MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
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Realidad virtual un viaje para motivar a la lectoescritura en estudiantes del subnivel medio
No full textEducation is a dynamic and constantly changing process, the motivation to read and write is the interest and desire that an individual has to read and write, it is very important to instill reading and writing habits from childhood, this to prepare a society with reading habits, and with the desire and interest to know what is new. According to the national survey aimed at determining reading habits in Ecuadorian inhabitants, with a total sample of 15,492 distributed in the provinces of the country, it was determined that 92% practice the habit of reading in different resources, 76.7% have daily reading habits, 56.7% use the cell phone as a resource for reading, 33.9% make use of printed texts and 57.5% practice reading through books. Therefore, the present research demonstrates the great contribution and impact of Virtual Reality (VR) through the application of a survey to 22 teachers of an Educational Institution as an innovative way to help students overcome difficulties or to generate a higher rate of interest in reading and writing.La educación es un proceso dinámico y en constantes cambios, la motivación a la lectoescritura es el interés y el deseo que un individuo tiene por leer y escribir, resulta muy importante inculcar la lectura y el hábito de escritura desde la infancia, esto para preparar a una sociedad con hábitos lectores, y con el deseo e interés de conocer lo nuevo. De acuerdo a la encuesta nacional orientada en determinar hábitos de lectura en los habitantes ecuatorianos, con una muestra total a 15.492 repartidas en las provincias del país, la cual se determinó que; un 92% práctica el hábito de lectura en diferentes recursos, 76.7% tiene hábitos de lectura diarios, 56.7% utiliza el celular como recurso para leer, 33.9% hace uso de textos impresos y el 57.5% practica la lectura mediante libros. Por ello, la presente investigación demuestra el gran aporte e impacto de la Realidad Virtual (RV) por medio de la aplicación de una encuesta a 22 docentes de una Institución Educativa como una forma innovadora de ayudar a los estudiantes a superar dificultades o de generar un mayor índice de interés en la lectura y escritura
Estrategias de Aprendizaje-Servicio: aplicabilidad en el contexto ecuatoriano
No full textThe Ecuadorian educational system faces challenges in integrating service-learning due to curricular rigidity and lack of resources, limiting its effectiveness in the integral development of students. The objective of this research was to analyze the implementation of service-learning programs in Ecuadorian educational institutions and evaluate their impact on the integral development of students, considering learning in cognitive, behavioral, and affective domains. A qualitative study was conducted with eight teachers from four institutions, using semi-structured interviews and thematic analysis in ATLAS.ti to explore perceptions of service-learning implementation in Ecuador. Teachers highlighted challenges in curricular flexibility and lack of resources but also noted improvements in cognitive, interpersonal, and affective competencies among students involved in service-learning. A flexible curriculum is crucial for the success of service-learning, which, in addition to improving academic competencies, significantly transforms students' attitudes and affective values.El sistema educativo ecuatoriano enfrenta desafíos en la integración del aprendizaje-servicio, debido a la rigidez curricular y falta de recursos, lo que limita su efectividad en el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo de la presente investigación fue analizar la implementación de programas de aprendizaje-servicio en instituciones educativas ecuatorianas y evaluar su impacto en el desarrollo integral de los estudiantes, considerando los aprendizajes en los dominios cognitivo, conductual y afectivo. Se realizó un estudio cualitativo con ocho docentes de cuatro instituciones, utilizando entrevistas semiestructuradas y análisis temático en ATLAS.ti para explorar percepciones sobre la implementación del aprendizaje-servicio en Ecuador. Los docentes destacaron desafíos en la flexibilidad curricular y falta de recursos, pero también señalaron mejoras en competencias cognitivas, interpersonales y afectivas en estudiantes involucrados en aprendizaje-servicio. Un currículo flexible es crucial para el éxito del aprendizaje-servicio, que además de mejorar competencias académicas, transforma significativamente las actitudes y valores afectivos de los estudiantes
Espacios Innovadores para las Ciencias Naturales: la gamificación en la educación básica superior
No full textThe objective of this study Analyze how the incorporation of innovative spaces such as gamification for Natural Sciences affects the understanding and retention of scientific concepts in higher basic education students. Gamification is a motivating tool, it autonomously involves students, facilitating learning in a fun way that satisfies their abilities. This article presents a quantitative approach based on surveys conducted with 69 students from an upper basic school. A questionnaire with 12 items was applied using a Likert scale to measure the frequency of various activities related to gamification. Most senior students find science subjects interesting and stated that online games help retain the content in memory. In addition, some teachers use effective gaming techniques to improve student motivation and performance, implementing activities based on challenges and games through technological applications. Gamification transforms traditional teaching into a more interactive and motivating process, incorporating dynamics, mechanics and game