Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Desenvolvimento das aprendizagens na educação infantil: contribuições da neurociência
No full textEsta pesquisa de mestrado investigou o desenvolvimento das aprendizagens das crianças de 0 a 6 anos, tomando como fundamento teórico a aplicação dos conhecimentos de neurociência na Educação Infantil, tendo como contexto o Centro Municipal de Educação Infantil Olívia dos Santos Silva - CMEI Olívia, em Jacobina - BA. Partiu de duas questões investigativas: como vem acontecendo o desenvolvimento das aprendizagens na Educação Infantil na instituição CMEI Olívia, no município de Jacobina - BA? E como a neurociência pode contribuir para o desenvolvimento dessas aprendizagens? O objetivo geral consistiu em compreender o desenvolvimento das aprendizagens na Educação Infantil, tomando como fundamento o potencial das contribuições da neurociência. Entre os objetivos específicos, destacou-se: analisar os documentos legais e a literatura da área sobre o desenvolvimento das aprendizagens na Educação Infantil; cotejar as contribuições dos fundamentos da neurociência, com destaque para as funções executivas, dialogando com as práticas existentes e as novas orientações para o desenvolvimento das aprendizagens na Educação Infantil; inventariar os conhecimentos prévios das professoras acerca dos fundamentos e das práticas que elas já realizam; e gerar, colaborativamente, orientações teóricas e metodológicas para o desenvolvimento das aprendizagens na Educação Infantil do CMEI Olívia, através da realização de ateliês de formação. Utilizando a abordagem qualitativa e pesquisa colaborativa, ancoradas na reflexão da bricolagem como paradigma epistemológico, foram utilizados dispositivos de construção de dados, como análise documental, observações e entrevistas semiestruturadas. Para a análise dos dados, foi utilizada a Teoria Fundamentada em Dados (TFD). As participantes foram as professoras da Educação Infantil. Os resultados apontaram que o jogo e a atividade lúdica são metodologias de ensino já presentes em suas práticas. No entanto, foi identificado que uma parte das professoras desconhece os estudos de neurociência aplicados à educação e sinalizaram a necessidade de uma formação continuada específica nessa área. Como produto, foram propostas orientações teóricas e metodológicas para a construção de um plano de formação, através de ateliês formativos, intitulado “Otimizando o Aprendizado Infantil”, que será apresentado à Secretaria de Educação do Município de Jacobina como uma proposta de formação continuada para o município. Considera-se que a neurociência pode fornecer estratégias eficazes para aprimorar o ensino e a aprendizagem na Educação Infantil, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças.This master's research investigated the development of learning in children aged 0 to 6 years, with the theoretical foundation being the application of neuroscience knowledge in Early Childhood Education, focusing on the Municipal Center for Early Childhood Education Olívia dos Santos Silva - CMEI Olívia, in Jacobina - BA, Brazil. It started from two research questions: how is the development of learning occurring in Early Childhood Education at CMEI Olívia, in the municipality of Jacobina - BA? And how can neuroscience contribute to the development of these learnings? The general objective was to understand the development of learning in Early Childhood Education, based on the potential contributions of neuroscience. Among the specific objectives, the following stood out: to analyze legal documents and literature in the area regarding the development of learning in Early Childhood Education; to compare the contributions of neuroscience fundamentals, with emphasis on executive functions, dialoguing with existing practices and new guidelines for the development of learning in Early Childhood Education; to inventory the prior knowledge of teachers about the fundamentals and practices they already carry out; and to collaboratively generate theoretical and methodological guidelines for the development of learning in Early Childhood Education at CMEI Olívia, through the realization of training workshops. Using a qualitative approach and collaborative research, anchored in bricolage reflection as an epistemological paradigm, data construction devices such as document analysis, observations, and semi-structured interviews were used. Grounded Theory (GT) was used for data analysis. The participants were Early Childhood Education teachers. The results indicated that play and playful activity are teaching methodologies already present in their practices. However, it was identified that some of the teachers are unaware of neuroscience studies applied to education and signaled the need for specific continuing education in this area. As a product, theoretical and methodological guidelines were proposed for the construction of a training plan, through formative workshops, entitled "Optimizing Child Learning", which will be presented to the Education Department of the Municipality of Jacobina as a proposal for continuing education for the municipality. It is considered that neuroscience can provide effective strategies to enhance teaching and learning in Early Childhood Education, promoting the cognitive, emotional, and social development of children
