Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Factors that interfere with the quality of bovine milk: a review
No full textA qualidade do leite bovino é crucial para garantir a segurança alimentar e a saúde pública, sendo influenciada por diversos fatores. Compreender os elementos que interferem nessa qualidade é fundamental para aprimorar os processos de produção e garantir um produto final seguro e nutritivo. Este trabalho visa realizar uma revisão de literatura dos principais fatores que impactam a qualidade do leite bovino, fornecendo uma análise atualizada e detalhada sobre o tema. Foi utilizada uma abordagem bibliográfica, na qual foram revisados artigos científicos publicados entre 2004 e 2024, selecionados a partir de bases de dados acadêmicas reconhecidas, como Scielo e Google Acadêmico. As palavras-chave utilizadas nas buscas incluíram termos relacionados à qualidade do leite bovino e seus determinantes. A revisão bibliográfica revelou que os fatores que interferem na qualidade do leite bovino incluem aspectos relacionados à sanidade animal, manejo alimentar, condições de ordenha, armazenamento e processamento do leite. Além disso, fatores ambientais e genéticos também desempenham um papel significativo. A compreensão dos fatores que afetam a qualidade do leite bovino é essencial para a implementação de práticas agrícolas e industriais adequadas, visando garantir a produção de um produto final de alta qualidade e segurança alimentar.The quality of bovine milk is crucial to ensuring food safety and public health, being influenced by several factors. Understanding the elements that affect this quality is essential to improve production processes and guarantee a safe and nutritious final product. This work aims to carry out a literature review of the main factors that impact the quality of bovine milk, providing an updated and detailed analysis on the topic. A bibliographical approach was used, in which scientific articles published between 2004 and 2024 were reviewed, selected from recognized academic databases. The keywords used in the searches included terms related to the quality of bovine milk and its determinants. The literature review revealed that the factors that affect the quality of bovine milk include aspects related to animal health, food management, milking conditions, milk storage and processing. Furthermore, environmental and genetic factors also play a significant role. Understanding the factors that affect the quality of bovine milk is essential for implementing appropriate agricultural and industrial practices, aiming to guarantee the production of a high quality and food safe final product
(De)criminalization of abortion: State punitiveness and restrictions promoted on the fundamental rights of black and low-income women
No full textEste trabalho de conclusão de curso possui como objetivo pesquisar a criminalização do aborto, sob o viés dos princípios da dignidade da pessoa humana e da igualdade, em concomitância com as discussões sobre a interseccionalidade de raça, status socioeconômico e gênero. A presente pesquisa, buscou identificar e analisar as mulheres que se arriscam na realização do aborto clandestino ilegal, em alguns casos, mesmo cientes dos riscos a sua própria vida ou de sofrerem sanções penais. Deste modo, pôde-se traçar um perfil socioeconômico e racial dessas mulheres, as quais o braço punitivista do Estado mais alcança, sendo elas em sua grande maioria, autodeclaradas pretas e socioeconomicamente vulneráveis. A metodologia utilizada, foi a de pesquisas bibliográficas com abordagem qualitativa, realizando o cruzamento das informações contidas nas bibliografias específicas sobre o tema, com dados de sites e pesquisas de órgãos renomados, bem como julgados recentes. A partir das informações obtidas ao longo da pesquisa, podemos perceber que a criminalização no Brasil, não impede que as mulheres realizem abortos, por conseguinte, restringe o acesso a um aborto seguro e legal, inibindo a busca das mulheres por serviços de saúde. Assim, conclui-se que a criminalização do aborto é incompatível com a ordem constitucional vigente no Brasil, pois viola os princípios da dignidade da pessoa humana, da igualdade, da autonomia reprodutiva e da privacidade, assim como seu direito fundamental a saúde.The aim of this undergraduated thesis is to research the criminalization of abortion from the perspective of the principles of human dignity and equality, in conjunction with discussions on the intersectionality of race, socioeconomic status and gender. This research intended to identify and analyze women who take the risk of having illegal clandestine abortions, in some cases even though they are aware of the risk to their own lives or of facing criminal sanctions. Thus, it was possible to build a socio-economic and racial profile of these women, whom the violent structure of the state reaches the most, the vast majority of whom are selfdeclared black and socio-economically vulnerable. The methodology used was bibliographical research with a qualitative approach, cross-referencing the information contained in specific bibliographies on the subject with data from websites and research by renowned institutions, as well as recent judgments. From the information obtained during the research, we can perceive how the criminalization in Brazil does not prevent women from having abortions, and therefore restricts access to safe and legal abortion, inhibiting women's search for health care services. Therefore, it can be concluded that the criminalization of abortion is incompatible with the constitutional order in force in Brazil, as it violates the principles of human dignity, equality, reproductive autonomy and privacy, as well as the fundamental right to health
