MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
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Gamificación matemática para estudiantes con necesidades educativas específicas: una experiencia inclusiva en el aula
No full textThe study contextualized inclusive education in Ecuador and highlighted the need for innovative methodologies for students with SEN. The objective was to evaluate the effect of gamification on mathematics performance of students with special educational needs not associated with disability, and to analyze its impact on classroom motivation and participation. A quasi-experimental design was applied with 54 students, distributed into an experimental and a control group, using Prodigy and Zearn Math for twelve weeks and two validated instruments. Results showed that the experimental group achieved significant improvements in performance and motivation, with large and moderate effects, while the control group presented minor, non-significant gains. It was concluded that gamification strengthened learning and motivation, contributed to inclusive practices in mathematics, and provided evidence to reduce the gap between educational policy and classroom practice.La investigación contextualizó la educación inclusiva en Ecuador y resaltó la necesidad de metodologías innovadoras para estudiantes con NEE. El objetivo fue evaluar el efecto de la gamificación en el rendimiento en matemáticas de estudiantes con necesidades educativas específicas no asociadas a discapacidad, y analizar su impacto en la motivación y participación en el aula. Se aplicó un diseño cuasiexperimental con 54 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y uno de control, utilizando Prodigy y Zearn Math durante doce semanas y dos instrumentos validados. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo mejoras significativas en rendimiento y motivación, con efectos grandes y moderados, mientras que el grupo control presentó incrementos menores y sin significancia estadística relevante. Se concluyó que la gamificación fortaleció el aprendizaje y la motivación, contribuyó a prácticas inclusivas en matemáticas y ofreció evidencia aplicable para cerrar la brecha entre normativa educativa y práctica docente
Programa de ejercicios físicos para potenciar la interacción social de autistas en la Educación Física
No full textThe autists present particularities that hinder their participation in the Physical Education. In consonance the objective of the study was to design a program of physical exercises that power the development of the social interaction of an autistic student in the class of Physical Education. It was selected like sample to 39 children, including a student with autism, by means of a sampling non probabilistic for convenience. A quantitative focus was used. The inductive-deductive and analytic-synthetic, as well as technical methods of observation, documental revision and a pre-experiment were applied with unique group. As instruments an observation guide was used. The descriptive statistic, being determined the stocking, the standard deviation. As main result a program is obtained integrated by general objective, contents, phases, description of the exercises and methodological indications. You concludes that the program of physical exercises favors in a significant way the social interaction.Los autistas presentan particularidades que dificultan su participación en la Educación Física. En consonancia el objetivo del estudio fue diseñar un programa de ejercicios físicos que potencie el desarrollo de la interacción social de un estudiante autista en la clase de Educación Física. Se seleccionó como muestra a 39 niños, incluyendo un estudiante con autismo, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó un enfoque cuantitativo. Se aplicaron los métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético, así como técnicas de observación, revisión documental y un preexperimento con grupo único. Como instrumentos se utilizó una guía de observación. La estadística descriptiva, determinándose la media, la desviación estándar. Como principal resultado se obtiene un programa integrado por objetivo general, contenidos, fases, descripción de los ejercicios e indicaciones metodológicas. Se concluye que el programa de ejercicios físicos favorece de modo significativo la interacción social.
