Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Mapping environmental practices in schools in the municipality of Senhor do Bonfim, BA
No full textA partir da década de 70, iniciam-se as primeiras discussões mundiais para tratar dos problemas ambientais, neste contexto, surge a Educação Ambiental como método de reconstrução da relação-homem natureza. No Brasil a partir da Constituição Federal de 88 iniciam-se as Políticas Públicas que norteiam a implementação da Educação Ambiental no país; surgem os Parâmetros Curriculares Nacionais que apontam a necessidade da implantação da Educação Ambiental no cotidiano escolar como caráter transversal e interdisciplinar em todas as modalidades de ensino, sendo emergencial para o ensino fundamental. Assim, o presente trabalho teve como objetivo investigar a existência de projetos e/ou ações voltados para Educação Ambiental em escolas do município de Senhor do Bonfim BA. A coleta de dados ocorreu por meio da análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos, e através de entrevista com representantes de seis escolas do município, as quais contemplam a modalidade de ensino fundamental e que consentiram em participar desta pesquisa. Foi encontrado Projeto Político Pedagógico em cinco escolas visitadas, sendo que a Educação Ambiental foi contemplada em apenas quatro desses Projetos e abordagem se deu por meio de projetos e/ou ação. Assim, é necessário fortalecer a práxis educativa ambiental nas escolas, visando atender tanto as peculiaridades locais quanto as da sociedade contemporâneaFrom the 1970s onwards, the first global discussions began to address environmental problems. In this context, Environmental Education emerged as a method for rebuilding the relationship between man and nature. In Brazil, since the Federal Constitution of 1988, public policies have begun to guide the implementation of environmental education in the country; the National Curriculum Parameters have emerged, pointing to the need to implement environmental education in everyday school life as a cross-curricular and interdisciplinary approach in all types of education, with an emergency in primary education. The aim of this study was to investigate the existence of projects and/or actions aimed at Environmental Education in schools in the municipality of Senhor do Bonfim, BA. The data was collected by means of a documentary analysis of the Pedagogical Political Projects, and through interviews with representatives of six schools in the municipality, which include the elementary school modality and which consented to take part in this research. Pedagogical Political Projects were found in five of the schools visited. Environmental Education was included in only four of these projects, and the approach was through projects and/or action. Thus, it is necessary to strengthen environmental educational praxis in schools, with a view to meeting both local peculiarities and those of contemporary societ
Challenges to implementing public policies in favor of immigrants within the scope of the single social assistance system (SUAS)
No full textO presente trabalho analisa a efetividade das políticas assistenciais em favor dos imigrantes em solo brasileiro, principalmente as políticas de transferência de renda. Para isso, abordou-se acerca a estrutura da assistência social, elencando os principais benefícios e programas disponibilizados em favor dos desassistidos. Também busca identificar o perfil dos imigrantes contemplados, considerando que a Constituição Federal, a rigor, confere direitos sociais aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País (Art. 5º, caput). Em seguida, fez-se um panorama da condição jurídica do imigrante no Brasil, elencando-se os principais dispositivos jurídicos que garantem ao imigrante acesso às políticas assistências. Não bastando, a fim de averiguar qual a situação socioeconômica dos imigrantes presentes no País, observou-se dados disponibilizados pelo governo federal, por meio do Observatório das Migrações Internacionais, acerca da quantidade imigrantes registrados no cadastro único como beneficiários dos programas de transferência de renda. A pesquisa foi realizada com base nos pressupostos teóricos da seguridade social, especificamente do direito assistencial, contextualizado com as normas de direito internacional. Este trabalho consiste em pesquisa bibliográfica e jurisprudencial, mediante o método dedutivoanalítico, refletindo sobre os posicionamentos dos doutrinadores e dos precedentes judiciais.This work analyzes the effectiveness of assistance policies in favor of immigrants on Brazilian soil, mainly income transfer policies. To this end, the structure of social assistance was discussed, listing the main benefits and programs available in favor of the underserved. It also seeks to identify the profile of the immigrants covered, considering that the Federal Constitution, strictly speaking, confers social rights on Brazilians and foreigners residing in the country (Art. 5, caput). Next, an overview of the legal status of immigrants in Brazil was provided, listing the main legal provisions that guarantee immigrants access to assistance policies. Not enough, in order to ascertain the socioeconomic situation of immigrants present in the country, data made available by the federal government, through the International Migration Observatory, were observed regarding the number of immigrants registered in the single registry as beneficiaries of income transfer programs. The research was carried out based on the theoretical assumptions of social security, specifically welfare rights, contextualized with the norms of international law. This work consists of bibliographical and jurisprudential research, using the deductive-analytical method, reflecting on the positions of scholars and judicial precedents
