Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Rural education in the praxis of life reproduction: reflecting the educational practices and learning of rural community associations in the district of Mutãs, Guanambi–BA
No full textO presente estudo objetivou analisar como as Associações Comunitárias Rurais, vinculadas ao distrito de Mutãs, Guanambi-Ba, vêm configurando-se enquanto espaços educativos, na perspectiva da Educação do Campo, através das atividades e ações que desenvolvem no seu cotidiano. Tendo como categoria central das nossas análises a práxis — como atividade prática, reflexiva e transformadora — e como método de investigação e análise o Materialismo Histórico e Dialético, transitamos pela construção de uma discussão e conhecimento da Educação do Campo como uma concepção de educação ampla que almeja a formação humana e com o fins da mudança e da transformação social; por isso, se faz atrelada às diversas práticas sociais para além da escola, a exemplo das associações comunitárias rurais. As técnicas de coletas de dados utilizadas foram a análise documental de livros de atas de 4 associações, amostra da pesquisa; e os Círculos de Diálogos formativos-investigativos com dirigentes e lideranças das associações comunitárias rurais da região do distrito de Mutãs. Os Círculos de Diálogos também foram o produto Educacional apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade. Os resultados demonstraram que as práticas desenvolvidas pelas associações comunitárias rurais apresentam uma grande potencialidade formativa para os sujeitos coletivos e os Círculos de Diálogos uma proposta efetiva na realização do trabalho de base com os movimentos populares. No entanto, demanda que estas tenham um planejamento consciente e sejam constantemente problematizadas e refletidas a fim de que se tornem práxis reflexivas.This study aimed to analyze how Rural Community Associations linked to the district of Mutãs, Guanambi-Ba, have been configuring themselves as educational spaces, from the perspective of Rural Education, through the activities and actions they develop in their daily lives. Having as the central category of our analyses praxis — as a practical, reflective and transformative activity — and as the method of investigation and analysis Historical and Dialectical Materialism, we move through the construction of a discussion and knowledge of Rural Education as a broad conception of education that aims at human formation and with the purpose of change and social transformation; therefore, it is linked to various social practices beyond school, as is the case of rural community associations. The data collection techniques used were the documentary analysis of the minute books of four sample associations, and the Formative-Investigative Dialogue Circles with directors and leaders of rural community associations in the region of the district of Mutãs. The Dialogue Circles were also the educational product presented to the Postgraduate Program in Language Teaching and Society. The results demonstrated that the practices developed by rural community associations have great formative potential for collective subjects and that the Dialogue Circles are an effective proposal for carrying out grassroots work with popular movements. However, they require conscious planning and constant problematization and reflection in order to become reflective practices.
Keywords: rural education; rural community associations; práxis; human development
Non-formal education in the organization of cultural centers in quilombola communities in the Pajeú backlands of Pernambuco
No full textNesta tese, ao se estudar a cultura e a identidade das comunidades quilombolas do sertão do Pajeú e sua zona de conflito, está-se estudando a atuação da educação não formal como instrumento de preservação do núcleo cultural quilombola, compreendido como o espaço cultural em que o grupo de pessoas se reúne, convive e troca experiência. Esse núcleo, marcado pelo enfrentamento ao racismo estruturante e epistêmico, encontra na educação não formal a maneira de manter a organização comunitária, a resistência cultural e antirracista que fortalece essa comunidade. Nesse cenário, o presente estudo buscou responder a seguinte questão- problema: Como se dá o processo de organização dos núcleos culturais das comunidades quilombolas do sertão do Pajeú pernambucano? Este estudo objetiva identificar o processo de organização da educação não formal, enquanto mecanismo de preservação da cultura afrodescendente, nos núcleos culturais das comunidades quilombolas do sertão do Pajeú pernambucano. É uma pesquisa qualitativa que usa dos métodos descritivo e explicativo, por meio da técnica de pesquisa de campo aplicada nas comunidades quilombolas do sertão do Pajeú pernambucano com uso dos instrumentos de coleta de dados da História Oral, através de entrevista semiestruturadas e não estruturadas gravadas em áudio e vídeo. O resultado apontou que a ancestralidade, a preservação e a territorialidade são marcas que se aprendem na comunidade por meio da memória que é perpassada pela educação não formal como instrumento