El fútbol adaptado: una estrategia para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual
No full textThis study examines the impact of adapted soccer as an inclusion strategy for students with intellectual disabilities (ID) based on quantitative research, with a pre-experimental design conducted at the Rumiñahui Cantonal Sports League, Ecuador. A sample of 5 students with (ID) participated in the study and were assessed with two instruments: the Questionnaire for Inclusion and Participation in Adapted Soccer (CIPFA) and the Adapted Physical Performance Test (PDFA). The intervention lasted six weeks, with measurements taken at the beginning and end of the study. Results showed improvements in integration (from 3.4 to 4.0), motivation (from 4.0 to 4.4), and participation (from 3.6 to 4.1). Within physical performance, there were improvements in ball control, passing accuracy, and performance on the short-duration endurance test. These findings show that adapted soccer not only promotes physical development but also improves social integration, self-esteem, and a sense of belonging. Adaptive football has been shown to be useful for social and educational integration, although more practice, adequate resources, and technical training are needed to fully maximize its impact.Este estudio examina el impacto del fútbol adaptado como una estrategia de inclusión para estudiantes con discapacidad intelectual (DI) basado en una investigación cuantitativa, con un diseño pre-experimental realizado en Liga Deportiva Cantonal de Rumiñahui, Ecuador. En una muestra de 5 estudiantes con (DI) quienes participaron en el estudio y fueron evaluados con 2 instrumentos: el Cuestionario de Inclusión y Participación en Fútbol Adaptado (CIPFA) y la Prueba de Rendimiento Físico Adaptado (PDFA). La intervención duró seis semanas con mediciones al inicio y al final de la investigación. Los resultados muestran mejoras en la integración (de 3,4 a 4,0), motivación (de 4,0 a 4,4) y participación (de 3,6 a 4,1). Dentro del rendimiento físico, hubo mejoras en el control del balón, la precisión en los pases y el rendimiento en la prueba de resistencia de corta duración. Estos hallazgos muestran que el fútbol adaptado no solo promueve el desarrollo físico, sino que también mejora la integración social, la autoestima y un sentido de pertenencia. Se demostró que el fútbol adaptado es útil para la integración social y educativa, aunque se necesita más práctica, recursos adecuados y capacitación técnica para maximizar completamente su impacto
Nivel de satisfacción de los estudiantes en las clases de Educación Física y su relación con el rendimiento académico
No full textThe objective of the research was to analyze student satisfaction in Physical Education classes and its relationship with academic performance in a private school in Quito. A quantitative approach was used, with a non-experimental cross-sectional design and field research. The sample included 35 students in the third year of high school, aged 16 to 18 years old. An adapted version of the PACSQ questionnaire was used, which evaluates satisfaction in nine dimensions using a scale from 1 to 8. Data collection was done through Google Forms and analyzed with descriptive statistics and nonparametric scoring (Spearman's Rho). The results indicated that the best evaluated dimensions were “Cognitive Development” (31.5±8.1) and “Health Improvement” (30.7±8.8). Regarding academic performance, the mean was 9.5149±0.36702, with a median of 9.58. The Spearman score between satisfaction and performance was significant (rho=0.437, p=0.009). In conclusion, there is a significant relationship between satisfaction in Physical Education and academic performance, highlighting the importance of considering students' perceptions to improve their school performance.El objetivo de la investigación fue analizar la satisfacción de los estudiantes en las clases de Educación Física y su relación con el rendimiento académico en un colegio particular de Quito. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y una investigación de campo. La muestra incluyó 35 estudiantes de tercero de bachillerato, de 16 a 18 años. Se utilizó una versión adaptada del cuestionario PACSQ, que evalúa la satisfacción en nueve dimensiones mediante una escala de 1 a 8. La recolección de datos se hizo a través de Google Forms y se analizó con estadística descriptiva y calificación no paramétrica (Rho de Spearman) . Los resultados indicaron que las dimensiones mejores evaluadas fueron "Desarrollo Cognitivo" (31,5±8,1) y "Mejora de la Salud" (30,7±8,8). En cuanto al rendimiento académico, la media fue de 9.5149±0.36702, con una mediana de 9.58. La calificación Spearman entre satisfacción y rendimiento fue significativa (rho=0.437, p=0.009). En conclusión, existe una relación significativa entre la satisfacción en Educación Física y el rendimiento académico, resaltando la importancia de considerar las percepciones de los estudiantes para mejorar su desempeño escolar
