Journals websites for the world Islamic Sciences and Education University
Not a member yet
366 research outputs found
Sort by
تقييم منصة درسك في تدريس مادّة الفيزياء من وجهة نظر معلمي الفيزياء في محافظة الكرك في ضوء جائحة كورونا: Evaluation of DARSAK platform in teaching physics from physics teachers point of view of in Karak Governorate during the Corona pandemic
No full textتهدف الدراسة إلى الكشف عن تقييم منصة درسك في تدريس مادّة الفيزياء من وجهة نظر معلمي الفيزياء في محافظة الكرك في ظل جائحة كورونا،وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي الفيزياء في محافظة الكرك في حين تكوّنت عينة الدراسة من (156) معلّما ومعلّمة للفيزياء في محافظة الكرك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس لتقييم منصة درسك احتوى على سبعة أبعاد وهي(المحتوى التعليمي للمنصة، وسهولة الوصول إلى المحتوى، وأساليب التدريس، واستراتيجيات التقويم المستخدمة، وواجهة المستخدم، و الدعم الفني، والتحكم في الوسائط المتعددة، وتفاعل الطلبة)، وقد بينت نتائج الدراسة أن جميع أبعاد تقييم منصة درسك من وجهة نظر معلّمي الفيزياء في محافظة الكرك جاءت بدرجة متوسطة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمّها: العمل على تطوير منصة درسك التعليمية مع التركيز على المحتوى التعليمي للمواد الدراسية، ولا سيما العلميّة منها لتكون أكثر موافقة للنتاجات العلميّة، والأهداف الكليّة للمقرر مع الأخذ بعين الاعتبار تفاوت مستويات الطلبة المعرفية والمهاريّة، كما أوصت بأهمية توفير معامل محاكاة إلكترونية تدعم المواد العلميّة كالفيزياء، والكيمياء لإجراء التجارب العلميّة بأسلوب يُحاكي المختبرات العلمية في المدرسة
THE EFFECTIVENESS OF EDUCATIONAL PLATFORMS IN LIGHT OF THE NEW CORONA VIRUS (Covid-19) FROM MATHEMATICS TEACHERS' PERSPECTIVE AND THE OBSTACLES THEY FACE IN USING THEM
Get PDF هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية المنصات التعليمية في ظل جائحة فايروس كورونا المستجد من وجهة نظر معلمي الرياضيات والمعوقات التي تواجههم في استخدامها، ونهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (150) معلما ومعلمة رياضيات تم اختيارهم عشوائيا. ولتحقيق أغراض الدراسة طوّرت أداة الدراسة لقياس فاعلية المنصات التعليمية والمعوقات التي تواجههم في استخدامها، وتكونت من (49) فقرة موزعة على محورين رئيسين كل منهما مكون من ثلاثة مجالات فرعية، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي الرياضيات لفاعلية المنصات التعليمية متوسطة، وجاءت تقديراتهم لمعوقات استخدامها مرتفعة، باستثناء المعوقات المرتبطة بالبنية التحتية والمناهج قدرها معلمو الرياضيات بدرجة متوسطة. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات تقديرات معلمي الرياضيات لفاعلية المنصات التعليمية تبعا لمتغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات أهمها العمل على تطوير المناهج التعليمية لتتناسب مع التعلم عن بعد، وتوفير نسخ رقمية منها وطرحها كاملة عبر المنصات التعليمية.This study aimed to find out the extent of The Effectiveness of Educational Platforms in light of the new Corona Virus (Covid-19) From Mathematics Teachers' Perspective and the Obstacles they face in using them, This study applied the descriptive survey method, and the sample consisted of (150) teachers. To achieve the purpose of the study , the Effectiveness of educational platforms scale were developed and it consisted of (49) items it’sjugdl reliability and validity have been approved. The results showed that the mathematics teachers' ratings for the effectiveness of educational platforms are moderate, and their estimates of the obstacles to their use were high, except for obstacles related to infrastructure and curricula came moderate. The results showed that there were no statistically significant differences between the average estimates of mathematics teachers for the effectiveness of educational platforms according to the variables of academic qualification and years of experience. In light of the results of the study, the researcher recommends a number of recommendations, the most important of which is working on developing educational curricula to suit distance learning
فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
No full textهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (24) من الطلبة المشخصين صعوبات التعلم في وزارة التربية والتعليم، حيث تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (12) طالباً وطالبة وطبق عليها البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية، ومجموعة ضابطة مكونة من (12) طالباً وطالبة ولم يطبق عليها البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية، وتم استخدام مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. كشفت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وأوصت الباحثة باستخدام البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: برنامج تعليمي، الألعاب اللغوية، القراءة، الكتابة، الطلبة ذوي صعوبات التعلم
Obstacles to Blended Learning from The Point of View of Supervisory Positions Directors in the Ramtha Distinct Public Schools
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات التعلم المتمازج من وجهة نظر شاغلي الوظائف الإشرافية في المدارس الحكومية التابعة لمنطقة الرمثا. شارك فيها (76) قيادي أجابوا عن استبانة الدراسة التي صممها الباحث. وقد بينت نتائج الدراسة أن معوقات الادوار البشرية جاءت ضمن المستوى المرتفع يليها معوقات تتعلق بالحاجات التأهيلية وضمن نفس المستوى، في حين جاءت معوقات البنية التحتية تليها تلك التي تتعلق بالاتجاهات نحو التعلم المتمازج ومن ثم تلك المتعلقة بالمحتوى الرقمي ضمن المستوى المتوسط وعلى التوالي. كما أظهرت النتائج وجود فروق في تحديد معوقات التعلم المتمازج ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) تعزى لاختلاف الجنس ولصالح الإناث في جميع المجالات عدا مجال معوقات الحاجات التأهيلية . وكانت الفروق دالة لصالح حملة المؤهلات العلمية العليا ضمن مجال البنية التحتية في حين لم تكن دالة تبعا لاختلاف سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بإيجاد بيئة تعلم تفاعلية تعاونية بين المدرسة وأولياء أمور وإعداد المعلم وتأهيليه للتعامل مع أدوات التعلم المتمازج بكفاءة وفعالية.This study aimed to identify the obstacles to blended learning from the point of view of Supervisory Positions directors of public schools in the Ramtha District. (76) directors participated in the answer to a questionnaire designed by the researcher. The results showed that the obstacles of human roles came within the high level, followed by obstacles related to the qualification needs and within the same level, while the obstacles to infrastructure and those related to trends towards blended learning and those related to digital content were within the middle level and ranked straight. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) due to the difference in gender and in favor of females in all fields except for the area of obstacles to rehabilitation needs, the differences were significant in favor of the holders of higher educational qualifications, in the field of infrastructure while the differences were not significant according to the different years of experience. The study suggested creating an interactive environment in which the school communicates with parents in order to achieve complementarity in their roles and qualifying the teachers to deal with blended learning tools efficiently and effectively
The authority of the symbolic signifier over the water space (the sea) in the Qur’anic context (The story of our master Moses, peace be upon him, with Al-Khidr as a model)
No full textملخص البحث باللغة العربية
للماءحضور كبير ولافت في النصوص القرآنية التي تحكي قصة موسى عليه السلام لما له من تشكلات دلالية رمزية ترمي إلى مخزون معرفي، وأنساق ثقافية مضمرة في متن النص، ووقفت هذه الدراسة عند سلطة الدال الرمزي للفضاء المائي (البحر ومتعلقاته) في سورة الكهف، وتحديدا في الآيات التي تحكي عن قصة موسى عليه السلام مع العبد الصالح، وامتحنت حضوره في السياق القرآني، وتبين أنه يشير إلى العلم بكل جوانبه.