components. To maximize its impact on the educational process, the integration of digital educational resources and continuous training of teachers in the use of these tools is recommended.El objetivo de este estudio analizar cómo la incorporación de espacios innovadores como la gamificación para las Ciencias naturales afecta la comprensión y retención de conceptos científicos en estudiantes de educación básica superior. La gamificación es una herramienta motivadora, involucra de forma autónoma a los estudiantes, facilitando el aprendizaje de manera divertida y que satisface sus capacidades. Este artículo presenta un enfoque cuantitativo basado en encuestas realizadas a 69 estudiantes de una escuela básica superior. Se aplicó un cuestionario con 12 ítems utilizando una escala de Likert para medir la frecuencia de diversas actividades relacionadas con la gamificación. La mayor parte del estudiantado encontraron interesante la materia de ciencias y afirmaron que los juegos en línea ayudan a retener el contenido en la memoria. Además, algunos docentes utilizan eficazmente técnicas de juego para mejorar la motivación y el rendimiento de los alumnos, implementando actividades basadas en retos y juegos mediante aplicaciones tecnológicas. La gamificación transforma la enseñanza tradicional en un proceso más interactivo y motivador, incorporando dinámicas, mecánicas y componentes de juego. Para maximizar su impacto en el proceso educativo, se recomienda integrar recursos educativos digitales y la capacitación continua de los docentes en el uso de estas herramientas
Desafíos en la Promoción de Valores Patrios: Percepciones y Estrategias Docentes en el Currículo Ecuatoriano
No full textThe teaching of patriotic values in Ecuador faces challenges due to globalization and sociocultural changes, questioning the effectiveness of traditional pedagogical strategies in the current educational context. The objective of the article was to analyze teachers' perceptions and strategies in promoting patriotic values within the Ecuadorian curriculum, identifying challenges and proposing recommendations to improve its teaching in the contemporary context. A qualitative hermeneutic phenomenological approach was used, with semi-structured interviews conducted with 17 teachers from different areas in seven Ecuadorian institutions. The data were analyzed by identifying emerging key dimensions. Traditional strategies are perceived as insufficient, with challenges such as the lack of didactic resources and teacher training. Teachers propose integrating digital technologies and active methodologies to improve the teaching of patriotic values. The conclusion is that it is necessary to develop innovative pedagogical approaches, integrating technologies and active methodologies. Specific teacher training is crucial to implementing strategies that better connect with current student and cultural realities.La enseñanza de valores patrios en Ecuador enfrenta desafíos debido a la globalización y cambios socioculturales, cuestionando la efectividad de las estrategias pedagógicas tradicionales en el contexto educativo actual. El objetivo del artículo fue analizar las percepciones y estrategias docentes en la promoción de valores patrios dentro del currículo ecuatoriano, identificando desafíos y proponiendo recomendaciones para mejorar su enseñanza en el contexto contemporáneo. Se utilizó un enfoque cualitativo hermenéutico fenomenológico, con entrevistas semiestructuradas a 17 docentes de distintas áreas en siete instituciones ecuatorianas. Los datos se analizaron identificando dimensiones clave emergentes. Las estrategias tradicionales son percibidas como insuficientes, con desafíos como la falta de recursos didácticos y capacitación docente. Los docentes proponen integrar tecnologías digitales y metodologías activas para mejorar la enseñanza de valores patrios. Como conclusión se tiene que es necesario desarrollar enfoques pedagógicos innovadores, integrando tecnologías y metodologías activas. La capacitación docente específica es crucial para implementar estrategias que conecten mejor con las realidades estudiantiles y culturales actuales
Integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Enseñanza de Ciencias Naturales: Estrategias Áulicas
No full textThe teaching of Natural Sciences faces challenges due to the lack of teacher training and adequate pedagogical resources to integrate the Sustainable Development Goals, especially in rural contexts. The objective of this research was to analyze the barriers and opportunities for the effective integration of the Sustainable Development Goals in the teaching of Natural Sciences, in order to develop pedagogical strategies adapted to different educational contexts. This study followed a qualitative paradigm with a multiple case design, using semi-structured interviews and focus groups with 20 Natural Sciences teachers in urban and rural institutions in Ecuador. Urban teachers achieved more effective integration thanks to access to resources and continuous training, while rural teachers faced significant barriers, such as a lack of resources and difficulties in contextualization. It is concluded that it is essential to adapt pedagogical strategies to local realities to achieve equitable and effective implementation of sustainability goals, especially in rural areas.La enseñanza de Ciencias Naturales enfrenta desafíos por la falta de formación docente y recursos pedagógicos adecuados para integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente en contextos rurales. El objetivo de esta investigación fue analizar las barreras y oportunidades para la integración efectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la enseñanza de Ciencias Naturales, con el fin de desarrollar estrategias pedagógicas adaptadas a diferentes contextos educativos. Este estudio siguió un paradigma cualitativo con un diseño de caso múltiple, utilizando entrevistas semiestructuradas y grupos focales con 20 docentes de Ciencias Naturales en instituciones urbanas y rurales de Ecuador. Los docentes urbanos lograron una integración más efectiva gracias al acceso a recursos y formación continua, mientras que los docentes rurales enfrentaron barreras significativas, como la escasez de recursos y dificultades en la contextualización. Se concluye que es esencial adaptar las estrategias pedagógicas a las realidades locales para lograr una implementación equitativa y efectiva de los objetivos de sostenibilidad, especialmente en áreas rurales