Las artes marciales en la salud física y mental
No full textMartial arts serve as a pathway to personal development, enhancing strength, flexibility, inner peace, and mental clarity; however, the connection between mental health and physical exercise has not been prioritized. This study aims to compile information supporting the relationship between martial arts practice and both physical and mental health using the PRISMA-ScR methodology. Searches were conducted in Google Scholar, Scielo, Dialnet, and Redalyc, analyzing 26 scientific articles published between 2014 and 2024, revealing a growing interest among professionals seeking to promote new practices for psychological and emotional well-being, concentration, and self-control. The results highlight a gap in the literature, emphasizing the limited attention given to the relationship between physical and mental well-being and martial arts practice within health and education programs. They indicate that the general population shows limited interest in this field, exacerbated by the lack of promotion and dissemination, underscoring the need for further research and effective strategies to fully exploit the potential of martial arts in improving overall well-being.Las artes marciales son una vía hacia el desarrollo personal, mejorando la fuerza, flexibilidad, paz interior y claridad mental. Sin embargo, la conexión entre la salud mental y el ejercicio físico no se ha priorizado. El objetivo fue recopilar información que sustente la relación entre la práctica de las artes marciales y la salud física y mental, utilizando la metodología de la declaración PRISMA-ScR. Se realizaron búsquedas en Google Académico, Scielo, Dialnet y Redalyc, incluyendo estudios publicados entre 2014 y 2024. Se analizaron 26 artículos científicos que muestran un creciente interés entre profesionales que buscan fomentar nuevas prácticas para el bienestar psicológico, emocional, la concentración y el autocontrol mediante recomendaciones derivadas de los hallazgos. Los resultados revelan una brecha en la literatura respecto al tema, destacando la escasa atención prestada a la relación entre el bienestar físico y mental y la práctica de artes marciales en programas de salud y educación. Indican que, la población presenta un interés limitado en este campo, exacerbado por la falta de promoción y difusión. Se subrayan la necesidad de investigaciones adicionales y estrategias de divulgación efectivas para explotar el potencial de las artes marciales en la mejora del bienestar integral
El ejercicio aeróbico y el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato. Revisión sistemática
No full textAerobic exercise positively impacts academic performance by improving cognitive skills such as memory, attention, and processing. Adolescence faces educational challenges, highlighting exercise as a key tool in school contexts. The objective of this research was to systematize theoretical and methodological references on the relationship between aerobic exercise and academic performance in high school students, promoting healthy habits and analyzing its impact on academic grades. A systematic review based on PRISMA was conducted, prioritizing recent articles from recognized databases that evaluated the impact of aerobic exercise on academic performance in high school students, adhering to strict inclusion criteria. Positive effects of aerobic exercise were evidenced in cognitive and academic areas. The intensity, duration, and context of exercise significantly influence the results, with specific benefits highlighted in mathematics and transversal skills. It is concluded that moderate to vigorous exercise, with 30 minutes daily for 50 weeks, consistently improves academic performance. This finding supports its inclusion in educational policies as part of the school curriculum.El ejercicio aeróbico impacta positivamente en el rendimiento académico, mejorando habilidades cognitivas como memoria, atención y procesamiento. La adolescencia enfrenta desafíos educativos, destacando el ejercicio como herramienta clave en contextos escolares. El objetivo de esta investigación fue sistematizar referentes teóricos y metodológicos sobre la relación entre el ejercicio aeróbico y el rendimiento académico en bachilleres, promoviendo hábitos saludables y analizando su impacto en las calificaciones académicas. Se realizó una revisión sistemática basada en PRISMA, priorizando artículos recientes de bases reconocidas, que evaluaron el impacto del ejercicio aeróbico en el rendimiento académico de bachilleres, ajustándose a criterios estrictos de inclusión. Se evidencian efectos positivos del ejercicio aeróbico en áreas cognitivas y académicas. La intensidad, duración y contexto del ejercicio influyen significativamente en los resultados, destacándose beneficios específicos en matemáticas y habilidades transversales. Se concluye que el ejercicio moderado a vigoroso, con 30 minutos diarios durante 50 semanas, mejora consistentemente el rendimiento académico. Este hallazgo respalda su inclusión en políticas educativas como parte del currículo escolar
