MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
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La innovación educativa en las aulas universitarias dominicanas
No full textThe objective of this article is to analyze how technological and methodological innovations are transforming the educational process in universities in the Dominican Republic. The research was based on a qualitative and documentary approach, using literature review techniques to explore a variety of relevant sources, including databases such as SciELO, Latindex and Google Scholar. The results of the study highlight how the incorporation of emerging technologies and active methodologies is improving access to educational resources and fostering more dynamic and personalized pedagogical methods. These innovations enable teaching that is more tailored to the individual needs of students and promote more effective and lasting learning. The research concludes that the effective integration of these innovative strategies into higher education in the Dominican Republic can significantly transform educational quality, but requires an ongoing commitment to teacher training and institutional adaptation to ensure that the benefits are sustainable and effective. The need to continually evaluate the impact of innovations and provide adequate institutional support is critical to creating a more inclusive and equitable educational environment aligned with the goals of improvement and modernization in the Dominican Republic's higher education system.
El objetivo del artículo fue analizar como las innovaciones tecnológicas y metodológicas están transformando el proceso educativo en las universidades de la República Dominicana. La investigación se basó en un enfoque cualitativo y documental, utilizando técnicas de revisión bibliográfica para explorar una variedad de fuentes relevantes, incluyendo bases de datos como SciELO, Latindex y Google Académico. Los resultados del estudio destacan como la incorporación de tecnologías emergentes y metodologías activas está mejorando el acceso a recursos educativos y fomentando métodos pedagógicos más dinámicos y personalizados. Estas innovaciones permiten una enseñanza más adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes y promueven un aprendizaje más efectivo y duradero. La investigación concluye que la integración efectiva de estas estrategias innovadoras en la educación superior en la República Dominicana puede transformar de manera significativa la calidad educativa, pero requiere un compromiso continuo con la capacitación docente y la adaptación institucional para asegurar que los beneficios sean sostenibles y efectivos. La necesidad de evaluar continuamente el impacto de las innovaciones y de proporcionar apoyo institucional adecuado es fundamental para crear un entorno educativo más inclusivo y equitativo, alineado con los objetivos de mejora y modernización en el sistema educativo superior de la República Dominicana
Impulsando la calidad educativa en República Dominicana: La aplicación del enfoque curricular por competencias
No full textThe objective of this article is to analyze how the application of the competency-based curriculum approach can contribute to improving the quality of education in the Dominican Republic. The research, based on a qualitative and documentary approach, used literature review techniques to explore a variety of relevant sources, including databases such as Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Latindex and Google Scholar. The results highlight that the competency-based approach can transform education by integrating knowledge, skills and attitudes, promoting training that is more adapted to contemporary challenges and labor market needs. However, challenges are identified in its implementation, such as the tendency to prioritize the mastery of specific contents instead of the development of transversal competencies. In conclusion, for the competency-based approach to really improve educational quality, it is essential that its implementation be carried out in a balanced and contextualized manner, ensuring a comprehensive education that prepares students to face complex challenges and actively contribute to society.El objetivo del presente artículo fue analizar como la aplicación del enfoque curricular por competencias puede contribuir a elevar la calidad educativa en la República Dominicana. La investigación, basada en un enfoque cualitativo y documental, utilizó técnicas de revisión bibliográfica para explorar una variedad de fuentes relevantes, incluidas bases de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Latindex y Google Académico. Los resultados destacan que el enfoque por competencias puede transformar la educación al integrar conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo una formación más adaptada a los desafíos contemporáneos y a las necesidades del mercado laboral. Sin embargo, se identifican desafíos en su implementación, como la tendencia a priorizar el dominio de contenidos específicos en lugar del desarrollo de competencias transversales. Como conclusiones, para que el enfoque por competencias mejore realmente la calidad educativa, es esencial que su implementación se realice de manera equilibrada y contextualizada, asegurando una formación integral que prepare a los estudiantes para enfrentar desafíos complejos y contribuir activamente a la sociedad