El juego cooperativo en el desarrollo de habilidades sociales: Una revisión bibliográfica
No full textThe study presents a theoretical approach to the importance of play in the development of social skills. Its objective is to analyze the impact that cooperative play has on the development of social skills. The methodology used for the study was of a theoretical type and under the bibliographic review technique, which consisted of three steps, the formulation of the study problem presented as, What is the impact that the practice of cooperative play has on the development of social skills?, the search for information that was mostly field research and scientific articles from the scientific journal Scielo, and the Google Scholar search engine, finally through the use of a matrix of collection and organization of bibliographic sources, we proceeded through the content analysis technique, to synthesize the most relevant information and results. Only in this way could it be determined that the cooperative game is a fundamental didactic strategy both for the improvement of educational practice and for the development of social skills in students. Concluding that the cooperative game promotes a good social interaction and is a source of transmission of values.El estudio presenta una aproximación teórica sobre la importancia del juego en el desarrollo de las habilidades sociales. Su objetivo es, analizar el impacto que tiene el juego cooperativo en el desarrollo de las habilidades sociales. La metodología utilizada para el estudio fue de tipo teórica y bajo la técnica de la revisión bibliográfica, misma que constó de tres pasos, la formulación del problema de estudio presentado como, ¿Cuál es el impacto que tiene la práctica del juego cooperativo en el desarrollo de las habilidades sociales?, la búsqueda de información que en su mayoría fueron investigaciones de campo y artículos científicos de la revista científica Scielo, y el buscador Google Académico, finalmente mediante el uso de una matriz de recolección y organización de fuentes bibliográficas, se procedió mediante la técnica del análisis de contenido, a sintetizar la información y resultados más relevantes. Solo así se pudo determinar que el juego cooperativo es una estrategia didáctica fundamental tanto para la mejora de la práctica educativa, como para el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. Concluyendo que el juego cooperativo propicia una buena interacción social y es una fuente transmisora de valores.
 
Educación Física y disciplina escolar: la capacidad pedagógica y emocional del profesorado
No full textThe Physical Education teacher must possess qualities that allow him to develop his pedagogical processes in a positive way since, today, education has been affected by behaviors that hinder the manifestation of the discipline. In this order, the objective of this test is to analyze the ability of the teacher in the area to develop their practical work efficiently despite the difficulties presented. It is then where teachers must assume their true role, which consists of teaching and managing the conflicts that affect their classes and, for this, it is necessary to have the cooperation of the family since, a student who does not receive a good education from his home it is difficult for him to express acceptable behavior in his school context. So, after carrying out the analysis of the different situations that affect the discipline in the students, it is concluded that, despite the problems of the students in the behavioral field, the Physical Education teacher must manifest the necessary skills not only to teach their classes significantly but equally, to achieve the implementation of strategies that help them manage school conflicts and maintain school discipline.El docente de Educación Física debe poseer cualidades que le permitan desarrollar sus procesos pedagógicos de forma positiva ya que, hoy en día la educación se ha visto afectaba por conductas que dificultan el manifiesto de la disciplina. En tal orden, el objetivo de este ensaño es analizar la capacidad del docente del área, para desarrollar sus prácticas labores de forma eficiente a pesar las dificultades presentadas. Es entonces donde los docentes deben asumir su verdadero rol que, consiste en enseñar y manejar los conflictos que afectan sus clases y, para esto, es menester contar con la cooperación de la familia puesto que, un alumno que no recibe una buena enseñanza desde su hogar se le hace difícil manifestar una conducta aceptable en su contexto escolar. De modo que, después de realizar el análisis de las distintas situaciones que afectan la disciplina en los alumnos se concluye que, a pesar de las problemáticas del estudiantado en el ámbito conductual, el docente de Educación Física debe manifestar las competencias necesarias no solo para impartir sus clases de forma significativa sino por igual, para lograr la implementación de estrategias que le ayuden a manejar conflictos escolares y a mantener la disciplina escolar
Gestión escolar en el desarrollo de los procesos pedagógicos por competencia en un Centro Educativo