Proceedings of the IV Workshop on Irrigated Horticulture in the São Francisco Valley: Horticulture 4.0: technologies and innovations in the São Francisco Valley
No full textA disponibilidade hídrica no semiárido baiano Brasileiro é um dos fatores limitantes para sua produção agrícola. Os mananciais hídricos disponíveis, na maioria das vezes, apresentam elevadas concentrações de sais, e seu uso pode alterar as características químicas dos solos e a composição química das plantas. Com isso é indicado à adoção de plantas tolerantes como por exemplo, a Beterraba (Beta vulgaris) que tem salinidade limiar de 7 dS/m. O objetivo deste trabalho foi avaliar o acúmulo de Sódio na composição química de Beterraba, cv, Katrina submetida à irrigação com água salina e seu efeito sobre a composição química do solo. O experimento foi conduzido entre os meses de março e junho de 2022, no Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais, campus III da Universidade do Estado da Bahia, em Juazeiro-BA, Brasil. Adotou-se delineamento experimental inteiramente casualizado com cinco tratamentos, constituídos por cinco níveis de condutividade elétrica na água de irrigação: CEa1 (pH= 7,62; CE= 0,11dSm; Na+= 0,08mg/L); CEa2 (pH= 7,13; CE= 1,90dSm; Na+= 1,47mg/L); CEa3 (pH= 7,84; CE= 2,87dSm; Na+= 0,28mg/ L); CEa4 (pH= 7,42; CE= 3,99dSm; Na+= 3,00mg/L) e CEa5 (pH= 7,15; CE= 6,36dSm; Na+=7,38mg/L) com quatro repetições; a parcela experimental foi constituída por um vaso tipo jardineira (7,0 dm3) com cinco plantas - preenchidos com Neossolo Flúvico (pH=7,6; P=27,0mg/ dm3; CE=0,79dS/m; Ca++=6,4cmolc/dm3; Mg++=2,6cmolc/dm3; K+=0,27cmolc/dm3; Na+=0,02cmolc/ dm3; S=9,3cmolc/dm3; Al+++=0,0cmolc/dm3; H+ + Al+++=0,33cmolc/dm3; V=97%, PST=0,21%). A irrigação foi realizada durante 93 dias, quando foi realizada a colheita e coleta de solo para análise química (pH, CE, Ca++, Mg++, Na+ , K+, valor S, Al+++, H+ + Al+++) e calculado CTC, V% e PST). As plantas foram colhidas, lavadas, secas em estufa a 65°C até obter peso constante, foram trituradas, em moinho tipo ‘Wiley’, sendo as amostras submetidas à determinação dos teores de sódio. Os dados foram submetidos à 15 análise estatística (Tukey 5%) com software Agroestat. Observou-se aumento na PST dos tratamentos com água salobra em relação ao solo: CEa1=1,28; CEa2=5,66; CEa3=75,38; CEa4=19,52 e CEa5=24,80. CEes apresentou redução na CEa1 passando de 0,79 dS/m para 0,51 dS/m; comportamento oposto ao encontrados nos demais tratamentos que apresentaram aumentos de 16,47 dS/m (CEa2), 29,80dS/m (CEa3), 35,05dS/m (CEa4) e 44,62dS/m (CEa5). Os solos sob irrigação foram classificados com salinos (CEa2, CEa4 e CEa5) e salino sódico (CEa3). Houve uma tendência de maior acúmulo de sódio na parte aérea que no sistema radicular apresentando mesmo comportamento com maiores concentrações em CEa3, CEa5 e CEa4. O aumento na CE e PST nos tratamentos reflete a elevada concentração iônica na água de irrigação, influenciando negativamente os atributos químicos do solo e faz com que ocorra acúmulo expressivo de sódio na fitomassa da Beta vulgaris
Post-COVID-19 pandemic pedagogical practices: implementing the didactic use of technologies
No full textEste trabalho objetiva perceber as práticas pedagógicas pós-pandemia da Covid-19 refletindo sobre os meios que potencializam a prática docente por meio do uso das tecnologias de educação. A pesquisa foi desenvolvida numa perspectiva quanti-qualitativa com percurso metodológico participante, a partir de estudos, entrevistas e questionários de licenciandos e docentes. Os resultados obtidos mostram a necessidade da implementação de formações continuadas para o uso das tecnologias na educação, pois os dados evidenciam que na sociedade contemporânea uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) faz parte do contexto e realidade dos estudantes e, por isso, é necessário que os docentes e instituições adquiram conhecimento e informações sobre como manuseá-las, objetivando construir conhecimento crítico, criativo e contextualizado a vivencia das