Periódicos UniCathedral
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BRINQUEDOTECA: “um espaço para brincar e aprender”
Get PDFA proposta do presente artigo tem como base uma discussão sobre a importância da brinquedoteca no âmbito escolar e a influência da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo central é apresentar a importância de ensinar por meio da ludicidade dentro do segmento da educação infantil e como os docentes visualizam a necessidade de um trabalho mais dinâmico na escola. Desta forma, nossa fundamentação teórica se baseia nos estudos realizados por Cunha (1994), Lakatos (2003), Santos (2011), entre outros estudiosos, com investigação de caráter exploratório, baseando-se em livros e referências que fundamentam a temática estudada. Acreditamos que para trabalhar com o aluno e o lúdico, é importante se tornar lúdicos. Despertar o brincante dentro de si para refletir e desenvolver-se ludicamente. Quanto mais o lúdico fizer parte do dia a dia, mais se pode o compreender de uma forma significativa e dessa forma, ter maior entendimento para reconhecer o que é uma aula lúdica. Conclui-se que o trabalho por meio da ludicidade é importante para a sensibilização das crianças, principalmente da educação infantil
A DIVERSIDADE CULTURAL E A INTERCULTURALIDADE EM SALA DE AULA: DESAFIOS PARA A PRÁTICA DOCENTE
Get PDFEsta pesquisa aborda uma discussão relevante sobre os diversos aspectos da diversidade cultural com o objetivo de oportunizar um espaço de reflexão no que concerne às práticas docentes, com enfoque especial à interculturalidade na escola. No entendimento que o âmbito escolar é formado por diversas culturas. Para tanto, abordamos abordagem qualitativa, com os estudos sobre as questões da diversidade cultural sob perspectivas de Chauí (2008), García Canclini (1997) e Walsh (2005), entre outros. O objetivo central deste artigo é refletir sobre a diversidade na sala de aula como desafio permanente atualmente. Concluímos, que o ambiente escolar deve ser um lugar de diversidade, onde todos os profissionais da educação e os próprios estudantes devem lutar juntos a partir de uma educação intercultural
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E AS PRÁTICAS DE LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS
Get PDFEste trabalho tem como principal objetivo demonstrar a importância da alfabetização e do letramento para um completo desenvolvimento da escrita e da leitura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Tem como finalidade também, detalhar com clareza pontos relevantes do conceito e prática de alfabetização e letramento, expondo a enorme necessidade de se entender o atual significado desses dois processos, bem como identificar as diferenças entre eles, e a ampla contribuição de um para com o outro. Verificando e relatando por meio de reflexões desafiadoras os principais benefícios que a alfabetização e o letramento podem proporcionar mediante o desenvolvimento do discente, promovendo a interação com as várias áreas do conhecimento de forma prazerosa e integrada. Por meio de uma abordagem qualitativa, nossa fundamentação teórica se baseia nos estudos realizados por Cagliari (1999), Ferreiro (1999, 2011), Gadotti (2005), Kleiman (2001), Soares (2004), entre outros que contribuíram sobre a temática abordada. Concluímos que alfabetizar letrando auxilia no desenvolvimento de comportamentos, habilidades e conhecimentos do discente, com o intuito de que o mesmo consiga associar o aprendizado da língua escrita com as práticas sociais, fortalecendo a leitura de mundo
IMPACTOS DO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO: DESAFIOS E NOVAS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
Get PDFO presente artigo tem como objetivo central discutir sobre a inteligência artificial e suas melhorias no processo educacional, bem como os desafios que as escolas têm enfrentado. A metodologia deste trabalho baseou-se na abordagem qualitativa, a partir da pesquisa bibliográfica, sob as perspectivas de autores conceituados. Para tanto, adotou-se como referencial teórico Freire (1996), Marinho (1998), Oliveira; Freitas 2016, Pfromm Netto (1998), Sancho (1998), Silva (2000), entre outros que trazem abordagens relevantes para a proposta da pesquisa. Pode-se dizer que a inteligência artificial tem trazido avanço para o processo educacional, facilita a vida do professor ao elaborar questões, fazer o planejamento de aulas e avaliar o desempenho dos alunos. Assim, devido ao grande impacto causado pela informatização, a maioria dos docentes consideram a tecnologia na educação como um importante processo de evolução no ensino, com a implementação de computadores, lousas digitais e gadgets nas escolas. No entanto, o uso de ferramentas tecnológicas a partir da inteligência artificial voltadas à facilitação do trabalho pedagógico, sempre foi uma grande aliada do aprendizado
RELAÇÕES RACIAIS A PARTIR DA OBRA LITERÁRIA “O AVESSO DA PELE”
Get PDFA linha Direito e Literatura traz uma visão inovadora ao mesclar obras literárias importantes para discutir temas relevantes ao Direito. Neste sentido, a obra “O avesso da pele”, de Jeferson Tenório, traz uma abordagem sistemática e impactante sobre racismo e questões sociais relevantes, o que a torna um objeto importante da pesquisa em comento. Para tanto, as metodologias de natureza básica, qualitativa, com método comparativo e indutivo tornam-se importantes para essa discussão