de manter viva a identidade de uma comunidade. Ademais, evidencia que a educação comunitária não formal descoloniza forças conservadoras ocidentais abrindo espaço para a cultura local dos territórios quilombolas.In this thesis, by studying the culture and identity of the quilombola communities of the Pajeú backlands and its conflict zone, we are studying the role of non-formal education as an instrument for preserving the quilombola cultural nucleus, understood as the cultural space in which the group of people gather, live together and exchange experiences. This nucleus, marked by the confrontation of structural and epistemic racism, finds in non-formal education the way to maintain community organization, cultural and anti-racist resistance that strengthens this community. In this scenario, the present study sought to answer the following question-problem: How does the process of organizing the cultural nuclei of the quilombola communities of the Pajeú backlands of Pernambuco take place? This study aims to identify the process of organizing non-formal education, as a mechanism for preserving Afro-descendant culture, in the cultural nuclei of the quilombola communities of the Pajeú backlands of Pernambuco. This is a qualitative study that uses descriptive and explanatory methods, through the field research technique applied to the quilombola communities of the Pajeú backlands of Pernambuco, using data collection instruments from Oral History, through semi-structured and unstructured interviews recorded in audio and video. The result showed that ancestry, preservation and territoriality are marks that are learned in the community through memory that is permeated by non-formal education as an instrument to keep the identity of a community alive. Furthermore, it shows that non-formal community education decolonizes Western conservative forces, opening space for the local culture of quilombola territories
Analysis of the (un)constitutionality of the non-prosecution agreement in the Brazilian legal system
No full textA presente monografia tem por objetivo analisar a (in) constitucionalidade do Acordo de Não Persecução Penal (ANPP), observando a evolução e o histórico do ANPP, as doutrinas positivas e negativas que discutem sua constitucionalidade e as ações diretas de inconstitucionalidade que contestam dispositivos relacionados ao instituto. Acerca disso, destaca-se que a análise é baseada no conjunto normativo das resoluções n. 181/2017 e 183/2018, do CNMP, bem como no texto legal positivado no Código de Processo Penal, por meio da Lei anticrime (Lei n. 13.964/2019). Evidencia-se que o surgimento do Acordo de Não Persecução Penal visa promover a aplicação da justiça negociada no sistema jurídico brasileiro, permitindo uma abordagem consensual para resolver questões penais. No entanto, sua constitucionalidade tem sido objeto de debate, suscitando diferentes posicionamentos doutrinários e questionamentos legais. Ressalta-se que as conclusões da pesquisa são interpretadas a partir de discussões sobre a constitucionalidade do instituto, de modo que é verificado que o ANPP, apesar dos questionamentos enfatizados por parte da doutrina, possui arcabouço legal e foi desenvolvido com o objetivo de atingir os princípios constitucionais da eficiência, proporcionalidade, celeridade, no âmbito do processo penal brasileiro. O estudo utilizará o método descritivo para examinar as disposições e origens do Acordo de Não Persecução Penal, e o método dedutivo para avaliar sua validade constitucional. Ainda, é utilizada a técnica de pesquisa documental na observação das ações que contestam sua constitucionalidade. Por fim, salienta-se que a pesquisa será conduzida por meio de revisão bibliográfica.This monograph aims to analyze the (un)constitutionality of the Non-Prosecution Agreement (ANPP), observing the evolution and history of the ANPP, the positive and negative doctrines that discuss its constitutionality and the direct unconstitutionality actions that challenge provisions related to the institute. In this regard, it is noteworthy that the analysis is based on the normative set of resolutions no. 181/2017 and 183/2018, of the CNMP, as well as on the legal text established in the Code of Criminal Procedure, through the Anti-Crime Law (Law no. 13.964/2019). It is evident that the emergence of the Non-Prosecution Agreement aims to promote the application of negotiated justice in the Brazilian legal system, allowing a consensual approach to resolve criminal matters. However, its constitutionality has been the subject of debate, giving rise to different doctrinal positions and legal questions. It is important to note that the conclusions of the research are interpreted based on discussions about the constitutionality of the institute, so that it is verified that the ANPP, despite the questions emphasized by part of the doctrine, has a legal framework and was developed with the objective of achieving the constitutional principles of efficiency, proportionality, and speed, within the scope of the Brazilian criminal process. The study will use the descriptive method to examine the provisions and origins of the Non-Prosecution Agreement, and the deductive method to assess its constitutional validity. Furthermore, the documentary research technique is used to observe the actions that challenge its constitutionality. Finally, it is important to note that the research will be conducted through a bibliographic review