Influence of substrates and fish wastewater on the production of yellow melon seedlings
No full textO melão amarelo, cultivado extensivamente no Brasil, é predominantemente produzido no Nordeste, especialmente no Vale do São Francisco e Polo Jaguaribe-Açu, além de ser cultivado em escala menor no Sul e Sudeste, onde se concentra em ambientes protegidos. Em 2022, o Brasil ascendeu para o oitavo maior produtor mundial de melão, com uma produção significativa de aproximadamente 700 mil toneladas, refletindo um aumento considerável em relação aos anos anteriores. O obejetivo deste estudo foi avaliar a influência de diferentes substratos e a utilização de água residuária de piscicultura na produção de mudas de melão amarelo (Cucumis melo L.), buscando soluções agrícolas mais sustentáveis e eficientes. O experimento foi conduzido no campus III da Universidade do Estado da Bahia, em JuazeiroBA, utilizando um delineamento inteiramente casualizado com oito tratamentos e quatro repetições. Os tratamentos incluíram várias combinações de substrato comercial Lupatec e areia, com e sem a adição de água residuária de piscicultura: T1: 100% Substrato comercial; T2: 100% Areia; T3: 75% Substrato comercial + 25% Areia; T4: 50% Substrato comercial + 50% Areia; T5: 25% Substrato comercial + 75% Areia; T6: 75% Substrato comercial + 25% Areia (com água residuária); T7: 50% Substrato comercial + 50% Areia (com água residuária); T8: 25% Substrato comercial + 75% Areia (com água residuária). As mudas foram cultivadas em copos descartáveis de 250 mL e irrigadas diariamente com 30 mL de água do rio São Francisco os tratamentos 1 até o 5 e água residuária de piscicultura os tratamentos 6 ao 8. Após 30 dias, foram medidos parâmetros de crescimento como altura da planta, número de folíolos, diâmetro do colo, índice de clorofila, massa fresca e seca da parte aérea e da raiz. Os resultados demonstraram que a utilização de substratos mistos e a irrigação com água residuária de piscicultura melhoraram significativamente o desenvolvimento das mudas de melão amarelo, promovendo plantas mais vigorosas e com maior eficiência nutricional. A adoção dessas práticas pode contribuir para a sustentabilidade da produção de melão na região do Submédio Vale do São Francisco, reduzindo a dependência de fertilizantes químicos e promovendo o uso de recursos hídricos alternativos.Yellow melon, cultivated extensively in Brazil, is predominantly produced in the Northeast, especially in the São Francisco Valley and Jaguaribe-Açu Pole, in addition to being cultivated on a smaller scale in the South and Southeast, where it is concentrated in protected environments. In 2022, Brazil rose to the eighth largest melon producer in the world, with a significant production of approximately 700 thousand tons, reflecting a considerable increase in relation to previous years. The objective of this study was to evaluate the influence of different substrates and the use of fish farming wastewater in the production of yellow melon seedlings (Cucumis melo L.), seeking more sustainable and efficient agricultural solutions. The experiment was conducted on campus III of the State University of Bahia, in Juazeiro, BA, using a completely randomized design with eight treatments and four replicates. The treatments included various combinations of commercial substrate Lupatec and sand, with and without the addition of fish farming wastewater: T1: 100% Commercial substrate; T2: 100% Sand; T3: 75% Commercial substrate + 25% Sand; T4: 50% Commercial substrate + 50% Sand; T5: 25% Commercial substrate + 75% Sand; T6: 75% Commercial substrate + 25% Sand (with wastewater); T7: 50% Commercial substrate + 50% Sand (with wastewater); T8: 25% Commercial substrate + 75% Sand (with wastewater). The seedlings were grown in 250 mL disposable cups and irrigated daily with 30 mL of water from the São Francisco River for treatments 1 to 5 and fish farming wastewater for treatments 6 to 8. After 30 days, growth parameters such as plant height, number of leaflets, stem diameter, chlorophyll index, fresh and dry mass of the aerial part and root were measured. The results showed that the use of mixed substrates and irrigation with fish farming wastewater significantly improved the development of yellow melon seedlings, promoting more vigorous plants with greater nutritional efficiency. The adoption of these practices can contribute to the sustainability of melon production in the Submiddle São Francisco Valley region, reducing dependence on chemical fertilizers and promoting the use of alternative water resources
Application of molecular docking to rational drug planning for the treatment of Alzheimer's disease
