MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
Not a member yet
386 research outputs found
Sort by
Prácticas pedagógicas desde la formación inicial docente en el nivel primario
No full textThe general objective of this research work was to analyze pedagogical practices in initial teacher training at the primary level. The research paradigm that was assumed was qualitative because the findings and analysis that were made did not involve data or numerical expressions. The type of research that guided the study was documentary, and the search technique was the bibliographic review in the Redalyc, Dialnet, Google Scholar and Scielo databases, where 120 researches were consulted and five (5) were selected to gather and express the sense of what is being investigated. Among the results obtained, it was found that initial teacher training programs make it possible to achieve an adequate profile of teaching professionals who will join the educational subsystem at the primary level. In conclusion, teacher training programs are designed to train these professionals in the didactic and pedagogical tools necessary for the development of school plans and programs in the institutions where they work. This is a valid premise for the Dominican educational system, where the philosophical bases of teaching and the importance of developing a high quality class are explained.El trabajo de investigación que se realizo tuvo como objetivo general analizar las prácticas pedagógicas desde la formación inicial docente en el nivel primario. El paradigma de investigación que se asumió fue el cualitativo debido a que los hallazgos y análisis que se realizaron no se involucraron ni datos ni expresiones numéricas. El tipo de investigación que guio el estudio fu la documental, y como técnica de búsquedas la revisión bibliográfica en las bases Redalyc, Dialnet, Google Académico y Scielo, donde se consultaros 120 investigaciones y se decantaron en cinco (5) que recogen y expresan el sentido de lo que se indaga. Dentro de los resultados obtenidos se pudo conocer que los programas de formación inicial docente permiten lograr un perfil adecuado de los profesionales de la docencia que se incorporaran al subsistema educativo en el nivel primario. Como conclusión, los programas de formación docentes están concebidos para capacitar a estos profesionales de las herramientas didácticas y pedagógicas, necesarias para el desarrollo de los planes y programas escolares en las instituciones donde les toca trabajar. Es una premisa válida para el sistema educativo, donde se explican las bases filosóficas del quehacer docente y la importancia de desarrollar una clase
Efectos emocionales en el proceso enseñanza aprendizaje durante la pandemia.
No full textSeveral authors agree that the effects of the pandemic on the student population were diverse, especially in the emotional aspect that directly influenced their learning process leading to positive or negative emotional reactions that were typical of the situation of confinement and that affected the development of children. The present work aims to identify the emotional effects caused by the pandemic in Ecuadorian children and that influenced the teaching-learning process. The methodology used in this study was theoretical, through the technique of documentary review of several scientific articles and electronic books taken from the academic google database considering the variables: emotions, teaching-learning process and virtual education. The pandemic has a negative impact on the variables since emotions such as: rejection, stress, anxiety, impotence, lack of interest in learning, difficulty in learning to handle digital tools and a virtual education conditioned by the difficult access to electronic and technological elements are evidenced. Positively, the pandemic has allowed the teacher to generate strategies to guide the emotional part of the children and to make virtual education more bearable and generate the least possible negative impact.Varios autores concuerdan que los efectos de la pandemia en la población estudiantil fueron diversos, especialmente en el aspecto emocional que influyeron directamente en su proceso de aprendizaje desembocando en reacciones positivas o negativas propias de la situación de confinamiento y que afectaron en el desarrollo de los niños. El presente trabajo pretende identificar los efectos emocionales causados por la pandemia en los niños ecuatorianos y que influyeron en el proceso de enseñanza aprendizaje, la metodología utilizada en este estudio fue teórica, mediante la técnica de revisión documental de varios artículos científicos y libros electrónicos tomados de la base de datos de Google académico considerando las variables: emociones, proceso de enseñanza aprendizaje y la educación virtual. La pandemia incide en las variables de forma negativa pues se evidencia emociones como: rechazo, estrés, ansiedad, impotencia, falta de interés por aprender, dificultad para aprender a manejar herramientas digitales y una educación virtual condicionada por el difícil acceso a elementos electrónicos y tecnológicos. Positivamente la pandemia ha permitido al docente generar estrategias que permitan guiar la parte emocional de los niños y que la educación virtual sea más llevadera y genere el menor impacto negativo posible. 
Actividad física y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revisión sistemática.
