Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Use of native bacteria from the Caatinga as a strategy to mitigate the effects of water deficit in cowpea crops
No full textO déficit hídrico representa um desafio ambiental significativo para a produção agrícola, especialmente em regiões semiáridas como a Caatinga. Nessas condições, microrganismos nativos podem proporcionar benefícios importantes para o crescimento das plantas e a eficiência no uso da água. Este estudo teve como objetivo avaliar o efeito de bactérias nativas da Caatinga no desenvolvimento do feijão-caupi submetido ao déficit hídrico. O experimento foi conduzido em casa de vegetação, utilizando um delineamento em blocos inteiramente casualizados, com cinco repetições. As lâminas de irrigação testadas foram de 50%, 70% e 100% da evapotranspiração. Para cada lâmina, os tratamentos consistiram na inoculação com o isolado M7.1, o isolado P6.2, o consórcio (M7.1 + P6.2) e um controle não inoculado. Aos 35 dias após a emergência, foram avaliados os seguintes parâmetros: altura, diâmetro do caule, massa fresca e massa seca da parte aérea e do sistema radicular, e massa seca dos nódulos. Os isolados demonstraram eficiência em condições de déficit hídrico moderado (70% de irrigação), com destaque para o isolado M7.1, que apresentou incrementos nos parâmetros de diâmetro do caule, massa fresca e seca da parte aérea e do sistema radicular. Bactérias promotoras de crescimento do gênero Bacillus emergem como uma alternativa viável para mitigar os efeitos do déficit hídrico.Water deficit presents a significant environmental challenge for agricultural production, especially in semi-arid regions like the Caatinga. In these conditions, native microorganisms can offer important benefits for plant growth and water use efficiency. This study aimed to evaluate the effect of native bacteria from the Caatinga on the development of cowpea under water deficit conditions. The experiment took place in a greenhouse using a completely randomized block design with five repetitions. The tested irrigation levels were 50%, 70%, and 100% of evapotranspiration. For each irrigation level, the treatments included inoculation with isolate M7.1, isolate P6.2, the consortium (M7.1 + P6.2), and a non-inoculated control. At 35 days after emergence, we assessed the following parameters: height, stem diameter, fresh and dry mass of the aerial part and root system, and dry mass of nodules. The isolates showed efficiency under moderate water deficit conditions (70% irrigation), with isolate M7.1 standing out by increasing stem diameter, fresh and dry mass of the aerial part and root system. Growth-promoting bacteria of the genus Bacillus offer a viable alternative to mitigate the effects of water deficit
Life Stories and Teacher Education of Women with Albinism: Journeys and Crossings in the Formation of Teaching Identity
No full textA pesquisa aborda processos formativos vivenciados por mulheres professoras com albinismo, a partir de suas histórias de vida e disposições de formação. Ambiciona-se com o estudo compreender de que maneira professoras com albinismo constituem a identidade docente, a partir das histórias de vida-formação, considerando o estigma associado ao corpo com albinismo. A investigação de natureza qualitativa, recorre aos pressupostos epistêmicos-metodológicos da abordagem (auto)biográfica, devido ao vasto campo teórico que a configura com uma teoria da formação. Participaram do estudo quatro professoras, que atuam ou atuaram em diferentes escolas de municípios baianos. O dispositivo para a produção de conhecimento é a entrevista narrativa, cuja análise se deu em uma dimensão compreensiva-interpretativa, tendo em vista os sentidos que as professoras atribuíram aos seus processos de formação a partir de experiências individuais e coletivas. Ao narrar suas histórias de vida, as professoras com albinismo tiveram a possibilidade de refletir sobre os elementos formadores, atribuindo sentido ao curso da vida e novos significados a sua ação docente. O estigma associado ao corpo com albinismo foi trazido pelas professoras com um depreciador das identidades das mulheres professoras, que tiveram suas vidas marcadas por processos de exclusão em decorrência da baixa visão, condição acarretada pelo albinismo.La investigación aborda los procesos de formación vividos por mujeres docentes con albinismo, a partir de sus histórias de vida y disposiciones formativas. El objetivo del estudio es comprender cómo los docentes con albinismo constituyen su identidad docente, a partir de relatos de formación de vida, considerando el estigma asociado al cuerpo con albinismo. La investigación cualitativa utiliza los supuestos epistémico metodológicos del enfoque (auto)biográfico, debido al vasto campo teórico que lo configura como una teoría de la formación. Participaron del estudio cuatro docentes que trabajan o han trabajado en