Herramientas Web 2.0: una revisión bibliográfica sobre su aplicación en la metodología de la clase inversa
No full textThe objective of this research is to describe the contributions that Web 2.0 tools provide in student learning through the implementation of the reverse class methodology; Regarding web 2.0 tools, these were developed with the advancement of ICT (information technologies), which by including them in the learning process made the educational act fun, dynamic, interactive and participatory. It is important to recognize that in international educational contexts these digital tools and the reverse class were widely used in contrast to what was happening in Ecuador where their use was not frequent and that after the pandemic employment became widespread, allowing innovation in the ways in which they learn. students, making classes become a laboratory, allowing the student to deepen their knowledge inside and outside the classroom, and also favors feedback on unconsolidated knowledge in a repetitive manner where the parent is also responsible for educational actions. Regarding the type of research, this was a theoretical - documentary study guided by the bibliographic review technique, which allowed a greater understanding of the dimensions of the problem.La presente investigación tiene por objetivo describir los aportes que proporcionan las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje de los estudiantes mediante la implementación de la metodología de la clase inversa; en lo que se refiere a las herramientas web 2.0 éstas se desarrollaron con el avance de las TIC (tecnologías de la información) que al incluirlas al proceso de aprendizaje produjo que el acto educativo sea lúdico, dinámico, interactivo y participativo. Es importante reconocer que en contextos educativos internacionales éstas herramientas digitales y la clase inversa eran ampliamente usadas en contraposición con lo que sucedía en el Ecuador donde su uso no era frecuente y que posterior a la pandemia se masificó el empleo permitiendo innovar los modos en que aprenden los estudiantes, haciendo que las clases se conviertan en un laboratorio, permitiéndole al estudiante profundizar su conocimiento dentro y fuera del aula, además favorece el feedback de los conocimientos no consolidados de forma repetitiva donde el padre de familia también es responsable del accionar educativo. Respecto al tipo de investigación, éste fue un estudio teórico - documental guiado por la técnica de revisión bibliográfica, que permitió una mayor comprensión de las dimensiones del problema
Factores que inciden en el fomento microempresarial de los alfareros de la provincia Imbabura
No full textPottery artisans over time have been an important part of society as they provided products for construction and daily tasks, but as it is an activity that was transmitted from generation to generation and adding the problems caused by the pandemic, has been extinguished With this background, the objective of the investigation is based, which is to identify the causes that prevent the transition from an early venture to a growing venture of the pottery artisans of the province of Imbabura. The study was carried out under a qualitative approach, using descriptive phenomenology as a method, the technique used is the semi-structured interview and an instrument called the question bank which was validated by the judgment of five experts in a single circulation, the sample was census made up of 16 potters after a localization process through digital media and social networks. As a result, five components and several criteria were established, which were analyzed and interpreted individually and jointly by the authors. It was concluded that pottery microenterprises encounter administrative, social, productive, communicational and educational problems, the main cause being the economic area.A través del tiempo, los artesanos alfareros han sido una parte importante de la sociedad imbabureña porque proveían productos para la construcción y las diferentes labores diarias. La alfarería es una actividad que se transmitía de generación en generación y con la problemática que ocasionó la pandemia, la producción se ha ido extinguiendo. Con estos antecedentes, se fundamenta el objetivo de la investigación, es identificar las causas que impiden el paso de un emprendimiento temprano a un emprendimiento en crecimiento de los artesanos alfareros de la provincia de Imbabura. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, se utilizó como método la fenomenología descriptiva, la técnica utilizada es la entrevista semiestructurada y un instrumento denominado banco de preguntas, que fue validado por juicio de cinco expertos en una sola circulación. La muestra fue censal, conformada por 16 alfareros después de un proceso de localización a través de medios digitales y redes sociales. Como resultado se estableció cinco componentes y varios criterios que fueron analizados e interpretados de forma individual y conjunta por los autores. Se concluyó que las microempresas de alfarería se encuentran con problemas administrativos, sociales, productivos, comunicacionales y educacionales, como su principal causante, el área económica
