MENTOR revista de investigación educativa y deportiva
Not a member yet
386 research outputs found
Sort by
Correlación entre la coordinación, la autoestima y el rendimiento académico en niños y niñas escolares
No full textCoordination is key in the motor development of children to stimulate participation in different body practices, however, low performances have been found, which has led to the appearance of sedentary profiles and low self-esteem. The objective of the study was to establish the correlation between coordination, self-esteem and academic performance in boys and girls of an educational institution in the municipality of Medellin (Colombia). At the methodological level, it was a quantitative study with a non-experimental-correlative design, in which 46 students participated. Each student was administered the coordination test (Cuervo Zapata et al., 2023); the school self-esteem test TAE (Marchant Orrego et al., 2016) and for academic performance, grades were collected. In the results, no correlation was found between the variables mentioned, however, the importance of working on coordination was determined due to the low results in these tests. In conclusion, in the variable of self-esteem, the need to work on personal acceptance, self-perception and the ability to adapt in complex situations was observed, so that in physical education classes it is important to address the gender perspective in the proposed activities.La coordinación es clave en el desarrollo motor de los niños para estimular la participación en diferentes prácticas corporales, no obstante, se han encontrado desempeños bajos lo que ha provocado la aparición de perfiles sedentarios y baja autoestima. El objetivo del estudio fue establecer la correlación entre la coordinación, la autoestima y el rendimiento académico en niños y niñas de una Institución Educativa del municipio de Medellín (Colombia). A nivel metodológico, fue un estudio de naturaleza cuantitativa y contó con un diseño no experimental-correlativo, donde participaron 46 estudiantes. A cada estudiante se le aplicó la prueba de coordinación (Cuervo Zapata et al., 2023); el test de autoestima escolar TAE (Marchant Orrego et al., 2016) y para el rendimiento académico se recolectaron las notas (calificaciones). En los resultados no se encontró correlación entre las variables mencionadas, sin embargo, se determinó la importancia de trabajar la coordinación por los resultados bajos en estas pruebas. En conclusión, en la variable de la autoestima se observó la necesidad de trabajar la aceptación personal, la autopercepción y la capacidad de adaptación en situaciones complejas, por lo que en las clases de educación física es importante abordar la perspectiva de género en las actividades propuestas
Impacto de las rutinas de pensamiento sobre la comprensión lectora en estudiantes de primaria
No full textReading comprehension is a key challenge in primary education, especially in the development of inferential and critical skills. This study evaluated the impact of thinking routines as a pedagogical strategy to improve this skill in fourth-grade students. The objective of the study was to analyze how the implementation of thinking routines influences reading comprehension levels, using a quasi-experimental pretest-posttest design with a control group. Sixty students participated, distributed equally between the experimental and control groups. The results showed significant improvements in the comprehension of implicit content (p=0.01; d=1.23) in the experimental group, highlighting the positive effect of routines on complex cognitive skills. Although no statistical differences were found in other indicators, a favorable trend was observed in the experimental group in overall academic performance (d=0.60). It is concluded that thinking routines are an effective tool for enhancing deep reading comprehension in primary school contexts. Their success depends on coherent instructional planning and solid teacher training to ensure their intentional and sustained implementation over time.La comprensión lectora representa un desafío clave en la educación primaria, especialmente en el desarrollo de habilidades inferenciales y críticas. Este estudio evaluó el impacto de las rutinas de pensamiento como estrategia pedagógica para mejorar dicha competencia en estudiantes de cuarto grado. El objetivo del estudio fue analizar cómo la implementación de rutinas de pensamiento influye en los niveles de comprensión lectora, utilizando un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control. Participaron 60 estudiantes distribuidos equitativamente en grupos experimental y control. Los resultados mostraron mejoras significativas en la comprensión de contenidos implícitos (p=0.01; d=1.23) en el grupo experimental, destacando el efecto positivo de las rutinas en habilidades cognitivas complejas. Aunque no se encontraron diferencias estadísticas en otros indicadores, se observó una tendencia favorable al grupo experimental en el rendimiento académico general (d=0.60). se concluye que las rutinas de pensamiento son una herramienta eficaz para potenciar la comprensión lectora profunda en contextos de primaria. Su éxito depende de una planificación instruccional coherente y una formación docente sólida que garantice su implementación intencional y sostenida en el tiempo