diferentes escuelas de municipios de Bahía. El dispositivo para la producción de conocimiento será la entrevista narrativa, cuyo análisis se dará en una dimensión interpretativa integral, teniendo en cuenta los significados que los docentes atribuyen a sus procesos de formación a partir de experiencias individuales y colectivas. Al narrar sus histórias de vida, los docentes con albinismo tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre los elementos formativos, atribuyendo sentido al curso de la vida y nuevos significados a su acción docente. El estigma asociado al cuerpo con el albinismo fue traído por los docentes como despectivo de las identidades de las docentes, cuyas vidas estuvieron marcadas por procesos de exclusión como consecuencia de la baja visión, condición provocada por el albinismo
Paths of femininities: traces and figurations of the feminine in the identity and teaching practice of the public network in the city of Barreiras-BA
No full textEsse estudo objetiva investigar as concepções de feminilidades de professoras da Educação Básica da rede pública da cidade de Barreiras-BA na constituição de suas identidades e, consequentemente, os impactos em suas práticas profissionais. A pesquisa busca na teoria psicanalítica suporte para a discussão sobre as feminilidades. O conceito tem como referência as ideias do próprio Freud (1937) e de outros estudiosos como Birman (1999; 2001), Julien (1997), Homem e Calligaris (2019) e Kehl (1996; 2008). Propõe-se questionar como as feminilidades interferem nas percepções de si mesmas e nas práticas profissionais das mulheres professoras. Para isso, é cabível refletir a respeito da relação da mulher com o trabalho, da feminização do magistério e de suas representações como mulher e como professora e, para isso, como base teórica, recorro a alguns autores, a exemplo de Louro (2001), Demartini e Antunes (1993), Catani et al. (2002), Almeida (1998), Bruschini (1994), Scott (1990) e Butler (2019). Do ponto de vista metodológico, inscreve-se em uma abordagem qualitativa, tendo como eixo a pesquisa de campo, referenciada nos estudos (auto)biográficos, tomando as professoras como colaboradoras, ou seja, sujeitos da investigação. Foram realizadas entrevistas narrativas com dez professoras da rede pública da cidade de Barreiras-BA, que foram escolhidas de acordo com sua disponibilidade e desejo em participar da pesquisa. A partir de suas narrativas, foi possível mapear os sentidos construídos sobre as subjetividades femininas e como o contexto de construção das identidades pode interferir nas escolhas relacionadas à profissão. A leitura apurada desses diferentes significados advindos de cada narrativa sustentou a análise sobre como a concepção das feminilidades influencia na percepção de si mesma e de sua prática profissional, como os discursos culturais e ideológicos contribuem para a formação das identidades e como estas se revelam nos espaços profissionais docentes.This study aims to investigate the conceptions of femininity of Basic Education teachers from the public school system in the city of Barreiras-BA in the constitution of their identities and, consequently, the impacts on their professional practices. The research seeks support in psychoanalytic theory for the discussion about femininities. The concept is based on the ideas of Freud himself (1937) and other scholars such as Birman (1999; 2001), Julien (1997), Homem and Calligaris (2019) and Kehl (1996; 2008). It is proposed to question how femininities interfere with the self-perceptions and professional practices of women teachers. For this, it is appropriate to reflect on the relationship between women and work, the feminization of teaching and their representations as women and as teachers and, for this, as a theoretical basis, I turn to some authors, such as Louro (2001), Demartini and Antunes (1993), Catani et al. (2002), Almeida (1998), Bruschini (1994), Scott (1990) and Butler (2019). From a methodological point of view, it is part of a qualitative approach, with field research as its axis, referenced in (auto)biographical studies, taking the teachers as collaborators, that is, subjects of investigation. Narrative interviews were carried out with ten public school teachers in the city of Barreiras-BA, who were chosen according to their availability and desire to participate in the research. From their narratives, it was possible to map the meanings constructed about female subjectivities and how the context of identity construction can interfere in choices related to the profession. The accurate reading of these different meanings arising from each narrative supported the analysis of how the conception of femininities influences the perception of oneself and one's professional practice, how cultural and ideological discourses contribute to the formation of identities and how these reveal themselves in spaces teaching professionals.