La investigación formativa y sus aportes a la formación del profesional en deporte
No full textThe present study aims to identify the articles published in the period 2019-2023 that are related to formative research in the training of the professional in sports, through a narrative review that allows recognizing research contributions in the teaching-learning processes of sports professionals. It is carried out from a qualitative approach, which proposes a configurative analysis interpreted in the contributions made by thirty-two research articles organized in the following emerging categories: research skills, teaching strategies and projection. It is concluded that formative research contributes to the training of sports professionals by playing an important role in the development of research skills that favor the transmission of knowledge, the generation of questions and informed decision making. It allows challenging obsolete practices and developing a work projection approach based on scientific evidence. Formative research is considered a relevant teaching strategy to recover curiosity, creativity and wonder in students. It also promotes active learning by establishing a link between academic spaces and everyday life contexts.El presente estudio plantea como objetivo identificar los artículos publicados en el periodo 2019-2023 que están en relación con la investigación formativa en la formación del profesional en deportes, mediante una revisión narrativa que permita reconocer los aportes de la investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje del profesional en deporte. Se realiza desde un enfoque cualitativo, el cual propone un análisis configurativo en el que se expone lo interpretado en los aportes realizados por treinta y dos artículos investigativos organizados en las siguientes categorías emergentes: habilidades investigativas y estrategias de enseñanza y proyección. Se concluye que la investigación formativa aporta a la formación del profesional en deporte por tener un papel importante en el desarrollo de habilidades investigativas que favorecen la transmisión del conocimiento, la generación de preguntas y la toma de decisiones informadas. Esta permite desafiar prácticas obsoletas y desarrollar un enfoque de proyección laboral basado en la evidencia científica. La investigación formativa se considere una estrategia de enseñanza pertinente para recuperar la curiosidad, la creatividad y el asombro en los estudiantes. Promueve también el aprendizaje activo al establecer un vínculo entre los espacios académicos y los contextos de la vida cotidiana
LEOTECA Como Red Social de Aprendizaje Entre Docentes y Padres para Fomentar Hábitos de Lectura
No full textPromoting reading habits is an objective that both teachers and parents should consider in order to educate children, in addition to involving a strategic means to achieve it both at school and at home from an early age. But, the scarce information makes this skill limited, preventing it from actively accompanying the student; Therefore, the research objective is to demonstrate that reading habits from early childhood can be promoted through the Social Learning Network “Leoteca.” This research is of the Applied-Microsocial type, with a qualitative-quantitative approach, the technique used is the survey with its instrument the questionnaire, applied one for teachers and another for parents. Cronbach's Alpha coefficient was used, yielding a reliability value of 83.4% in the teacher survey and 75.8% in the parent survey. For the analysis, the SPSS Statistics 25 Statistical Software was used, applying the Chi square statistical model, to test a hypothesis according to the relationship between the variables, obtaining results < 0.05 in the significant relationships, approving the alternative hypotheses (Ha). Finally, a correlation of results was made, demonstrating that Leoteca supports the promotion of reading habits.Fomentar hábitos de lectura es un objetivo que tanto docentes como padres de familia deberían plantearse en el que hacer educativo de los niños, además de involucrar un medio estratégico para cumplirlo tanto en la escuela como en el hogar desde edades tempranas. Pero, la escasa información hace que esta habilidad sea limitada impidiendo acompañar activamente al educando; por tanto, el objetivo investigativo es demostrar que los hábitos de lectura desde la primera infancia pueden ser fomentados a través de la Red Social de Aprendizaje “Leoteca,”. Esta investigación es de tipo Aplicada-Microsocial, con un enfoque cuali-cuantitativo, la técnica usada es la encuesta con su instrumento el cuestionario, aplicada una para docentes y otra para padres. Se usó el coeficiente Alpha de Cronbach, arrojando un valor de 83,4% de fiabilidad en la encuesta a docentes y un 75,8% en la encuesta de padres. Para el análisis se usó el Software Estadístico SPSS Statistics 25 aplicando el modelo estadístico Chi cuadrado, para probar una hipótesis según la relación entre las variables, obteniendo resultados < 0,05 en las relaciones significativas aprobando las hipótesis alternativas (Ha). Por último, se hizo una correlación de resultados, demostrando que Leoteca apoya en fomentar hábitos de lectura
Optimización en planificación de los proyectos interdisciplinarios a través de la metodología STEAM