Evaluation of Quality Parameters and Dissolution Kinetics of Tablets Containing Amiodarone Hydrochloride Marketed in Salvador, Bahia, Brazil
No full textOs comprimidos são frequentemente utilizados devido à facilidade de administração e precisão em dosagens. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), as Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) representam 74% dos óbitos anuais em todo o mundo, abrangendo as doenças cardiovasculares. O cloridrato de amiodarona (CA), pertencente à classe III dos antiarrítmicos, é utilizado em pacientes com fibrilação atrial e outros distúrbios do ritmo cardíaco. No contexto da Farmacopeia Brasileira (FB), a ausência de metodologia específica para ensaios de dissolução de comprimidos contendo CA, destaca a necessidade premente de desenvolvimento de testes adequados. Com isso, esse trabalho experimental, analítico, quantitativo e qualitativo, tem como objetivo realizar ensaios físicos e físico-químicos para o controle de qualidade dos comprimidos contendo CA (referência, genérico e similar), bem como avaliar a equivalência entre as especialidades farmacêuticas disponíveis no país. Os testes físicos foram realizados de acordo com o preconizado pela FB (2019), sendo avaliadas a uniformidade de peso, friabilidade e desintegração. Além de avaliar propriedades organolépticas dos comprimidos. Para o desenvolvimento do método de dissolução, um planejamento experimental fracionário foi realizado como triagem para gerar o gráfico de Pareto e analisar a significância das variáveis estudadas: pH, concentração de Lauril sulfato de sódio (LSS), volume de meio reacional e rotações por minutos (rpm). A metodologia de superfície de resposta por matriz de Doehlert foi aplicada para otimização das condições ideais de dissolução: 500 mL de água com (pH = 5,5), LSS (1%) e 100 rpm. O método otimizado foi validado e aplicado para os medicamentos de referência, genérico e similares contendo CA. Foram calculadas a ordem de cinética, a eficiência de dissolução (ED) e os modelos independentes (f1 e f2). A cinética foi de primeira ordem e equivalência farmacêutica comprovada. Os perfis de dissolução foram construídos com percentual de liberação de, no mínimo, 80% em 30 minutos de teste, com ED entre 40 e 45%, superior ao preconizado pela USP. Portanto, este estudo contribuiu como um avanço significativo na área da análise farmacêutica.Tablets are frequently used due to their ease of administration and precise dosing. According to the World Health Organization (WHO), Non-Communicable Diseases (NCDs) account for 74% of annual deaths worldwide, including cardiovascular diseases. Amiodarone hydrochloride (AH), a class III antiarrhythmic, is used in patients with atrial fibrillation and other cardiac rhythm disorders. In the context of the Brazilian Pharmacopoeia (BP), the lack of specific methodology for dissolution tests of tablets containing AH highlights the urgent need for developing appropriate tests. This experimental, analytical, quantitative, and qualitative study aims to conduct physical and physicochemical tests for the quality control of tablets containing AH (reference, generic, and similar), as well as to evaluate the equivalence between pharmaceutical specialties available in the country. Physical tests were conducted according to BP (2019) guidelines, evaluating weight uniformity, friability, and disintegration, in addition to assessing organoleptic properties of the tablets. For the development of the dissolution method, a fractional experimental design was performed as a screening to generate a Pareto chart and analyze the significance of the studied variables: pH, sodium lauryl sulfate (SLS) concentration, reaction medium volume, and rotations per minute (rpm). The Doehlert response surface methodology was applied to optimize the ideal dissolution conditions: 500 mL of water (pH = 5.5), SLS (1%), and 100 rpm. The optimized method was validated and applied to reference, generic, and similar medications containing AH. The kinetic order, dissolution efficiency (DE), and independent models (f1 and f2) were calculated. The kinetics followed a first-order model, and pharmaceutical equivalence was proven. Dissolution profiles were constructed with a release percentage of at least 80% in 30 minutes, with DE between 40 and 45%, exceeding USP standards. Therefore, this study significantly advances the field of pharmaceutical analysis
Study of the influence of international corn prices on planting decisions in the Northeast
