Periódicos UniCathedral
Not a member yet
485 research outputs found
Sort by
OS MÉTODOS ADEQUADOS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS SOB A PERSPECTIVA DO ACESSO À JUSTIÇA NO BRASIL
Get PDFO presente trabalho pretende analisar os métodos adequados de solução de conflitos no Brasil, sob a ótica do acesso à justiça. Para tanto, parte-se do seguinte problema: os métodos adequados de resolução de conflitos contribuem para a efetivação do acesso à justiça no Brasil? A hipótese investigada é de que, a despeito de os métodos adequados de solução de conflitos se edificarem sobre uma lógica de aprimoramento do acesso à justiça mediante a abertura de mais uma porta de acesso e do fortalecimento do protagonismo dos envolvidos para a produção de soluções mais consentâneas aos seus interesses, dados empíricos do sistema brasileiro indicam que os métodos adequados não têm surtido o efeito desejado: seja porque estes são orientados por uma lógica de redução de acervo ou porque foram integrados como uma etapa obrigatória dos procedimentos judicializados. Assim, o objetivo central do trabalho é verificar como, apesar dos propósitos positivos dos métodos adequados de resolução de conflitos para fortalecimento das perspectivas de acesso à justiça, a forma como tais métodos estão sendo empregados no Brasil acaba por sugerir o enfraquecimento de seus propósitos. A metodologia utilizada é jurídico-teórica e breve análise de dados, partindo-se de uma perspectiva macro para micro analítica.
MEMORIAL DAS EXPERIÊNCIAS: A DEDICAÇÃO COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Get PDFEste trabalho tem como objetivo resgatar memórias que fazem parte da trajetória pessoal e acadêmica das autoras e ao mesmo tempo elucidar assuntos pertinentes ao exercício da docência, valorizando o uso da escrita autobiográfica como contribuição a pesquisa na formação de professores. O presente memorial das experiências apresenta vivências, bem como as atividades desenvolvidas durante a trajetória no curso de Pedagogia do Unicathedral de Barra do Garças-MT, por meio de uma abordagem qualitativa. O referencial teórico-metodológico é sustentado nos estudos de Barbosa (2008), Passeggi (2008), Freire (1996, 2003), entre outros. O memorial é descritivo como um resgate das lembranças ou acontecimentos, e referências para reflexão acerca dos saberes, ao lembrar a respeito de um determinado momento vivido. Dessa forma, o conhecimento deve ser considerado como um processo a ser construído, e não como um dado externo ao sujeito que aprende, pois o conhecimento é consequência da trajetória social e histórica do indivíduo, durante toda a sua existência, está apoiado, pois, nos cenários aos quais estão ligados, ou seja, o conhecimento é a capacidade humana de criar significados, na busca de dar significado ao mundo em que vive. Assim, apresentamos uma reflexão sobre os desafios durante a trajetória acadêmica. No entanto, o papel importante do memorial na educação é evidenciar uma ampla gama de possibilidades sobre a escrita autobiográfica e, consequentemente, a relevância dos registros das vivências vividas durante a vida pessoal e profissional, suas particularidades, suas consequências e desafios enfrentados até alcançar a formação
O MEMORIAL NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: TRAJETÓRIA ESCOLAR, ACADÊMICA E PROFISSIONAL