No full textA Doença de Alzheimer é uma condição neurodegenerativa que afeta as capacidades cognitivas e comportamentais. Com o aumento da expectativa de vida, o número de casos tende a crescer, tornando-se um desafio global para a saúde mental. Atualmente, a abordagem terapêutica visa retardar a progressão da doença, focando na disfunção do sistema colinérgico mediante inibição da enzima acetilcolinesterase (AChE). Entretanto, outros fatores associados impactam na progressão da doença, como a deposição de placas amilóides provocada pela clivagem realizada pela enzima beta secretase 1 (BACE1) que causam neurotoxicidade. Desta forma a pesquisa de inibidores duais para ambas as enzimas (AChE e BACE1) tem se mostrado promissora, e técnicas de modelagem molecular computacional podem ser utilizadas para identificar compostos bioativos. Diante disso, este projeto teve por objetivo identificar potenciais inibidores com ação dual frente a AChE e BACE1, por meio de métodos in silico de acoplamento molecular. Para tanto, o programa GOLD 3.0 2022 foi avaliado com base na capacidade de reproduzir a orientação espacial de ligantes cristalográficos de ambas as enzimas. A eficácia do programa também foi medida pela capacidade de atribuir melhores pontuações a inibidores conhecidos em comparação com compostos semelhantes a inibidores (decoys). A triagem virtual por acoplamento molecular foi realizada frente a um banco com mais de 230 mil compostos e fez uma avaliação de características de biodisponibilidade, toxicologia, perfil de agregação e disponibilidade comercial, onde identificou 6 compostos promissores, sendo apenas 2 deles disponíveis comercialmente. Suas interações intermoleculares foram identificadas e suas características estruturais foram comparadas com a literatura, onde foram observadas semelhanças nestes aspectos, destacando seu potencial de atividade dual nas enzimas alvo.Alzheimer's disease is a neurodegenerative condition that affects cognitive and behavioral abilities. With increasing life expectancy, the number of cases is expected to rise, posing a global challenge to mental health. Currently, therapeutic approaches aim to slow down the disease progression, focusing on the dysfunction of the cholinergic system. However, literature highlights various associated factors impacting disease progression, such as amyloid plaque deposition caused by BACE1 cleavage, leading to neurotoxicity. Therefore, research into dual inhibitors for both AChE and BACE1 has shown promise, employing computational molecular modeling techniques to identify bioactive compounds. This project aimed to identify potential inhibitors with dual action against AChE and BACE1 through in silico molecular docking methods using the GOLD 3.0 program, evaluated for its ability to replicate the spatial orientation of crystallographic ligands. The program's effectiveness was also assessed by its ability to assign higher scores to known inhibitors compared to inhibitor-like compounds (decoys).Virtual screening was conducted on a database of over 230,000 compounds, evaluating characteristics such as bioavailability, toxicity, and commercial availability. This screening identified 6 promising compounds, with only 2 of them commercially available. Their intermolecular interactions were identified, and their structural characteristics were compared with literature, revealing similarities in these aspects, thereby highlighting their potential for dual activity against the target enzymes
South Korean soft power as a model of cultural public policy
No full textNas últimas décadas, observou-se uma crescente influência da cultura coreana no mundo, através, principalmente, da difusão de suas produções cinematográficas e audiovisuais. Desta forma, o presente trabalho busca analisar como a Onda Coreana, o soft power sul-coreano, pode ser utilizado como modelo de política pública cultural a partir de uma breve revisão histórica do país e das medidas tomadas pelo governo coreano para investir na indústria cultural, seu setor econômico mais lucrativo. Sustenta, também, a ideia de que o investimento em cultura, por meio de políticas públicas, é essencial para o desenvolvimento econômico de um país. Para tanto, a construção metodológica desta pesquisa é de caráter qualitativo, descritivo e bibliográfico, por meio de livros, artigos científicos, pesquisas, estudos, e dados oficiais de sites do governo sul-coreano ou de suas instituições. O referencial teórico aborda conceitos de políticas públicas, a relação de políticas públicas com os direitos sociais, a importância das políticas públicas culturais, o conceito de soft power e a história da Onda Coreana. Como resultado, a pesquisa aponta o modelo desenvolvido na Coreia do Sul para alavancar a economia, a partir do investimento no setor cultural, uma ótima estratégia de política pública cultural a ser seguidaIn recent decades, there has been a growing influence of Korean culture worldwide, primarily through the diffusion of its cinematic and audiovisual productions. Thus, this paper seeks to analyze how the Korean Wave, South Korea's soft power, can be used as a cultural public policy model, based on a brief historical review of the country and the actions taken by the Korean government to invest in the cultural industry, its most profitable economic sector. It also supports the idea that investment in culture, through public policies, is essential for a country's economic development. To do so, the methodological approach of this research is qualitative, descriptive, and bibliographic, utilizing books, academic articles, research studies, and official data from South Korean government websites or its institutions. The theoretical framework addresses concepts of public policies, the relationship between public policies and social rights, the importance of cultural public policies, the concept of soft power, and the history of the Korean Wave. As a result, the research highlights the model developed in South Korea to boost the economy through investment in the cultural sector, a great cultural public policy strategy to be followed.
