tags offers a more nuanced reflection of content
Digital Serious Games as Tools to Support Education : Information Practices of Teachers, Integration Perspectives and Challenges of their Preservation at the French National Library (BNF)
No full textDuring the last decades, Serious Games (SG) have emerged as innovative educational tools that blend learning with entertainment, addressing the challenges of digital and pedagogical shifts. However, incorporating these hybrid instruments into teaching methods and preserving them as cultural artifacts presents considerable obstacles. This research investigates the information-related behaviours of teachers and pedagogical engineers who work with Serious Games. Furthermore, this paper examines the efforts of the French National Library in preserving SG within its legal deposit framework, highlighting the complexities of archiving these digital artifacts. The findings reveal diverse informational practices, a need for specialized support in SG integration and challenges in long-term preservation.
Les serious games numériques comme outils de soutien à l\u27éducation: Pratiques informationnelles des enseignants.e.s., perspectives d’intégration et enjeux de leur préservation à la Biblioth`èque Nationale de France (BNF)
RésuméDurant la dernière décennie, les Serious Games (SG) ont émergé en tant qu’outils éducatifs innovants qui mélange apprentissage et divertissement, répondant aux défis des changements du numérique et de la pédagogie. Cependant, l’intégration de ces instruments hybrides dans les méthodes d’enseignement et leur préservation comme artefacts culturels présentent des obstacles majeurs. Cette recherche étudie les comportements liés à l’information des professeur·e·s et des technicien·enne·s pédagogiques qui travaillent avec Serious Games. En outre, cet article examine les efforts de la Bibliothèque Nationale de France dans la préservation des SG dans le cadre de son dépôt légal, mettant en lumière les complexités de l’archivage des artefacts numériques. Les résultats révèlent des pratiques informationnelles diverses, un besoin de soutien spécialisé dans l’intégration des SG et les défis pour la préservation à long terme.
Mots-cléspratiques informationnelles; serious games; préservation numérique; horizon de l’information; jeux éducatif
Organizational Culture as a Catalyst for Effective Knowledge Management in Healthcare Delivery among Nurses: Exploring the Link Between Culture and Knowledge Processes in Nursing Practice
No full textThis study investigated the relationship between organizational culture and knowledge management process (acquisition, conversion, application, and protection) among registered nurses at Obafemi Awolowo Teaching Hospitals Complex in Ile-Ife, Nigeria. Employing a quantitative descriptive survey, a proportionate stratified sampling method was utilized to select a sample size of 126 registered nurses from a total of 756. Questionnaires were administered and a total of 111 questionnaires were collected for analysis resulting in a response rate of 89.5%. Pearson correlation analysis revealed significant and positive relationships between organizational culture and the four dimensions of knowledge management process. The findings underscore the crucial role of organizational culture in supporting effective knowledge management within healthcare delivery. This research contributes to understanding knowledge management as a strategic tool for improving health outcomes and advocates for the integration of supportive cultures to optimize nursing care within the context of South-West Nigeria.
La culture organisationnelle comme catalyseur pour une gestion des connaissance effective dans les prestations de services de santé chez les infirmiers.ères : Exploration du lien entre culture et processus de gestion des connaissances dans la pratique infirmière
RésuméCette étude analyse les relations entre culture et processus de gestion des connaissances (acquisition, conversion, application et protection) parmi les infirmiers·ères enregistrés du complexe hospitalo-universitaire Obafemi Awolowo à Ile-Ife, au Nigeria. Au moyen d’une enquête descriptive quantitative, une méthode d’échantillonnage stratifiée proportionnelle a été utilisée pour sélectionner un échantillon de 126 infirmiers·ères enregistrés sur un total de 756. Des questionnaires ont été administrés et un total de 111 questionnaires ont été collectés pour analyse, atteignant un taux de réponse de 89.5%. L’analyse de la corrélation de Pearson révèle des relations significatives et positives entre la culture organisationnelle et les quatre dimensions du processus de gestion de la connaissance. Les résultats mettent en évidence le rôle crucial de la culture organisationnelle dans le soutien d’une gestion efficace de la connaissance au sein de la prestation des soins de santé. Cette étude contribue à la compréhension de la gestion de connaissance comme un outil stratégique pour améliorer les résultats sur la santé et prôner pour l’intégration des cultures de soutien pour optimiser les soins infirmiers, dans le contexte du Sud-Ouest du Nigéria.
Mots-clésgestion de la connaissance; processus de gestion de la connaissance; culture organisationnelle; infirmiers·ères; soin infirmier; hôpital universitaire; Nigéria; services de sant
Document Analysis and Information Behavior of Pre-Service Teacher Perceptions of ChatGPT Generated Lesson Plans
No full textThis study examined documents produced by generative artificial intelligence as well as users’ perceptions of the usefulness of the documents themselves. The researchers performed document analysis on two generations of lesson plans created with ChatGPT versions 3.5 and 4o. Additionally, three semesters of pre-service childhood educators also reviewed the lesson plans for accuracy and adherence to their course assignment goals. This poster will share findings and trends as well as implications for information practice use of as generative artificial intelligence increases in higher education.
Analyse documentaire et comportement informationnel des enseignants·tes en formation sur leur perception de plans de cours générés par ChatGPT
RésuméCette étude examine les documents produits par intelligence artificielle générative, ainsi que la perception des utilisateurs·trices sur l’utilité des documents eux-mêmes. Les chercheur·euses ont effectué une analyse documentaire à partir de deux plans de cours générés avec les versions 3.5 et 4o de ChatGPT. En outre, pendant trois semestres, des éducateurs de la petite enfance en formation ont également vérifié l’exactitude et la conformité des plans de cours avec leurs objectifs d’enseignement. Cette affiche présente les résultats et les tendances, ainsi que les implications pour les pratiques informationnelles, à mesure que l’intelligence artificielle générative prend de l’ampleur dans l’enseignement supérieur.