Afro-brazilian children's literature in the pedagogical practices of teachers for the education of ethnic-racial relations in early childhood education
No full textA prática pedagógica de professores(as) é importante para transgredir barreiras e fazer da escola espaço de aprendizagens significativas para todas as crianças e os espaços formativos são fundamentais para aperfeiçoar a prática. Desse modo, esta dissertação de mestrado objetiva elaborar uma proposta de formação continuada para os professores da educação infantil, no município de Matina-BA e tem como objetivos específicos Verificar como a proposta pedagógica do município de Matina-BA tem enfatizado o estudo da literatura infantil negra na educação infantil, Investigar como a formação continuada de professores(as) do município de Matina-BA tem fomentado o estudo de teóricos e a análise de documentos que evidenciem a importância do estudo da literatura infantil negra na educação infantil e Propor ações de formação continuada sobre literatura infantil negra para os(as) professores(as) da educação infantil com base nos resultados da investigação. Diante disso, para a realização da pesquisa o percurso metodológico teve como foco a abordagem qualitativa da pesquisa, de modo que a pesquisa foi utilizada com contribuição teórico metodológica da pesquisa-ação. Existem horizontes de possibilidades para se trabalhar as questões étnico raciais no ambiente escolar e por meio da literatura infantil negra podemos experienciar no cotidiano vivências e aprendizagens com as crianças de forma lúdica e participativa desde a primeira infância. Assim, os resultados estão apresentados nesta pesquisa, organizada em formato multipaper dividida em três estudos: Propomo-nos a dialogar sobre a importância de se iniciar desde a educação infantil o trabalho com as questões étnico-raciais, No segundo, procuramos analisar como as discussões pertinente as questões étnico-raciais e a literatura infantil negra estão presente nos documentos que embasam e respaldam a educação básica do município de Matina-BA. No terceiro, buscamos evidenciar a importância da formação de professores na qualidade educacional brasileira e apresentamos uma proposta de formação de professores(as). Sendo assim, percebemos o quanto a formação dos docentes da educação infantil ainda perpassa por um processo de constantes desafios, desse modo, é necessário pensar em práticas formativas na perspectiva de construção da educação antirracista desde a educação infantil.The pedagogical practice of teachers is important to transgress barriers and make the school a space for meaningful learning for all children and training spaces are fundamental to perfecting the practice. Therefore, this master's thesis aims to develop a proposal for continued training for early childhood education teachers in the municipality of Matina-BA and its specific objectives are to verify how the pedagogical proposal of the municipality of Matina-BA has emphasized the study of children's literature black children in early childhood education, Investigate how the continued training of teachers in the municipality of Matina-BA has encouraged the study of theorists and the analysis of documents that highlight the importance of studying black children's literature in early childhood education and Propose training actions continuation on black children's literature for early childhood education teachers based on research results. Therefore, to carry out the research, the methodological path focused on the qualitative approach to research, so that the research was used with a theoretical and methodological contribution from action research. There are horizons of possibilities for working on ethnic-racial issues in the school environment and through black children's literature we can experience daily experiences and learning with children in a playful and participatory way from early childhood. Thus, the results are presented in this research, organized in a multipaper format divided into three studies: We propose to discuss the importance of starting work with ethnic-racial issues from early childhood education. In the second, we seek to analyze how discussions Pertinent ethnic-racial issues and black children's literature are present in the documents that support and support basic education in the municipality of Matina-BA. In the third, we seek to highlight the importance of teacher training in Brazilian educational quality and present a proposal for teacher training. Therefore, we realize how much the training of early childhood education teachers still goes through a process of constant challenges, therefore, it is necessary to think about training practices from the perspective of building anti-racist education from early childhood education onwards.
