MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
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Aprendizaje experiencial: el aula como escenario de innovación educativa
No full textIn contemporary educational contexts, pedagogical innovation requires transforming the classroom into a dynamic space where students construct knowledge through experience. Experiential learning emerges as a strategy that integrates action, reflection, and transfer, promoting meaningful and contextualized formative processes. The objective of this study was to analyze the impact of experiential learning on educational innovation, considering its influence on motivation, participation, and the development of transversal competencies. The research followed a mixed-methods approach with a descriptive design, applying surveys to 80 teachers and conducting interviews with 20 of them in both urban and rural educational institutions. The results show that experiential practices strengthen autonomy, collaboration, and creativity while connecting theory with practice through real and reflective projects. Additionally, limitations were identified, such as resistance to methodological change and lack of institutional support. It is concluded that experiential learning transforms the classroom into a setting for educational innovation, where knowledge is built through experience, inquiry, and the student’s transformative action.En los contextos educativos actuales, la innovación pedagógica exige transformar el aula en un espacio dinámico donde el estudiante construya conocimiento a partir de la experiencia. El aprendizaje experiencial se presenta como una estrategia que integra acción, reflexión y transferencia, promoviendo procesos formativos significativos y contextualizados. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto del aprendizaje experiencial en la innovación educativa, considerando su influencia en la motivación, la participación y el desarrollo de competencias transversales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño descriptivo, aplicando encuestas a 80 docentes y entrevistas a 20 de ellos en instituciones educativas urbanas y rurales. Los resultados muestran que las prácticas experienciales fortalecen la autonomía, la colaboración y la creatividad, al tiempo que vinculan la teoría con la práctica mediante proyectos reales y reflexivos. Se identificaron, además, limitaciones relacionadas con la resistencia al cambio metodológico y la falta de acompañamiento institucional. Se concluye que el aprendizaje experiencial convierte el aula en un escenario de innovación educativa, donde el conocimiento se construye desde la vivencia, la indagación y la acción transformadora del estudiante
Prácticas discursivas y cultura juvenil: nuevas formas de expresión escrita en los entornos educativos
No full textCurrent sociocultural and technological transformations have profoundly altered the ways young people communicate, giving rise to new modes of written production that challenge the boundaries of traditional academic writing. This study addresses the need to recognize and analyze youth discursive practices as part of contemporary school culture. The objective was to describe the new forms of written expression emerging in educational settings influenced by digital culture. A qualitative study with an ethnographic approach was conducted, based on the observation of forums, blogs, and school productions from 80 high school students in urban institutions. Thematic analysis revealed the presence of hybrid discourses combining linguistic, visual, and symbolic resources characteristic of youth culture, such as memes, emoticons, and transmedia narratives. The results show a more expressive, participatory, and multimodal writing style that strengthens youth identity and agency within the educational space. It is concluded that incorporating these practices into language teaching fosters a critical and contextualized literacy capable of linking the school to students’ real communicative contexts.Las transformaciones socioculturales y tecnológicas actuales han modificado profundamente las formas de comunicación de los jóvenes, generando nuevos modos de producción escrita que desafían los límites de la escritura académica tradicional. Este estudio aborda la necesidad de las prácticas discursivas juveniles como parte de la cultura escolar contemporánea. El objetivo de esta investigación fue describir las nuevas formas de expresión escrita que emergen en los entornos educativos influenciados por la cultura digital. Se desarrolló una investigación cualitativa con enfoque etnográfico, basada en la observación de foros, blogs y producciones escolares de 80 estudiantes de bachillerato en instituciones urbanas. El análisis temático permitió identificar la presencia de discursos híbridos que combinan recursos lingüísticos, visuales y simbólicos propios de la cultura juvenil, como memes, emoticonos y narrativas transmedia. Los resultados evidencian una escritura más expresiva, participativa y multimodal, que fortalece la identidad y la agencia juvenil dentro del espacio educativo. Se concluye que incorporar estas prácticas en la enseñanza de la lengua contribuye a una alfabetización crítica y contextualizada, capaz de vincular la escuela con las realidades comunicativas de los estudiantes
Retroalimentación en la resolución de problemas: mejora en el rendimiento estudiantil