كما كانت مفردة البحر مفردة أثيرة مدت النص بشرايين جديدة أعطته القوة والحيوية، وغزارة الدلالة بما حمل من معانٍ، وقام بوظيفة جمالية في تشكيل صورة فنية أثرت الدلالة وكشفت عن تعدد قراءة النص القرآني.
الكلمات المفتاح: بحر، رمز، الحوت، العبد الصالح، القضاء والقدر.The authority of the symbolic signifier over the water space (the sea) in the Qur’anic context (The story of our master Moses, peace be upon him, with Al-Khidr as a model)
Research Summary:
Water has a large and striking presence in the Qur’anic texts that tell the story of Moses, because of its symbolic semantic formations aimed at a store of knowledge, and cultural patterns implicit in the text of the text. Specifically in the verses that talk about the story of Moses u with the righteous servant, and examined his presence in the Qur’anic context, and it was found that he refers to science in all its aspects.
as the sea was a unique word that supplied the text with new arteries that gave it strength and vitality, and the abundance of significance with its meanings, and performed an aesthetic function in the formation of an artistic image that affected the significance, and revealed the multiplicity of reading the Qur’anic text.
Key words: sea, symbol, righteous servant, fate and destiny
The perceptions of English teachers towards the effectiveness of an online pronunciation course and its impact on improving their beliefs about online training
Get PDFبحثت هذه الورقة في آراء ومعتقدات معلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين حول نطق اللغة الإنجليزية في دورات النطق السابقة واللاحقة عبر الإنترنت ، بالإضافة إلى تقييم جودة وفعالية دورة النطق عبر الإنترنت. تضمنت عينة الدراسة 60 مدرسًا للغة الإنجليزية ، خضع المعلمون الى استبيان قبل الدورة التدريبية وبعدها (دورة النطق عبر الإنترنت). خلصت نتائج الدراسة إلى أن (1) الاستماع إلى متحدثين أصليين للغة الإنجليزية يحسن نطق المتعلمين بشكل كبير. (2) المحادثة باللغة الإنجليزية تحسن نطق المتعلمين. (3) يجب ألا يعتقد المتعلمون أن تعلم النطق الصحيح وتقليد المتحدثين الأصليين يقلل من هويتهم الأصلية. (4) الانغماس في تعلم اللغة ضروري جدًا لإتقان النطق. (5) يستطيع المعلم الانجليزي (الأصلي) ومدرس اللغة الثانية واللغة الأجنبية تعليم النطق بشكل فعال (6) يجب على المعلمين تطوير أهداف وأنشطة لتدريس النطق عبر الإنترنت للوصول إلى مرحلة الكفاءة.This paper investigated Jordanian English teachers' opinions and beliefs about English pronunciation in pre and post-online pronunciation courses, as well as evaluated the quality and effectiveness of the online pronunciation course. The sample of the study involves 60 English teachers who attended two pre- and post-course (the online pronunciation course ) surveys. The findings of the study conclude that (i) listening to native English speakers improves learners' pronunciation significantly. (ii) Conversation in English improves the learners' pronunciation. (iii) Learners should not believe that learning correct pronunciation and imitating native speakers diminishes their original identity. (iv) Immersion in language learning is very necessary to master pronunciation. (v) Not only can the native teacher teach pronunciation effectively, but the second language and foreign language teacher can be excellent. (vi) Teachers should develop goals and activities for online teaching pronunciation to reach the stage of proficiency.