Key words: Femininities; Teaching; Women teachers; Psychoanalysis and Education; (Auto)biograph
The teaching of black-brazilian literature: the production of ethnic-racial awareness in primary school classrooms in a school in Guanambi-BA
No full textA presente pesquisa, intitulada “O ensino de literatura negro-brasileira: a produção da consciência étnico-racial em salas de Ensino Fundamental II em uma escola de Guanambi-BA” tem como objetivo investigar, pelo ensino da literatura negro-brasileira, se há a apropriação da consciência étnico-racial no estudante do Ensino Fundamental II. O estudo traz discussões importantes, sob a perspectiva da diferença, do ensino da literatura negro-brasileira e das questões étnico-raciais na escola. Além disso, a pesquisa levanta discussões teóricas sobre a Lei 10.639/2003, a partir da ótica da Decolonialidade, e analisa questionamentos levantados sobre a contribuição do ensino da literatura negro-brasileira e a construção da consciência étnico-racial. Ainda, o estudo empreendeu a construção de um material pedagógico que contribui para a compreensão da história do “outro” para a construção de um espaço escolar justo e democrático. Para tanto, a pesquisa partiu da seguinte inquietação: o ensino da literatura negro-brasileira atua no reconhecimento/desenvolvimento da consciência étnico-racial? O questionamento que subsidia a discussão parte da compreensão de que o ensino da literatura negro-brasileira é um espaço que viabiliza outras interpretações de sentido e contribui para a construção da consciência étnico-racial no espaço formal de educação e, também, em espaços outros. Dessa forma, este estudo possui características da pesquisa de campo, pois as ações desenvolvidas para a obtenção dos dados foram desenvolvidas na sala de aula. Inicialmente, foram realizadas oficinas de intervenção leitora a partir de trechos de narrativas literárias da literatura negro-brasileira. Depois da aplicação das oficinas literárias, como coleta para análise de dados, foi aplicado um questionário. Por fim, a pesquisa ainda possibilita a construção de um produto técnico educacional instrumentalizado no formato de guia pedagógico, a fim de contribuir com o ensino das relações étnico-raciais. Como subsídio normativo, foram utilizadas a Base Nacional Comum Curricular (2018) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004). Como subsídio teórico, foram utilizadas as concepções de Silva (2010) para discutir sobre a literatura negro-brasileira e introduzir a discussão sobre a questão étnico-racial na escola. Além disso, utilizou-se autores como Alves (2010; 2011), Candau (2008), Cosson (2012), Dalcastagnè (2012), Evaristo (2009; 2010), Dionísio (2013), Gomes (2007; 2008; 2011; 2017), Silva (2002; 2010), Soares (2001), Moreira e Candau (2003), Munanga (2005), dentre outros. Para amparar a discussão sobre a Decolonialidade e a Lei 10.639/2003, utilizou-se como suporte teórico as concepções de Candau e Oliveira (2010), Maldonado-Torres (2007), Walsh (2019), dentre outros importantes estudiosos do assunto. Diante das reflexões, espera-se que a pesquisa instrumentalize ações e encaminhamentos pedagógicos que potencializem a prática de ensino da literatura negro-brasileira, sobretudo, na construção da consciência étnico-racial.The present research, entitled “The teaching of black-Brazilian literature: the production of ethnic-racial consciousness in Elementary School II classrooms in a school in Guanambi-BA” aims to investigate, through the teaching of black-Brazilian literature, whether there is the appropriation of ethnic-racial consciousness in Elementary School II students. The study brings important discussions, from the perspective of difference, on the teaching of black-Brazilian literature and ethnic-racial issues at school. Furthermore, the research raises theoretical discussions about Law 10,639/2003, from the perspective of decoloniality, and analyzes questions raised about the contribution of teaching black-Brazilian literature and the construction of ethnic-racial consciousness. Furthermore, the study undertook the construction of pedagogical material that contributes to understanding the history of others for the construction of a fair and democratic school space. To this end, the research was based on the following concern: does the teaching of black-Brazilian literature act in the recognition/development of ethnic-racial consciousness? The question that supports the discussion is based on the understanding that the teaching of black-Brazilian literature is a space that enables other interpretations of meaning and contributes to the construction of ethnic-racial consciousness in the formal educational space and also in other spaces. Therefore, this study has characteristics of field research, as the actions developed to obtain the data were