turmas. Além disso, mostrou que a crise pandêmica serviu para mostrar as potencialidades dos construtos tecnológicos associados a educação, evidenciando suas possiblidades no processo de ensino e garantindo uma aprendizagem significativa. Essas informações estão sistematizadas em um relatório em formato de site, visando a distribuição global desses dados.This study aims to understand the pedagogical practices after the COVID-19 pandemic by reflecting on the means that enhance teaching practice through the use of educational technologies. The research was developed from a quantitative and qualitative perspective with a participatory methodological approach, based on studies, interviews, and questionnaires with undergraduate students and teachers. The results obtained show the need to implement continuing education for the use of technologies in education, as the data show that in contemporary society the use of Information and Communication Technologies (ICTs) is part of the context and reality of students and, therefore, it is necessary for teachers and institutions to acquire knowledge and information on how to use them, aiming to build critical, creative and contextualized knowledge to the experience of the classes. In addition, it showed that the pandemic crisis served to show the potential of technological constructs associated with education, highlighting their possibilities in the teaching process and ensuring meaningful learning. This information is systematized in a report in website format, aiming at the global distribution of this data
Produção textual na educação de jovens e adultos: o gênero crônica e suas potencialidades para o ensino de língua portuguesa
No full textA Educação de Jovens e Adultos – EJA, é uma modalidade de ensino que perpassa a todos os níveis da Educação Básica, pois visa restaurar o direito ao acesso à Educação de milhares de jovens e adultos, que por algum motivo não puderam dar continuidade na formação no período adequado. Diante disso, este estudo aborda o uso da crônica como ferramenta pedagógica relevante, e as produções textuais, construídas a partir da mesma, no contexto da EJA. Sendo assim, optamos por utilizar o método de pesquisa qualitativa. Para a análise das produções textuais dos alunos, utilizou-se a Análise de Conteúdo por considerar ser a mais adequada para a interpretação dos dados produzidos. Como resultado, pode-se observar as potencialidades do gênero crônica como ferramenta de aprendizagem uma vez que, promove uma leitura reflexiva que ultrapassa os muros da escola. Desse modo, durante as avaliações, os alunos conseguiram corresponder aos objetivos do projeto, e foi possível perceber uma melhora diante das dificuldades encontradas no período de observação, destacando a importância de considerar o público da Educação de Jovens e Adultos além das políticas públicas, especialmente no componente de Língua Portuguesa, proporcionando momentos de acolhimento durante as rodas de conversa e leitura, nos momentos de correções, visando uma perspectiva positiva, considerando os estilos apreciados para sugerir textos que facilitem a apreciação pela leitura, incluindo novos e reflexivos e que facilite nos momentos de escrita e estudo da língua. Nessa perspectiva, busca-se pensar não só na melhora do desempenho acadêmico, mas também na qualidade de vida social e profissional.Youth and Adult Education (EJA) is a type of education that cuts across all levels of basic education, as it aims to restore the right of access to education for thousands of young people and adults who, for whatever reason, were unable to continue their education in the appropriate period. In view of this, this study looks at the use of the chronicle as a relevant pedagogical tool, and the textual productions constructed from it, in the context of the EJA. We therefore chose to use the qualitative research method. Content Analysis was used to analyze the students' textual productions, as it was considered the most appropriate for interpreting the data produced. As a result, we were able to observe the potential of the chronicle genre as a learning tool, since it promotes reflective reading that goes beyond the walls of the school. In this way, during the evaluations, the students were able to meet the project's objectives, and it was possible to see an improvement over the difficulties encountered during the observation period, highlighting the importance of considering the audience of Youth and Adult Education beyond public policies, especially in the Portuguese language component, providing moments of welcome during the conversation and reading circles, during the corrections, aiming for a positive perspective, considering the styles appreciated to suggest texts that facilitate the appreciation of reading, including new and reflective ones and that make it easier to read them