No full textThe aim of this research was to analyze the effect of feedback in the resolution of academic problems on student performance. A pre-experimental single-group design was carried out between February and June 2025 in a first-year high school course at a private institution in the south of Quito. The sample consisted of 36 students who participated in problem-solving activities with systematic feedback, oriented toward clarity, specificity, and motivation. Data collection was conducted through a questionnaire on problem-solving strategies, a scale measuring the perception of feedback, and the overall academic average in core subjects. The results showed significant improvements in all evaluated dimensions, with statistically relevant increases in problem identification, decision-making, and evaluation of results, as well as in the overall academic average. A positive relationship was identified between students’ perception of feedback and the improvements obtained. It is concluded that feedback constitutes an effective pedagogical strategy to strengthen student performance, as it integrates both cognitive and motivational components into the learning process.El objetivo de esta investigación fue analizar el efecto de la retroalimentación en la resolución de problemas académicos sobre el rendimiento estudiantil. Se desarrolló un estudio con diseño preexperimental de un solo grupo, aplicado entre febrero y junio de 2025 en un curso de primero de Bachillerato de una institución particular del sur de Quito. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes que participaron en actividades de resolución de problemas con retroalimentación sistemática, orientada a la claridad, la especificidad y la motivación. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario sobre estrategias de resolución de problemas, una escala de percepción de la retroalimentación y el promedio académico global en asignaturas troncales. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, con incrementos estadísticamente relevantes en la identificación de problemas, la toma de decisiones y la evaluación de resultados, así como en el promedio académico global. Se observó una relación positiva entre la percepción de la retroalimentación y las mejoras obtenidas. Se concluye que la retroalimentación constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el rendimiento estudiantil, al integrar componentes cognitivos y motivacionales en el proceso de aprendizaje
Rol del coordinador Pedagógico en la aplicación del currículo educativo en los centros públicos preuniversitarios de la República Dominicana
No full textThe purpose of this article is to analyze the role of the pedagogical coordinator in the effective implementation of the educational curriculum in public schools in the Dominican Republic. It addresses aspects related to planning, monitoring, evaluation and professional development of the teaching staff, as well as the impact it has on the quality of education in the country. In addition, the challenges and opportunities faced by the pedagogical coordinator in his or her work are discussed. The type of research was documentary, since the search sources were based on documents and research related to the topic, such as SciELO, Redalyc, Dialnet and Google Scholar. The technique used was the bibliographic review, which serves as a support, in order to contribute to the pedagogical accompaniment in favor of the application of the curriculum in an effective manner. Among the results, the guidance provided by coordinators to their pedagogical peers is a fundamental tool to improve their skills and performance in the educational environment. As conclusions, the role of the pedagogical coordinator in the planning, monitoring, evaluation and professional development of the teaching staff contributes directly to improving the quality of pre-university education.Este artículo tiene como objetivo analizar el papel que desempeña el coordinador pedagógico en la implementación efectiva del currículo educativo en los centros públicos de la República Dominicana. Se abordan aspectos relacionados con la planificación, seguimiento, evaluación y desarrollo profesional del personal docente, así como el impacto que tiene en la calidad de la educación en el país. Además, se discuten los desafíos y las oportunidades que enfrenta el coordinador pedagógico en su labor. El tipo de investigación fue documental, ya que las fuentes de búsqueda se basaron en documentos e investigaciones vinculadas al tema, tales como SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. La técnica empleada fue la revisión bibliográfica, que sirve de sustento, a fin de aportar al acompañamiento pedagógico en favor de la aplicación del currículo de una manera efectiva. Dentro de los resultados, la orientación proporcionada por coordinadores a sus pares pedagógicos es una herramienta fudnamental para mejorar sus habilidades y rendimiento en el ámbito educativo. Como conclusiones, el rol del coordinador pedagógico en la planificación, seguimiento, evaluación y desarrollo profesional del personal docente contribuye directamente a mejorar la calidad de la educación preuniversitaria
Onomatopeyas para Contrarrestar Trastornos del Habla en la Primera Infancia de Niños Criados en Hogares Disfuncionales
No full textWhen talking about speech disorders, reference is made to the deficient development of the language and communication that the student processes within the context in which he or she develops, skills that are affected by a hostile upbringing environment, and produce difficulties in communicating their needs, becoming passive adults in the future, therefore, the research analyzes onomatopoeia as an active, dynamic and stimulating strategy in the development of speech in early childhood children because it encourages and attracts the attention of the student in learning through The imitation of sounds specific to the context, thus, this imitation strengthens the exercise of speech organs, allowing awareness of sounds; Since children imitate, adjust and produce what they hear while they entertain themselves and talk. Therefore, the research is qualitative-quantitative with an observation and measurement methodology by extracting first-source data prepared by the researchers themselves with the help of observation sheets to highlight the problem and the checklist to analyze the scope of the problem. Onomatopoeia, then, explains the level of improvement they have with respect to