MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
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Regates exitosos y resultado del partido: análisis observacional y comparativo del mundial de clubes de la FIFA 2025
No full textDribbling corresponds to an individual action that is very often used by footballers to beat a rival through technical skills. The objective of this study was to analyze the association between the effectiveness of dribbling and the result of the matches played in the 2025 Club World Cup. This research was carried out under an observational, comparative, retrospective and transversal design, with a quantitative approach. The sample was made up of 126 team records, taken from the 63 matches played in the 2025 Club World Cup, taking into account the teams in each match. Procedures such as; statistical data and tests of assumptions, the results of this study conclude that the winning teams in the elite perform a greater number of successful dribbles compared to the losers, which indicates that this action contributes significantly to offensive behavior at a collective level, however, the relative effectiveness of the dribbles (percentage) did not show significant differences between teams that won, lost or tied.El regate corresponde a una acción individual que muy a menudo utilizan los futbolistas para batir a un rival a través de habilidades técnicas, el objetivo de este estudio fue analizar la asociación entre la eficacia del regate y el resultado de los partidos disputados en el mundial de clubes de 2025, esta investigación se llevó a cabo bajo un diseño observacional, comparativo, retrospectivo y transversal, con un enfoque de tipo cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 126 registros de los equipos, tomados de los 63 partidos jugados en el mundial de clubes de 2025, teniendo en cuenta los equipos de cada partido. Para el análisis de los datos se usaron procedimientos tales como; datos estadísticos y pruebas de supuestos, los resultados de este estudio concluyen que los equipos ganadores en la élite realizan una mayor cantidad de regates exitosos si se comparan con los perdedores, lo que indica que esta acción abona de forma significativa al comportamiento ofensivo a nivel colectivo, sin embargo, la eficacia relativa de los regates (porcentaje) no mostró diferencias significativas entre equipos que ganaron, perdieron o empataron
Uso de ChatGPT en la Planificación Microcurricular: una estrategia para su mejora continua
No full textMicrocurricular planning represents a technical task that demands precise articulation by teachers. The growing administrative burden and increasing demands for contextual adaptation have motivated the integration of artificial intelligence in this domain. This study aimed to analyze the effect of personalized use of ChatGPT as a support tool for the continuous improvement of microcurricular planning. A mixed-methods, applied, and explanatory approach was adopted, using a pre-experimental design with pretest and posttest measurements in a single group. Ten teachers from an educational institution in the city of Machala participated, receiving institutional guidelines for the use of ChatGPT configured according to the national curriculum. A structured survey and an analytical rubric were used to assess teacher perceptions and the technical quality of the lesson plans. The results showed significant improvements across all evaluated dimensions, with notable increases in attention to diversity (+2.0 points) and organizational efficiency (+1.5). Increases in methodological coherence and content contextualization were also observed. It is concluded that guided use of ChatGPT, under pedagogical criteria and with professional support, enhances but does not replace teacher planning, promoting more efficient and reflective practices.La planificación microcurricular representa una tarea técnica que exige del docente una articulación precisa, la creciente carga administrativa y las demandas de adaptación, ha motivado la incorporación de la inteligencia artificial en este ámbito. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el efecto del uso personalizado de ChatGPT como herramienta de apoyo en la mejora continua de la planificación microcurricular. Adoptó un enfoque mixto, de tipo aplicado y alcance explicativo, con un diseño preexperimental de medición pretest y postest en un solo grupo. Participaron diez docentes de una Unidad Educativa de la ciudad de Machala, quienes recibieron un instructivo institucional para el uso de ChatGPT configurado conforme al currículo nacional. Se emplearon una encuesta y una rúbrica para evaluar percepciones docentes y calidad técnica de las planificaciones. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, destacando la atención a la diversidad (+2.0 puntos) y la eficiencia organizativa (+1.5). También se observó un incremento en la coherencia metodológica y la contextualización del contenido. Se concluye que el uso guiado de ChatGPT, bajo criterios pedagógicos y con acompañamiento profesional, potencia la planificación docente sin sustituirla, promoviendo una práctica más eficiente
La expresión corporal como estrategia en la inclusión para estudiantes con discapacidad visual moderada