developed in the classroom. Initially, reading intervention workshops were carried out based on excerpts from literary narratives from black-Brazilian literature. After the implementation of the literary workshops, as a collection for data analysis, a questionnaire was applied. Finally, the research also enables the construction of a technical educational product instrumented in the format of a pedagogical guide, in order to contribute to the teaching of ethnic-racial relations. As normative support, the National Common Curricular Base (2018) and the National Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture (2004) were used. As theoretical support, the concepts of Silva (2010) were used to discuss black-Brazilian literature and introduce the discussion on the ethnic-racial issue at school. Furthermore, authors such as Alves (2010; 2011), Candau (2008), Cosson (2012), Dalcastagnè (2012), Evaristo (2009; 2010), Dionísio (2013), Gomes (2007; 2008; 2011) were used; 2017), Silva (2002; 2010), Soares (2001), Moreira and Candau (2003), Munanga (2005), among others. To support the discussion about decoloniality and Law 10,639/2003, the concepts of Candau and Oliveira (2010), Maldonado-Torres (2007), Walsh (2019), among other important scholars on the subject, were used as theoretical support. In view of the reflections, it is expected that the research will implement actions and pedagogical approaches that enhance the practice of teaching black-Brazilian literature, above all, in the construction of ethnic-racial consciousness.
Keywords: Decoloniality; Teaching; Black-Brazilian literature; Ethnic-racial relations
Versatilidade da cetamina na clínica médica de pequenos animais: uma revisão
No full textA cetamina possui singularidade entre os anestésicos e analgésicos, pois é um anestésico dissociativo de ação rápida que produz um estado anestésico caracterizado por analgesia profunda, assim, sua eficácia em anestesia, na dor, em cuidados paliativos e em cuidados intensivos como sedativo para procedimentos cirúrgicos e como tratamento para condições clínicas respiratórias e/ou neurológicas, é comprovada. Por ser um medicamento seguro e amplamente utilizado, é bastante aplicado na Medicina Veterinária. O objetivo do presente trabalho foi a realização de uma revisão bibliográfica para apresentar o uso alternativo da cetamina na medicina veterinária nas modalidades que ainda não são tão comuns na rotina clínica ou explicitado em literatura vigente. O trabalho foi realizado através de uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados online, utilizando trabalhos publicados entre os anos de 2002 a 2023. Pode-se observar que, os mecanismos de ação, a farmacocinética, as principais aplicações clínicas e os potenciais efeitos da cetamina estão em constante descoberta pelos cientistas, sendo utilizada além do potencial anestésico, da dor, e se estendendo para cuidados paliativos, terapia intensiva e sedação em procedimento.Ketamine is unique among anesthetics and analgesics, as it is a fast-acting dissociative anesthetic that produces an anesthetic state characterized by deep analgesia, thus, its effectiveness in anesthesia, pain, palliative care and intensive care as a sedative for surgical procedures. and as a treatment for respiratory and/or neurological clinical conditions, it is proven. As it is a safe and widely used medicine, it is widely used in Veterinary Medicine. The objective of the present work was to carry out a bibliographical review to present the alternative use of ketamine in veterinary medicine in modalities that are not yet so common in clinical routine or explained in current literature. The work was carried out through a bibliographical search in online databases, using works published between the years 2002 and 2023. It can be observed that the mechanisms of action, pharmacokinetics, main clinical applications and potential effects of ketamine are constantly being discovered by scientists, being used beyond the anesthetic potential, pain, and extending to palliative care, intensive therapy and procedural sedation
Aplicação de objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) em agriculturas de base ecológica - Agroecossistemas e sustentabilidade