No full textThe importance of school management derives from the fact that it has as its central objective to achieve quality learning, that is, it is related to decision making, teamwork, the quality of processes, the exercise of leadership and practices within the educational community, in the pedagogical, community and administrative areas, while strengthening teaching practice with a competency approach allows the student a significant deep learning, and emphasizes the development of skills and aptitudes in the applicative context. The present work aimed to analyze school management as a process to optimize the development of pedagogical methods by competence in the Educational Center Professor Juan Bosch Tamayo, being a quantitative research, field, with descriptive character; for which questionnaires were used that were submitted to the judgment of experts; The population was made up of active teachers for the sample, twenty percent of the teachers were taken, and descriptive statistics were used, obtained in each indicator (calculation of frequency and percentage) through the Microsoft Excel 2016 package and the SSPP.La importancia de la gestión escolar deriva del hecho de que ésta tiene como objetivo central lograr aprendizajes de calidad, es decir, se relaciona con la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la calidad de los procesos, el ejercicio del liderazgo y las prácticas al interior de la comunidad educativa, en los ámbitos pedagógico, comunitario y administrativo, mientras que fortalecer la práctica docente con un enfoque por competencia permite al estudiante un aprendizaje profundo significativo, y se enfatiza en el desarrollo de habilidades y aptitudes en el contexto aplicativo. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la gestión escolar en el desarrollo de proceso pedagógicos que permitan optimizar competencias en el Centro educativo profesor Juan Bosch Tamayo, siendo una investigación cuantitativa, de campo, con carácter descriptiva para lo cual se emplearon cuestionarios que fueron sometidos al juicio de expertos; la población estuvo conformada por docentes activos de la institución, para la muestra se tomó el veinte por ciento de los docente
Estrategias para fomentar el análisis crítico en estudiantes del área ciencias sociales de 6to grado
No full textCritical thinking is a fundamental competence that is developed in the various areas of the 2017 curricular design of the Dominican Republic. Critical analysis, as one of its capacities, is the object of development from specific competences and contents, but the reality of the 6A class of the " (2022-2023) allowed diagnose, in a qualitative approach, case study method, the needs in development of thought, critical thinking, didactics and strategies, which led to formulate the promotion of critical analysis. Consequently, two articulation strategies were designed: research project and thematic axis. To meet the need, these two strategies were designed from the interdisciplinary perspective, where the area of social sciences is integrated with the Spanish language, betting on the formation of a way of thinking and acting and not learning content, but rather being a critical subject that look at the social constantly to contribute to its improvementEl pensamiento crítico es una competencia fundamental que se desarrolla en las diversas áreas del diseño curricular de 2017 de la República Dominicana. El análisis crítico, como una de sus capacidades, es objeto de desarrollo desde competencias específicas y contenidos, pero la realidad de la clase del área ciencias sociales, 6to grado, segundo ciclo, nivel secundario (2022-2023) permitió diagnosticar, en enfoque cualitativo, método estudio de caso, las necesidades en desarrollo del pensamiento, pensamiento crítico, didáctica y estrategias, lo cual condujo a formular el de fomento del análisis crítico. En consecuencia, se diseñaron dos estrategias de articulación: proyecto de investigación y eje temático. Para atender la necesidad se diseñaron esas dos estrategias desde lo interdisciplinario, donde el área de ciencias sociales se integra con lengua española, apostando a la formación de una forma de pensar y de actuar y no aprender contenidos, si no a ser un sujeto critico que mira lo social constantemente para aportar a su mejora
El juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario
No full textThe main objective of this study was to determine the Impact of the game as a strategy for physical literacy in primary level students, in order to achieve physical literacy through motor, recreational and traditional games, the study was developed in the second semester of 2023. The applied methodology was a mixed approach, using as a technique and instrument a motor test through motor, recreational and traditional games, for the physical literacy of students. A sample of 23 third grade students of the primary level, 12 girls and 11 boys, was taken into consideration. The results obtained show that through the games that were proposed in the present work, they are essential for the physical literacy of the students and it is through this that they will be able to achieve a physical culture.El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el Impacto del juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario, con la finalidad de conseguir una alfabetización física mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, el estudio se desarrolló en el segundo semestre de 2023. La metodología aplicada fue un enfoque mixto, utilizando como técnica e instrumento un test motor mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, para la alfabetización física de los estudiantes. Se tomó en consideración una muestra de 23 estudiantes de tercer grado del nivel primario, 12 niñas y 11 niños. Los resultados obtenidos muestran que mediante los juegos que se plantearon en el presente trabajo, son esenciales para la alfabetización física de los estudiantes y es mediante esta que podrán alcanzar una cultura física.