La natación bajo la lupa: Explorando los beneficios para la salud desde una perspectiva científica
No full textSwimming and aquatic activities are highly effective in promoting physical, psychological and psychomotor development in people. The objective of this research was to know the wide benefits of swimming from a scientific perspective. A systematic review of bibliographic analysis was carried out by means of analytical tracking techniques and documentary quantification from various search engines: Google academic, Dialnet, Redalyc, Scielo, where a total of 243 documents were obtained, selecting the sample, and then continuing with the following coding: 1) Title of the article; 2) Name of the authors and year; 3) Objective; 4) Sample-Instruments; 5) Results. The results indicate that participation in swimming lessons can contribute to significant improvements in gross and fine motor skills. Swimming is positioned as a comprehensive physical activity with a positive impact on multiple dimensions of child development. The results indicate that participation in swimming lessons can contribute to significant improvements in gross and fine motor skills. Swimming is positioned as a comprehensive physical activity with a positive impact on multiple dimensions of physical and psychological development. Likewise, different research corroborates that swimming has a positive and multidimensional impact on the integral development of individuals by strengthening cognitive, motor, social and affective areas.La natación y las actividades acuáticas son altamente efectivas para fomentar el desarrollo físico, psicológico y psicomotor en las personas. El objetivo de esta investigación fue conocer los amplios beneficios de la natación desde una perspectiva científica. Se realizó una revisión sistemática de análisis bibliográfico mediante técnicas de rastreo analítico y cuantificación documental desde diversos buscadores: Google académico, Dialnet, Redalyc, Scielo, donde se obtuvieron un total de 243 documentos, seleccionando la muestra de esta, para luego continuar con la siguiente codificación: 1) Título del artículo; 2) Nombre de los autores y año; 3) Objetivo; 4) Muestra-Instrumentos; 5) Resultados. Los resultados indican que la participación en clases de natación puede contribuir a mejoras significativas en las habilidades motoras gruesas y finas. La natación se posiciona como una actividad física completa con un impacto positivo en múltiples dimensiones del desarrollo física y psicológicas. Los resultados de esta investigación corroboran que la natación tiene un impacto positivo y multidimensional en el desarrollo integral de las personas al fortalecer los ámbitos cognitivo, motor, social y afectivo
Preparación física y alimentación dosificada en el fútbol infantil Sub-10. Revisión sistemática
No full textBy combining physical training and a controlled diet in U-10 children's soccer, physical qualities improve both on and off the field, helping to prevent injuries or chronic illnesses while also enhancing emotional and social well-being in the sports environment. This research aimed to systematize the theoretical and methodological foundations supporting the benefits of physical preparation and a controlled diet for children playing U-10 soccer through a systematic review following the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) protocol. Scientific articles and bibliographic sources published between 2017 and 2024 were analyzed based on inclusion and exclusion criteria, using databases such as Dialnet, Redalyc, and Latindex, as well as academic search engines like Google Scholar. The results provided a systematized document highlighting the contributions of physical preparation and controlled nutrition to the development of 10-year-old soccer players, offering valuable insights for teachers, students, coaches, and sports professionals. The study concludes that structured training and a balanced diet lead to positive outcomes in children's sports performance, emphasizing the importance of training periodization and proper nutrition.Al combinar una preparación física y alimentación dosificada en futbol infantil sub-10, mejora las cualidades físicas dentro y fuera del campo de juego, prever lesiones o enfermedades crónicas, también mejora su estado emocional y social en el ámbito deportivo. El objetivo de la investigación fue sistematizar los presupuestos teóricos y metodológicos que fundamenten los beneficios de una preparación física y alimentación dosificada en niños que juegan fútbol categoría sub-10. La metodología fue una revisión sistemática aplicando el protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), se tomará en cuenta artículos científicos y fuente bibliográficas publicadas desde el 2017 hasta el 2024, la preselección se hizo con criterios de exclusión e inclusión, usando bases de datos como: Dialnet, Redalyc, Latindex, y empleando buscadores académicos como Google académico. Los resultados brindaron un documento que sistematice los aportes de la preparación física y alimentación dosifica en el desarrollo de niños de 10 años que juegan fútbol, mismo que contribuirá a la educación de los docentes, estudiantes, entrenadores o personas que estén ligadas en el ámbito deportivo. Se concluye que se obtienen resultados positivos en el rendimiento deportivo de los niños. Es importante una periodización del entrenamiento y una dieta balanceada