No full textA agenda 2030 com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) contempla metas de incremento de sustentabilidade dos planos de ação do consórcio global que visam dentre outros objetivos acabar com todas as formas de fome, má-nutrição pobreza. Nesse sentido, situar a discussão acerca do reconhecimento da agricultura de base ecológica e da promoção da resiliência dos agroecossistemas faz-se importante para a garantia da sustentabilidade e da segurança alimentar da população. Assim, o presente estudo tem por objetivo identificar as contribuições das aplicações dos ODS, com utilização na agricultura e nos processos naturais, caracterizando os agroecossistemas e a sustentabilidade relacionada a ele. Para isso, realizou-se um estudo de pesquisa bibliográfica utilizando-se de consultas a trabalhos científicos disponíveis nas bases de dados científicas publicados partir de 2007 e relacionadas ao tema proposto. A partir dos resultados obtidos concluiu-se que os trabalhos selecionados apresentaram um conjunto de informações que demostram que as ações desenvolvidas pela agricultura de base ecológica e a manutenção de agroecossistemas, a partir de práticas agrícolas sustentáveis, são importantes ferramentas na preservação dos recursos naturais, que favorecem para a oferta de alimentos de qualidade, melhoria da produtividade, ampliação de recursos ecológicos, sociais e econômicos, contribuindo para a sustentabilidade agrícola e ambiental e para o alcance de agroecossistemas mais resilientes as perturbações ambientais impostas sobretudo pelas mudanças climáticas atuais e futuras.The 2030 agenda with the Sustainable Development Goals (SDGs) includes targets for increasing the sustainability of the action plans of the global consortium that aim, among other things, to end all forms of hunger, malnutrition and poverty. In this sense, situating the discussion about the recognition of ecologically based agriculture and the promotion of the resilience of agroecosystems is important to ensure the sustainability and food security of the population. Thus, this study aims to identify the contributions of the SDGs applications, with use in agriculture and natural processes, characterizing the agroecosystems and sustainability related to it. For this, a bibliographic research study was carried out for a literature review through consultations of scientific papers available in scientific databases published from 2007 and related to the proposed theme. From the results obtained it was concluded that the selected works presented a set of information that demonstrate that the actions developed by ecological based agriculture and the maintenance of agroecosystems, from sustainable agricultural practices, are important tools in the preservation of natural resources, which favor the supply of quality food, improved productivity, expansion of ecological, social and economic resources, contributing to agricultural and environmental sustainability and the achievement of agroecosystems more resilient to environmental disturbances imposed mainly by current and future climate change
Identifying the prevalence of negative beta coefficients in the brazilian stock market
No full textO presente estudo objetivou identificar a prevalência dos coeficientes betas negativos no mercado acionário brasileiro, com enfoque especifico na verificação da estabilidade dos mesmos ao longo de dez anos (2013-2022), a partir de uma pesquisa quali-quantitativa descritiva. Considerando a importância do coeficiente beta para investidores que buscam formar carteira de ações com riscos reduzidos, a pesquisa analisou em primeiro momento os anos de 2013 a 2017 para determinar a presença de betas negativos, para então, no período subsequente (2018-2022), identificar a estabilidade deles. A metodologia do artigo foi iniciada a partir da coleta e análise das cotações históricas das empresas listadas na bolsa de valores brasileira (B3) durante os dez anos (2013-2022). No total, 85 ações prevaleceram no período descrito. Utilizando a fórmula derivada do modelo CAPM e com o auxilio da regressão linear simples, foram calculados os coeficientes betas de cada ação nos primeiros cinco anos, considerando o índice Bovespa como referência para o mercado, e depois o mesmo cálculo foi aplicado nos cinco anos subsequentes. Posteriormente, os coeficientes foram classificados em três categorias, seguindo o postulado por Gitman (2010): betas entre 0,5 a 1; acima de 1 e menos que 2; maiores que 2. Os resultados comprovam a hipótese de que não houve prevalência de betas negativos no tempo analisado. No entanto, a maioria dos coeficientes betas encontrados estavam entre 1 e 2, indicando uma superioridade de ações com sensibilidades próximas às oscilações do mercado. Além disso, a pesquisa revelou que os coeficientes betas analisados, especificamente 53,3% deles, tenderam a apresentar certa estabilidade ao longo do tempo estudado. Nem por isso, foram identificadas ações que apresentaram variações significativas no decorrer do tempo, o que pode indicar mudanças no desempenho dessas empresas. Concluise que, embora os betas negativos não foram encontrados no mercado acionário brasileiro entre 2013 a 2022, a estabilidade dos coeficientes das ações ao longo do tempo demonstra ser uma importante característica quando da análise de risco. Esse conhecimento é crucial para investidores que buscam estratégias de diversificação e gestão