No full textO presente estudo tem como objetivo investigar como os preços internacionais do milho afetam as decisões de plantio dos agricultores no Nordeste brasileiro. Utilizando uma metodologia descritiva e quantitativa, foram analisadas fontes secundárias de bases de dados acadêmicas como SciELO, Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES para entender a relação entre as flutuações dos preços internacionais e as estratégias de plantio. A seleção dessas bases garantiu a qualidade e relevância das informações. Os resultados mostram que preços elevados incentivam a expansão da área plantada e a adoção de tecnologias, enquanto preços baixos levam os agricultores a focarem na eficiência e na redução de custos. Além dos preços, desafios como a irregularidade das chuvas e a logística deficiente também impactam a produção. A pesquisa conclui que a adaptabilidade e os investimentos em tecnologia são essenciais para os produtores enfrentarem os desafios econômicos e climáticos, garantindo a sustentabilidade e a competitividade da agricultura na região.This study aims to investigate how international corn prices affect farmers’ planting decisions in the Brazilian Northeast. Using a descriptive and quantitative methodology, secondary sources from academic databases such as SciELO, Google Scholar, and CAPES Journal Portal were analyzed to understand the relationship between fluctuations in international prices and planting strategies. The selection of these databases ensured the quality and relevance of the information. The results show that high prices encourage the expansion of planted area and the adoption of technologies, while low prices lead farmers to focus on efficiency and cost reduction. In addition to prices, challenges such as irregular rainfall and poor logistics also impact production. The research concludes that adaptability and investments in technology are essential for producers to face economic and climate challenges, ensuring the sustainability and competitiveness of agriculture in the region
Cryptocurrencies and financial pyramids: the criminal liability of influencers in the digital age
No full textA era digital e o avanço das criptomoedas, caracterizadas por descentralização e criptografia, trouxeram não apenas inovações econômicas, mas também desafios jurídicos, incluindo o aumento de esquemas fraudulentos, como as pirâmides financeiras. Influenciadores digitais, ao utilizarem sua credibilidade para promover tais esquemas, desempenham um papel central na captação de vítimas, contribuindo para o sucesso e ampliação dos danos causados por esses crimes. A pesquisa responde: Qual a responsabilidade penal dos influenciadores digitais que, por meio de suas redes sociais, induzem seus seguidores a investirem em esquemas de pirâmides financeiras envolvendo criptomoedas? Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo geral investigar a extensão da responsabilidade penal dos influenciadores digitais na promoção de pirâmides financeiras com criptomoedas. Os objetivos específicos incluem: Conceituar as criptomoedas e pirâmides financeiras; descrever a estrutura e o funcionamento de esquemas de pirâmide financeira envolvendo criptomoedas, destacando as principais características e etapas na captação de investidores; analisar o papel dos influenciadores digitais que divulgam pirâmides financeiras com criptomoedas e identificar os aspectos legais e jurisprudenciais aplicáveis à responsabilização penal de influenciadores digitais em casos de pirâmides financeiras com criptomoedas. A partir de uma pesquisa de caráter exploratório, com base em fontes secundárias e bibliográficas e abordagem qualitativa dos dados, o texto demonstra, consoante a teoria tripartida do crime, que a conduta de divulgar pirâmides financeiras com criptomoedas preenche os requisitos do fato típico, antijurídico e culpável, especialmente quando enquadrada no artigo 171-A do código penal, que criminaliza operações ilícitas com ativos virtuais.The digital age and the advancement of cryptocurrencies, characterized by decentralization and encryption, have brought not only economic innovations but also legal challenges, including the increase in fraudulent schemes, such as financial pyramids. Digital influencers, by using their credibility to promote such schemes, play a central role in attracting victims, contributing to the success and expansion of the damage caused by these crimes. The research answers: What is the criminal liability of digital influencers who, through their social networks, induce their followers to invest in financial pyramid schemes involving cryptocurrencies? In this sense, the general objective of this work is to investigate the extent of the criminal liability of digital influencers in promoting financial pyramids with cryptocurrencies. The specific objectives include: Conceptualizing cryptocurrencies and financial pyramids; describing the structure and functioning of financial pyramid schemes involving cryptocurrencies, highlighting the main characteristics and stages in attracting investors; to analyze the role of digital influencers who promote financial pyramids with cryptocurrencies and to identify the legal and jurisprudential aspects applicable to the criminal liability of digital influencers in cases of financial pyramids with cryptocurrencies. Based on exploratory research, based on secondary and bibliographic sources and a qualitative approach to the data, the text demonstrates, according to the tripartite theory of crime, that the conduct of promoting financial pyramids with cryptocurrencies meets the requirements of a typical, unlawful and culpable act, especially when framed under article 171-A of the penal code, which criminalizes illicit operations with virtual assets.