Keywords: cultural public policies; soft power; Korean Wave; South Korea
A alfabetização e o letramento nas políticas públicas brasileiras e na prática de uma professora alfabetizadora do município de Petrolina-PE: tessituras entre o prescrito e o real
No full textEste trabalho apresenta os resultados de pesquisa de mestrado que se propõe a compreender alfabetização e letramento nas políticas públicas e na prática da professora alfabetizadora, tendo em vista as políticas públicas de alfabetização. Objeto geral compreender as concepções de alfabetização e letramento que embasam as atuais políticas públicas de alfabetização e a relação destes documentos com as práticas alfabetizadoras em uma escola no Sistema Municipal de Ensino de Petrolina-PE que atua no primeiro ano inicial do ensino fundamental. Do ponto de vista epistemológico na teoria da Relação com o Saber, de Bernard Charlot, a partir da perspectiva antropológica, na qual a problemática se encontra na entrada do sujeito em uma atividade intelectual, ou seja, nas razões pelas quais se mobiliza e o sustenta seu ingresso em uma atividade. Quanto à natureza dos dados, esta investigação se classifica como qualitativa, e quanto à fonte de informação, considera-se a pesquisa análise documental. Os documentos oficiais regem o ciclo de alfabetização como a Política Nacional de Alfabetização (PNA), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e outros documentos que são Leis Diretrizes Bases (LDB) e o Currículo Movimento em Ação Petrolina. Como referencial teórico-metodológico, buscou-se a abordagem estudo de caso etnográfico por Lüdke e André (2003). Para os estudos relacionados com a alfabetização Soares (2000; 2003; 2004; 2016), e Morais (2005; 2012; 2019). Os resultados da pesquisa apontam que, diante das informações, a rotina da alfabetizadora, ao mesmo tempo em que demandava entendimento de como o sistema de escrita funciona e de como a linguagem escrita é apresentada nos diversos gêneros textuais, do ponto de vista da aprendizagem, requer apreensão de como as crianças se apropriam desses conhecimentos para fazê-las avançar. Podemos dizer que, na rotina da professora, destacam-se o caráter criativo de suas artes de fazer e na maneira pela qual fez uso dos produtos (documentos oficiais) que lhe eram atribuídos, apropriando-se deles para inventar, diariamente, seu cotidiano para alfabetizar e letrar todos os estudantes. Conforme realçamos no nosso quadro teórico, a proposta dos ciclos prevê o atendimento à heterogeneidade das aprendizagens, a flexibilização curricular, entre outros aspectos. De acordo com o que nossos dados apontaram, a docente busca acompanhar os estudantes em suas especificidades, mas, de forma concomitante, demonstrava preocupação com a apropriação autônoma dos objetos enfocados na área de língua. Ficou explícito, também, que a docente utiliza os métodos de alfabetização tradicionais, seguindo as normas dos documentos oficiais da Rede Municipal do Ensino.This work presents the results of a master's degree research that aims to understand literacy in public policies and in the practice of literacy teachers, with a view to public literacy policies. The general objective is to understand the concepts of literacy and literacy that underlie current public literacy policies and the relationship of these documents with literacy practices in a school in the Municipal Education System of Petrolina-PE that operates in the first initial year of elementary school. From an epistemological point of view in the theory of the Relationship with Knowledge, by Bernard Charlot, from the anthropological perspective, in which the problem lies in the subject's entry into an intellectual activity, that is, in the reasons why he mobilizes and sustains him your entry into an activity. Regarding the nature of the data, this investigation is classified as qualitative, and regarding the source of information, the research is considered documentary analysis. Official documents govern the literacy cycle, such as the National Literacy Policy (PNA), National Common Curricular Base (BNCC) and other documents that are Base Guideline Laws (LDB) and the Petrolina Movement in Action Curriculum. As a theoretical-methodological reference, the ethnographic case study approach by Lüdke and André (2003) was sought. For studies related to literacy Soares (2000; 2003; 2004; 2016), and Morais (2005; 2012; 2019). The research results indicate that, given the information, the literacy teacher's routine, at the same time as it required understanding of how the writing system works and how written language is presented in different textual genres, from the point of view of learning, it requires understanding how children appropriate