La bailoterapia y motricidad gruesa en el adulto mayor
No full textDance therapy is an activity that combines physical exercise with dance and music, improving physical and mental health in older adults. In addition, it promotes gross motor skills through adapted movements that strengthen strength, flexibility and balance, promoting a safe and fun practice. The objective was to systematize the theoretical and methodological bases that support the benefits that gross motor skills provide through dance therapy. The methodology consisted of a systematic review using the PRISMA protocol, considering scientific articles and bibliographic database sources such as: Dialnet, Redalyc, Latindex and Scielo published in the last 5 years. Among the results, it provides a document that systematizes the contributions and benefits of dance therapy and gross motor skills in the elderly, which will support the training of teachers, people who are related to the field of physical activity and recreational sports. The conclusions were determined that dance therapy and gross motor skills in the elderly have a positive impact that contributes to improving resistance, flexibility and coordination, promoting emotional well-being, reducing stress, facilitating socialization and improving quality of life.La bailoterapia es una actividad que combina el ejercicio físico con la danza y la música, mejora la salud física y mental en el adulto mayor. Además, fomenta la motricidad gruesa mediante movimientos adaptados que fortalecen la fuerza, flexibilidad y equilibrio, promoviendo una práctica segura y divertida. El objetivo fue sistematizar las bases teóricas y metodológicas que sustenten los beneficios que aporta la motricidad gruesa a través de la bailoterapia. La metodología consistió en una revisión sistemática con el empleo del protocolo PRISMA, se consideró artículos científicos y fuentes bibliográficas de base de datos como: Dialnet, Redalyc, Latindex y Scielo publicadas en los últimos 5 años. Entre los resultados proporcionar un documento que sistematice los aportes y beneficios de la bailoterapia y la motricidad gruesa en el adulto mayor, mismo que apoyará a la formación de docentes, personas que están relacionadas en el ámbito de la actividad física y el deporte recreativo. Las conclusiones se determinaron que la bailoterapia y a motricidad gruesa en el adulto mayor tiene un impacto positivo que contribuye a mejorar la resistencia, flexibilidad y la coordinación, promueve el bienestar emocional, reduce el estrés, facilita la socialización y mejorando la calidad de vida
El ejercicio físico y la sarcopenia en el adulto mayor
No full textSarcopenia is a pathology that causes a progressive decrease in muscle mass, strength and physical performance. This systematic review aimed to identify different scientific bases on the effects of physical exercise for the prevention of this medical condition. The methodology used was a systematic review applying the PRISMA protocol (Preffered Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), based on a critical analysis of different bibliographic sources published in the last 6 years 2018-2024, 24 investigations were selected that had the established inclusion and exclusion criteria, English and Spanish language and complete investigations, the academic sources from where the pertinent information was obtained were Scielo, Dialnet, Pubmed, Elsevier, Google Scholar, Redalyc and Institutional Repositories.La sarcopenia es una patología que provoca la disminución progresiva de la masa muscular, fuerza y rendimiento físico. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo identificar diferentes bases científicas sobre los efectos que tiene el ejercicio físico para la prevención de esta condición médica. La metodología utilizada fue una revisión sistemática aplicando el protocolo PRISMA (Preffered Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), a partir de un análisis crítico de diferentes fuentes bibliográficas publicadas en el lapso de los últimos 6 años 2018-2024, se seleccionaron 24 investigaciones que contaron con los criterios de inclusión y exclusión establecidos, idioma inglés y español e investigaciones completas, las fuentes académicas de donde se obtuvo la información pertinente fueron Scielo, Dialnet, Pubmed, Elsevier, Google Académico, Redalyc y Repositorios Institucionales
La Actividad Física en Adultos Mayores. Una Revisión Sistemática