Actividad física en el primer trimestre de embarazo en mujeres adultas – jóvenes
No full textPhysical activity in pregnant women during the first trimester of pregnancy is important for controlling and preventing various physical, psychological, and hormonal issues that the body may experience. Exercises will be tailored to the mother’s needs, aiming to provide benefits without causing future injuries. The objective of this article was to explore the benefits of engaging in physical activity during the first trimester of pregnancy in women. A systematic review methodology was used, following the PRISMA procedure, developed through a critical and scientific analysis of various databases and academic search engines, such as Dialnet, Google Scholar, Bielefeld Academic Search Engine (BASE), ResearchGate, and Semantic Scholar. Articles in both Spanish and English were selected, primarily from the last five years (2018-2024). The conclusion is that properly prescribed physical activity is beneficial for both the pregnant woman and the baby, as long as the recommendations from the doctor and specialists in physical activity and sports are followed.La Actividad Física en las mujeres embarazadas en el primer trimestre de gestación es importante para controlar y evitar situaciones que presenta su cuerpo, tales como: físicos, psicológicos u hormonales; los ejercicios serán acorde a las necesidades de la madre, encontrando beneficios y no futuras lesiones. El objetivo de este artículo fue los beneficios que existen al realizar actividad física en mujeres embarazadas en el primer trimestre, se utilizó una metodología de revisión sistemática, con el procedimiento PRISMA, desarrollado a partir de un análisis crítico y científico de distintas base de datos y motores académicos, como Dialnet, Google Académico, Bielefeld Academic Search Engine (BASE), ResearchGate y Semantic Scholar, seleccionando artículos en idioma español e inglés, fundamentalmente de los últimos 5 años 2018 – 2024. Se concluye que la actividad física adecuadamente prescrita es buena para la salud tanto de la mujer gestante como para el bebé siempre y cuando se tomen en cuenta las recomendaciones que determine el médico y los especialistas en la actividad física y deporte
La Actividad Física y la Calidad de Vida en la Adolescencia Media (14-17 años)
No full textSedentary lifestyles are a prevalent issue in today’s globalized society, particularly among adolescents, where they contribute to chronic non-communicable diseases. It is well established that physical activity serves as an important tool to improve physical health and overall quality of life during the critical stage of adolescence. This study aims to analyze the relationship between physical activity and quality of life in middle adolescence (ages 14-17) through a systematic review. For this analysis, a comprehensive documentary search and critical review of studies from major databases, including Dialnet, Redalyc, Scielo, ScienceDirect, Latindex, and Google Scholar, were conducted, all in accordance with the PRISMA methodology. The results showed a positive relationship between regular physical activity and quality of life, with physical, psychological, and social benefits for those who engage in it consistently. As conclusions, it was determined that maintaining healthy habits such as practicing PA, good nutrition and rest contributes to quality of life, preventing diseases and improving self-esteem and emotional stability. This balance strengthens interpersonal relationships and lays the foundation for a healthy and balanced adult life.El sedentarismo es una problemática prevalente en la sociedad globalizada, en el caso de los adolescentes esto es causante de enfermedades crónicas no transmisibles, es bien sabido que la actividad física es una herramienta coadyuvante para mejorar la condición física y la calidad de vida. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre la actividad física y la calidad de vida en la adolescencia media (14-17 años) mediante una revisión sistemática. Para este estudio se realizó un rastreo documental y análisis crítico de los estudios provenientes de las principales bases de datos como Dialnet, Redalyc, Scielo, ScienceDirect, Latindex y Google Académico, todo esto siguiendo las directrices de la metodología PRISMA. Como resultados se halló que existe una relación positiva entre el nivel de práctica regular de AF y la calidad de vida, la AF trae beneficios físicos, psicológicos y sociales a quienes la practican con regularidad. Como conclusiones se determinó que mantener hábitos saludables como práctica de AF, buena alimentación y descanso contribuye a la calidad de vida, previniendo enfermedades y mejorando autoestima y estabilidad emocional. Este equilibrio fortalece relaciones interpersonales y sienta las bases para una vida adulta saludable y equilibrada
Seminario de Investigación Educativa, para estudiantes de Práctica Docente IV, ISFODOSU, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