Keywords: cryptocurrencies; financial pyramid; criminal liability of the influencer
The reframing of pain in classical dancers from the city of Jacobina - BA
No full textObjetivo - Investigar o significado do Ballet Clássico associado com o processo de dor para as Bailarinas Clássicas durante e após a sua prática. Além de preencher uma lacuna na pesquisa sobre ballet, o estudo visa destacar sua importância cultural e física, expandindo o conhecimento acadêmico sobre dança. Método – A pesquisa foi realizada através de um questionário semiestruturado pelo Google Forms, com 6 bailarinas, utilizando o método qualitativo com análise de conteúdo. Resultados – Os resultados mostram que 50% (n=3) apresentaram lesão ou dor durante e após as aulas visto que a média de hora aula foram de 4 horas por dia. Conclusão – Foi apresentado que apesar da presença da dor, as bailarinas a veem como passageira ou natural, para se alcançar os seus objetivos.Objective - To investigate the meaning of Classical Ballet associated with the pain process for Classical Dancers during and after their practice. In addition to filling a gap in ballet research, the study aims to highlight its cultural and physical importance, expanding academic knowledge about dance. Method – The research was carried out through a semi-structured questionnaire using Google Forms, with 6 dancers, using the qualitative method with content analysis. Results – The results show that 50% (n=3) had injuries or pain during and after classes since the average class time was 4 hours per day. Conclusion – It was shown that despite the presence of pain, dancers see it as temporary or natural, to achieve their goals
Happy child program: analysis of systemic development in early childhood from the point of social pedagogy
No full textNo processo de desenvolvimento infantil é crucial que os estímulos se originem do ambiente social, garantindo direitos fundamentais como saúde, educação, alimentação, proteção, assistência social e moradia desde os primeiros dias de vida. A criança está em constante desenvolvimento, sendo seu contexto social de suma importância, pois influencia diretamente os estágios do desenvolvimento. O presente estudo visa compreender como o Programa Criança Feliz contribui para o desenvolvimento sistêmico das crianças na primeira infância atendidas pelo Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) João Paulo II, em Juazeiro-Bahia, sob a perspectiva da Pedagogia Social. Este Programa é uma política pública intersetorial, abrange diversos setores que possibilitam o pleno desenvolvimento infantil. Fundamentado em autores como Bronfenbrenner, Papalia e Martorell, Philippe Ariès, Caliman, Graciani, e nas diretrizes do Programa Criança Feliz, o estudo adota uma abordagem qualitativa de natureza descritiva, utilizando pesquisa de campo com roteiros de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistadas cinco participantes, incluindo três mães das crianças acompanhadas e duas educadoras sociais do referido Programa do CRAS. Os resultados foram organizados em três sessões temáticas de acordo com a análise de conteúdo de Bardin, categorias principais identificadas nas respostas: as contribuições do Programa Criança Feliz para o desenvolvimento da infância; o olhar das mães e educadoras em relação às atividades desenvolvidas no Programa; e (in)formações e concepções das cuidadoras sobre o desenvolvimento infantil. Entre os resultados encontrados, destaca-se que o Programa Criança Feliz beneficia as famílias por meio de visitas domiciliares que promovem o desenvolvimento infantil no ambiente familiar. As atividades das educadoras sociais, como estímulo ao brincar, afetividade, cognição e linguagem, foram fundamentais para esses resultados. Assim, este estudo oferece contribuições significativas para o campo da Pedagogia, explorando temas inovadores e promovendo discussões pertinentes sobre o desenvolvimento infantil em contextos sociais específicos.In the process of child development, it is crucial that stimuli originate from the social environment, guaranteeing fundamental rights such as health, education, food, protection, social assistance and housing from the first days of life. Children are in constant development, and their social context is of utmost importance, as it directly influences the stages of development. This study aims to understand how the Happy Child Program contributes to the systemic development of children in early childhood attended by the João Paulo II Social Assistance Reference Center (CRAS) in Juazeiro-Bahia, from the perspective of Social Pedagogy. This Program is an intersectoral public