this knowledge to move them forward. We can say that, in the teacher's routine, the creative character of her craftsmanship stands out and in the way in which she made use of the products (official documents) that were assigned to her, appropriating them to invent, daily, her daily life for make all students literate and literate. As we highlighted in our theoretical framework, the cycles proposal provides for the heterogeneity of learning, curricular flexibility, among other aspects. According to what our data showed, the teacher seeks to accompany students in their specificities, but, at the same time, she demonstrated concern with the autonomous appropriation of objects focused on the language area. It was also clear that the teacher uses traditional literacy methods, following the rules of the official documents of the Municipal Education Network
Initial Teacher Training in Public Schools: Lived Experiences of Black Women
No full textA presente pesquisa-escrevivência é de abordagem qualitativa e está inscrita no âmbito da epistemologia do feminismo negro, tendo como objeto de estudo a formação inicial de seis mulheres negras professoras que atuam em diferentes espaços da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador-BA. O estudo foi orientado a partir das seguintes perguntas: de que maneira os marcadores sociais de raça, classe e gênero atravessam a formação inicial de mulheres negras professoras que atuam em diferentes espaços da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador? E como estas mulheres negras se constituíram professoras? O objetivo é compreender a formação inicial de mulheres-negras-professoras da Rede Pública Municipal de Ensino de Salvador, na intersecção dos marcadores sociais de raça, gênero e classe. Os objetivos específicos consistem em: Conhecer as experiências das mulheres negras professoras durante a sua formação inicial, destacando a intersecção entre os marcadores de raça, classe e gênero; Analisar as possibilidades de acesso e permanência das mulheres-negra-professoras no ensino superior; Identificar o sentido da profissão docente para essas mulheres negras professoras. As bases teóricas que fundamentam este estudo consistem na teoria do feminismo negro, referenciadas principalmente nos arcabouços teóricos de Gonzalez (2020, 2022), Nascimento (2021), Carneiro (2020), Gomes (2008, 2017, 2018), hooks (1995, 2017, 2019, 2023), Evaristo (2005, 2011, 2017, 2020, 2021), Collins (2015, 2017, 2019, 2021, 2022), Davis (2016), Santos (2021), Fanon (2020, 2022), Nascimento (2016), Bento (2022), dentre outras. A metodologia está ancorada nos princípios teórico-metodológicos das escrevivências e utiliza as conversas na perspectiva dialógica como dispositivo metodológico de pesquisa. Como perspectiva de análise foi utilizada a interseccionalidade a partir da metáfora do eixo inspirada em Crenshaw (1993, 2002, 2021). A pesquisa revelou que as oportunidades de acesso às mulheres negras professoras ao ensino superior foram limitadas e com a ausência das políticas de ações afirmativas elas precisaram elaborar as suas próprias estratégias para transporem as barreiras de acesso e permanência no ensino superior e, assim, concluírem a sua formação inicial. Daí a necessidade da garantia de estratégias formais de acesso e permanência no ensino superior, tais como, a política de cotas, programas de extensão, concessão de bolsas, incentivo à pesquisa e o fortalecimento de um currículo das licenciaturas que se coloque contra o racismo epistêmico e que valorize os diversos saberes e a diversidade cultural. A pesquisa também revelou que o diploma possibilitou às mulheres negras professoras ingressarem na profissão através do concurso público e mudarem de vida com uma melhoria salarial e demais direitos previstos no plano de carreira do magistério, revelando a profissão docente enquanto possibilidade de transformação, tanto na perspectiva da mobilidade social, quanto da atuação docente.This research-writing living is qualitative in approach and is part of the epistemology of black feminism. Its object of study is the initial training of six black women teachers who work in different areas of the Salvador-BA Municipal Public Education Network. The study was guided by the following questions: in what way do the social markers of race, class and gender permeate the initial training of black women teachers who work in different areas of the Salvador Municipal Public Education Network? And how did these black women become teachers? The aim is to understand the initial training of black women teachers in Salvador's municipal public school system, at the intersection of the social markers of race, gender and class. The specific objectives are To