No full textThe Educational Research Seminar, developed at the Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Luis Napoleón Núñez Molina Campus (RLNNM), was an innovative project for students of Teaching Practice IV. Its main objective was to provide future teachers with research methodologies and techniques to identify and address socio-educational problems, promoting critical, reflective and creative thinking. A multi-method approach was used, combining quantitative and qualitative techniques, framed in exploratory field research. The participant population included 106 students, and a convenience sample of 50 students from four study programs was selected. Among the results, students developed solid research competencies, becoming aware of the importance of inquiry in their future professional practice. The results showed the development of solid research competencies and awareness of the importance of inquiry in teaching practice. The products generated will be submitted to research standards, allowing the analysis of educational situations of individual or group interest. As conclusions, the seminar was consolidated as a relevant training strategy, providing future teachers with tools to recognize and analyze real problems, fostering a critical and proactive mentality.El Seminario de Investigación Educativa, desarrollado en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), Recinto Luis Napoleón Núñez Molina (RLNNM), fue un proyecto innovador para estudiantes de Práctica Docente IV. Su objetivo principal fue dotar a los futuros docentes de metodologías y técnicas investigativas para identificar y abordar problemáticas socioeducativas, promoviendo el pensamiento crítico, reflexivo y creativo. Se empleó un enfoque multimétodo, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, enmarcado en investigaciones de campo de carácter exploratorio. La población participante incluyó 106 de estudiantes, y se seleccionó una muestra de conveniencia compuesta por 50 de cuatro programas de estudios. Dentro de los resultados, los estudiantes desarrollaron competencias investigativas sólidas, sensibilizándose hacia la importancia de la indagación en su futura práctica profesional. Los resultados evidenciaron el desarrollo de competencias investigativas sólidas y la sensibilización hacia la indagación en la práctica docente. Los productos generados serán sometidos a estándares investigativos, permitiendo analizar situaciones educativas de interés individual o grupal. Como conclusiones, el seminario se consolidó como una estrategia formativa relevante, dotando a los futuros docentes de herramientas para reconocer y analizar problemáticas reales, fomentando una mentalidad crítica y propositiva
La Innovación Pedagógica como Producto de las Tecnologías de Información, Comunicación , Conocimiento y Aprendizaje Digital
No full textThis research analyzed the impact of pedagogical innovations derived from Information, Communication, Knowledge and Digital Learning Technologies (ICTCAD) in the development of learning activities from the perspective of teachers at the Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), Dominican Republic. Under the qualitative paradigm and with an exploratory approach, the study allowed the identification of the particularities of the use of TICCAD in innovative processes of university didactics, adapted to current demands. A semi-structured interview was used, validated by expert judgment with an index of 0.90, applied to 10 of 26 teachers who worked in the October-December 2024 trimester. Five categories were analyzed using ATLAS.Ti software: 1) Teachers' conception of ICTCAD, 2) Level of information on ICTCAD, 3) Innovative pedagogical orientation applied in the classroom, 4) Impacts of ICTCAD use and 5) Weaknesses and strengths of ICTCAD at UTECO. The results revealed a generalized knowledge of TICCAD, used as a mechanism for pedagogical innovation. It was concluded that the management of these technologies is adequate and they are used to improve didactic processes and knowledge acquisition. Weaknesses were identified, such as limited access to digital platforms.Esta investigación analizó el impacto de las innovaciones pedagógicas derivadas de las Tecnologías de Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD) en el desarrollo de actividades de aprendizaje desde la perspectiva de los docentes de la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), República Dominicana. Bajo el paradigma cualitativo y con un enfoque exploratorio, el estudio permitió identificar las particularidades del uso de las TICCAD en procesos innovadores de didáctica universitaria, adaptados a las demandas actuales. Se utilizó una entrevista semiestructurada, validada mediante juicio de expertos con un índice de 0.90, aplicada a 10 de 26 docentes que laboraron en el trimestre octubre-diciembre de 2024. Mediante el software ATLAS.Ti se analizaron cinco categorías: 1) Concepción docente sobre las TICCAD, 2) Nivel de información sobre las TICCAD, 3) Orientación pedagógica innovadora aplicada en el aula, 4) Impactos del uso de las TICCAD y 5) Debilidades y fortalezas de las TICCAD en la UTECO. Los resultados revelaron un conocimiento generalizado de las TICCAD, utilizadas como mecanismo de innovación pedagógica. Se concluyó que el manejo de estas tecnologías es adecuado y se emplean para mejorar los procesos didácticos y la adquisición de conocimientos. Y se identificaron debilidades, como el acceso limitado a plataformas digitales
