MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
Not a member yet
386 research outputs found
Sort by
La Influencia de los Factores Emocionales en la Educación Física Significativa
No full textSignificant Physical Education is an educational process that seeks to create a deeper and more lasting learning in students, by relating new knowledge in the field of physical education to previous and relevant experiences such as motivation, attention, emotion, and interest. The aim of this article was to reflect on how emotional factors in students influence their ability to learn Physical Education significantly, from a theoretical perspective. The results indicate that students who experience positive emotions during Physical Education practices, such as motivation, interest, and joy, are more likely to apply this knowledge in relevant situations throughout their lives. It is concluded that emotional factors are essential for the development of significant Physical Education, so an emotionally favorable environment should be fostered in classes where students are engaged and participate in planned activities.La Educación Física significativa es un proceso educativo que busca crear un aprendizaje más profundo y duradero en los estudiantes, al relacionar los nuevos conocimientos en el ámbito de la educación física con experiencias previas y relevantes, como son la motivación, la atención, la emoción y el interés. El objetivo de este artículo fue reflexionar desde la teoría cómo los factores emocionales de los estudiantes influyen en su capacidad se aprender Educación Física de manera significativa. Se resalta que los estudiantes que experimentan emociones positivas durante las prácticas de Educación Física, como la motivación, el interés y la alegría, lo que les posibilita aplicar estos conocimientos en situaciones relevantes durante su vida. Se concluye que los factores emocionales son esenciales para el desarrollo de la Educación Física significativa, por lo que se debe fomentar en las clases un ambiente emocionalmente favorable, dónde el estudiante se comprometa y participe de la actividad planificada
Hermenéutica :Interpretaciones desde Nietzsche , Heidegger, Gadamer y Ricoeur
No full textThis essay is based on making a dissertation on hermeneutics, taken its original basis from the thought of Nietzsche, Heidegger, Gadamer and Ricoeur, in which thick philosophical ideas are revealed that allow the reader to appropriate the positions that cemented in these thinkers the genesis of hermeneutics, becoming this in a point of reference and relevance that marks the beginning of an era of knowledge. It stands out in this way that contemporary hermeneutics has in Nietzsche and Heidegger its most legitimate founders, they have traced the paths of its walk, and are the point of reference of the different hermeneutics. Hence, hermeneutic activity makes possible the process of acquiring knowledge and interpretation, so it constitutes the basis of a critical and reflective personality; Consequently, it gives the individual the ability to perceive "literally" reality in order to implement the changes he considers necessary for individual and collective well-being.Este ensayo tiene como fundamento hacer una disertación en torno la hermenéutica, tomado su base originaria desde el pensamiento de Nietzsche, Heidegger, Gadamer y Ricoeur, en el se develan gruesas ideas filosóficas que permiten al lector apropiarse de las postura que cimentaron en estos pensadores la génesis de la hermeneneutica, convirtiéndose esta en un punto de referencia y relevancia que marca el principio de una época de conocimientos. Se destaca de esta manera que la hermenéutica contemporánea tiene en Nietzsche y en Heidegger sus más legítimos fundadores, ellos han trazado los caminos de su andar, y son el punto de referencia de las diferentes hermenéuticas. De allí que la a actividad hermenéutica hace posible el proceso de adquisición de saberes y de interpretación, por lo que constituye la base de una personalidad crítica y reflexiva; en consecuencia, otorga al individuo la capacidad de percibir “literalmente” la realidad para poder implementar los cambios que considere necesarios en pro del bienestar individual y colectiv
La actividad física y la inteligencia emocional en adolescentes
No full textOne of the interests of modern society is to solve the human being needs in terms of social relationships. Facing this necessity, the school must search for emotional intelligence (E.I.) development, since part of success in life is found in the understanding and control of emotions. As a consequence, the reviews show that Physical Activity is a mechanism which allows the teenager to experience different emotions and at the same time learn to manage them. This article aimed to analyze the effects of physical activity and emotional intelligence in adolescents through a systematic review in the last 5 years. It is a systematic review study that used as main search engine the databases PubMed, ScienceDirect, Dialnet, Redalyc and Google academic using the guidelines of the PRISMA statement. Physical Activity is an essential factor for the development of dimensions such as control, repair and emotional clarity, however, it is counterproductive for other dimensions where the level is much lower. It should be emphasized that group physical activity is fundamental, as is reflection with the teacher on emotions generated during physical activities. Key words: Emotional intelligence, physical activity, teenagers, dimensions, behavior.Uno de los intereses de la sociedad contemporánea es solventar las necesidades del ser humano en cuanto a relaciones sociales. Frente a esta necesidad, la escuela debe buscar el desarrollo de la inteligencia emocional (I.E), puesto que, parte del éxito en la vida se encuentra en la comprensión y control de emociones. En