learn about the experiences of black women teachers during their initial training, highlighting the intersection between the markers of race, class and gender; To analyze the possibilities for black women teachers to access and remain in higher education; To identify the meaning of the teaching profession for these black women teachers. The theoretical basis for this study is the theory of black feminism, referenced mainly in the theoretical frameworks of Gonzalez (2020, 2022), Nascimento (2021), Carneiro (2020), Gomes (2008, 2017, 2018), hooks (1995, 2017, 2019, 2023), Evaristo (2005, 2011, 2017, 2020, 2021), Collins (2015, 2017, 2019, 2021, 2022), Davis (2016), Santos (2021), Fanon (2020, 2022), Nascimento (2016), Bento (2022), among others. The methodology is anchored in the theoretical-methodological principles of writing experiences and uses conversations from a dialogical perspective as a methodological research device. Intersectionality was used as a perspective for analysis, based on the metaphor of the axis inspired by Crenshaw (1993, 2002, 2021). The research revealed that opportunities for black women teachers to access higher education were limited and, with the absence of affirmative action policies, they had to develop their own strategies to overcome the barriers to accessing and remaining in higher education and thus complete their initial training. Hence the need to guarantee formal strategies for access and permanence in higher education, such as a quota policy, extension programs, scholarships, incentives for research and the strengthening of a degree curriculum that opposes epistemic racism and values diverse knowledge and cultural diversity. The research also revealed that the diploma enabled black women teachers to enter the profession through the public examination and change their lives with an improvement in salary and other rights provided for in the teaching career plan, revealing the teaching profession as a possibility for transformation, both from the perspective of social mobility and teaching performance
Life Stories of Ostomized Individuals: A Case Study in Teixeira de Freitas
No full textEste estudo analisa os impactos na qualidade de vida de pessoas ostomizadas e os processos de adaptação após a realização de procedimentos cirúrgicos definitivos. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na metodologia de história de vida, foi conduzida por meio de entrevistas com pacientes atendidos pelo Centro de Reabilitação (CER-IV) em Teixeira de Freitas, Bahia. O trabalho explora as dificuldades enfrentadas, as estratégias de superação e o papel das redes de apoio na promoção da qualidade de vida dos entrevistados. Além disso, discute as políticas públicas voltadas para o atendimento desse grupo e as lacunas existentes, com ênfase nas experiências pessoais e no contexto socioeconômico dos participantes. Os resultados evidenciam o impacto físico, emocional e social da ostomia, destacando a importância de um suporte integral e humanizado para a inclusão e a equidade no cuidado.This study analyzes the impacts on the quality of life of ostomized individuals and the adaptation processes following definitive surgical procedures. The research, with a qualitative approach based on the life history methodology, was conducted through interviews with patients treated at the Rehabilitation Center (CER-IV) in Teixeira de Freitas, Bahia. The study explores the challenges faced, the strategies for overcoming them, and the role of support networks in promoting the quality of life of the participants. Additionally, it discusses public policies aimed at supporting this group and the existing gaps, with an emphasis on personal experiences and the socioeconomic context of the participants. The results highlight the physical, emotional, and social impact of ostomy, underscoring the importance of comprehensive and humanized support for inclusion and equity in care
Reading for english language learning: an inclusive proposal for deaf students
No full textA Constituição de 1988 institui que a educação é um direito assegurado a todas as pessoas no Brasil. No entanto, ela ainda não contempla a todo esse público de forma unanime, considerando uma das causas o não reconhecimento da diversidade encontrada na sala de aula. De acordo com alguns pesquisadores, as práticas pedagógicas inclusivas são fundamentais para o desenvolvimento educacional e social do ser humano. No que diz respeito aos desafios do ensino/aprendizagem de Língua Inglesa (LI) na educação básica enfrentados pelos alunos e professores no processo de aquisição do idioma há um considerável número de alunos com particularidades a serem observadas no processo de aprendizagem de uma segunda