policy, encompassing several sectors that enable full child development. Based on authors such as Bronfenbrenner, Papalia and Martorell, Philippe Ariès, Caliman, Graciani, and the guidelines of the Happy Child Program, the study adopts a qualitative approach of a descriptive nature, using field research with semi-structured interview scripts. Five participants were interviewed, including three mothers of the children monitored and two social educators from the aforementioned CRAS Program. The results were organized into three thematic sections according to Bardin's content analysis, with the main categories identified in the responses: the contributions of the Happy Child Program to childhood development; the perspective of mothers and educators in relation to the activities developed in the Program; and (in)formation and conceptions of caregivers about child development. Among the results found, it is worth highlighting that the Happy Child Program benefits families through home visits that promote child development in the family environment. The activities of social educators, such as encouraging play, affection, cognition and language, were fundamental to these results. Thus, this study offers significant contributions to the field of Pedagogy, exploring innovative themes and promoting pertinent discussions about child development in specific social contexts
Drogas e sua Relação com o Ambiente Escolar Noturno do Colégio Estadual Cazuza Torres, Senhor do Bonfim - BA.
No full textO uso de drogas é um tema freqüentemente abordado e discutido, principalmente por se encontrar inserido de forma bastante preocupante dentro das escolas. A escola é um espaço que tem o papel de proporcionar estratégias de prevenção ao uso de drogas, além de atuar como principal meio de informação e de promoção da educação para a saúde de seus alunos. Esta pesquisa teve como objetivo analisar qual o papel da escola diante da problemática das drogas, e que ações preventivas e informativas a escola tem proporcionado aos seus alunos do turno noturno, da Educação de Jovens e Adultos, do Colégio Estadual Cazuza Torres situado no Bairro Gambôa, cidade de Senhor do Bonfim, Bahia. Por meio da pesquisa qualitativa e com participação da comunidade escolar (professores, funcionários e direção) procurou-se responder às questões da pesquisa contando com o auxílio de referências bibliográficas. O instrumento utilizado na pesquisa foi um questionário direcionado aos professores, direção e funcionários. Os resultados obtidos sinalizam que professores, a direção e alguns funcionários já presenciaram alunos drogados nas dependências da escola. Alguns professores salientam que trabalham o tema drogas em suas aulas de biologia. Não há na escola nenhum projeto vinculado à prevenção às drogas nem tampouco ocorre o treinamento de professores e funcionários para lidarem com essa problemática. Assim foi possível concluir que a escola estudada não está desempenhando corretamente esse papel educativo, social e de promoção da saúde quanto ao tema drogas
Mediação no ensino de poesia: uma prática educativa a partir de discursos digitais de Pedro Gabriel
No full textPIBID, PRP and geography teacher training: narratives, knowledge and experiences
No full textO presente trabalho versa sobre dois importantes programas que potencializam a formação de professores. O objeto de estudo surgiu a partir das minhas vivências ao longo do curso de Licenciatura em Geografia, quando participei do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa de Residência Pedagógica (PRP) e percebi a potencialidade desses programas na formação docente e a partir daí, tive a curiosidade de analisar como outros bolsistas avaliam a sua participação nesses programas durante seu processo formativo. A partir disso, a minha pesquisa tem como lócus a Universidade do Estado da Bahia (UNEB), especificamente os quatro departamentos - campi IV, V, VI e XI – localizados nos territórios de identidades baianos – Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; SertãoProdutivo e Sisal. A questão que mobiliza esta pesquisa pauta-se no seguinte indagamento: - Quais saberes docentes e experiências emergem das narrativas de professores de Geografia, egressos e em processo de formação inicial, que vivenciaram/vivenciam situações formativas no âmbito dos subprojetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (PRP), vinculados aos quatro departamentos da Universidade do Estado da Bahia - campi IV, V, VI e XI? O principal objetivo é compreender, a partir das narrativas (auto)biográficas de professores de Geografia egressos e em formação, como os saberes