consecuencia, de las revisiones se encuentra que la Actividad Física es un mecanismo que permite al adolescente experimentar diferentes emociones y al mismo tiempo aprender a manejarlas. El presente artículo tiene por objetivo analizar efectos de la actividad física y la inteligencia emocional en adolescentes mediante una revisión sistemática en los últimos 5 años. Es un estudio de revisión sistemática que empleó como principal motor de búsqueda las bases de datos PubMed, ScienceDirect, Dialnet, Redalyc y Google académico mediante las directrices de la declaración PRISMA. La Actividad Física es un factor esencial para el desarrollo de dimensiones como el control, la reparación y la claridad emocional, sin embargo, resulta contraproducente para otras dimensiones donde el nivel es mucho más bajo. Conviene subrayar que la Actividad Física en grupo resulta fundamental, al igual que la reflexión con el docente sobre emociones que se generaron durante las actividades físicas
Aulas de montaña: escenarios pedagógicos
No full textThis paper presents some results from the research project "Pedagogical practices of mountaineering in the professional field of Physical Education" (Universidad Nacional del Comahue, Bariloche, Argentina) about trekking teaching. Given the characteristics of the object of study, an approach is defined from the qualitative methodology that allows understanding the complexity of the problem. From observations, interviews and analysis of documents some scenarios are identified, in which mountain classrooms with peculiar characteristics are formed. Distinctive notes are recognized in their organization, appropriation and uses. Inquiry keys are defined referring to structuring nuclei that give meaning to the classroom as a whole.From this perspective, the mountain classroom constitutes a territory, relationships are intertwined in it and imprint the traces of those who inhabit it, and Physical Education provides meaning to the pedagogical practices that are deployed there.El desarrollo de este artículo presenta algunos resultados del proyecto de investigación "Prácticas pedagógicas de montañismo en el campo profesional de la Educación Física. Escenarios, saberes y protagonistas" (Universidad Nacional del Comahue, sede Bariloche, Argentina) acerca de la enseñanza del trekking. Dadas las características del objeto de estudio se define un abordaje desde la metodología cualitativa que permite comprender la complejidad de la problemática. A partir de observaciones, entrevistas y análisis de documentos, se identifican algunos escenarios en los que se conforman aulas de montaña con características peculiares. Se reconocen notas distintivas en su organización, apropiación y usos. Se definen claves de indagación remitiendo a núcleos estructurantes que otorgan sentidos al aula en su conjunto.Desde esta perspectiva, el aula de montaña se constituye en territorio, en ella se entraman relaciones e imprimen huellas de quienes la habitan y la Educación Física les aporta sentidos a las prácticas pedagógicas que allí se despliegan
Acompañamiento pedagógico: pieza clave para la aplicación de los estándares del desempeño docente nivel secundario
No full textIn this article, the role of pedagogical accompaniment for the achievement of the competencies of the teaching performance standards in secondary schools of the Educational District 03-01 of Azua (Province of Azua, Dominican Republic) is analyzed. For this, a documentary investigation is carried out on the pedagogical accompaniment at the secondary level in the Dominican Educational System and the results of a field investigation of a quantitative approach and non-experimental level are described, applied in 10 high schools that are part of the Azua School District. It is evident that the investigations on the pedagogical accompaniment at the secondary level are scarce in comparison with the studies on the subject at the primary level and that, in the high schools of the Azua District that have been the object of study, the teaching performance is not linked to the current Performance Standards proposed by the Ministry of Education of the Dominican Republic (2014), for which it is recommended to implement pedagogical support in these centers in terms of training, training and teacher updating, for the design and application of training plans. class and evaluation based on the constructivist, historical-social and socio-cultural approach that the pedagogical action has taken.En el presente artículo, se analiza el papel del acompañamiento pedagógico para el logro de las competencias propias de los estándares de desempeño docente en los centros escolares del nivel secundario del Distrito Educativo 03-01 de Azua (Provincia de Azua, República Dominicana). Para ello, se realiza una investigación documental sobre el acompañamiento pedagógico a nivel secundario en el Sistema Educativo dominicano y se describen los resultados de una investigación de campo de enfoque cuantitativo y nivel no experimental, aplicada en 10 liceos que forman parte del Distrito Escolar Azua. Se evidencia que las investigaciones sobre el acompañamiento pedagógico en el nivel secundario son escasas en comparación con los estudios sobre el tema en el nivel primario y que, en los liceos del Distrito Azua que han sido objeto de estudio, el desempeño docente no se vincula con los actuales Estándares de Desempeño propuestos por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (2014), por lo que se recomienda implementar en estos centros el acompañamiento pedagógico en materia de formación, capacitación y actualización docente, para el diseño y aplicación de los planes de clase y evaluación en función del enfoque constructivista, histórico-social y socio-cultural que ha tomado la acción pedagógica
Estrategias didácticas para trabajar la alfabetización física en alumnos con NEE y NEAE