No full textThis article addresses body language as a way of promoting the inclusion of students with disabilities in the school environment. The research used a mixed approach, with a pre-experimental design and direct classroom inquiry. Semi-structured interview techniques and observation were used, along with three instruments (two interview questionnaires and an observation guide). The study was conducted in an educational unit in the Manabí province, with 32 students between the ages of 11 and 13, including a student with moderate visual impairment, a mother, and a teacher. Dynamics were designed that focused on movement, interaction, and nonverbal communication. The research highlighted the need to incorporate movement-based teaching strategies as valuable tools to promote inclusive processes. In conclusion, the results of the expert validation corroborate that the proposed pedagogical strategy is a useful tool for embodied expression, mitigating attitudinal and participation barriers by offering meaningful learning spaces for both students and teachers, who lacked experience in this area. Finally, it is recommended to strengthen teacher training in inclusive pedagogies and continue exploring creative methodologies that value diversity in the classroom.El presente artículo aborda la expresión corporal para fomentar la inclusión de estudiantes con discapacidad en el entorno escolar. La investigación tuvo un enfoque mixto, con diseño pre-experimental, con indagación directa en el aula. Se emplearon las técnicas de entrevista semiestructurada y la observación; 3 instrumentos, (2 cuestionarios de entrevistas y una guía de observación). El estudio se desarrolló en una Unidad Educativa de la provincia Manabí, con 32 estudiantes entre 11 y 13 años, entre ellos, un estudiante con discapacidad visual moderada, una madre de familia, y un docente. Se diseñaron dinámicas centradas en el movimiento, la interacción y la comunicación no verbal. La investigación resaltó la necesidad de incorporar estrategias didácticas basadas en el movimiento, como herramientas valiosas para favorecer procesos inclusivos. En conclusión, los resultados de la validación de expertos, corroboran que la estrategia pedagógica propuesta, es una herramienta de expresión corporal, útil para mitigar barreras actitudinales y de participación, al ofrecer espacios de aprendizaje significativos, tanto para los estudiantes, como para los docentes, los cuales carecían de experiencia en esta área. Finalmente, se recomienda fortalecer la formación docente en pedagogías inclusivas y continuar explorando metodologías creativas que valoren la diversidad en el aula
La danza folclórica y la motricidad gruesa en niños
No full textNational dance is an artistic practice that integrates bodily expression, emotions, and traditional rhythms, promoting the comprehensive development of gross motor skills in children within their cultural environment. The objective of this study is to systematize the theoretical and methodological foundations of folk dance and gross motor skills in children. The methodology used was a systematic review using the PRISMA protocol, considering databases such as Scielo, Dialnet, Redalyc, Latindex, and Google Scholar, published in the period 2021-2025. The results demonstrate that national dance contributes to the development of gross motor skills in children, influencing their daily activities and overall development. These findings reinforce the importance of incorporating national dance as an educational and cultural tool to enhance children's motor development, highlighting the need to continue researching to strengthen its application in different contexts. The conclusion determines that national dance and gross motor skills in children are relevant to their development in both physical, cognitive and emotional aspects, without forgetting their improvement in living conditions.La danza nacional es una práctica artística que integra la expresión corporal, emociones y ritmos tradicionales, promoviendo el desarrollo integral de la motricidad gruesa en los niños en su entorno cultural. El objetivo de este estudio es sistematizar las bases teóricas y metodológicas de la danza folclórica y la motricidad gruesa en niños. La metodología que se utilizó fue una revisión sistemática con el protocolo PRISMA, se consideró bases de datos como: Scielo, Dialnet, Redalyc, Latindex y Google Scholar, publicadas en el periodo (2021-2025). Los resultados demuestran que la danza nacional aporta al desarrollo de la motricidad gruesa en los niños, influyendo en el desempeño de sus actividades diarias y el desarrollo integral. Estos hallazgos refuerzan la importancia de incorporar la danza nacional como herramienta educativa y cultural para potenciar el desarrollo motriz infantil, recalcando la necesidad de continuar investigando para fortalecer su aplicación en diferentes contextos. En conclusión, podemos afirmar que la danza nacional y la motricidad gruesa en los niños tiene relevancia en el desarrollo tanto en los aspectos físicos, cognitivos y emocionales, sin olvidar su mejora en la condición de vida
Meta-habilidades en el currículo y su relación con la adaptación al cambio tecnológico
No full textThe research addressed the limited integration of meta-skills in educational curricula, a problem that restricted teachers’ adaptation to the accelerated technological transformation. The objective was to analyze the relationship between meta-skills integrated into the curriculum and adaptation to technological change in contemporary educational contexts. A qualitative hermeneutic–interpretative approach was applied through semi-structured interviews with 45 teachers from educational institutions in Ibarra, conducted via Zoom in August 2025 and analyzed using Atlas.ti 23. The results showed that teachers understood meta-skills as implicit learnings, redefined their role regarding technology, and fostered a collaborative and reflective culture, although institutional barriers persisted that limited pedagogical innovation. It was concluded that the development of meta-skills strengthened teacher resilience and provided theoretical and practical foundations for building flexible, ethical, and adaptive curricula oriented toward lifelong learning and comprehensive human development.La investigación abordó la limitada integración de las meta-habilidades en los currículos educativos, problemática que restringía la adaptación docente ante la acelerada transformación tecnológica. El objetivo fue analizar la relación entre las meta-habilidades integradas en el currículo y la adaptación al cambio tecnológico en contextos educativos contemporáneos. Se aplicó un enfoque cualitativo hermenéutico-interpretativo mediante entrevistas semiestructuradas a 45 docentes de instituciones educativas de Ibarra, realizadas por Zoom en agosto de 2025 y analizadas con Atlas.ti 23. Los resultados mostraron que los docentes comprendieron las meta-habilidades como aprendizajes implícitos, reconfiguraron su rol frente a la tecnología y promovieron una cultura colaborativa y reflexiva, aunque persistieron barreras institucionales que limitaron la innovación pedagógica. Se concluyó que el desarrollo de meta-habilidades fortaleció la resiliencia docente y aportó bases teóricas y prácticas para construir currículos flexibles, éticos y adaptativos orientados al aprendizaje permanente y al desarrollo humano integral