Impacto de la actividad física en el imc de estudiantes de segundo de bachillerato: estudio transversal
No full textThis study aimed to determine the correlation between physical activity and Body Mass Index (BMI) in adolescent students from the second year of high school at an educational institution in Salinas, Ecuador. The research was conducted using a quantitative approach and a cross-sectional design. A convenience non-probabilistic sampling method was employed, involving 36 students (20 males and 16 females). Data collection included self-administered surveys on the frequency and duration of physical activity, as well as physical measurements of weight and height to calculate BMI. The results showed that a percentage of students are overweight or obese, with an observed association between low levels of physical activity and higher BMI. It was found that students with a normal BMI are more likely to participate in physical activities, while those who are overweight or obese tend to be less involved in such activities. In conclusion, the findings highlight the need to implement strategies in the Physical Education curriculum that promote regular physical activity as a measure to prevent obesity and other chronic diseases in adolescents.Este estudio tuvo como objetivo determinar la correlación existente entre la actividad física y el Índice de Masa Corporal (IMC) en estudiantes adolescentes de segundo año de Bachillerato en una institución educativa de Salinas, Ecuador. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y un diseño transversal. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia de 36 estudiantes (20 hombres y 16 mujeres). Para la recolección de datos se aplicaron encuestas autoadministradas sobre la frecuencia y duración de la actividad física, así como mediciones físicas de peso y altura para calcular el IMC. Los resultados mostraron que un porcentaje de los estudiantes presenta sobrepeso u obesidad, evidenciándose una asociación entre niveles bajos de actividad física y un mayor IMC. Se encontró que los estudiantes con IMC normal son más propensos a participar en actividades físicas, mientras que aquellos con sobrepeso u obesidad tienden a estar menos involucrados en tales actividades. En conclusión, los hallazgos resaltan la necesidad de implementar estrategias en el currículo de Educación Física que fomenten la actividad física regular como medida de prevención de la obesidad y otras enfermedades crónicas en adolescentes
Sistema de Ejercicios Físicos Adaptados para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve
No full textThe inclusion of students with mild intellectual disabilities in Physical Education classes remains a constant challenge in the educational field, as they face difficulties in fully participating in activities due to the lack of adapted strategies that address their needs. The objective of the research was to propose a system of adapted physical exercises to promote the inclusion of students with mild intellectual disabilities in Physical Education classes. The study, with a qualitative approach and a descriptive design, was based on observation, teacher interviews, and the validation of instruments through expert judgment. The sample included four teachers and 38 students, among whom was one student with mild intellectual disability. The findings revealed that, although there are attempts to adapt activities, these efforts are insufficient and poorly structured, limiting student participation and learning. The study presents a proposal that emphasizes exercises focused on motor skills, coordination, social integration, and relaxation, aiming to enhance autonomy and confidence. The validation of this proposal supported its feasibility and usefulness, highlighting the need for proper planning, teacher training, and adequate resources to achieve true inclusive education.La inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual leve en las clases de Educación Física sigue siendo un reto constante en el ámbito educativo, debido a que afrontan problemas para participar plenamente en las actividades debido a la falta de estrategias adaptadas que respondan a sus necesidades. El objetivo de la investigación fue proponer un sistema de ejercicios físicos adaptados para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física. La investigación, de enfoque cualitativo y diseño descriptivo, se basó en la observación, entrevistas a docentes y la validación de los instrumentos por juicio de expertos. La muestra incluyó cuatro docentes y 38 estudiantes, entre ellos un estudiante con discapacidad intelectual leve. Se evidenció que, si bien existen intentos por adaptar las actividades, estos son insuficientes y poco estructurados, lo que limita la participación y el aprendizaje del estudiante. Se presenta una propuesta que destaca ejercicios de motricidad, coordinación, integración social y relajación, con el objetivo de mejorar su autonomía y confianza; la validación de esta propuesta respaldó su viabilidad y utilidad, destacando la necesidad de planificación, formación docente y recursos adecuados para lograr una verdadera educación inclusiva