No full textThe main objective of this study was to analyze the effectiveness of didactic strategies to work on physical literacy in students with SEN and SEN. A qualitative experimental design and documentary review were used for the methodology. The data collection techniques used were observation, anecdotal record, field diary, photography and video. A checklist was used as an instrument. The population of this study corresponds to 42 students of an Educational Center for Students with Special Educational Needs. The results showed that the students have a low level of physical literacy, but that it can be improved through various strategies. It was concluded that the proposed didactic strategies have a positive influence on the development of students' physical literacy, as long as they are taught gradually and adapting the spaces. These strategies lead students to participate and interact in a certain way with their classmates, getting them involved, enjoying, expressing their feelings and emotions, performing physical activity, exploring the environment, diversity, rhythm and at the same time discovering their possibilities of movement, those actions characteristic of physical literacy and important for the whole teaching-learning process.El objetivo principal de este estudio fue analizar la eficacia de las estrategias didácticas para trabajar la alfabetización física en alumnos con NEE y NEAE. Para la metodología se utilizó un diseño experimental cualitativo y revisión documental. Las técnicas de recogida de datos utilizadas fueron la observación, el registro anecdótico, el diario de campo, la fotografía y el vídeo. Como instrumento se utilizó una lista de verificación. La población de este estudio corresponde a 42 alumnos de un Centro Educativo para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los resultados mostraron que los alumnos tienen un nivel bajo de alfabetización física, pero que puede ser mejorado a través de diversas estrategias. Se concluyó que las estrategias didácticas propuestas influyen positivamente en el desarrollo de la alfabetización física de los alumnos, siempre y cuando se enseñen de forma gradual y adaptando los espacios. Estas estrategias llevan a los alumnos a participar e interactuar de cierta manera con sus compañeros, logrando que se involucren, disfruten, expresen sus sentimientos y emociones, realicen actividad física, exploren el entorno, la diversidad, el ritmo y al mismo tiempo descubran sus posibilidades de movimiento, aquellas acciones propias de la alfabetización física e importantes para todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
Valoración de Contenidos y Competencias de Educación Física en el nivel Primario y Secundario
No full textThe purpose of this study was to publicize the assessment by teachers of the contents and competencies of physical education at the primary and secondary levels. The methodology corresponded to a non-experimental descriptive quantitative research since the variables presented were not manipulated. The technique used for data collection was the survey, and the instrument the questionnaire. This instrument was applied to a group of 41 public sector teachers from different educational districts who were interested in participating in the study. With the results obtained, it was concluded that, although it is true that for most teachers both the contents and the competences of the area are beneficial for the development of student learning, they also considered it appropriate to generate changes in such aspects since, they came out to reduce certain issues that need improvements such as the systematization of the contents.El presente estudio tuvo como propósito dar a conocer la valoración por parte de los docentes sobre los contenidos y competencias de educación física en el nivel primario y secundario. La metodología correspondió a una investigación cuantitativa descriptiva de tipo no experimental puesto que, no se manipularon las variables presentadas. La técnica efectuada para la recolección de los datos fue la encuesta, y el instrumento el cuestionario. Tal instrumento fue aplicado a un grupo de 41 docentes del sector público de distintos distritos educativos los cuales tuvieron el interés en participar en el estudio. Con los resultados arrojados se concluyó que, si bien es cierto que para la mayoría de los docentes tanto los contenidos y las competencias del área son beneficiosos para el desarrollo de los aprendizajes en los alumnos, de igual forma consideraron oportuno que se generen cambios en tales aspectos ya que, salieron a reducir ciertos temas que necesitan mejoras como la sistematización de los contenidos
Big Data y Turismo Deportivo: un análisis documental de su uso y aplicación en el contexto de la era digital de la República Dominicana
No full textThe general objective of this study was to characterize Big Data and Sports Tourism in the Dominican Republic, through a documentary analysis of its use and application in the context of the digital era. The methodological approach was immersed in the qualitative paradigm, since no numerical information or statistical references were used for the analysis. The type of research was documentary, which facilitated the review of research and surveys for its discernment. The technique used was the bibliographic review through the SciELO, Redalyc, Dialnet and Google Scholar databases. Among the results, it could be evidenced that Big Data allows the recording of large volumes of information, and through digital technologies it can be organized and managed in a versatile way. As conclusions, Big Data for the registration of tourism services in sports in the Dominican Republic is an activity that is in the process of consolidation. However, greater emphasis is required in the systematic collection of historical data and in the