Keywords: Anti-racist education; Black children's literature; Teacher training; Pedagogical practic
Initial growth of corn under application of different biostimulants and water stress in Juazeiro, Bahia
No full textO milho (Zea mays L.) é o cereal mais cultivado no mundo em função da importância econômica e social e o Brasil ocupa o terceiro lugar no ranking mundial de sua produção. A cultura é bastante sensível a estresses abióticos, tais como déficit hídrico, podendo limitar o potencial produtivo da cultura. Entre as diversas tecnologias já existentes para atenuar essas condições, o uso de bioestimulantes tem se apresentado como uma alternativa interessante. Para a cultura do milho, os resultados são variados e algumas pesquisas evidenciam efeitos positivos em função do uso dos bioestimulantes, enquanto outras não constatam eficiência, o que mostra a necessidade de pesquisas envolvendo tais compostos. Diante disso, o presente trabalho objetivou avaliar o desempenho inicial da cultura do milho sob aplicações de diferentes produtos bioestimulantes e níveis de estresse hídrico. Utilizou-se o híbrido cv. Feroz Vip 3. O experimento foi instalado em delineamento estatístico inteiramente casualizado, em esquema fatorial 5x2, sendo quatro bioestimulantes (Fertbokashi Premium, Ferticell Universal 3-0-1, Acadian e Azokop) mais a testemunha e 1 nível de estresse hídrico (50% da lâmina) mais a irrigação em capacidade de campo, com três repetições, totalizando em 30 vasos. Aos 45 dias após a germinação, realizou-se as seguintes avaliações: altura de plantas (ALT), diâmetro do caule (DC) e clorofila A (CL A) e B (CL B) e em seguida, realizou-se a colheita e em laboratório avaliouse: massa fresca da parte aérea (MFPA) e de sistema radicular (MFR), massa seca de parte aérea (MSPA) e do sistema radicular (MSR), volume de raízes (VOL) e comprimento de raízes (CR). Não houve diferença entre os bioestimulantes aplicados para as variáveis analisadas. Na condição de estresse hídrico, com exceção de CL A, CL B e DC, as demais variáveis sofreram reduções em comparação com as plantas irrigadas com 100% da lâmina. Houve efeito de interação entre os produtos e os níveis hídricos apenas para MFPA, onde destacaram-se o Fertbokashi Premium, o Ferticell Universal 3-0-1 e o Acadian.Corn (Zea mays L.) is the most cultivated cereal in the world due to its economic and social importance, and Brazil ranks third in the world ranking for its production. The crop is quite sensitive to abiotic stresses, such as water deficit, which can limit the crop's productive potential. Among the various technologies already available to mitigate these conditions, the use of biostimulants has been presented as an interesting alternative. For corn, the results are varied and some studies show positive effects due to the use of biostimulants, while others do not find efficiency, which shows the need for research involving such compounds. Therefore, the present study aimed to evaluate the initial performance of corn crops under applications of different biostimulant products and levels of water stress. The hybrid cv. Feroz Vip 3. The experiment was installed in a completely randomized statistical design, in a 5x2 factorial scheme, with four biostimulants (Fertbokashi Premium, Ferticell Universal 3-0-1, Acadian and Azokop) plus the control and 1 level of water stress (50% of the blade) plus irrigation at field capacity, with three replicates, totaling 30 pots. At 45 days after germination, the following evaluations were performed: plant height (ALT), stem diameter (DC) and chlorophyll A (CL A) and B (CL B) and then the harvest was carried out and in the laboratory the following were evaluated: fresh mass of the aerial part (MFPA) and root system (MFR), dry mass of the aerial part (MSPA) and root system (MSR), root volume (VOL) and root length (CR). There was no difference between the biostimulants applied for the variables analyzed. Under water stress conditions, with the exception of CL A, CL B and DC, the other variables suffered reductions compared to plants irrigated with 100% of the water level. There was an interaction effect between the products and water levels only for MFPA, where Fertbokashi Premium, Ferticell Universal 3-0-1 and Acadian stood out
Accounting as a tool to help with personal finances: perspective of Accounting Sciences students at UNEB
No full textO presente trabalho acadêmico tem como objetivo investigar a percepção dos estudantes do curso de Ciências Contábeis da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) sobre o uso da contabilidade para gerenciar finanças pessoais. A pesquisa parte da premissa de que a falta de conhecimento financeiro contribui para a má administração do patrimônio pessoal, o que pode ser resolvido com a aplicação de ferramentas contábeis no cotidiano das pessoas. O estudo justifica-se pela crescente importância da gestão eficiente das finanças pessoais em um cenário econômico cada vez mais complexo. A contabilidade, com suas ferramentas como o balanço patrimonial, demonstração de resultado do exercício (DRE) e o fluxo de caixa, pode ser aplicada não apenas em empresas, mas também na vida pessoal, ajudando a controlar despesas e investimentos. A pesquisa foi realizada com alunos do 6º e 8º semestres do curso, por meio de questionário, buscando avaliar o nível de conhecimento financeiro desses discentes e como aplicam os conceitos contábeis em suas próprias vidas. Entre os resultados, observou-se que, embora a maioria dos alunos tenha conhecimento sobre educação financeira, muitos não aplicam as ferramentas contábeis de forma consistente. Além disso, foi identificado que a contabilidade tem um papel importante no desenvolvimento da educação financeira, mas enfrenta barreiras em termos de sua implementação no cotidiano. O trabalho conclui que é essencial integrar mais disciplinas e projetos focados em finanças pessoais no currículo de Ciências Contábeis, para preparar os futuros profissionais a lidarem melhor com suas finanças e também orientarem outras pessoas.The aim