No full textPhysical activity benefits the physical and mental health of individuals, therefore, its impact on various psychological aspects, such as low self-esteem, mood and stress levels, is a recently studied phenomenon and may be related to academic performance. In this sense, the aim of this systematic review was to describe the incidence between physical activity and academic performance in university students. For this purpose, several databases were analyzed to collect information, among which Scielo, Dialnet and Google Scholar were highlighted, which yielded a total of 7,074 articles in the first search. Finally, after applying the inclusion and exclusion criteria, 16 studies related to the subject were used. Likewise, as main results, it can be proved that there is a positive correlation between the performance of physical activities and its impact on the academic performance of university students, now without leaving aside such beneficial aspects as an optimal lifestyle, improvement of physical condition and low rate of worries.La actividad física beneficia la salud corporal y mental de las personas, por ello, su impacto en diversos aspectos psicológicos, como la baja autoestima, el estado de ánimo y los niveles de estrés, es un fenómeno recientemente estudiado y puede estar relacionado con el rendimiento académico. En tal sentido, el objetivo de esta revisión sistemática fue describir la incidencia entre actividad física y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Para esto, se analizaron diversas bases de datos para recopilar información, de las cuales se destacaron Scielo, Dialnet y Google Scholar, que arrojaron un total de 7.074 artículos en la primera búsqueda, finalmente, luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se utilizaron 16 estudios relacionados a la temática. Así mismo, como principales resultados se puede comprobar que existe una correlación positiva entre la realización de actividades físicas y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, ahora sin dejar de lado aspectos tan beneficiosos como un estilo de vida óptimo, mejora de la condición física y bajo índice en preocupaciones
Las competencias profesionales de educación física y su relación con la formación académica
No full textThe process of academic training in university students of physical education is an important pillar to develop in the most appropriate way in the professional field, therefore it is necessary to acquire the professional skills that can affect teaching as a teacher. The objective of this the research was to analyze the relationship between professional skills and academic training in university students of physical education at the Central University of Ecuador. Quantitative descriptive-correlational research was carried out, the documentary technique is non-probabilistic and non-random, 34 eighth-semester students from the Central University of Ecuador were selected, a questionnaire with a Likert scale, the SPSS v22 program was used applying a test reliability of Cronbach's alpha and Shapiro-Wilk nonparametric statistic. The dimensions of the questionnaire of the two variables were calculated with the Chi square, where the qualitative impact between all of these was demonstrated, being a value p>0.05. Academic training must be permanent on the part of the student, by strengthening the skills of the subject, whether disciplinary and curricular in sports and education, where the learning environment that he will receive will be the fundamental axis.El proceso de formación académica en los estudiantes universitarios de educación física es un pilar importante para desarrollarse de la manera más adecuada en el ámbito profesional, por tanto, es necesario ir adquiriendo las competencias profesionales que pueden repercutir en la enseñanza como docente. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación que tienen las competencias profesionales con la formación académica en los estudiantes universitarios de educación física de la Universidad Central del Ecuador. Se realizó una investigación descriptiva-correlacional de orden cuantitativo, la técnica del muestreo es no probabilístico y no aleatorio, se seleccionó a 34 estudiantes de octavo semestre de la Universidad Central Ecuador, cuestionario con escala Likert, se empleó el programa SPSS v22 aplicando una prueba de confiabilidad de alfa de Cronbach y Shapiro-Wilk estadístico no paramétrico. Se calcularon las dimensiones del cuestionario de las dos variables con el Chi cuadrado, donde se establecieron calificaciones cualitativas mostrando correlación entre todas estas al ser un valor p>0,05. La formación académica debe ser permanente por parte del estudiante, al fortalecer las competencias de la asignatura, ya sea disciplinar y curricular en al ámbito deportivo y educativo, donde el aprendizaje que reciba será el eje fundamental
Investigación educativa durante la pandemia: reflexiones para la construcción de nuevos paradigmas pedagógicos
No full textThe pandemic has had a profound impact on society worldwide, leaving behind human losses, extreme poverty and challenges in different areas, including education. The objective of this research was to analyze the connection between curricular content and 21st century skills during the pandemic, reflecting on the construction of new pedagogical paradigms that allowed adapting to the health crisis. The study was theoretical based on the documentary review of social research in education carried out in the pandemic, from three dimensions that influenced the construction of new pedagogical paradigms: curricular content, 21st century skills and adaptation to the health crisis. The results indicate that there has been a significant change in how education is understood and 21st century skills are developed; The pandemic accelerated the introduction of new technologies and the implementation of new pedagogical strategies in education. It is concluded that the pandemic allowed the incorporation of new technology-oriented pedagogical approaches, it is necessary to work on the construction of new pedagogical paradigms based on a critical and deep reflection on the needs and challenges