do risco das suas carteiras de ações.This study aimed to identify the prevalence of negative beta coefficients in the Brazilian stock market, with a specific focus on verifying their stability over ten years (2013-2022), based on a descriptive qualitative and quantitative research. Considering the importance of the beta coefficient for investors seeking to build stock portfolios with reduced risks, the research initially analyzed the years 2013 to 2017 to determine the presence of negative betas, and then, in the subsequent period (2018-2022), identified their stability. The methodology of the article began with the collection and analysis of historical quotations from companies listed on the Brazilian stock exchange (B3) over ten years (2013-2022). In total, 85 stocks prevailed during the described period. Using the formula derived from the CAPM model and the suport of linear regression, the beta coefficients of each stock were calculated for the first five years, considering the Bovespa index as the market reference, and then the same calculation was applied for the subsequent five years. Subsequently, the coefficients were classified into three categories, following Gitman's (2010) postulate: betas between 0.5 to 1; above 1 and less than 2; greater than 2. The results confirmed the hypothesis that there was no prevalence of negative betas in the analyzed period. However, most of the beta coefficients found were between 1 and 2, indicating a predominance of stocks with sensitivities close to market fluctuations. Additionally, the research revealed that the beta coefficients analyzed, specifically 53.3% of them, tended to show some stability over the studied period. Nevertheless, significant variations in the performance of these stocks were identified over time, which may indicate changes in the performance of these companies. It is concluded that, although negative betas were not found in the Brazilian stock market between 2013 and 2022, the stability of stock coefficients over time proves to be an important bias in risk analysis. This knowledge is crucial for investors seeking diversification strategies and risk management for their stock portfolios.
Keywords: Beta Coefficient; beta stability; Brazilian stock marke
Digital Accounting and Technology in the Optimization of Accounting Information Generation: An Analysis of the Perception of Accounting Students at Campus XIX of the State University of Bahia
No full textDesde sua origem, a contabilidade tem se adaptado às demandas e inovações de cada época. A era digital representa uma importante transformação na área, impulsionada pela evolução tecnológica e seus efeitos na maneira como as empresas operam e geram informações. O objetivo do presente trabalho é explorar a percepção dos estudantes de contabilidade da UNEB, campus XIX, sobre o papel da contabilidade digital na otimização da geração de informações contábeis. Com isso, foi realizada uma pesquisa de cunho quantitativo, realizado através de formulário, elaborado pelo google forms e compartilhando nos grupos de WhatsApp formados por estudantes de contabilidade da UNEB campus XIX via link, tendo obtido o total de 71 respostas no período de 31 dias. Os resultados obtidos, mostram uma percepção altamente positiva dos estudantes referente a contabilidade digital e o uso de tecnologia na área contábil. A grande maioria dos estudantes reconhece a importância das ferramentas tecnológicas para melhorar diversos aspectos da área contábil. Este estudo amplia a possibilidade de futuras pesquisas, como a ampliação do escopo.Since its origins, accounting has adapted to the demands and innovations of each era. The digital era represents an important transformation in the area, driven by technological evolution and its effects on the way companies operate and generate information. The objective of this work is to explore the perception of accounting students at UNEB, campus XIX, about the role of digital accounting in optimizing the generation of accounting information. With this, a quantitative survey was carried out, carried out using a form, prepared using Google Forms and shared in WhatsApp groups formed by accounting students from UNEB campus XIX via link, obtaining a total of 71 responses in a period of 31 days . The results obtained show a highly positive perception of students regarding digital accounting and the use of technology in the accounting area. The vast majority of students recognize the importance of technological tools to improve various aspects of the accounting area. This study expands the possibility of future research, such as expanding the scope
Melodies of Luiz Gonzaga in Geography teaching: challenges between teaching and the teaching-learning processes for middle school students at Monsenhor Gilberto Vaz Sampaio Municipal School in Varzedo/BA.