língua. Há ainda o caso dos alunos surdos, que possuem língua materna própria, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), sendo, portanto, ainda mais desafiador a aprendizagem de LI, caracterizada para eles como um terceiro idioma (BRASIL, 2006). Sob essa perspectiva, esta pesquisa, de cunho qualitativo e interpretativista, teve como objetivo investigar abordagens de leitura para a compreensão de texto em LI por alunos surdos com a finalidade de elaborar uma sequência didática como suporte de aprendizagem a fim de buscar meios de minimizar as dificuldades encontradas por esse público escolar. A pesquisa foi realizada com um aluno surdo do 2º ano do Ensino Médio regular em um colégio estadual do interior da Bahia, utilizando entrevista semiestruturada e notas de observação para coleta de dados. Além disso, todo o processo contou com a mediação da interprete de Libras para o diálogo entre pesquisadora e o participante da pesquisa. A finalidade foi entender as maiores dificuldades enfrentadas pelo aluno e como ele pode ser auxiliado para uma melhor compreensão do idioma. Como aporte teórico e crítico, adotamos textos de Floriani (2017) sobre mudanças na educação das pessoas surdas; Coracini (1995) e Solé (2014), acerca dos caminhos para leitura e compreensão de texto; Lopes (2009), sobre leitura em língua inglesa para alunos surdos; Bettio (2021), a respeito do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) como benéfico para a inclusão de todos os alunos; Gardner (2010), a respeito das múltiplas inteligências, as quais devem ser valorizadas no ambiente escolar para o maior proveito do potencial de cada estudante. Os resultados encontrados demostraram que o ensino de LI através da leitura e compreensão de textos a partir de uma metodologia como o DUA promove contribuições para a aprendizagem em geral, tanto aluno surdo, como ouvinte. Junto a isso, levar em consideração a existência das múltiplas inteligências contribui para um ensino mais inclusivo, o que pode levar à remoção das barreiras ainda existentes no processo educativo. Diante disso, foi elaborado um produto educacional inclusivo em formato de sequência didática.The 1988 Constitution establishes that education is a right guaranteed to all people in Brazil. However, it still does not include this entire audience unanimously, being that one of the causes for the lack diversity in the classroom. According to some researchers, inclusive pedagogical practices are fundamental for the educational and social development of students. In this sense, we can highlight the challenges of teaching/learning English in basic education faced by students and teachers in the process of acquiring the language as a second language, given that in the same class there are a considerable number of students with particularities to be observed in the educational process, such as deaf student who have their own mother tongue, the Brazilian Sign Language (LIBRAS), making it, therefore, even more challenging to English learning as a third language (BRASIL, 2006). From this perspective, this qualitative and interpretive research aimed to investigate reading approaches for understanding text in English by deaf students with the purpose of developing a didactic sequence as a learning support. The research was carried out with a deaf student in the 2nd year of regular high school at a state school in the interior of Bahia, using semi-structured interviews and observation notes for data collection. Furthermore, the entire process was mediated by the Libras interpreter for dialogue between the researcher and the research participant. The purpose of the research was to understand the greatest difficulties faced by the student and how they could be helped by the teacher in understanding the language. As a theoretical contribution, we adopted Floriani (2017) to address changes in the education of deaf people; Coracini (1995) pointing out ways for reading and understanding text; Lopes (2009) to explain about reading in English for deaf students; Bettio (2021) to discuss the possibilities of Universal Learning Design (UDL); Gardner (2010) contributing to multiple intelligences in students' learning, for data analysis and interpretation. The results found demonstrated that English teaching through reading and understanding texts promotes great contributions to learning in general, both deaf and hearing students, from the perspective of the UDL, which proposes inclusive teaching for all learners without segregation between students with disabilities students without disabilities. In view of this, an inclusive educational product was developed that resulted in a didactic sequence aimed at all students with or without disabilities.