No full textIn the following research, the effectiveness of the STEAM methodology applied in the educational process is studied through interdisciplinary projects in Basic General Education, where it is demonstrated that the learning of interdisciplinary projects can be improved by applying the STEAM methodology, where students develop their creativity. cognitive skills and critical thinking. The importance of updating teachers in these methodologies is highlighted to implement practical and innovative practices in the classroom in order to promote active, dynamic and creative learning for all students. The STEAM methodology is characterized by the integration of multidisciplinary content from different areas such as Mathematics, Sciences, arts, technology and engineering, where they can be related to the knowledge of teachers to create interdisciplinary projects where the creativity and leadership of students is promoted. students. The methodology used for the analysis of results was carried out using the SPSS program where the chi square and factor analysis of this research were evaluated, where it was possible to verify that said methodology does help the teacher to improve the planning of interdisciplinary projects, reducing hours. planning and maximizing teaching help in all areas of basic general education.En la siguiente investigación se estudia la efectividad de la metodología STEAM aplicada en el proceso educativo mediante proyectos interdisciplinarios en Educación General Básica, donde se demuestra que se puede mejorar el aprendizaje de los proyectos interdisciplinarios aplicando la metodología STEAM, donde los estudiantes desarrollan su creatividad, habilidades cognitivas y su pensamiento crítico. Se destaca la importancia de la actualización docente en dichas metodologías para implementar en el aula de clase practicas e innovadoras para de esa forma fomentar el aprendizaje activo, dinámico y creativo de todos los estudiantes. La metodología STEAM se caracteriza por la integración de los contenidos multidisciplinarios de las distintas áreas como Matemáticas, Ciencias, artes, tecnología y ingeniería, donde se pueden relacionar con los conocimientos de los docentes para crear proyectos interdisciplinarios donde se promueva la creatividad y liderazgo de los estudiantes. La metodología utilizada para el análisis de resultados se realizó mediante el programa SPSS donde se evaluó el chi cuadrado y el análisis factorial de esta investigación donde se logró verificar que dicha metodología si ayuda al docente a mejorar la planificación de los proyectos interdisciplinarios, disminuyendo las horas de planificación y maximizando la ayuda docente de todas las áreas de educación general básica.  
Análisis comparativo de niveles físico químico de contaminación en el rio Ozama utilizando la técnica de fluorecencia de rayos x, periodo 2020 al 2024
No full textThe main purpose of this research was to comparatively analyze the physical and chemical levels of contamination in the Ozama River using the x-ray fluorecence technique in the period 2012 to 2024. It was imbued in the quantitative paradigm which allowed the execution of calculations and numerical treatments necessary in its development, the study was of an explanatory, descriptive and correlational type. The results highlight the presence of 17 chemical elements in addition to human remains, the application of Pearson's correlation gave a value of 0, 87 which indicates the high degree of association between the observations made in 2012 and 2024 respectively, the presence of aluminum was 49, 802 and silicon 312,808 ppm respectively. The conclusions highlight that the contamination levels of the water bodies of the Ozama River present an important level, which directly affects the ecosystems present in its currents, putting at risk the people who live along its banks. The Ozama River historically in the period from 2012 to 2024 presents a behavior of increased levels of contamination due to the repetition of its numbering towards the same element in its majority.El propósito principal de la presente investigación fue analizar de forma comparativa los niveles físico químico de contaminación en el rio Ozama utilizando la técnica de fluorecencia de rayos x, en el periodo 2012 con el 2024. Estuvo imbuida en el paradigma cuantitativo lo que permitió la ejecución de cálculos y tratamientos numéricos necesarios en su desarrollo, el estudio fue de tipo explicativa, descriptiva y correlacional. En los resultados destacan la presencia de 17 elementos químicos además de restos humanos, la aplicación de la correlación de Pearson dio un valor de 0, 87 que indica el alto grado de asociación entre las observaciones ejecutadas en el 2012 y 2024 respectivamente, la presencia d aluminio fue de 49, 802 y de Silicio 312,808 ppm respectivamente. En las conclusiones destacan que los niveles de contaminación de los cuerpos de agua del rio Ozama presentan un nivel importante, lo que afecta directamente a los ecosistemas presentes en sus corrientes poniendo en riesgo a las personas que viven en sus riveras. El Rio Ozama históricamente en el periodo 2012 hasta 2024 presenta un comportamiento de aumento de niveles de contaminación debido a las repeticiones de sus numeraciones hacía un mismo elemento en su mayoría