No full textDesde dos primórdios, durante o processo do ensino de Geografia, a forma convencional, de passar o conhecimento é fundamentada na utilização maçante do livro didático, e pautada na memorização, essas formas podem comprometer o ensino aprendizagem dos alunos. Todavia, a presente monografia teve a pesquisa realizada no município de Varzedo - BA, na Escola Monsenhor Gilberto Vaz Sampaio I, tendo como sujeitos os professores de geografia que lecionam nesta instituição de ensino, objetivou – se analisar de que maneira as músicas de Luiz Gonzaga podem contribuir para um ensino de Geografia mais dinâmico, acionando o quesito crítico e reflexivo do aluno, contribuindo para um ensino aprendizagem mais expressivo. Diante deste contexto, a pesquisa é importante, pois, visa contribuir para um ensino de geografia mais atrativo, sem a utilização recorrente do livro didático, e que ultrapassa os muros da sala de aula através do imaginário, motivando o aluno. A metodologia empregada para a realização desta pesquisa foi revisão de literatura, contendo autores como Dozena (2016), Albuquerque Júnior (2011), Cavalcanti (2012), Pinheiro, E. A. et. Al (2004), Zampronha, M. de L. S (2002), dentre outros. Foi efetuada uma seleção de músicas de Luiz Gonzaga, com o objetivo de selecionar a que melhores se relacionam com os conteúdos geográficos, e por fim, a entrevista com os professores do fundamental II. Os resultados da pesquisa indicam através das análises, que as músicas de Luiz Gonzaga têm grandes contribuições para com o ensino geografia, além disso, contribui para que as aulas sejam mais aprazíveis e instigantes, despertando o quesito da criticidade. Sendo assim, a inserção das letras do baião nas aulas de Geografia, traz consigo, grandes aspectos que podem ser trabalhados diversos conteúdo do espaço geográfico, contudo, é possível causar aos alunos uma aprendizagem mais significativa, através das geografias cantadas pelo eterno rei do Baião Luiz Gonzaga.Since the beginning, during the teaching process of Geography, the conventional way of passing on knowledge is based on the boring use of textbooks and guided by memorization, these forms can compromise the teaching and learning of students. However, this monograph had its research carried out in the city of Varzedo - BA, at the Monsenhor Gilberto Vaz Sampaio I School, with the geography teachers who teach at this educational institution as subjects. It aimed to analyze how Luiz Gonzaga's songs can contribute to a more dynamic teaching of Geography, triggering the student's critical and reflective aspect, contributing to a more expressive teaching and learning. Given this context, the research is important, because it aims to contribute to a more attractive teaching of geography, without the recurrent use of textbooks, and that goes beyond the classroom walls through the imagination, motivating the student. The methodology used to carry out this research was a literature review, containing authors such as Dozena (2016), Albuquerque Júnior (2011), Cavalcanti (2012), Pinheiro, E. A. et. Al (2004), Zampronha, M. de L. S (2002), among others. A selection of Luiz Gonzaga's songs was made, with the objective of selecting the one that best relates to geographic content, and finally, the interview with elementary school II teachers. The results of the research indicate through the analyses, that Luiz Gonzaga's songs have great contributions to the teaching of geography, in addition, they contribute to making classes more pleasant and instigating, awakening the critical aspect. Therefore, the inclusion of baião lyrics in Geography classes brings with it great aspects that can be worked on in various geographic space content, however, it is possible to provide students with more significant learning through the geographies sung by the eternal king of Baião Luiz Gonzaga
Surface design and local identity: fabric printing project
No full textEste trabalho descreve um projeto de desenvolvimento de uma estamparia para tecidos que referencia elementos histórico-culturais da cidade de Valença, Bahia. O objetivo central deste projeto é apresentar um produto de design que busca valorizar a cultura do território de identidade do Baixo Sul. Para seu desenvolvimento, foi referenciada a metodologia de Bruno Munari (1998), esta pesquisa possibilitou uma exploração criativa ampla, permitindo a experimentação de diferentes tipos de tecidos, cores, elementos e texturas. Como resultado dessa abordagem é apresentada uma estampa que busca a preservação e celebração das raízes culturais da região. Este estudo contribui para a compreensão da intersecção entre design, cultura e identidade regional, enfatizando a importância do resgate e incorporação de elementos culturais em práticas de design para a promoção da diversidade e da valorização cultural.This paper describes a project to develop a print for fabrics that references historical and cultural elements from the city of Valença, Bahia. The main objective of this project is to present a design product that seeks to enhance the culture of the Baixo Sul identity territory. For its development, the methodology of Bruno Munari (1998) was referenced. This research enabled a broad creative exploration, allowing experimentation with different types of fabrics, colors, elements and textures. The result of this approach is a print that seeks to preserve and celebrate the region's cultural roots. This study contributes to understanding the intersection between design, culture and regional identity, emphasizing the importance of rescuing and incorporating cultural elements into design practices to promote diversity and cultural appreciation