The autarchization of state-owned companies: an analysis of the case law of the higher courts
No full textA presente monografia aborda a autarquização das empresas estatais no Brasil, com foco na análise da jurisprudência do Supremo Tribunal Federal (STF). A autarquização refere-se à concessão de prerrogativas típicas de autarquias a empresas estatais, o que tem gerado debates sobre os impactos dessa prática na administração pública e no mercado. A pesquisa também examina a questão da delegação do poder de polícia às empresas estatais, discute-se os limites e as possibilidades dessa prática conforme o entendimento do STF e do Superior Tribunal de Justiça (STJ). Utiliza-se uma abordagem qualitativa, o trabalho baseia-se na análise documental de decisões judiciais, doutrina especializada e legislação. Os resultados indicam que, embora justificada por razões de interesse público, a autarquização gera desafios significativos para a gestão pública e a competição de mercado.His monograph addresses the autarchization of state-owned companies in Brazil, focusing on the analysis of the jurisprudence of the Federal Supreme Court (STF). Autarchization refers to the granting of prerogatives typical of autarchies to state owned companies, which has generated debates about the impacts of this practice on public administration and the market. The research also examines the issue of delegating police power to state-owned companies, discussing the limits and possibilities of this practice according to the understanding of the STF and the Superior Court of Justice (STJ). A qualitative approach is used, the work is based on documentary analysis of judicial decisions, specialized doctrine and legislation. The results indicate that, although justified for reasons of public interest, autarchization generates significant challenges for public management and market competition
The activity of the federal supreme court in defense of its independence during the civic-military dictatorship of 1964: a cut history 1964-1969
No full textO presente trabalho tem como objetivo, através da pesquisa bibliográfica pertinente ao tema, compreender a atuação do Supremo Tribunal Federal em defesa da sua independência durante a ditadura cívico-militar de 1964: examinando-se pelo corte histórico de 1964-1969. Assim, pesquisou-se o histórico do Supremo Tribunal Federal no pré-golpe militar entre 1946 e 1964, examinou-se a noção de independência do Supremo Tribunal Federal, bem como analisou-se como ocorreu a reação do Supremo Tribunal Federal diante da interferência do regime militar na independência daquela corte. Como resultado do trabalho apontou-se que o Supremo tentou assumir uma posição de neutralidade, apesar de oscilar entre momentos de apoio ao golpe militar que acontecera e situações de conflito, como nas decisões favoráveis a opositores do regime e no conflito protagonizado por Ribeiro da Costa acerca da proposta do governo em aumentar a quantidade de ministros da Corte.The present work aims, through bibliographical research relevant to the topic, to understand the actions of the Federal Supreme Court in defense of its independence during the civic-military dictatorship of 1964: examining the historical period from 1964-1969. Thus, the history of the Federal Supreme Court was researched in the pre military coup between 1946 and 1964, the notion of independence of the Federal Supreme Court was examined, as well as how the Federal Supreme Court's reaction occurred in the face of interference from the Federal Supreme Court. military regime in the independence of that court. As a result of the work, it was pointed out that the Supreme Court tried to assume a position of neutrality, despite oscillating between moments of support for the military coup that had taken place and situations of conflict, such as in the decisions favorable to opponents of the regime and in the conflict led by Ribeiro da Costa about the government's proposal to increase the number of ministers at the Court
Symbolic and technical disputes in urban space: Mídia Ninja in the June protests
