Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI
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Exploring Alternative Formats of University-Community Engaged Knowledge Mobilization
No full textThis paper discusses growing interest in using alternative formats (e.g., videos, clear language summaries, infographics) in scholarly communication and knowledge mobilization. We draw upon two distinct examples: 1) a community-engaged learning pilot project (2019-2023) and 2) a multiyear research project (2018-2023) that were connected to a larger university-community initiate to make research accessible to non-university audiences. We focus on formal and informal assessments of alternative formats within these projects for various constituents, e.g., students, instructors, community participants. We conclude that more work is needed to understand the value and utility of alternative formats, especially for community knowledge users.
Explorer des formats alternatifs de mobilisation des connaissances entre l\u27université et la communauté
RésuméCet article traite de l\u27utilisation de formats alternatifs (par exemple, vidéo, résumé en langage clair, infographie) dans la communication savante et dans la mobilisation des connaissances. Nous nous appuyons sur deux exemples : 1) un projet d\u27apprentissage par l’engagement communautaire (2019-présent) et 2) un projet de recherche pluriannuel (2018-2023), tous deux liés à une plus grande initiative de la communauté universitaire visant à rendre la recherche accessible à des publics non universitaires. Nous nous concentrons sur l\u27utilisation de formats alternatifs dans le cadre de ces projets et sur les efforts visant à évaluer leur valeur pour les différentes parties prenantes, par exemple les étudiants, les instructeurs, les chercheurs et les participants de la communauté. Nous rendons compte de ce que nous avons appris à travers ces projets et soutenons qu\u27il est essentiel de comprendre l\u27utilité des formats alternatifs afin de motiver les chercheurs à mobiliser leur travail et pour soutenir l\u27utilisation de la recherche parmi les utilisateurs de la communauté.
Mots-clésrecherche communautaire; communication savante; évaluation de la recherche; formats alternatif
Employment-Related Information Experiences of Bangladeshi Immigrants in New York City
No full textThis paper reports some key findings from a recent study on the employment-related information experiences of Bangladeshi immigrants to New York City. Using semi-structured interviews, the author interviewed 26 Bangladeshi immigrants in New York City between July 2024 and October 2024. In this work in progress paper, the author mainly discusses the information experiences of Bangladeshi immigrants to New York in terms of their personal networks, including friends, family, and co-ethnic community people.
Les expériences informationnelles liées à l’emploi des immigrants·tes Bangladais·es dans la ville de New York
RésuméCe travail en cours présente les résultats de 26 entrevues semi-structurées menées auprès d’immigrant·e·s Bangladais·es de la ville de New York, en se concentrant sur leurs expériences informationnelles liées à l’emploi. Il examine le rôle des réseaux personnels, tels que les ami·e·s, la famille et les membres de la communauté co-ethnique, dans la transmission des informations liées à l’emploi, avant et après leur arrivée. Dans cette étude, tandis que certain·e·s participant·e·s ont indiqué avoir reçu des renseignements et du soutien utile et opportun en matière d’emploi, d’autres ont eu des renseignements et des conseils obsolètes, vagues ou encore erronés. Les premières constatations de ce rapport mettent en évidence la complexité des expériences informationnelles des personnes immigrantes en lien avec l’emploi, ancrées dans des contextes culturels spécifiques. Elles offrent de précieuses perspectives pour les chercheurs·euses en science de l’information, en études sur la migration, en politique publique et d’autres disciplines connexes.
Mots-clésExpérience informationnelle; interaction informationnelle humaine; sources informationnelles pour l’intégratio
Psychedelic Information Theory: A Systematic Exploration of Information During Altered Consciousness
No full textInspired by the conference theme, Leaps and Stumbles, our panel takes a quantum leap beyond conventional notions of information. We provide a systematic consideration of information phenomena during altered states of consciousness generated by ingestion of “magic mushrooms.” Our exploration is anchored in the book, Psychedelic Information Theory: Shamanism in the Age of Reason (Kent, 2010) and is situated within the information behaviour literature. The session will be systematic for its explicit and balanced treatment of “psychedelic information” on four levels, namely: personal, microsocial, macrosocial, and the “meta” perspective of Information Science (Bates, 1999)
Conceptualizations of Information Science by Large Language Models
No full textThis paper reports a comparative study of the ways in which large language models understand and represent the domain of information science. Five large language models were selected for this study, namely ChatGPT, Perplexity.ai, Google Gemini, Meta AI and Claude. A set of five prompts were utilized in this study for comparison. The findings suggest differences and variations in how these LLMs conceptualize and represent information science, its definitions and interdisciplinarity, theoretical models, and methods.