 
للنشر: بحث
No full textتهدف هذه الدراسة إلى اقتراح معايير ضمان جودة التعليم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. تكون مجتمع الدراسة من (138) عضو هيئة تدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. و تكونت الاستبانة من (3) مجالات و (28) فقرة. و وأظهرت نتائج أن مستوى واقع تطبيق معايير ضمان جودة التعليم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاء بمستوى متوسطة بمتوسط حسابي (2.94). و كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد واقع تطبيق معايير ضمان جودة التعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والتي يمكن أن تعزى إلى القسم أو الرتبة أو الجنس. بناءً على نتائج هذه الدراسة، تم تقديم العديد من التوصيات مثل اعتماد المعايير المقترحة.The present study aimed at proposing standards for quality assurance of e-learning at the Faculty of Education at the university of Jordan. The study community consists of (138) Faculty members at the Faculty of Education at The University of Jordan. The questionnaire consisted of (3) dimensions and (28) statements. It was found that the status quo of implementing e-learning quality assurance standards in the Faculty of Education at the University of Jordan from Faculty Members’ Point of View was moderate with an overall mean of (2.94). It was also found that there were no significant differences in identifying the status quo of implementing e-learning quality assurance standards in the Faculty of Education at the University of Jordan, from Faculty members’ point of view, which can be attributed to the department, rank, or sex. Based on the results, several recommendations were presented such as adopting the proposed standards
اللغة العربية تقنيات الخطاب اللغوي في شعر عمارة اليمني قصيدة "أيا أذن الأيام" أنموذجًا: -
No full text تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على تقنيات الخطاب اللغوي في شعر عمارة اليمني، وبيان آليات التعبير اللغوي لديه في قصيدته "أيا أذن الأيام". وقد استقامت الدراسة ضمن محاور أربعة: خطاب الاستهلال، والخطاب الإقناعي، وخطاب الأفعال، وخطاب ألفاظ القهر والمعاناة في القصيدة؛ محاولة منا في هذا العرض الكشف عن توظيف هذه التقنيات في النص الشعري عند الشاعر، وإبراز دلالتها ضمن سياقها الخطابي اللغوي في القصيدة.Techniques of linguistic discourse in the poetry of Amara Al-Yamani
The poem "Oh Ears of the Days” as a model
This study aims to identify the linguistic discourse techniques in the poetry of Amara Al-Yamani, and to elucidate the linguistic expression devices he has used in his poem "Oh Ears of the Days". The study was based on four areas: the initiation discourse, the persuasive discourse, the discourse of actions, and the discourse of oppression and suffering in the poem. In an attempt by the researcher in this study to reveal the usage of these techniques in the poet's poetic text, and to highlight their significance within their rhetorical linguistic context in the poem
The conjunction of the Noun with its Synonym: between lexical and contextual meaning.
Get PDFتَنْهَضُ هذه الدّراسة بالوقوف على ظاهرة عَطْف الاسم على مرادفه بحرفٍ عاطفٍ وهو ما المُسمّى بَعطْفِ النّسق، وبغير عاطفٍ وهو المسمّى بعَطْف البيان، إذْ حُمِلَ على هذه الظاهرة كثيرٌ من الأسماء المُتَعاطفة في القرآن الكريم والشّعر خلافاً لِمَا ينصّ عليه القياس في باب العَطْف من أنّ الأصل فيه التّغايُر أو المُغايرة بين المعطوف والمَعطوف عليه في المعنى، وهذا ما أخذت به الدّراسة وأكّدته من خلال ردِّها على مَنْ أدرج كثيراً من الأسماء المُتعاطفة في باب عَطْف المُترادفين، وهي ليست منه في شيءٍ مُعتمدة في ذلك على المعنى اللُغويّ الذي أوردته معاجم المعاني لتلك الأسماء، وعلى أثر السّياق الذي كَشَف عن دلالة بعض الأسماء المُتَعاطفة على أنّها من عَطْف المُتغايرين لا المُترادفين، وأشارت إليه بعض كُتب التّفاسير.
كما وقفت الدّراسة على الآراء التي حملت بعضَ الأسماء المُتَعاطفة على وجهين من التّعاطف: عَطْف المُترادفين، أو عَطف الخاصّ على العام، ولعلّها اجتهدت في ترجيح رأْي على آخر، مُعَزّزة ذلك بالشّواهد الحيّة ما أمكن.