Estrategias tecnológicas para la enseñanza de educación financiera en primaria subnivel básica media
No full textBasic education institutions face a significant challenge in integrating the recently introduced curriculum on Financial Education for the 2025-2026 academic year. Educators not only have limited pedagogical experience in this field but also lack familiarity with interactive technological methodologies. The objective of this study was to assess teachers' digital competencies in utilizing technological strategies for teaching financial education at the primary level. A quantitative approach was employed, aligning with the positivist paradigm. The survey technique was used, administered to 10 teachers from the Basic Education School, selected through convenience sampling due to the small population size. As a key finding of this research, the importance of enhancing teachers' digital skills to effectively implement technological strategies in financial education was established. Although the beneficial impact of these tools and financial education on the community was acknowledged, gaps remain in fundamental knowledge and pedagogical training, underscoring the need for specialized professional development and access to appropriate technological resources.Las instituciones de educación básica enfrentan un importante desafío en relación con la integración del reciente currículo sobre la inserción de Educación Financiera en el año lectivo 2025-2026. Los educadores poseen una experiencia pedagógica limitada, también carecen de familiaridad con las metodologías tecnológicas interactivas El objetivo del estudio fue determinar las competencias digitales del personal docente en el uso de estrategias tecnológicas para la enseñanza de educación financiera en primaria. Se utilizó un enfoque cuantitativo integrando el paradigma positivista. La técnica utilizada fue la encuesta, se aplicó a 10 profesores de Educación Básica, escogidos por muestreo de conveniencia debido a la pequeña dimensión de la población. Como conclusión de esta investigación, se pudo determinar la importancia de potenciar las habilidades digitales de los profesores para aplicar tácticas tecnológicas en la educación financiera. A pesar de que se reconoció el efecto favorable de estas herramientas y de la educación financiera en la comunidad, aún existen carencias en saberes básicos y formación pedagógica, destacando la necesidad de formación específica y recursos tecnológicos pertinentes
Estrategias didácticas para la inclusión de estudiantes con dificultades de aprendizaje a la clase de Educación Física
No full textStudents with learning difficulties (LD) face significant barriers in Physical Education classes, such as poor motor coordination, limited social interaction, and low participation. Despite progress in inclusive education policies, there is still a lack of context-sensitive didactic strategies in non-core subjects. This study aimed to propose inclusive didactic strategies to promote the active participation of students with LD in Physical Education classes. A mixed-methods approach with a descriptive-explanatory design and case study was conducted in an urban school in Machala, Ecuador. Participants included six students with LD, five teachers, and six families. Theoretical and empirical methods such as observation, interviews, and psychomotor tests were applied. Findings showed improvements in social interaction, motivation, and motor skills through differentiated, playful, and multisensory strategies. The proposal was validated both theoretically and through a pilot experience, emphasizing the role of teachers and families. It is concluded that flexible and contextualized planning focused on diversity enhances effective inclusion and supports students’ comprehensive development in Physical Education.Los estudiantes con dificultades de aprendizaje (DA) enfrentan barreras significativas en las clases de Educación Física, como baja coordinación motora, escasa interacción social y limitada participación. A pesar de los avances en normativas inclusivas, persiste una falta de estrategias didácticas contextualizadas para atender a esta población en asignaturas no instrumentales. Esta investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas inclusivas para favorecer la participación activa de estudiantes con DA en clases de Educación Física. Se empleó un enfoque mixto, con diseño descriptivo-explicativo y estudio de caso en una escuela urbana de Machala, Ecuador. Participaron seis estudiantes con DA, cinco docentes y seis familias. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos como observación, entrevistas y pruebas psicomotoras. Los hallazgos evidencian mejoras en la interacción, motivación y habilidades motoras cuando se aplican estrategias diferenciadas, lúdicas y multisensoriales. La propuesta fue validada teóricamente y mediante una experiencia piloto, destacando el papel del docente y la familia. Se concluye que una planificación flexible y contextualizada, centrada en la diversidad, promueve la inclusión efectiva y el desarrollo integral en el área
El Fútbol y el desarrollo de habilidades motrices básicas en la infancia: Revisión Sistemática