Conceptualisations des sciences de l\u27information par les grands modèles de language
RésuméCet article porte sur une étude comparative étayant comment les grands modèles de langage comprennent et représentent le domaine des sciences de l\u27information. Cinq grands modèles de langage ont été sélectionnés pour cette étude, c\u27est-à-dire ChatGPT, Perplexity.ai, Google Gemini, Meta AI et Claude. Un ensemble de cinq instructions ont été utilisés pour la comparaison au sein de cette étude. Les résultats suggèrent des différences et des variations par rapport à comment ces grands modèles de langage conceptualisent et représentent les sciences de l\u27information et ses définitions, ainsi que l\u27interdisciplinarité, les modèles théoriques et les méthodes.
Mots-ClésGrands modèles de langage; GML; Sciences de l\u27information; Analyse de domain
Discriminations au sein des professions et métiers documentaires au Québec, qu\u27en est-il? Résultats d\u27une enquête sur la réconciliation, l\u27équité, la diversité et l\u27inclusion (RÉDI)
No full textCet article examine les enjeux de réconciliation, d’équité, de diversité et d’inclusion (RÉDI) dans les milieux documentaires québécois, à travers une enquête réalisée par la Fédération des Milieux Documentaires (FMD) et l’Université de Montréal. Fondée sur un questionnaire en ligne complété par 602 personnes participantes, l’étude dresse un portrait inédit et détaillé des travailleurs et travailleuses, de leurs milieux de travail et des discriminations vécues ou observées. Les résultats révèlent une diversité présente, mais également des discriminations persistantes, des tensions interculturelles et des défis institutionnels liés à l’identité, l’ethnicité, le genre et les handicaps, malgré les efforts déclarés.
Discriminations in the Informational Science Field in Quebec, What’s the Situation? Results of a Study on Reconciliation, Equity, Diversity and Inclusion (REDI)
AbstractThis article examines the issues of reconciliation, equity, diversity and inclusion (REDI) in the informational science field in Quebec, through a study conducted by the Fédération des Milieux Documentaires (FMD) and the Université de Montréal. Based on an online survey completed by 602 participants, the study paints an unprecedented and detailed picture of the workers, their workplace, and the discrimination experienced or observed. The results reveal a diversity in the participants, but also discrimination, intercultural tensions and institutional challenges linked to identity, ethnicity, gender and handicaps, despite reported efforts.
KeywordsInformational science field in Quebec; Informational science occupations and professions; Equity; Diversity; Inclusion; Discrimination
Reading the province: Creating a multiliteracy assessment framework for Nova Scotia
No full textThis scoping review uses systematic review methodology to survey literature on established and emerging forms of literacy and their measurement, focusing on scholarly and grey literature published since 2014. Findings emphasize the need for standardized yet context-sensitive evaluation frameworks, acknowledging regional disparities, cultural contexts, and emerging domains like digital literacy. Key challenges include reflecting multifaceted literacy outcomes such as social connection, independence, and confidence. The study was undertaken to provide an evidence base for the non-profit organization Literacy Nova Scotia as they seek to survey the state of literacy in Nova Scotia. The next phase involves a Delphi study to gather insights from Nova Scotian literacy experts, informing robust, inclusive assessment frameworks.