OS BENEFÍCIOS DA UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFSão objetivo desta pesquisa: apresentar a manifestação da música desde os aspectos históricos que influenciam as relações e o aprendizado humano; definir música e caracterizar os benefícios de a ciência musical nas atividades no cotidiano da educação infantil. Trata-se, como procedimento metodológico, de uma pesquisa exploratória, com revisão bibliográfica de relevância acerca da temática em estudo. Por fim, a expectativa desta pesquisa é apresentar como a música implementada no processo pedagógico na educação infantil cria condições de contribuir quanto aos aspectos ambientais e cognitivos da criança. colocando-a em contato com o lúdico, desenvolvendo aspectos motores, emocionais mediante a interação com pessoas, instrumentos, atividades e espaços.Palavras-chave: Música. Educação Infantil. Escola. Professor. Lúdic
Pesquisa-Ação ou Estudo de Caso
Get PDFOs apontamentos deste trabalho são oriundos de reflexões a partir das interações dentro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Literatura e Línguas (GPELL), vinculado ao PPGEn IFMT/Unic. Focado em projetos de ensino-aprendizagem de Linguagens, códigos e suas tecnologias, este estudo discute as metodologias Pesquisa-ação (Thiollent, 2002) e Estudo de Caso (Yin, 2001), como suporte para trabalhos vinculados a questões pedagógicas. A pesquisa-ação é uma metodologia participativa que integra teoria e prática para promover mudanças contextuais. Destaca-se no ensino de línguas por sua capacidade de ajustar práticas pedagógicas através da colaboração entre pesquisadores e participantes. Suas vantagens incluem a promoção de mudanças concretas e a reflexão contínua entre professores. Por outro lado, o Estudo de Caso foca na investigação detalhada de fenômenos dentro de seus contextos reais, utilizando múltiplas fontes de evidência para aumentar a validade dos resultados. No ensino de línguas, essa metodologia permite explorar práticas pedagógicas complexas e gerar novas hipóteses acerca dos desafios que perpassam o processo ensino-aprendizagem. Ambas as metodologias apresentam vantagens significativas e desafios únicos. A escolha entre pesquisa-ação e estudo de caso deve considerar os objetivos específicos da pesquisa, recursos disponíveis e contexto educacional para garantir a relevância e a eficácia dos resultados
INCLUSÃO NA ESCOLA: COMO OCORRE NA PRÁTICA
Get PDFNo decorrer deste artigo podemos registrar como a inclusão escolar é enfrentada e estabelecida nas escolas. Os alunos com deficiência buscam aprendizado e não importa de como será aplicada os conteúdos, podendo até ser da mesma forma para os demais alunos. Os docentes que atuam nas escolas regulares, estão cada dia se surpreendendo com os alunos especiais que chegam em suas salas, muitos não sabem o que fazer, mas aqueles que realmente se preocupam com o aprendizado do aluno, vão em busca de aprimoramento no conhecimento e conseguem realizar a aprendizagem significativa para seus alunos. Para que a inclusão ocorra de forma humanizada e igualitária, podemos começar pela forma de ensino e socialização entre alunos e professores. As escolas se adaptam na estrutura física e também na pedagógica, pode ocorrer o caso de despreparação pedagógica, mas ambas podem aprimorar por meio de cursos de capacitação e formação continuada. Com força transformadora, podemos ter uma visão de uma educação inclusiva apontada para uma sociedade inclusiva e mais humana. Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, diferentes ou não, no sistema de ensino, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO UMA DAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA proposta do presente artigo tem como base uma discussão sobre a importância da contação de história no âmbito escolar e a influência da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem. Para a realização da pesquisa foram realizadas diversas leituras e análises de textos, o que caracterizou o estudo bibliográfico de caráter exploratório por meio de uma abordagem qualitativa. Para tanto, a fundamentação teórica se baseia nos estudos realizados por Sisto, (2001), Jolibert (1994), Vygotsky (1994), Faria (2010), entre outros. Ao utilizar a contação de histórias em sala de aula, todos os agentes educativos partilham emoções, se os alunos serão incentivados a imaginar e a serem criativos e os professores terão uma sala de aula mais feliz e produtiva. Importante dizer também que compartilham tais sentimentos é na evolução da comunicação e interação, que, graças ao estímulo da fala, ajuda a criança a dialogar com os colegas ouvintes e com os docentes da comunidade escolar
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DO PROFESSOR NA ESCOLA RURAL EM SALAS MULTISSERIADAS
Get PDFA proposta do artigo tem como base uma análise sobre as características, desafios e particularidades das salas de aula multisseriadas que ocorrem na escola rural. Dessa forma, apresentamos um breve recorte, de aspectos relevantes e históricos da educação no campo. O objetivo geral deste estudo é compreender os desafios dos(as) professores que atuam em salas multisseriadas em escolas públicas rurais. A metodologia utilizada neste estudo segue uma abordagem qualitativa por meio de um estudo bibliográfico. Para tanto, a fundamentação teórica se baseia nos estudos realizados por Molina (2011), Freitas (2009), Reis (2011), Wizniewsky (2010), Libâneo (1994), dentre outros, que discutem a formação e os desafios dos professores nas escolas rurais. Dessa forma, as salas multisseriadas na educação rural constituem um grande desafio que faz os educadores repensarem as escolas, suas disciplinas, níveis, conteúdos e avaliações, pois os estudantes rurais precisam de uma educação de qualidade. Assim, as salas multisseriadas possuem um conjunto de práticas pedagógicas que estimulam o processo de resistência educacional, incluindo o trabalho dos professores e a própria relação escola-comunidade, que se desdobra das mais diversas formas expressivas e desafiadoras devido às características, particularidades e demanda de trabalho para os professores que trabalham nessas salas