of this academic paper is to investigate the perception of Accounting students at the State University of Bahia (UNEB) about the use of accounting to manage personal finances. The research is based on the premise that a lack of financial knowledge contributes to poor management of personal assets, which can be resolved by applying accounting tools in people's daily lives. The study is justified by the growing importance of efficient personal finance management in an increasingly complex economic scenario. Accounting, with its tools such as the balance sheet, income statement and cash flow, can be applied not only in companies, but also in personal life, helping to control expenses and investments. The research was carried out with students from the 6th and 8th semesters of the course, using a questionnaire, to assess their level of financial knowledge and how they apply accounting concepts in their own lives. Among the results, it was observed that, although the majority of students are aware of financial education, many do not apply accounting tools consistently. In addition, it was identified that accounting plays an important role in the development of financial education, but faces barriers in terms of its implementation in everyday life. The paper concludes that it is essential to integrate more subjects and projects focused on personal finance into the Accounting curriculum, in order to prepare future professionals to deal better with their finances and also to guide others
Analysis of Discourses on Genders and Sexualities in the Narratives of Teachers in a Public High School in Juazeiro - BA
No full textA produção de novos discursos sobre as diversidades de gêneros e sexualidades tem repercutido na sociedade contemporânea e, por conseguinte, dentro da sala de aula como um processo reflexivo de reproduções de violência de gênero de uma forma estrutural. A pesquisa de cunho quanti-qualitativo do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos da UNEB (DCH III) tem como o objetivo principal analisar os discursos de gêneros e sexualidades no contexto escolar a partir da narrativa dos(as) professores(as) de uma escola pública do ensino médio do município de Juazeiro-BA. Definimos como discursos de gêneros e sexualidades qualquer tentativa de debate que contenha algum tipo de demarcação de papéis sociais, regulação de comportamentos e práticas sexuais. A escola é um importante espaço de socialização quando refletimos sobre regulação de comportamentos e construção de identidades de gêneros em conjunto com outros marcadores sociais, tais como raça, cor, etnia e classe social. Como base para as discussões trouxemos autores que debatem sobre uma construção de identidade mais plural e política problematizando questões como gêneros e sexualidades, em sua interface com os direitos humanos. A existência de uma disputa política educacional com a presença de discursos ultraconservadores de base ideológica proibicionista embasados na defesa de uma escola neutra e do não debate sobre gênero e sexualidade nas escolas. Para analisar os dados da pesquisa utilizamos a metodologia da análise do discurso de Foucault (1996) e como instrumentos para a construção das narrativas do grupo focal utilizando os filmes “Luiza Homem” (1988), “Parahyba Mulher Macho” (1983), “Baile Perfumado” (1997) e “Céu de Suely” (2006). Como resultados encontrados a pesquisa apontou a necessidade de priorizar o enfrentamento à homofobia, lesbofobia, transfobia em sala de aula, bem como, a promoção de políticas públicas educacionais para a inclusão desse debate na proposta curricular de ensino para a promoção do respeito às identidades de gêneros e diversidades sexuais na escola.The production of new discourses on the diversity of genders and sexualities has had repercussions in contemporary society and, therefore, within the classroom as a reflexive process of reproducing gender violence in a structural way. The quantitative qualitative research of the Postgraduate Program in Education, Culture and Semi-Arid Territories at UNEB (DCH III) has as its main objective to analyze the discourses of genders and sexualities in the school context based on the narrative of teachers (as) from a public high school in the city of Juazeiro-BA. The production of new discourses on the diversity of genders and sexualities has had repercussions in contemporary society and, therefore, within the classroom as a reflexive process of reproducing gender violence in a structural way. We define gender and sexual discourse as any attempt at debate that contains some type of demarcation of social roles, regulation of sexual behaviors and practices. School is an important space for socialization when we reflect on the regulation of behaviors and the construction of gender identities in conjunction with other social markers, such as race, color, ethnicity and social class. As a basis for the discussions, we brought authors who debate about a more plural and political identity construction, problematizing issues such as genders and sexualities, in their interface with human rights. The existence of an educational political dispute with the presence of ultra-conservative discourses with a prohibitionist ideological basis based on the defense of a neutral school and the non-debate on gender and sexuality in schools. To analyze the research data, we used Foucault's (1996) discourse analysis methodology and as instruments for constructing the focus group narratives using the films “Luiza Homem” (1988), “Parahyba Mulher Macho” (1983), “Baile Perfumado” (1997) and “Céu de Suely” (2006). As results found, the research pointed out the need to prioritize confronting homophobia, lesbophobia, transphobia in the classroom, as well as the promotion of public educational policies for the inclusion of this debate in the teaching curriculum proposal to promote respect for the identities of gender and sexual diversity at school
Use of plant extracts to replace plant growth regulators in the micropropagation of ornamental pineapple (Ananas lucidus Mill.)