promoting speech in those children who have grown up in hostile environments.Al hablar de los trastornos del habla, se hace referencia al deficiente desarrollo de la lengua y comunicación que procesa el estudiante dentro del contexto en el cual se desenvuelve, habilidades que se ven afectadas por un ambiente hostil de crianza, y producen dificultades para comunicar sus necesidades, convirtiéndose a futuro en adultos pasivos, por tanto, la investigación analiza a las onomatopeyas como una estrategia activa, dinámica y estimuladora en el desarrollo del habla en niños de la primera infancia porque incentiva y atrae la atención del educando en aprender a través de la imitación de sonidos propios del contexto, así, está imitación fortalece la ejercitación de órganos fonoarticuladores permitiendo la conciencia de los sonidos; ya que los niños al imitar ajustan y producen lo que escuchan mientras se entretienen y hablan. Por tanto, la investigación es de tipo cuali-cuantitativa con una metodología de observación y medición al extraer datos de primera fuente elaborados por los propios investigadores con la ayuda de fichas de observación para evidenciar el problema y la lista de cotejos para analizar el alcance de las onomatopeyas explicando el mejoramiento que tienen para fomentar el habla en aquellos niños que se han criado en ambientes hostiles
Actitud del docente de educación inicial ante la acción pedagógica
No full textThe objective of this research was to analyze the attitude of the Early Education teacher towards pedagogical action in the C.E.I. from the Mariano Peraza Parish of the city of Quíbor, Jiménez Municipality, Lara state. Methodologically, it focused on a quantitative methodology under descriptive field research. The study subjects were twenty-two (22) teachers to whom a 45-item Likert Scale questionnaire was applied, validated by three experts. The reliability was measured with Cronbach's Alpha coefficient, resulting in 0.80 being highly reliable. The results were processed through descriptive statistics, concluding that the teacher in relation to the components: (a) cognitive must reinforce the indicators in order to have a clear and meaningful image of the work they do. (b) affective, there is little communication with parents and representatives to foster the emotional relationships of boys and girls at this stage. (c) behavioral, the teacher does not adequately manage the physical, functional, relational, and temporal dimensions in his or her pedagogical practice.La presente investigación, tuvo como objetivo analizar la actitud del docente de Educación Inicial ante la acción pedagógica en los C.E.I. de la Parroquia Mariano Peraza de la ciudad de Quíbor Municipio Jiménez estado Lara. Metodológicamente se enfocó en una metodología cuantitativa bajo una investigación de campo de carácter descriptivo. Los sujetos de estudio fueron veintidós (22) docentes a los cuales se le aplicó un cuestionario tipo Escala de Likert, de 45 ítems, validado por tres expertos, la confiabilidad se midió con el coeficiente Alpha de Cronbach resultando 0,80 altamente confiable. Los resultados fueron procesados por medio de la estadística descriptiva concluyéndose que el docente en relación a los componentes: (a) cognitivo debe reforzar los indicadores para poder tener una imagen clara y significativa del trabajo que realiza. (b) afectivo, existe poca comunicación con los padres y representantes para fomentar las relaciones afectivas de los niños y niñas en esta etapa. (c) conductual el docente no maneja adecuadamente las dimensiones física, funcional, relacional, temporal, en su práctica pedagógica
¿Y qué es eso llamado Educación Física? Una aproximación hacia la contextualización
No full textThis article reflects some analyzes on the currents of physical education, its contents developed in the school environment and provides an analysis of conjunctures between the textual elements that support the area and the praxis of physical education itself. It intends to build an overview of the trends in physical education as an orientation guide for physical educators, the study will be carried out under the Prisma methodology, seeking literary review and justifying from it; This review arises as a problem of ignorance of the fundamentals of the physical education area in the teachers of the Dominican Republic, therefore, the task of generating epistemic constructs around said need is given.El presente artículo, refleja algunos análisis sobre las corrientes de la educación física, sus contenidos desarrollados en el ámbito escolar y entrega un análisis de coyunturas entre los elementos textuales que fundamentan el área y la praxis misma de la educación física. Pretende la construcción de un panorama de las tendencias de la educación física como guía de orientación para los educadores físicos, el estudio será efectuado bajo la metodología Prisma, buscando revisión literaria y justificando desde la misma; esta revisión surge como una problemática de desconocimiento de los fundamentos del área de educación física en los docentes de la República Dominicana, por tanto, se entrega la tarea de generar constructos epistémicos alrededor de dicha necesidad
Explorando el impacto positivo del juego de roles en la segunda infancia