No full textO presente trabalho propõe analisar os aspectos técnicos, políticos e estéticos das transmissões do coletivo Mídia Ninja nos protestos ocorridos em diversas cidades, em junho de 2013. No contexto urbano midiatizado, a utilização desviante dos aparelhos celulares para transmissão dos protestos, assim como o dialogo telematizado das redes, trouxe à tona a apropriação tática da tecnologia como expressão política de movimentos urbanos ligados ao midiativismo. É neste contexto que a Mídia Ninja se articula nacionalmente e passa a transmitir ao vivo pela internet os protestos de diversas cidades, chamando a atenção da mídia tradicional, que ao transforma-los em noticia anularam o potencial político radical do coletivo. Contudo, as imagens produzidas pela Mídia Ninja, traziam à superfície outra percepção do espaço urbano, tomado pelo transe político, atravessado por tensões e conflitos urbanos históricos ao qual a mídia tradicional busca sempre dissuadir e despolitizar.The present work proposes to analyze the technical, political, and aesthetic aspects of the transmissions by the Mídia Ninja collective during the protests that occurred in several cities in June 2013. In the mediatized urban context, the deviant use of cell phones for broadcasting the protests, as well as the telematized dialogue of networks, brought to light the tactical appropriation of technology as a political expression of urban movements linked to mediactivism. It is in this context that Mídia Ninja articulates nationally and begins to broadcast live protests from various cities over the internet, drawing the attention of the traditional media, which, by turning them into news, nullified the radical political potential of the collective. However, the images produced by Mídia Ninja brought to the surface another perception of urban space, imbued with political trance, crossed by historical urban tensions and conflicts that the traditional media always seeks to dissuade and depoliticize
The key to the identity construction of students in youth and adult education: contextualizing the memories of the Cazumba School in Senhor do Bonfim-BA
No full textA presente pesquisa objetiva compreender como se constituem os processos identitários de alunos da Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal de Cazumba, em Senhor do Bonfim – BA, a partir do processo de pertencimento ao seu território, preservação da memória da escola e de proteção à instituição escolar. Norteamos esta investigação a partir da seguinte problemática: como o processo de pertencimento ao território, as memórias e proteção da instituição escolar constituem as identidades dos alunos Jovens e Adultos na Escola Municipal de Cazumba, em Senhor do Bonfim – BA? Tem-se como objeto de estudo os processos de pertencimento de Jovens e Adultos da Escola Municipal de Cazumba, na Zona Rural do Município de Senhor do Bonfim, no centro norte do Estado Bahia, Território de Identidade Norte do Itapicuru, localizado a 375 quilômetros da capital – Salvador. As questões colocadas pela investigação inquirem sobre as relações entre memória e identidade no contexto da educação escolarizada, procurando analisar as conexões entre a memória da escola, as experiências dos alunos, o sentimento de pertença a uma instituição de ensino, as identidades coletivas e aprendizagens para a organização social dos sujeitos membros da comunidade camponesa quilombola de Cazumba. O percurso metodológico ancora-se nos pressupostos de uma pesquisa narrativa, a partir do uso, enquanto dispositivo de produção de dados, a entrevista narrativa, pano de fundo de minha própria experiência enquanto educadora e das experiências dos demais participantes, membros na comunidade. Almeja-se, portanto, revelar processos de aprendizagens formais e informais, através dos quais os sujeitos desenvolvem e enriquecem suas potencialidades, a fim de melhorar, interferir e transformar a realidade social à qual pertencem. Ainda nesse contexto, espera-se contribuir no processo de autorreconhecimento das pessoas da comunidade, fomentando à formação de cidadãos críticos e conscientes do seu papel na sociedade.Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo se constituyen los procesos identitarios de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos de la Escuela Municipal de Cazumbra, en Senhor do Bonfim - BA, a partir del proceso de pertenencia a su territorio, preservando la memoria de la escuela y protegiendo la institución escolar. Orientamos esta investigación a partir del siguiente problema: ¿cómo el proceso de pertenencia al territorio, las memorias y la protección de la institución escolar constituyen las identidades de los Jóvenes y Adultos estudiantes de la Escuela Municipal de Cazumba, en Senhor do Bonfim - BA? El objeto de estudio son los procesos de pertenencia de Jóvenes y Adultos de la Escuela Municipal de Cazumba, en el Área Rural del Municipio de Senhor do Bonfim, en el centro norte del Estado de Bahía, Northern Identity Territory of Itapicuru, ubicado a 375 kilómetros de la capital – Salvador. Los interrogantes que plantea la investigación indagan sobre la relación