No full textSoccer as a game is an appropriate tool in Physical Education classes for children since the development of motor skills in childhood is an essential axis in their psychomotor environment. The goal of this paper is to conduct a review of studies that show the impact of soccer on the development of basic motor skills. Using as methodology the systematic review with the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), performing an analysis of articles with search criteria resulting in 220 articles published between the years of 2019-2024 in Scielo, Scopus, and Latindex platforms, each study was evaluated according to the inclusion and exclusion criteria validating 5 articles that integrate the study variables. The main findings indicate that play is important for children's motor development, as it not only plays an important role in physical and psychological development, but it is also an excellent educational medium that has an impact on the most diverse and complex composition of evolutionary processes.El fútbol como juego es una herramienta adecuada dentro de las clases de Educación Física para los niños, ya que el desarrollo de habilidades motrices en la infancia es un eje primordial en su ámbito psicomotor. El objetivo del presente escrito es desarrollar una revisión de estudios que evidencien el impacto del fútbol en el desarrollo de habilidades motrices básicas. Utilizando como metodología la revisión sistemática con el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), realizando un análisis de artículos con criterios de búsqueda dando como resultado 220 artículos publicados entre los años de 2019-2024 en las plataformas de Scielo, Scopus y Latindex, cada estudio fue evaluado según los criterios de inclusión y de exclusión validando 5 artículos que integran las variables de estudio. Los principales resultados indican que el juego es importante para el desarrollo motriz de los niños, ya que no sólo juega un papel importante en el desarrollo físico y psicológico, sino que además es un excelente medio educativo que incide en la más diversa y compleja composición de los procesos evolutivos
El rol del docente como facilitador del aprendizaje creativo, a través del juego
No full textThe objective of this research is to identify the contributions of play as a facilitator of creative learning in the area of Physical Education. Incorporating public policies in Chile, in which the new challenges in relation to creativity and creative thinking stand out. To conclude with the changes that teachers must adopt in relation to the didactics of Physical Education and specifically in the use of teaching methods, styles and strategies, in order to favor this type of Learning, together with the direct relationship of creativity and play.El siguiente ensayo tiene como objetivo identificar los aportes del juego como facilitador del aprendizaje creativo en el área de la Educación Física. Incorporando las políticas públicas en Chile, en las cuales destacan los nuevos desafíos en relación con la creatividad y el pensamiento creativo. Para concluir con los cambios que deben adoptar los docentes en relación con la didáctica de la Educación Física y específicamente en la utilización de los métodos, estilos y estrategias de enseñanza, con el fin de favorecer este tipo de Aprendizajes, junto con la relación directa de la creatividad y el juego
Estrategia inclusiva para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista al minibaloncesto en la Educación Física
No full textThe professors of the unit educational south Quito, face the challenge of including the students with Dysfunctions of the Autistic Spectrum as active fellows in the Physical Education. It is for it that the investigation has as objective to elaborate an inclusive strategy to the mini basketball in the physical education. For they were selected it like sample to eight students, not using the sampling intentional probabilístico. The investigation is developed by means of the mixed focus. The inductive-deductive, analytic-synthetic methods are pondered, the observation, the survey, revision of documents and the consultation to experts; as well as in mathematical statistical order the certain descriptive statistic is used the measure of tendency central stocking and the dispersion by means of the standard deviation; the statistical inference by means of the test agreement of Kendall W, to know the coincidence of the experts regarding the strategy. As main result an inclusive strategy is obtained to the mini basketball integrated by phases in which are carried out a system of actions that they favor the inclusion of the students in the class of physical education. The experts conclude that the strategy gathers the conditions to be applied in the pedagogic practice.Los profesores de una Unidad Educativa al sur de Quito, enfrentan el reto de incluir a los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista como sujetos activos en la Educación Física. Es por ello que la investigación tiene como objetivo elaborar una estrategia inclusiva al mini baloncesto en la educación física. Para ello se seleccionaron como muestra a ocho estudiantes, empleando el muestreo no probabilístico intencional. La investigación se desarrolla mediante el enfoque mixto. Se ponderan los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético, la observación, la encuesta, revisión de documentos y la consulta a expertos; así como en orden estadístico matemático se utiliza la estadística descriptiva determinado la medida de tendencia central media y la dispersión mediante la deviación estándar; la estadística inferencial mediante el test concordancia de Kendall W, para conocer la coincidencia de los expertos respecto a la estrategia. Como principal resultado se obtiene una estrategia inclusiva al mini baloncesto integrada por fases en las cuales se llevan a cabo un sistema de acciones que favorecen la inclusión de los estudiantes en la clase de educación física. Los expertos concluyen que la estrategia reúne las condiciones para ser aplicada en la práctica pedagógica