Get PDFO presente memorial das experiências apresenta vivências, bem como as atividades desenvolvidas durante a trajetória no curso de Pedagogia do Unicathedral de Barra do Garças-MT, por meio de uma abordagem qualitativa. A construção deste memorial relata a importância do processo de formação, tornando esse processo rico em experiências e servindo como instrumento significativo para a atuação dentro e fora de sala de aula. Além disso, tem como propósito principal salientar as principais colaborações do desenvolvimento pessoal e profissional das acadêmicas. O referencial teórico-metodológico apresenta considerações relevantes sobre os saberes docentes e sua pertinência para o entendimento desse importante processo de formação de professores. Como aporte teórico para este trabalho, destacamos Tardif (2005), Pimenta; Lima (2012), Silva (2014), Freire (1996), entre outros. Concluímos que todo o saber adquirido durante a jornada enquanto acadêmicas do curso de Pedagogia são frutos de várias memórias adquiridas ao longo desses anos, considerando esta vivência como fundamental na vida profissional do futuro pedagogo, visto que esta corrobora para o fortalecimento entre teoria e prática da docência permitindo dessa forma ter uma visão realista do ambiente de ensino
O ENSINO DE MATEMÁTICA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DE ESCOLAS PÚBLICAS EM MATO GROSSO
Get PDFO presente estudo tem como objetivo analisar como ocorre o ensino e à aprendizagem de matemática para alunos com Deficiência Intelectual (DI), no contexto estadual na tentativa de compreender as dificuldades enfrentadas pelos alunos com DI e analisar as metodologias e os recursos utilizados pelo professor de matemática para ensinar alunos com DI na Educação Básica. Procedeu-se de cunho qualitativo, por meio de uma revisão bibliográfica, com base nos estudos de Aranha (1995), Bardin (1977), Masciano (2011), Moraes (2017), entre outros, que refletem sobre as dificuldades de alunos com DI, no que se refere principalmente à aprendizagem da matemática. A pesquisa aponta também a importância de os professores terem mais informações para trabalhar com este público, seja por intermédio da formação inicial ou continuada. Dessa forma, o estudo mostrou que as leis que garantem a permanência destes alunos nas escolas regulares são obedecidas, mas, de fato, os alunos com DI não são inclusos, pois não são efetivadas estratégias que permitam a sua integração e aprendizagem. No entanto, esperamos que este estudo traga reflexões para os pesquisadores dos campos da Educação Matemática e da Educação Especial e, dessa forma, a necessidade de trabalhos diferenciados e colaborativos com o ensino de saberes matemáticos para esse grupo específico
O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NAS ESCOLAS PÚBLICAS COM ENFOQUE NAS SÉRIES INICIAIS
Get PDFO presente estudo tem por objetivo discutir a importância de se ensinar a Língua Inglesa, nas escolas da rede pública no Brasil a partir das séries iniciais, do Ensino Fundamental, no momento da alfabetização. Isto porque, o que instigou a realização dessa pesquisa, consiste na ausência do ensino de língua inglesa desde a infância. Diante disto, impõe-se o seguinte questionamento: Por que a língua inglesa não é ensinada desde as séries iniciais? Para o desenvolvimento deste artigo, valeu-se do método qualitativo, cuja pesquisa bibliográfica sobre a temática abordada, conta com pesquisadores e teóricos e demais documentos que têm norteado os trabalhos para o ensino de língua estrangeira no país, entre eles: a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais). Ao final, conclui-se que Políticas Públicas devem ser criadas com o intuito de amenizar os desafios enfrentados pelo ensino da Língua Inglesa nas escolas públicas brasileiras, de modo que este componente curricular, seja ofertado também a partir dos primeiros contatos com a educação formal, momento em que há uma maior predisposição para aprendizagem por parte das crianças.
CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERSPECTIVA DAS PROFESSORAS
Get PDFO estudo tem por finalidade investigar a percepção de professoras da educação infantil de um município do interior do Estado de Mato Grosso do Sul sobre as relações estabelecidas pelas crianças com Síndrome de Down nessa etapa da educação básica. A pesquisa bibliográfica fundamenta-se na perspectiva Histórico-Cultural de Vygotsky, além de pesquisadores que abordam sobre a Síndrome de Down. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário respondido por 03 (três) professoras da educação infantil, que tiveram entre seus alunos crianças com Síndrome de Down. Os resultados evidenciam que, apesar de existir preconceito, o processo de interação da criança com Síndrome de Down com as outras crianças vai além de qualquer deficiência, sendo que as trocas de experiência e estabelecimento de vínculos podem contribuir para o crescimento saudável e o desenvolvimento da criança em todos os seus aspectos, desde que seja respeitado as suas especificidades e ritmo
NOVAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULA: O PAPEL DO PROFESSOR NA ATUALIDADE
Get PDFA presente pesquisa tem como objetivo retratar a importância das novas tecnologias na sala de aula e apresentar uma reflexão sobre como isto pode influenciar e alterar os parâmetros das metodológicas do ensino e aprendizagem, mostrando também qual o papel do docente em meio esse processo com tantos avanços. Dessa forma, o presente estudo baseou-se em autores conceituados como Ferreira (2014), Levy (1993), Silva (2004), Valente (1996), entre outros que embasou e aprofundou esta pesquisa por meio de importantes reflexões. Assim, é importante refletir sobre os desafios dos professores e alunos diante das novas tecnologias no ensino, ao passo que têm se tornado bastante eficazes no processo de ensino e aprendizagem, pois estas facilitam o aprendizado dos envolvidos significativamente e possibilitam novas habilidades
A DOMINAÇÃO PELA CONDIÇÃO RACIAL NA OBRA DE BERNARDO ÉLIS
Get PDFA obra A Enxada de Bernardo Élis, um dos nomes mais importantes da literatura goiana, é caracterizada por expressar falas regionais vivenciadas no dia a dia do cotidiano no interior do estado de Goiás. Neste contexto, esta pesquisa objetivou salientar algumas reflexões acerca do racismo presente na obra e associar ao contexto racial existente no Brasil, apontando inúmeras situações racistas presentes no conto. O estudo se desenvolve a partir de uma pesquisa bibliográfica entre os autores que sustentam teoricamente a interpelação aqui estudada. Os autores mais recorrentes na pesquisa são Carlos Moore (2007) e Florestan Fernandes (1978). Para tanto, o que se pode entender é que há características racistas presentes no conto e que o racismo é um mal que deve ser combatido constantemente, pois mesmo que não seja explícito esse ódio, deve-se analisar com cuidado as facetas de tais discursos, atitudes e contextos sociais acerca da escravidão e racismo.
LEITURA E COMPREENSÃO: ESTUDO ACERCA DO PROCESSO INFERENCIAL NAS QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL EM LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFEste trabalho tem por objetivos analisar um livro didático verificando se ele trabalha a questão da inferência; identificar qual é o nível de abordagem; examinar a maneira que se dá a associação do processo inferencial aos mecanismos de leitura e compreensão de textos; e distinguir as metodologias utilizadas pelo livro didático para orientar os alunos na geração de inferências. A metodologia desta pesquisa de cunho qualitativo é baseada nos procedimentos de uma Análise Documental. Primeiramente foi feita a seleção do objeto de estudo; logo após foram escolhidas as unidades didáticas que iriam compor o objeto de estudo; e por fim foi realizado um exame nas questões de interpretação de texto de duas unidades didáticas. Diante da análise parcial dos dados, chegou-se à consideração de que o livro didático oferece pouco subsídio para o aluno trabalhar o processo de geração de inferências, e ainda há alguns fatores quanto à abordagem da inferência que merecem ser revistos. Este estudo pretende apontar mais um aspecto a ser pensado por aqueles que fazem uso do livro didático destacando a importância das atividades inferenciais nos processos de leitura e compreensão
REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEste trabalho tem como objetivo central analisar quais os desafios e possibilidades enfrentados no trabalho docente para implementação de uma educação antirracista na escola. A reflexão antirracista na educação infantil é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Nessa fase, as crianças estão em pleno desenvolvimento cognitivo e social, sendo um período crucial para a formação de valores e atitudes. Por meio de uma abordagem qualitativa, nossa fundamentação teórica se baseia no estudo bibliográfico, realizados por Araújo (2012), BNCC (2017), Fernandes (1965), São Paulo (2019), entre outros. Conclui-se, que a reflexão antirracista na educação infantil não é apenas necessária, mas urgente. É uma abordagem que não apenas combate o preconceito, mas também prepara as crianças para serem cidadãos conscientes e empáticos. Ao promover uma educação que valoriza a diversidade e combate o racismo desde cedo, contribuímos para a formação de uma sociedade mais justa e equitativa