No full textEducation is a process that favors the intellectual and emotional development of all people within a society, highlighting that over the years there are several modifications in the educational curriculum as well as in the methodological strategies and resources that the teacher must use in the classroom. The research group was based on classroom observations made throughout the pre-professional practices, identifying important problems that are generated in the classroom and that have considerably affected the teaching and learning process, especially focusing on the area of Language and Literature. Therefore, the objective of this research is to optimize creativity through role-playing in second childhood children, the same that presented a mixed approach (qualitative-quantitative), the type was applied, presenting an explanatory level and the statistical model was chosen by the Chi square, whose purpose was to obtain results to subsequently establish the relationship that occurred between the two variables, therefore it was evidenced that proposing role-playing in second childhood to promote creativity and language skills is optimal in the classroom.La educación es un proceso que favorece el desarrollo intelectual y emocional de todas las personas dentro de una sociedad, resaltando que con el pasar de los años se presenta varias modificaciones tanto en el currículo educativo como en las estrategias metodológicas y recursos que el docente debe utilizar dentro del aula de clases. El grupo investigativo se basó en las observaciones áulicas realizadas a lo largo de las prácticas pre profesionales, identificando problemas importantes que se generan dentro del aula y que han afectado de manera considerable el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre todo enfocándose en el área de Lengua y Literatura. Por consiguiente, esta investigación tiene como objetivo el optimizar la creatividad a través del juego de roles en niños de segunda infancia, la misma que presentó un enfoque mixto (cualitativo- cuantitativo), el tipo fue aplicada, presentando un nivel explicativo y el modelo estadístico se optó por el Chi cuadrado, cuya finalidad fue obtener resultados para posteriormente establecer la relación que se dieron entre ambas variables, por ende se evidenció que el proponer el juego de roles de roles en la segunda infancia para fomentar la creatividad y habilidades lingüísticas es óptimo en el aula de clase
Educación Física, Deportes y Recreación: Una mirada desde las corrientes filosóficas que les sustentan
No full textThe fundamental objective of this study was to analyze Physical Education, Sports and Recreation through a bibliographic review from the perspective of philosophical currents. The methodology used consisted of a systematic review of documents in which 283 articles were identified in the Redalyc, Google Academic, Dialnet and Scielo databases; 216 articles were eliminated and 17 articles were chosen for the study. The results that each of the currents give meaning and address a particular dimension of each of the areas of physical activity. It was concluded that philosophical currents give a sense of integrality to human motor skills, since they give it multiple functions within sports activities and physical activity in general.El presente estudio tuvo como objetivo fundamental analizar a través de una revisión bibliográfica la Educación Física, Deportes y recreación desde la perspectiva de las corrientes filosóficas. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de documentos en la que se identificaron 283 artículos en las bases de datos de Redalyc, Google Académico, Dialnet y Scielo; se eliminaron 216 artículos y se escogieron 17 artículos para la elaboración del estudio. Los resultados apuntan a que cada una de las corrientes le otorgan un sentido y atienden una dimensión particular de cada una de las áreas de la actividad física. Se concluyó que, las corrientes filosóficas le dan un sentido de integralidad a la motricidad humana, ya que le otorgan múltiples funciones dentro del quehacer deportivo y de la actividad física en general
La actividad física aeróbica en la prevención de la obesidad en adolescentes
No full textThe present work analyzes the contributions of aerobic physical activity in the prevention of obesity in adolescents. Given the increasing prevalence of obesity in this population, it is crucial to identify and promote effective strategies to mitigate this public health issue. The objective of this research was to review the contributions of aerobic physical activity in the prevention of obesity in adolescents. The methodology used was a systematic review, and the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) was applied to ensure a rigorous collection and analysis of bibliographic sources. The search was conducted in specialized databases such as Scielo, Latindex, Dialnet, Dspace, and ScienceDirect, using specific search terms, predefined inclusion and exclusion criteria. Research published in the last five years was considered, except for those older studies that, despite their age, provide relevant and significant information. The results show that practicing appropriate aerobic physical activity of moderate intensity, with a volume ranging between 50% and 70% of the maximum heart rate, is effective in combating obesity in this population.
El presente trabajo analiza las contribuciones de la actividad física aeróbica en la prevención de la obesidad en adolescentes, dada la creciente prevalencia de la obesidad en esta población, es crucial identificar y promover estrategias efectivas para mitigar este problema de salud pública. El objetivo de esta investigación fue revisar las contribuciones de la actividad física aeróbica en la prevención de la obesidad en adolescentes. La metodología que se utilizó fue de revisión sistemática y se aplicó el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) para asegurar una recopilación y análisis riguroso de las fuentes bibliográficas, la búsqueda se realizó en bases de datos especializados como Scielo, Latindex, Dialnet, Dspace y ScienceDirect, utilizando términos de búsqueda específicos, criterios de inclusión y exclusión predefinidos, se consideró investigaciones publicadas en los últimos cinco años, a excepción de aquellos estudios que, a pesar de ser más antiguos, ofrezcan información relevante y significativa. Los resultados demuestran que la práctica de la actividad física aeróbica adecuado debe ser de intensidad moderada, con un volumen que oscile entre el 50% y el 70% de la frecuencia cardiaca máxima es efectiva para combatir la obesidad en esta población.