Lire la province: construction d\u27un cadre d\u27évaluation multilitératie pour la Nouvelle-Écosse
RésuméCette revue exploratoire, fondée sur une méthodologie de revue systématique, passe en revue la littérature sur l’établissement et l’émergence des formes de littératie, ainsi que sur leur évaluation, en mettant l’accent sur la littérature savante et la littérature grise publiées depuis 2014. Les résultats soulignent les besoins pour standardiser les cadres d’évaluation contextuelle, la reconnaissance des disparités régionales, les contextes culturels, et l’émergence de domaines comme l’alphabétisation numérique. Les défis majeurs incluent la prise en compte des multiples facettes des résultats de l’alphabétisation comme la connexion sociale, l’indépendance, et la confiance en soi. L’étude a été entrepris pour fournir une indication de base à l’organisme à but non lucratif Literacy Nova Scotia, qui cherche à évaluer le statut de l’alphabétisation en Nouvelle Écosse. La phase suivante implique une étude Delphi rassemblant les perspectives des experts néo-écossais en alphabétisation, qui proposent des cadres d’évaluation solides et inclusifs.
Mots-cléslittératie; mesure; Nouvelle-Écosse; revue exploratoire; évaluatio
Steering the Narrative: An Analysis of how Cybersecurity Rhetoric is used to Hinder the Right to Repair
No full textThe intersection of consumer rights and corporate control is exemplified in the battle over automotive repairability, where claims of cybersecurity risks challenge the Right to Repair movement. This study critically examines challenges to Massachusetts\u27 Data Access Law, which sought to expand independent access to vehicle telematics data for purposes of diagnosis, maintenance, and repair. Through critical discourse analysis, the findings expose rhetorical strategies that prioritize corporate interests under the guise of safety. This research emphasizes the need for policy interventions that prioritize transparency and innovation and recognize that robust security and equitable access to repair can coexist.
Diriger la narration: une analyse sur la manière dont la rhétorique de la cybersécurité est utilisée pour entraver le droit de réparer
RésuméL\u27intersection des droits des consommateurs et du contrôle des entreprises est illustrée par le combat sur la réparabilité des véhicules automobiles, où les allégations de risques de cybersécurité remettent en question le mouvement au droit à la réparation. Cette étude examine de manière critique les enjeux de la loi sur l\u27accès aux données du Massachusetts, qui visait à étendre l\u27accès indépendant aux données télématiques des véhicules à des fins de diagnostic, d\u27entretien et de réparation. Grâce à une analyse critique du discours, les résultats exposent les stratégies rhétoriques qui privilégient les intérêts des entreprises sous prétexte de la sécurité. Cette recherche souligne la nécessité d\u27interventions politiques qui donnent la priorité à la transparence et à l\u27innovation et qui reconnaissent qu\u27une sécurité solide et un accès équitable à la réparation peuvent coexister
Who Studies the Students? The Challenges of Doing Research on Canadian LIS programs
No full textWhile little is known about how LIS programs prepare students for careers as data-related academic librarians, trying to research those programs is challenging, from ethics approval to contacting potential participants. In this talk, we share our experiences in conducting such research from an autoethnographic methodological approach and some preliminary findings
Cultural Heritage Informatics, Old Idea or Emerging Domain? Stumbling into a Shared Definition for Research and Teaching
No full textThis is a 90-minute roundtable discussion, moderated by Shirin G. Alamdari. With Hannah Turner (UBC); Stacy Allison-Cassin (Dalhousie), Isto Huvila (UU), Andrea Thomer (UArizona) and Diana Marsh (UMD Maryland). The term, Cultural Heritage Informatics, is being used widely in Information fields and by Information Studies Scholars and programs. This panel will address the questions: What is Cultural Heritage Informatics? Why do researchers and institutions stumble with a definition? Does Cultural Heritage Informatics define a methodology, a subject interest, or a set of technical practices? What kinds of ethical considerations could we, or should we, have
Why a Future-Oriented Information Science Discipline Should Embrace an "Animal Turn"
No full textTraditionally, the focus of information behavior research has been on information needs conceptualized exclusively from a human point of view, i.e. grounded in the way humans perceive their Umwelt. In this conceptual paper, we argue that the information science discipline would benefit from better understanding how select nonhuman animals, whose environments our design activities transform, perceive their environments. Broadening our understanding thereof would also help us better understand the strengths and limitations of our own ways of perceiving, which has shown to be valuable when researching our own (human) information behavior