No full textOs extratos naturais são misturas complexas de substâncias químicas com propriedades biológicas, derivadas principalmente de folhas, caules, frutos ou raízes de plantas. Na micropropagação, um setor da agricultura, esses extratos apresentam alto potencial de uso, oferecendo uma alternativa aos reguladores sintéticos, que são caros e podem causar variação somaclonal e danos ambientais. Este estudo visou avaliar a eficiência do extrato da folha fresca de manga e uva como promotores do crescimento vegetal na micropropagação do abacaxi ornamental. Para determinar os Compostos Fenólicos Totais (TCP) dos extratos, o método Folin-Ciocalteu foi utilizado. Obteve-se uma curva de calibração obtida usando ácido gálico (20 - 200 mg/L). As leituras foram feitas a 760 nm. Os extratos foram submetidos à varredura em espectrofotômetro na faixa de 300 a 800 nm, com comprimento de onda alternado a cada 5 nm Os explantes de abacaxi ornamental foram inoculados em tubos de ensaio contendo meio de cultura MS adicionado de diferentes concentrações dos extratos diluídos, sendo incubados por 60 dias. A cada 15 dias foram avaliadas a sobrevivência, necrose apical, oxidação, clorose, hiperidricidade, número de brotações e número de calos dos explantes. Após60 dias, foram avaliados o comprimento das raízes e a massa fresca das plantas. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com cinco repetições. Os dados foram analisados pelos testes de Shapiro-Wilk seguidos de análisede variância e teste Tukey. Os extratos da manga e da uva apresentaram concentração de 208,181 e 169,697 mg EAG L -1 respectivamente. É recomendado o extratato de manga na concentração de 100 mgL-1 para aumento da massa fresca do explante. Os Extratos da manga e da uva foram eficazes como promotores do crescimento vegetal no cultivo in vitro do abacaxi ornamental.Natural extracts are complex mixtures of chemical substances with biological properties, derived mainly from leaves, stems, fruits or roots of plants. In micropropagation, a sector of agriculture, these extracts have high potential for use, offering an alternative to synthetic regulators, which are expensive and can cause somaclonal variation and environmental damage. This study aimed to evaluate the efficiency of fresh mango and grape leaf extract as plant growth promoters in the micropropagation of ornamental pineapple. To determine the Total Phenolic Compounds (TCP) of the extracts, the Folin-Ciocalteu method was used. A calibration curve was obtained using gallic acid (20 - 200 mg/L). Readings were taken at 760 nm. The extracts were scanned in a spectrophotometer in the range of 300 to 800 nm, with alternating wavelengths every 5 nm. The ornamental pineapple explants were inoculated in test tubes containing MS culture medium added with different concentrations of the diluted extracts, and incubated for 60 days. Every 15 days, survival, apical necrosis, oxidation, chlorosis, hyperhydricity, number of shoots and number of calluses of the explants were evaluated. After 60 days, the root length and fresh mass of the plants were evaluated. The experimental design was completely randomized, with five replicates. The data were analyzed by the Shapiro-Wilk test followed by analysis of variance and Tukey test. The mango and grape extracts showed concentrations of 208.181 and 169.697 mg EAG L -1, respectively. Mango extract at a concentration of 100 mg L -1 is recommended to increase the fresh mass of the explant. Mango and grape extracts were effective as plant growth promoters in the in vitro cultivation of ornamental pineapple
Antiracist education in an early childhood school in the municipality of Serrinha-BA: formative and pedagogical possibilities in the development of a methodological notebook
No full textA dissertação Educação Antirracista em uma Escola de Educação Infantil no Município de Serrinha-BA: Possibilidades Formativas e Pedagógicas na elaboração de um Caderno Metodológico seguiu uma pesquisa com a abordagem qualitativa, inspirada em uma pesquisa-ação pedagógica. A pesquisa é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XI, tendo como questão norteadora da pesquisa: como a formação continuada e em contexto, construída dialogicamente com as professoras de Educação Infantil de uma escola pública do município de Serrinha-Ba, pode contribuir com o desenvolvimento de uma prática pedagógica respaldada na perspectiva de uma educação antirracista? O objetivo geral foi compreender como a formação continuada em contexto (serviço) com a elaboração de um Caderno Metodológico, em parceria com professoras da Educação Infantil, pode fomentar práticas educativas para a implementação da educação antirracista. Os objetivos específicos: desenvolver encontros formativos dialógicos desenhados com o apoio de dispositivos disparadores: rodas de conversas, apresentação de slides e vídeos, narrativas de vida e das experiências relacionadas à educação antirracista; investigar os significados construídos pelas professoras sobre questões raciais na escola de Educação Infantil através de questionários aplicados nas rodas de conversas a partir dos dispositivos