Mots-clésintelligence artificielle; analyse de contenus quantitatif; conception de pré-test-post-tes; pratique de l’informatio
Knowledge Organization in a Dangerous Time
No full textKnowledge organization (KO) work is both critical and risky in the context of rising fascism, creating tools that support both discovery and censorship. Contemporary approaches require knowing how our design work contributes to either outcome. In this panel, we will apply our collective expertise in critique and design of knowledge organization to explore ethical approaches to KO work in dangerous times.
L\u27organisation des connaissances à une époque dangereuse
RésuméLe travail d\u27organisation des connaissances (OC) est à la fois critique et risqué dans le contexte de la montée du fascisme, créant des outils qui favorisent à la fois la découverte et la censure. Les approches contemporaines exigent de savoir comment notre travail de conception contribue à l\u27un ou l\u27autre des résultats. Dans ce panel, nous appliquerons notre expertise collective en matière de critique et de conception en organisation des connaissances afin d\u27explorer les approches éthiques du travail d\u27OC à une époque dangereuse.
Mots-clésOrganisation des connaissances; censure; éthique; justice social
A Study of Graduate Students’ Experiences of Artificial Intelligence at the University of New Brunswick
No full textArtificial intelligence (AI) is increasingly being used by students in higher education for a wide range of tasks, such as brainstorming, finding information, or drafting papers. While we understand the general use cases for AI in the classroom, there is a gap in the research about students’ processes for learning new tools, evaluating them, and implementing them into their learning processes. This talk summarizes the initial findings of focus groups conducted with graduate students at the University of New Brunswick which explored student perceptions of, and experiences with AI technology.
Une étude des expériences des étudiants diplômés avec l\u27intelligence artificielle à l\u27Université du Nouveau-Brunswick
RésuméL\u27intelligence artificielle (IA) est de plus en plus utilisée par les étudiants universitaires pour une vaste gamme de tâches, comme la recherche d\u27idées, la recherche d\u27information ou la confection d\u27un brouillon. Bien que nous comprenions les cas généraux propices à l\u27utilisation de l\u27IA dans les classes, il y a un manque dans la recherche à propos des processus des étudiants pour apprendre, évaluer et implémenter de nouveaux outils dans leurs environnements de travail. Cet exposé résume les résultats initiaux des groupes de discussion organisés avec des étudiants diplômés de l\u27Université du Nouveau-Brunswick, qui ont exploré les perceptions des étudiants par rapport—ainsi qu\u27avec—l\u27intelligence artificielle.
Mots-clésBibliothèques universitaire; Intelligence artificielle
Reversing the Gaze: Ontario Public Library Managers’ Perception of and Experience with Accommodation for Disability
No full textLibrary workers with disabilities remain underrepresented within libraries. This research investigates this problem by turning its gaze towards library managers who provide accommodations in the workplace to their staff. Preliminary findings indicate a strong interest in providing accommodation in the interview process and in the workplace, but a tendency not to signal that openness. Ideas for better signalling desire and willingness to accommodate for disability are recommended.
Inverser le regard: la perception et l\u27expérience des gestionnaires des bibliothèques publiques de l’Ontario en matière d\u27aménagement pour les personnes handicapées
RésuméLes employés des bibliothèques ayant un handicap restent sous-représentés dans les bibliothèques. Cette recherche étudie ce problème en s\u27intéressant aux gestionnaires de bibliothèques qui offrent des aménagements adaptés sur le lieu de travail à leur personnel. Les résultats préliminaires indiquent un intérêt marqué pour la mise en place d\u27aménagement adapté durant le processus d\u27entretien et sur le lieu de travail, mais une tendance à ne pas signaler cette ouverture. Des idées pour mieux signaler le désir et la volonté de mettre en place des aménagements adaptés sont recommandées.
Mots-clésBibliothèques publiques; aménagement adapté; handica
A Window into Generative Artificial Intelligence Under Copyright Law & Policy in Canada
No full textGenerative artificial intelligence alters and challenge existing sociotechnical practices and regulatory schemes. This research provides a window into current the Canadian copyright law and policy context, offering insights derived existing precedent as well as ongoing informal and de facto policymaking processes. Key issues addressed include the copyright implications of text and data mining, training model inputs and outputs, transparency, licensing, and data curation. This work provides insights and guidance on where future policymaking efforts and reforms are most needed.
Perspective sur l\u27intelligence artificielle générative sous la loi et les règlements sur le droit d\u27auteur au Canada
RésuméL\u27intelligence artificielle générative (IAgen) remet en question, et altère les pratiques socio-techniques et les systèmes de réglementation. Cette étude permet de mettre en perspective le contexte entourant la loi et les politiques sur le droit d\u27auteur au Canada par rapport à l\u27IAgen, elle permet de comprendre les antécédents légaux et les initiatives de mise en place de politiques. Les principales problématiques abordées incluent; la nature variée des processus de mise en place de politiques, les implications de l\u27exploitation de texte et de données (TDM) et des modèles de formation de l\u27IAgen par rapport à la propriété intellectuelle, les rôles évolutifs de l\u27accréditation et du stockage des données, puis les considérations éthiques concernant la transparence. Cette étude offre une perspective de l\u27état actuel de la loi canadienne sur le droit d\u27auteur à propos de l\u27IA et offre des conseils quant aux futurs projets de mise en place de politiques et de réformes qui sont le plus importantes.
Mots-clésPolitiques; Droit d\u27auteur; Intelligence artificiell