for the post-pandemic.La pandemia ha tenido un impacto profundo en la sociedad a nivel mundial, dejando a su paso pérdidas humanas, pobreza extrema y desafíos en diferentes ámbitos, incluyendo el educativo. El objetivo de esta investigación fue analizar la conexión entre los contenidos curriculares y las habilidades del siglo XXI durante la pandemia reflexionando sobre la construcción de nuevos paradigmas pedagógicos que permitieron adaptarse a la crisis sanitaria. El estudio fue teórico basado en la revisión documental de investigaciones sociales en la educación realizados en la pandemia, desde tres dimensiones que influyeron en la construcción de nuevos paradigmas pedagógicos: los contenidos curriculares, habilidades del siglo XXI y adaptación a la crisis sanitaria. Los resultados indican que se ha producido un cambio significativo de cómo se entiende la educación y se desarrollan las habilidades del siglo XXI; la pandemia aceleró la introducción de nuevas tecnologías e implementación de nuevas estrategias pedagógicas en la educación. Se concluye que la pandemia permitió incorporar nuevos enfoques pedagógicos orientados a la tecnología, es necesario trabajar en la construcción de nuevos paradigmas pedagógicos basados en una reflexión crítica y profunda sobre las necesidades y desafíos para la postpandemia
La Motivación como Beneficio en las Clases de Educación Física: Una Revisión Sistemática
No full textIn summary, motivation is a teaching and learning process that stimulates and guides students to make all the necessary efforts to achieve productive learning. The main objective of this research was to analyze motivation since it is an important element to consider in the teaching process. The methodology used was the systematic review through search protocols, which is why several articles, books, gradual theses, master's theses were reviewed. For the database, connectors such as "or", "and", "in" were considered, arrogating results such as intrinsic motivation and extrinsic motivation that also influences the attitude adopted by students, the way they carry out activities, as well as the level of effort required to fulfill its tasks. As a conclusion, it can be deduced that intrinsic motivation is positively correlated, extrinsic motivation is determined by rewards specially when students are not motivated to participate and enjoy Physical Education classes.La motivación es un proceso de enseñanza y aprendizaje que estimulan y orientan a los estudiantes a realizar todos los esfuerzos necesarios para lograr un aprendizaje productivo, se puede mencionar que el objetivo principal de esta investigación fue analizar la motivación dado que, es un elemento importante para considerar en el proceso de enseñanza. La metodología utilizada fue la revisión sistemática por medio de protocolos de búsqueda dado que se ha revisado varios artículos, libros, tesis graduales, tesis de maestrías. Para la base de datos se tomaron en cuenta los conectores como “o”,” y”, “en” arrogando resultados como son motivación intrínseca y motivación extrínseca que influye también en la actitud que adoptan los alumnos, el modo en que realizan las actividades, así como en el nivel de esfuerzo que requieren para cumplir con las tareas de esta. A modo de conclusión se deduce que, la motivación intrínseca se correlaciona de forma positiva, la motivación extrínseca está determinada por recompensas, cuando los alumnos no se hallan motivados por participar activamente y disfrutar de las clases de Educación Física
Efectos del Bullying en el bajo rendimiento escolar en los estudiantes ecuatorianos: una revisión documental
No full textThe Bullying phenomenon is a complex social problem, it develops mainly within schools, it involves both students who practice it, and teachers who permanently interact in classrooms and the educational center, it acquires different forms, levels and cultural connotations. The general objective of this article was to reflect on the causes and circumstances of the effects of Bullying on low school performance in Ecuadorian students, it was based on a theoretical investigation supported by a documentary review in a two-part information collection process. parts, the first one selected 97 scientific articles referring to school bullying and school performance in adolescents, in a second part 34 articles were obtained after aligning the variable bullying as an effect on school performance. The study revealed that there is significance between the intensity of bullying and academic performance, the higher the intensity of bullying, the lower performance the student will obtain. Likewise, the causal factors that predominate in bullying are: taking this activity as a joke, perception of superiority due to academic performance or physical appearance, as well as little respect and lack of values involving the family environment.El fenómeno Bullying es una problemática social compleja, se desarrolla principalmente dentro de los centros escolares, involucra tanto estudiantes que lo practican, como docentes que interactúan permanentemente en las aulas y el centro educativo, adquiere diversas formas, niveles y connotaciones culturales. El presente artículo tuvo como objetivo general reflexionar sobre las causas y circunstancias de los efectos del Bullying en el bajo rendimiento escolar en los estudiantes ecuatorianos, se basó en una investigación de tipo teórico apoyado con una revisión documental en un proceso de recolección de información de dos partes, la primera se seleccionó 97 artículos científicos referentes a el bullying escolar y el rendimiento escolar en adolescentes, en una segunda parte se obtuvo 34 artículos después de la alineación de la variable el bullying como efecto en el rendimiento escolar. El estudio reveló que existe significancia entre la intensidad de acoso y el desempeño académico, a mayor intensidad de acoso, menor rendimiento obtendrá el alumno. Así mismo los factores causales que predominan del acoso escolar son: tomar esta actividad como broma, percepción de superioridad por el rendimiento académico o apariencia física, así mismo el escaso respeto y falta de valores involucrando el entorno familiar. 