disparadores e tomando como referência o que determina a Lei 10.639 de 2003 e a Lei 11.645 de 2008; confeccionar um Caderno Metodológico (Projeto de Ensino) junto às professoras, intencionando implantar a educação antirracista na Educação Infantil de uma escola no município de Serrinha-Ba, produto da pesquisa; contribuir com o Projeto Político Pedagógico da unidade escolar através da inserção do Caderno Metodológico, apresentando proposições de ações afirmativas contra o preconceito e a discriminação racial. A referida pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade Estadual da Bahia (UNEB), através do Parecer Consubstanciado sob número: 6.717.944. A fundamentação teórica reúne autores que tratam da formação da sociedade brasileira, do preconceito racial, da identidade negra na infância e da educação antirracista, como: Nascimento (1978), Munanga (1988, 2005, 2013, 2023), Pinheiro (2023), Cavalleiro (2001, 2005, 2012), Bento (2012), Gomes (2005, 2017, 2023), Abramowicz e Oliveira (2010), Santos (2002), Freire (1979, 1987, 2014) e Nóvoa (1992). A pesquisa também utilizou legislações relevantes, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08, o Parecer do Conselho Nacional da Educação (CNE) nº 03/2004 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2017). A pesquisa apontou que uma formação dialógica e a criação de um Caderno Metodológico fortalecem o combate ao racismo desde a infância, promovendo mudanças significativas nas percepções e práticas das professoras. Essa experiência objetivou inspirar outras escolas a replicarem essa metodologia, ampliando uma rede de educação inclusiva e antirracista, que valorize a autoestima, a identidade e o respeito às diferenças, além de promover o compromisso ético e social essencial para a construção de uma sociedade com equidade.The dissertation Antiracist Education in an Early Childhood Education School in the Municipality of Serrinha-BA: Training and Pedagogical Possibilities and the Preparation of a Methodological Notebook followed a research with a qualitative approach, inspired by a pedagogical action research. The research is linked to the Postgraduate Program in Educational and Social Intervention (PPGIES) of the State University of Bahia (UNEB), Campus XI, having as a guiding question of the research: how can continuing education and in context, constructed dialogically with Early Childhood Education teachers of a public school in the municipality of Serrinha-BA, contribute to the development of a pedagogical practice supported by the perspective of an antiracist education? The general objective was to understand how continuing education in context (service) with the preparation of a Methodological Notebook, in partnership with Early Childhood Education teachers, can foster educational practices for the implementation of antiracist education. The specific objectives: to develop dialogical training meetings designed with the support of triggering devices: conversation circles, slide and video presentations, life narratives and experiences related to anti-racist education; to investigate the meanings constructed by teachers on racial issues in the Early Childhood Education school through questionnaires applied in the conversation circles based on the triggering devices and taking as reference what is determined by Law 10.639 of 2003 and Law 11.645 of 2008; to prepare a Methodological Notebook (Teaching Project) together with the teachers, intending to implement anti-racist education in Early Childhood Education of a school in the city of Serrinha-Ba, product of the research; to contribute to the Political Pedagogical Project of the school unit through the insertion of the Methodological Notebook, presenting propositions of affirmative actions against prejudice and racial discrimination. This research was approved by the Research Ethics Committee (CEP) of the State University of Bahia (UNEB), through the Consolidated Opinion under number: 6,717,944. The theoretical basis brings together authors who deal with the formation of Brazilian society, racial prejudice, black identity in childhood and anti-racist education, such as: Nascimento (1978), Munanga (1988, 2005, 2013, 2023), Pinheiro (2023), Cavalleiro (2001, 2005, 2012), Bento (2012), Gomes (2005, 2017, 2023), Abramowicz and Oliveira (2010), Santos (2002), Freire (1979, 1987, 2014) and Nóvoa (1992). The research also used relevant legislation, including the Guidelines and Bases Law No. 9394/96, Laws No. 10.639/03 and No. 11.645/08, the Opinion of the National Education Council (CNE) No. 03/2004 and the National Common Curricular Base (BNCC) (2017). The research showed that dialogic training and the creation of a Methodological Notebook strengthen the fight against racism from childhood, promoting significant changes in teachers' perceptions and practices. This experience aimed to inspire other schools to replicate this methodology, expanding an inclusive and anti-racist education network that values self-esteem, identity and respect for differences, in addition to promoting the ethical and social commitment essential for building a society with equity.