development of more sophisticated analytical methods and tools that allow a deeper and more detailed analysis of trends and patterns in this area.La investigación se desarrolló bajo la linea cualitativa, dado que no fue necesario realizar apreciaciones de tipo numérico. El objetivo fue discernir sobre Gestión Participativa de Centros Educativos Públicos de República Dominicana. Marco Legal. El tipo de investigación asumido fue el documental por la evidente demostración y revisión de investigaciones y resúmenes en las bases Redalyc, Dialnet, Google Académico y Scielo, en el que se revisaron 110 obras. La técnica utilizada fue la revisión bibliográfica que permitió clasificar los hallazgos y precisar los análisis con 4 referentes. Dentro de los resultados se pueden mencionar que la gestión participativa en los centros educativos de Republica Dominicana es una realidad que impacta de manera positiva en los rendimientos educativos, de acuerdo con el apego a las normas legales que sugiere el sistema educativo. Se concluyó que el trabajo y esfuerzo de los docentes y el equipo de gestión, por transformar las prácticas educativas dentro de las aulas e integrar a todos los estudiantes en el sistema educativo de la República Dominicana en busca de la equidad, igualdad y calidad educativa, es un logro que emerge de la participación colectiva y en el respeto a las normas que regulan el sistema educativo dominicano
Expectativas de los Millenials frente al desarrollo emprendedor de la provincia de Imbabura
No full textIn Ecuador, the scarcity of employment and lack of opportunities to undertake are becoming more acute, due to this, the objective of this investigation was raised, which was to know the expectations of the millennial generation of the province of Imbabura that they have in the workplace. The study is part of a qualitative approach of a descriptive cross-sectional type. The sample consisted of 1,408 young people between the ages of 18 and 24, analyzing item 8 of the instrument designed by the coordination of the Design and Advertising Career of the Technical University of the North. The results obtained were that the job expectations of young people have a notable inclination to be public or private employees. In conclusion, it can be said that both men and women reflect equal preferences by evidencing that it is more important to have a stable employment relationship as an employee, obtaining the benefits of the law than to start a business that means a risk by ceasing to receive income.En el Ecuador cada vez se agudiza la escasez de empleo y falta de oportunidades para emprender. Debido a esta situación, se planteó la presente investigación con el fin de conocer las expectativas de la generación Millenials de la provincia de Imbabura, que tienen frente al ámbito laboral. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo de corte transversal. La muestra fue de 1.408 jóvenes de 18 a 24 años con el análisis de el ítem 8, del instrumento diseñado por la coordinación de la Carrera de Diseño y Publicidad de la Universidad Técnica del Norte. Los resultados obtenidos fueron que las expectativas laborales de los jóvenes tienen una inclinación notable a ser empleados públicos o privados. Como conclusión se puede inferir que tanto hombres como mujeres reflejan una igualdad de preferencias al evidenciar que más importante para ellos es tener una relación laboral estable como empleado porque se tiene acceso a los beneficios de ley a emprender un negocio que signifique un riego al dejar de percibir ingresos
Perfil del Docente de Educación Física Una mirada desde la complejidad del siglo XXI
No full textThe objective of this expository and argumentative text is to analyze and reflect on the different theoretical elements that support the Profile of the Physical Education teacher, a look from the complexity of the 21st century. Undoubtedly, this review is necessary due to the fact that in recent years different theoretical productions have emerged that have enriched the epistemology of this important area of knowledge, also highlighting that this pedagogical discipline plays a fundamental role in the integral formation of students. students of any educational modality. In this sense, today the theoretical review on these elements that have emerged is of the utmost importance, since this will allow updating and transforming not only the curricular designs, but also the professional profile with which future Education teachers will graduate. Physical. For this reason, this analysis and reflection presented in this expository text will contribute to the visualization of what the training of a Physical Education teacher should be like, which must be in correspondence with reality and the country's project.El presente texto expositivo y argumentativo tiene como objetivo analizar y reflexionar los diferentes elementos teóricos que sustentan el Perfil del docente de Educación Física, una mirada desde la complejidad del siglo XXI. Sin duda alguna, esta revisión es necesaria en virtud que en los últimos años ha venido emergiendo diferentes producciones teóricas que han enriquecido la epistemología de esta importante área del conocimiento, destacando además, que esta disciplina pedagógica juega un rol fundamental en la formación integral de los estudiantes de cualquier modalidad educativa. En este sentido, hoy día la revisión teórica sobre estos elementos que han emergido es de suma importancia, ya que esto va a permitir actualizar y transformar no solo los diseños curriculares, sino el perfil profesional con el que van a egresar los futuros docentes de Educación Física. Por ello, este análisis y reflexión presentado en este texto expositivo va a contribuir en la visualización de cómo debe ser la formación de un docente de Educación Física, el cual debe estar en correspondencia con la realidad y proyecto de país