La gamificación en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes universitarios de actividad física y deporte: Revisión sistemática
No full textIn the current higher education system most of the learning process is based on the traditionalist model which seeks the memorization of cognitive components in students in this way limits the development and enhancement of other physical/cognitive skills. This study aimed to conduct a systematic review of gamification in the teaching-learning process of university students of physical activity and sport. The methodology used for the systematic review was the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), in which the following databases were consulted: Dialnet, Scielo, Redalyc, Latindex, ScienceDirect and academic search engines such as Google academic and Jurn. The key words (gamification, university students, physical activity and sport, teaching-learning, educational innovation, didactic resource) were used to search for information, and the information was classified in different bibliographic sources such as scientific articles and books in the 2019 to 2023 period. The conclusions obtained were that the use of gamification within the physical activity and sport major improves academic performance and student development, although its impact is not conclusive, requiring further research and careful adaptations.En el sistema educativo superior actual la mayor parte del aprendizaje se basa en el modelo tradicionalista que busca la memorización de componentes cognoscitivos en estudiantes de esta manera limita el desarrollar y potenciar otras habilidades físicas/cognitivas. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión sistemática sobre la gamificación en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes universitarios de actividad física y deporte. La metodología que se utilizó para la revisión sistemática fue el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), en la cual se consultaron en las bases de datos: Dialnet, Scielo, Redalyc, Latindex, ScienceDirect y los buscadores académicos como Google académico y Jurn. Para la búsqueda de información se utilizó las palabras claves (gamificación, estudiantes universitarios, actividad física y deporte, enseñanza - aprendizaje, innovación educativa, recurso didáctico.), de igual manera se clasificaron en diferentes fuentes bibliográficas como artículos científicos y libros en el período de 2019 al 2023. Las conclusiones obtenidas fueron que uso de la gamificación dentro de la carrera de actividad física y deporte mejora el rendimiento académico y el desarrollo estudiantil, aunque su impacto no es concluyente, requiriendo más investigación y adaptaciones cuidadosas
Inteligencia Artificial: Ventajas y desventajas de su uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
No full textArtificial Intelligence in the educational area has generated several tools to help students and teachers, this innovative material has benefits and challenges. The aim of this study was to analyze how to use Artificial Intelligence in the teaching-learning process, to describe its advantages and disadvantages, based on different approaches and research contributions. The methodology used was based on a theoretical line, through the bibliographic review technique, with a descriptive and exploratory analysis. The results indicate that there are advantages when artificial intelligence is used in the educational area, such as improving educational quality because it ensures meaningful learning, and effective feedback; the reduction of the teaching load, contextualization of simplified and practical planning and evaluations; Among its disadvantages, it can be determined that it is still an artificial programmed element, that is why it can´t solve social interaction, especially affectivity. Finally, it is concluded that Artificial Intelligence has emerged as a valuable tool in education, allowing the personalization of learning, improving educational quality and providing both academic and emotional support to students.La Inteligencia Artificial en el campo educativo ha generado varias herramientas de ayuda a estudiantes y docentes, este innovador material cuenta con beneficios y desafíos. El objetivo de este estudio fue analizar el uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de describir sus ventajas y desventajas, a partir de diferentes enfoques y aportes investigativos. La metodología que se utilizó se fundamentó en una línea teórica, mediante la técnica revisión bibliográfica, con un análisis de tipo descriptivo y exploratorio. Los hallazgos indican que la existe ventajas al utilizar la inteligencia artificial en el ámbito educativo, como la mejora de la calidad educativa porque asegura aprendizajes significativos, retroalimentación efectiva; la disminución de la carga docente, contextualización de las planificaciones y evaluaciones simplificadas y prácticas; entre sus desventajas se puede determinar que no deja de ser un elemento artificial programado, por ello no puede solventar la interacción social sobre todo la afectividad. Finalmente se concluye que la inteligencia Artificial ha emergido como una herramienta valiosa en la educación, permitiendo la personalización del aprendizaje, mejorando la calidad educativa y brindando apoyo tanto académico como emocional a los estudiantes