No full textPhysical activities provide multiple advantages for older people. The objective of the study was to carry out a systematic review of the benefits of physical activity in older adults synthesizing current knowledge about physical activity in older adults. Using the Prism Marco, an exhaustive search was carried out in the dialnet databases, Redalyc, Scielo, Scientedirect, Semantic Scholar and Google academic. From an initial sample of 729 documents, 20 articles were selected that were collected according to the title and year of publication, magazine, study country, methodological design and results obtained. The main findings indicate that the influence of physical activities benefits the quality of life, encourages mental, social well -being and helps prevent chronic diseases such as hypertension and diabetes. In addition, these activities promote social interaction and decrease isolation promoting a active aging. It is concluded that it is necessary to integrate adequate physical activities for older adults to promote healthy and active aging, emphasizing the abilities and needs that each person has and thus cope with a lifestyle suitable for each older adult.Las actividades físicas aportan múltiples ventajas para las personas mayores. El objetivo del estudio fue realizar una revisión sistemática sobre los beneficios de la actividad física en los adultos mayores sintetizando el conocimiento actual sobre beneficios de la actividad física en los adultos mayores. Utilizando el marco PRISMA, se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Dialnet, Redalyc, Scielo, ScienceDirect, Semantic Scholar y Google Académico. De una muestra inicial de 729 documentos, se seleccionaron 20 artículos que fueron recopilados según título y año de publicación, revista, país de estudio, diseño metodológico y resultados obtenidos. Los principales hallazgos indican que la influencia de actividades físicas beneficia la calidad de vida, fomenta el bienestar mental, social y ayuda a prevenir enfermedades crónicas como la hipertensión y la diabetes. Además, estas actividades promueven la interacción social y disminuyen el aislamiento promoviendo un envejecimiento activo. Se concluye, que es necesario integrar actividades físicas adecuadas para los adultos mayores para fomentar un envejecimiento saludable y activo, haciendo hincapié en las capacidades y necesidades que tiene cada persona y así sobrellevar un estilo de vida apto para cada adulto mayor
Implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en Educación Física: Estrategias inclusivas innovadoras
No full textThe Universal Design for Learning proposes transforming Physical Education into an inclusive and equitable practice; however, its application faces formative, conceptual, and institutional challenges that limit its implementation. The objective of this research was to analyze the perceptions of Physical Education teachers regarding the implementation of UDL as an inclusive approach. Using an interpretative qualitative approach, 13 teachers from the city of Quito were interviewed. Through inductive thematic analysis, patterns were identified regarding their understanding, strategies, and the conditions surrounding UDL. The results indicate that teachers value UDL, although their understanding remains partial. They develop intuitive inclusive strategies aligned with the approach, yet face structural barriers that hinder its systematic implementation in Physical Education. It is concluded that UDL implementation depends on teacher commitment, but also on clear institutional policies. Training processes, adequate resources, and school conditions are required to support effective inclusion through pedagogical design.El Diseño Universal de Aprendizaje propone transformar la Educación Física hacia una práctica inclusiva y equitativa, su aplicación enfrenta desafíos formativos, conceptuales e institucionales que limitan su implementación. El objetivo de esta investigación fue analizar las percepciones de docentes de Educación Física sobre la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje como enfoque inclusivo. Desde un enfoque cualitativo interpretativo, se entrevistó a 13 docentes de la ciudad de Quito, aplicando análisis temático inductivo, se identificó patrones sobre comprensión, estrategias y condiciones del DUA. Los resultados indican que los docentes valoran el DUA, aunque su comprensión es parcial. Desarrollan estrategias inclusivas intuitivas alineadas con el enfoque, pero enfrentan barreras estructurales que dificultan su implementación sistemática en Educación Física. Se concluye que la implementación del DUA depende del compromiso docente, pero también de políticas institucionales claras. Se requieren procesos formativos, recursos adecuados y condiciones escolares que sostengan una inclusión efectiva desde el diseño pedagógico