entre memoria e identidad en el contexto de la educación escolar, buscando analizar las conexiones entre la memoria de la escuela, las vivencias de los estudiantes, el sentimiento de pertenencia a una institución educativa, las identidades colectivas y los aprendizajes para la organización social de los sujetos integrantes de la comunidad campesina quilombola de Cazumba. El rumbo metodológico que orienta esta investigación está anclado en los presupuestos de una investigación narrativa, a partir del uso, como dispositivo de producción de datos, de la entrevista narrativa, trasfondo de mi propia experiencia como educadora, y de las experiencias de los demás participantes, miembros de la comunidad. Pretende, por tanto, revelar los procesos de aprendizaje formales e informales, a través de los cuales los sujetos desarrollan y enriquecen sus potencialidades, con el fin de mejorar, intervenir y transformar la realidad social a la que pertenecen. Aún en este contexto, se espera contribuir al proceso de autorreconocimiento de las personas de la comunidad y fomentar la formación de ciudadanos críticos y conscientes de su papel en la sociedad
Development of corn inoculated with (Azospirillum Brasilense) associated with different doses of nitrogen
No full textO milho, é uma das culturas de maior importância socioeconômica no cenário mundial. No Brasil, o milho é o terceiro maior produtor, sendo um dos principais cereais produzidos pelo país. Essa cultura, destaca-se como uma das principais fontes de renda pela proporção de volume anual produzido, além de ser um componente alimentar para as famílias brasileiras, e na alimentação animal. No entanto, para garantir a qualidade e produção das lavouras, é necessário a utilização de insumos agrícolas, que forneçam nutrientes para a cultura. Dessa forma, os microrganismos promotores de crescimento vegetal, especificamente Azospirillum brasilense, fazem parte de uma importante tecnologia empregada às áreas agrícolas, pois desempenham diversas funções quando estão associados às raízes e tecidos vegetais. Assim, o presente trabalho tem como objetivo avaliar o efeito da inoculação de bactérias promotoras de crescimento vegetal do gênero Azospirillum brasilense, associada a diferentes doses de nitrogênio na cultura do milho. O experimento foi conduzido em casa de vegetação da UNEB/DTCS, campus III em Juazeiro - BA. O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado com 8 tratamentos e 5 repetições, totalizando 40 unidades experimentais. Assim, T1 (controle absoluto); T2 (100% da dosagem recomenda de N); T3 (75% da dosagem recomendada de N); T4 (50% da dose recomendada de N); T5 (inoculação com Azospirillum brasilense); T6 (100% da dose de N+ A. brasilense); T7 (75% da dose de N+ A. brasilense); T8 (50% da dosagem de N+ A. brasilense). As análises foram feitas aos 50 dias após emergência (DAE), onde foram aferidos os parâmetros biométricos das plantas de milho, como; altura da planta, números de folhas, massa fresca e seca da parte aérea, massa fresca e seca das raízes, comprimento de raíz, diâmetro do caule, análise de determinação de clorofila. Os resultados do experimento, foram submetidos a análise estatística em que as médias foram comparadas pelo teste de Scott-Knott a 5% de probabilidade, onde o programa estatístico utilizado foi AgroEstat. A inoculação de Azospirillum em milho demonstrou estimular o desenvolvimento das plantas no período de 50 DAE, aumentando a probabilidade de obter-se um estande uniforme as plantas e maior concentração de clorofila nas folhas.Corn is one of the most important crops in the world, with a socioeconomic impact. In Brazil, corn is the third largest producer and one of the main cereals produced by the country. This crop stands out as one of the main sources of income due to the proportion of annual volume produced, in addition to being a food component for Brazilian families and in animal feed. However, to ensure the quality and production of crops, it is necessary to use agricultural inputs that provide nutrients for the crop. Thus, microorganisms that promote plant growth, specifically Azospirillum brasilense, are part of an important technology used in agricultural areas, as they perform several functions when associated with plant roots and tissues. Thus, the present study aims to evaluate the effect of inoculating plant growth-promoting bacteria of the genus Azospirillum brasilense, associated with different doses of nitrogen in corn crops. The experiment was conducted in a greenhouse at UNEB/DTCS, campus III in Juazeiro - BA. The experimental design was completely randomized with 8 treatments and 5 replicates, totaling 40 experimental units. Thus, T1 (absolute control); T2 (100% of the recommended N dosage); T3 (75% of the recommended N dosage); T4 (50% of the recommended N dosage); T5 (inoculation with Azospirillum brasilense); T6 (100% of the N + A. brasilense dosage); T7 (75% of the N + A. brasilense dosage); T8 (50% of the N + A. brasilense dosage). The analyses were performed at 50 days after emergence (DAE), when the biometric parameters of the corn plants were measured, such as: plant height, number of leaves, fresh and dry mass of the aerial part, fresh and dry mass of the roots, root length, stem diameter, chlorophyll determination analysis. The results of the experiment were subjected to statistical analysis in which the means were compared by the Scott-Knott test at 5% probability, where the statistical program used was AgroEstat. The inoculation of Azospirillum in corn was shown to stimulate plant development in the period of 50 DAE, increasing the probability of obtaining a uniform stand of plants and a higher concentration of chlorophyll in the leaves
Leisure practices in the city of Alagoinhas in the first decade of the 21st century
No full textEste trabalho examina as práticas de lazer em Alagoinhas, Bahia, durante a primeira década do século XXI. Como objetivo geral busca-se investigar as práticas de lazer na cidade de Alagoinhas e a sua relação com os aspectos de sociabilidade e divertimento da população local entre os anos de 2001 a 2010. Já como objetivos específicos, pleiteia-se identificar as práticas corporais de lazer envolvendo a população de Alagoinhas na primeira década do século XXI, mapear os espaços em que as práticas corporais de lazer eram desenvolvidas e por fim, analisar o perfil da população participante das práticas de lazer no período em questão. Dessa forma, como questão de pesquisa tem-se a seguinte pergunta: Quais as práticas de lazer vivenciadas pela população de Alagoinhas- BA, na primeira década do século XXI? A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa é do tipo histórica e para coletar os dados utilizou-se de entrevistas com indivíduos diretamente ligados a movimentos culturais e iniciativas de lazer, além de análise de documentos históricos e registros locais. Reconhecida por sua rica herança cultural, Alagoinhas ofereceu um cenário propício para investigar as relações entre lazer, cultura e sociabilidade. Os resultados revelaram que, embora o lazer tenha desempenhado um papel crucial na vida social da cidade, desafios como a descontinuidade de projetos e desigualdades no acesso às atividades limitaram seu impacto. Ao evidenciar o papel transformador do lazer na vida comunitária, este estudo contribui para seu reconhecimento como direito essencial. Futuras pesquisas poderiam explorar o impacto das tecnologias digitais nas práticas de lazer em cidades menores ou realizar análises comparativas com períodos mais recentes para compreender a evolução das dinâmicas sociais e culturais.This paper examines leisure practices in Alagoinhas, Bahia, during the first decade of the 21st century. The general objective is to investigate leisure practices in the city of Alagoinhas and their relationship with aspects of sociability and entertainment of the local population between 2001 and 2010. The specific objectives are to identify the physical leisure practices involving the population of Alagoinhas in the first decade of the 21st century, to map the spaces in which physical leisure practices were developed and, finally, to analyze the profile of the population participating in leisure practices during the period in question. Thus, the research question is: What are the leisure practices experienced by the population of Alagoinhas, Bahia, in the first decade of the 21st century? The research used a qualitative and historical approach and to collect data, interviews with individuals directly linked to cultural movements and leisure initiatives were used, in addition to the analysis of historical documents and local records. Recognized for its rich cultural heritage, Alagoinhas offered a favorable setting to investigate the relationships between leisure, culture and sociability. The results revealed that, although leisure has played a crucial role in the city’s social life, challenges such as the discontinuity of projects and inequalities in access to activities have limited its impact. By highlighting the transformative role of leisure in community life, this study contributes to its recognition as an essential right. Future research could explore the impact of digital technologies on leisure practices in smaller cities or conduct comparative analyses with more recent periods to understand the evolution of social and cultural dynamics