كما كشفتِ الدّراسة عمّا ورد في بعض المعاجم من خَلْط وتداخُل بين دلالة بعض الأسماء المحمولة على عَطْف المُترادفين كـ( النّصَب) و( اللُغوب)، واجتهدت في ترجيح المعنى الصّواب لكلٍّ منهما، ومن ثَمّ بيان وجه التّعاطف بينهما.تَنْهَضُ هذه الدّراسة بالوقوف على ظاهرة عَطْف الاسم على مرادفه بحرفٍ عاطفٍ وهو ما المُسمّى بَعطْفِ النّسق، وبغير عاطفٍ وهو المسمّى بعَطْف البيان، إذْ حُمِلَ على هذه الظاهرة كثيرٌ من الأسماء المُتَعاطفة في القرآن الكريم والشّعر خلافاً لِمَا ينصّ عليه القياس في باب العَطْف من أنّ الأصل فيه التّغايُر أو المُغايرة بين المعطوف والمَعطوف عليه في المعنى، وهذا ما أخذت به الدّراسة وأكّدته من خلال ردِّها على مَنْ أدرج كثيراً من الأسماء المُتعاطفة في باب عَطْف المُترادفين، وهي ليست منه في شيءٍ مُعتمدة في ذلك على المعنى اللُغويّ الذي أوردته معاجم المعاني لتلك الأسماء، وعلى أثر السّياق الذي كَشَف عن دلالة بعض الأسماء المُتَعاطفة على أنّها من عَطْف المُتغايرين لا المُترادفين، وأشارت إليه بعض كُتب التّفاسير.
كما وقفت الدّراسة على الآراء التي حملت بعضَ الأسماء المُتَعاطفة على وجهين من التّعاطف: عَطْف المُترادفين، أو عَطف الخاصّ على العام، ولعلّها اجتهدت في ترجيح رأْي على آخر، مُعَزّزة ذلك بالشّواهد الحيّة ما أمكن.
كما كشفتِ الدّراسة عمّا ورد في بعض المعاجم من خَلْط وتداخُل بين دلالة بعض الأسماء المحمولة على عَطْف المُترادفين كـ( النّصَب) و( اللُغوب)، واجتهدت في ترجيح المعنى الصّواب لكلٍّ منهما، ومن ثَمّ بيان وجه التّعاطف بينهما
the diagnosis of nature in pre-Islamic poetry
No full textيتناول هذا البحث تشخيص الطبيعة في الشعر الجاهلي, محاولا الإجابة عن بعض التساؤلات التي تنقدح في الذهن, ومنها :ما الذي دفع الشاعر للتشخيص في الشعر؟ وما أنواع التشخيص في الشعر الجاهلي؟ وما أبرز آليات التشخيص في الشعر الجاهلي؟
ويهدف البحث إلى إبراز ظاهرة التشخيص في الشعر الجاهلي وأنواعها وأثرها في بناء القصيدة الجاهلية. وكذلك بحث آليات التشخيص التي استخدمها الشاعر الجاهلي. وتأتي أهمية البحث في أنه يقدم نماذج شعرية لظاهرة التشخيص, ويبين أثر ذلك على بنية القصيدة, ويظهر البحث أن الشعر الجاهلي لا يخلو من الرومانسية التي نفاها عنه الدارسون إذ وضعوا الشعر الجاهلي نقيضا للشعر الرومانسي.SUMMARYThis research deals with the diagnosis of nature in pre-Islamic poetry, trying to answer some of the questions that come to mind, including: What prompted the poet to diagnose poetry? What types of diagnosis in pre-Islamic poetry? What are the most prominent diagnostic mechanisms in pre-Islamic poetry? The research aims to highlight the phenomenon of diagnosis in the pre-Islamic poetry and its types and its impact in the construction of the poem of ignorance. As well as examining the diagnostic mechanisms used by the pre-Islamic poet. The importance of this research is that it provides poetic models of the phenomenon of diagnosis, and shows the impact on the structure of the poem, and the research shows that the pre-Islamic poetry is not without the romance denied by the scholars as they put pre-poetry contrary to romantic poetry