Keywords: Deaf students; Universal Design for Learning;Inclusion; Reading; English language; Multiple Intelligences
Portraits of tenderness: an analysis of childhood and affection in Geni Guimarães
No full textEste trabalho é de cunho documental, tem por objetivo analisar de que forma a infância e afetividade são retratadas em A cor da ternura (1991), considerando como as relações familiares, impacta a formação identitária da personagem principal, assim como, sua relação com a escola e comunidade. Em relação aos procedimentos metodológicos, na primeira etapa investigamos as raízes históricas da infância, a importância da afetividade no desenvolvimento infantil e a experiência das crianças negras na sociedade contemporânea. Em seguida, a evolução da literatura infantil e juvenil e sua relevância na promoção da infância negra. E por fim, analisamos as relações afetivas na narrativa, destacando a influência das memórias de infância na jornada emocional da personagem principal. Para a realização dessa pesquisa dialogamos com Philippe Ariés (1983) que fornece um contexto histórico para entender a evolução da concepção de infância. Andréa Simone de Andrade Colin (2019) e Neil Postman (1999) exploram concepção de infância na contemporaneidade. As teorias de Henri Wallon (1968), Nelson Piletti (2008) e Juliana de Oliveira (2022) destacam o papel das emoções no desenvolvimento infantil, com Abigail Alvarenga Mahoney (2007) discutindo as teorias de Wallon. Carol de Andrade Ferreira de Sousa (2020), Eliane dos Santos Cavalleiro (1998) e João Batista Rodrigues (2014) abordam a infância das crianças negras em sociedades marcadas pelo racismo. Abramovich (1997) e Calvino (2009) ressaltam a importância da literatura na formação de identidades. Nelly Novaes Coelho (2000), Ligia Cademartori (2007), Regina Zilberman (2005), Fernanda Abade (2013), Marisa Lajolo e Regina Zilberman (2007) oferecem uma visão histórica da literatura infantil e juvenil. Porciúncula (2014) analisa criticamente a representação racial na literatura. Janiele da Silva (2022), Carolaine da Silva dos Santos, Tiago Pereira dos Santos (2022) e Cristiane Veloso de Araújo Pestana (2021) destacam a importância da literatura negra na promoção da identidade positiva das crianças negras. Maria Anória de Jesus Oliveira (2010) enfatiza o poder das obras de escritores negros na valorização da cultura negra. Como resultado destacamos a importância das narrativas autênticas feita por pessoas negras são necessárias para desconstruir estereótipos, enfatizando a representatividade na infância e a promoção da afetividade nas obras. A análise das relações afetivas na narrativa revela o impacto significativoThis work is of a documentary nature, it aims to analyze how childhood and affection are portrayed in A cor da ternura (1991), considering how family relationships impact the identity formation of the main character, as well as her relationship with school and community. Regarding methodological procedures, in the first stage we investigated the historical roots of childhood, the importance of affection in child development and the experience of black children in contemporary society. Next, the evolution of children's and youth literature and its relevance in promoting black childhood. And finally, we analyze the emotional relationships in the narrative, highlighting the influence of childhood memories on the main character's emotional journey. To carry out this research, we spoke with Philippe Ariés (1983), who provides a historical context to understand the evolution of the conception of childhood. Andréa Simone de Andrade Colin (2019) and Neil Postman (1999) explore the conception of childhood in contemporary times. The theories of Henri Wallon (1968), Nelson Piletti (2008) and Juliana de Oliveira (2022) highlight the role of emotions in child development, with Abigail Alvarenga Mahoney (2007) discussing Wallon's theories. Carol de Andrade Ferreira de Sousa (2020), Eliane dos Santos Cavalleiro (1998) and João Batista Rodrigues (2014) address the childhood of black children in societies marked by racism. Abramovich (1997) and Calvino (2009) highlight the importance of literature in the formation of identities. Nelly Novaes Coelho (2000), Ligia Cademartori (2007), Regina Zilberman (2005), Fernanda Abade (2013), Marisa Lajolo and Regina Zilberman (2007) offer a historical overview of children's and youth literature. Porciúncula (2014) critically analyzes racial representation in literature. Janiele da Silva (2022), Carolaine da Silva dos Santos, Tiago Pereira dos Santos (2022) and Cristiane Veloso de Araújo Pestana (2021) highlight the importance of black literature in promoting the positive identity of black children. Maria Anória de Jesus Oliveira (2010) emphasizes the power of the works of black writers in valuing black culture. As a result, we highlight the importance of authentic narratives made by black people, they are necessary to deconstruct stereotypes, emphasizing representation in childhood and the promotion of affection in works. The analysis of affective relationships in the narrative reveals the significant impact of these representations on the formation of the identity of black children, highlighting the crucial role of children's literature in the construction of a more inclusive and diverse childhood