Keywords: Early Childhood Education. Anti-racist education. Teacher training.
Public school. Serrinha-B
Tax Reform and the Elimination of Tax Benefits: A Qualitative-Quantitative Analysis of the Possible Impact of the Elimination of Incentives on Companies in the Camaçari Petrochemical Complex
No full textA reforma tributária Brasileira, concretizada com a sanção da Emenda Constitucional 132 em dezembro de 2023, almeja a modernização do sistema tributário atual, propõe simplificar a legislação vigente e aliviar a carga fiscal do País. Antecipa-se que tais alterações estimulem o crescimento econômico, bem como promovam a criação de empregos e o aumento da renda. No entanto, mudanças dessa magnitude suscitam debates e análises críticas, e este trabalho acadêmico foca em um desses aspectos controversos. O objetivo principal da pesquisa foi analisar os possíveis impactos da extinção de incentivos fiscais sobre a sustentabilidade das empresas situadas no Polo Industrial de Camaçari. Para tanto, foi conduzida uma revisão bibliográfica sobre os incentivos fiscais e seu papel no desenvolvimento econômico e social. Além disso, foi feito um estudo sobre a região beneficiada, região Nordeste e, especificamente, a cidade de Camaçari. O levantamento de dados, foi executado em empresas que operam no Polo Petroquímico de Camaçari, listadas na B3 (Bolsa de Valores do Brasil) e que são beneficiárias de políticas fiscais. A análise de dados se deu em pesquisa documental nas demonstrações financeiras para medir o impacto dos incentivos fiscais no resultado operacional dessas empresas, para determinar se a remoção desses benefícios afetará significativamente suas operações. Por fim, esperou-se estimar as consequências que a reforma tributária pode impor às grandes empresas e se tais consequências podem resultar em danos econômicos e sociais. Como estudos futuros sugeriu-se, examinar os efeitos a longo prazo das mudanças efetuadas pela reforma e analisar a efetividade destes novos métodos adotados. A pesquisa tem o potencial de contribuir para o debate acadêmico sobre reforma tributária e desenvolvimento regional, fornecendo insights valiosos para formuladores de políticas, empresários e a comunidade acadêmica.The Brazilian tax reform, realized with the enactment of Constitutional Amendment 132 in December 2023, aims to modernize the current tax system, proposing to simplify the existing legislation and alleviate the country's tax burden. It is anticipated that such changes will stimulate economic growth, as well as promote job creation and income increase. However, changes of this magnitude provoke debates and critical analyses, and this academic work focuses on one of these controversial aspects. The main objective of the research was to analyze the possible impacts of the extinction of fiscal incentives on the sustainability of companies located in the Camaçari Industrial Pole. To this end, a bibliographic review was conducted on fiscal incentives and their role in economic and social development. In addition, a study was carried out on the benefited region, the Northeast region, and specifically, the city of Camaçari. The data collection was executed on companies operating in the Camaçari Petrochemical Pole, listed on B3 (Brazil's Stock Exchange) and beneficiaries of fiscal policies. The data analysis was carried out through documentary research in the financial statements to measure the impact of fiscal incentives on the operational result of these companies, to determine if the removal of these benefits will significantly affect their operations. Finally, it was hoped to estimate the consequences that the tax reform may impose on large companies and whether such consequences might result in economic and social damage. As future studies, it was suggested to examine the long-term effects of the changes made by the reform and to analyze the effectiveness of these new methods adopted. The research has the potential to contribute to the academic debate on tax reform and regional development, providing valuable insights for policymakers, entrepreneurs, and the academic community