Desafíos de los deportistas de alto rendimiento: conciliación entre el entrenamiento y lo académico
No full textElite athletes face difficulties in balancing training with academics. The objective of this article is to understand the challenges athletes encounter while trying to reconcile their sporting commitments with their academic goals. Educational institutions should be flexible in catering to the unique needs of high-performance athletes, collaborating with sports organizations and coaches, and offering opportunities for virtual education, ensuring a harmonious balance between sports and academics. This will enable athletes to develop holistically and contribute to society with their skills and preparation.Los deportistas de élite enfrentan dificultades para conciliar el entrenamiento con lo académico, el objetivo de este artículo es comprender los desafíos que los deportistas tienen al intentar equilibrar sus compromisos deportivos con sus metas académicas. Las instituciones educativas deben ser flexibles para adaptarse a las necesidades únicas de los deportistas de alto rendimiento, colaborando con las organizaciones deportivas y entrenadores, brindando la oportunidad de una educación virtual, lo que garantiza el equilibrio entre el deporte y lo académico. Esto permitirá a los deportistas desarrollarse integralmente y contribuir a la sociedad con sus habilidades y preparación
Diseño metodológico de sistematización de preguntas abiertas: un esfuerzo para mejorar la investigación cualitativa
No full textQualitative research has been crucial in understanding the complexity of human experiences and social phenomena, but subjectivity and the diversity of responses in open-ended questions have posed challenges for their systematization. The aim of the article was to design a methodology for the systematization of open-ended questions, providing a structured and efficient framework that addresses the specific challenges associated with weighting and analyzing responses. This methodological design enhances the quality and objectivity of qualitative research by addressing the systematization of open-ended questions, contributing to the advancement of knowledge in various fields.La investigación cualitativa ha sido crucial para comprender la complejidad de las experiencias humanas y los fenómenos sociales, pero la subjetividad y la diversidad de respuestas en preguntas abiertas han sido obstáculos para su sistematización. El objetivo del artículo fue diseñar una metodología para la sistematización de preguntas abiertas, proporcionando un marco estructurado y eficiente que aborden los desafíos específicos asociados con la ponderación y análisis de las respuestas. Este diseño metodológico mejora la calidad y objetividad de investigaciones cualitativas al abordar la sistematización de preguntas abiertas, contribuyendo al avance del conocimiento en diversas áreas
Gestión Participativa de Centros Educativos Públicos de República Dominicana. Marco Legal
No full textThe research that was developed was compiled under the norms of the qualitative paradigm, given that it was not necessary to make appreciations of a numerical type. The objective that guided the study was to discern about Participatory Management of Public Educational Centers in the Dominican Republic. Legal Framework. The type of research assumed was documentary due to the evident demonstration and review of research and abstracts in the Redalyc, Dialnet, Google Scholar and Scielo databases, in which 110 works were reviewed. The technique used was the bibliographic review that allowed classifying the findings and specifying the analysis with 4 referents. Among the results, it can be mentioned that participatory management in educational centers in the Dominican Republic is a reality that has a positive impact on educational performance, according to the adherence to the legal norms suggested by the educational system. It was concluded that the work and effort of teachers and the management team to transform educational practices in the classroom and integrate all students in the Dominican Republic's educational system in search of equity, equality and educational quality, is an achievement that emerges from collective participation and respect for the norms that regulate the Dominican educational system.La investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, dado que no fue necesario realizar apreciaciones de tipo numérico. El objetivo fue discernir sobre Gestión Participativa de Centros Educativos Públicos de República Dominicana. Marco Legal. El tipo de investigación asumido fue el documental por la evidente demostración y revisión de investigaciones y resúmenes en las bases Redalyc, Dialnet, Google Académico y Scielo, en el que se revisaron 110 obras. La técnica utilizada fue la revisión bibliográfica que permitió clasificar los hallazgos y precisar los análisis con 4 referentes. Dentro de los resultados se pueden mencionar que la gestión participativa en los centros educativos de Republica Dominicana es una realidad que impacta de manera positiva en los rendimientos educativos, de acuerdo con el apego a las normas legales que sugiere el sistema educativo. Se concluyó que el trabajo y esfuerzo de los docentes y el equipo de gestión, por transformar las prácticas educativas dentro de las aulas e integrar a todos los estudiantes en el sistema educativo de la República Dominicana en busca de la equidad, igualdad y calidad educativa, es un logro que emerge de la participación colectiva y en el respeto a las normas que regulan el sistema educativo dominicano