docentes e experiências vivenciadas nos subprojetos desenvolvidos nosprogramas financiados pela Capes – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa Residência Pedagógica (PRP) – vinculados aos quatro departamentos da Universidade do Estado da Bahia - campi IV, V, VI e XI – localizados nos territórios de identidades baianos – Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; SertãoProdutivo e Sisal – contribuíram com a identidade e o fazer docente de professores de Geografia. Os objetivos específicos deste estudo são: 1) Caracterizar o PIBID e o PRP como importantes programas que compõem a política pública de valorização do magistério na Universidade do Estado Bahia; 2) Contextualizar a implementação e os projetos do PIBID e do PRP na UNEB no curso de Licenciatura em Geografia nos departamentos dos campi IV, V, VI e XI /Jacobina, Santo Antônio de Jesus, Caetité e Serrinha – localizados nos territórios de identidades baianos – Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; Sertão Produtivo e Sisal; 3) Evidenciar a importância e as contribuições do PIBID e do PRP para a formação inicial de professores egressos e em formação do/no curso de Licenciatura em Geografia da UNEB; 4) Analisar, a partir das narrativas dos professores de Geografia, os saberes apreendidos na/sobre a docência no âmbito do PIBID e do PRP e suas implicações no fazer docente dos professores egressos e em formação nos cursos de Geografia dos campi IV, V, VI e XI /Jacobina, Santo Antônio de Jesus, Caetité e Serrinha. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, ancorada no método (auto)biográfico, cuja recolha de informações centrou-se na pesquisa bibliográfica, análise documental e narrativas 15 escritas de 16 (dezesseis) participantes, dentre os quais, têm-se bolsistas, ex bolsistas dos programas, objeto desta pesquisa, PIBID e PRP, que cursam/cursaram Licenciatura em Geografia em 1 (um) dos 4 (quatro) departamentos da UNEB. As análises realizadas a partir dessa pesquisa possibilitaram consumar que o PIBID e o PRP são políticas educacionais potentes que contribuem significativamente na/para formação docente, pois propiciam que os bolsistas, em formação inicial, durante sua participação nos programas, experienciem momentos de práticas docentes educativas que fomentam a formação para o futuro desempenho profissional.This autobiographical work intends to reflect on teacher training in the Geography Degree course, analyzing the contribution of teaching initiation programs in the construction of knowledge and teaching identity. It was through my experiences throughout the Geography Degree course and participation in the Teaching Initiation Program (PIBID) and the Pedagogical Residency Program (PRP) that I realized the potential of these programs in teacher training and from then on, I was curious to analyze how other scholarship holders evaluate their participation in these programs during their training process. From this, my research has as its research locus the State University of Bahia (UNEB), especially the four departments - Campus IV, V, VI and XI - located in the territories of Bahian identities - Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; Productive Backlands and Sisal. The question that mobilizes this research is based on the inquiry into: - What teaching knowledge and experiences emerge from the narratives of Geography teachers, graduates and those in the process of initial training, who experienced/experience participation in the subprojects of the Institutional Program for Initiation Scholarships in Teaching (PIBID) and the Pedagogical Residency Program (PRP), linked to the four departments of the State University of Bahia - Campus IV, V, VI and XI - located in the territories of Bahian identities - Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; Productive Backlands and Sisal? The main objective is to understand, based on the (auto)biographical narratives of former and in-training Geography teachers, how the teaching knowledge and experiences lived in the subprojects developed in programs financed by Capes – Programa Institutional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) and Pedagogical Residency Program (PRP) – linked to the four departments of the State University of Bahia - Campus IV, V, VI and XI – located in the territories of Bahian identities – Piemonte da Diamantina; Recôncavo da Bahia; Sertão Produtivo and Sisal – contributed/contribute to the identity and teaching of Geography teachers. The specific objectives of this study are: 1) Characterize PIBID and PRP as important programs that make up the public policy for valuing teaching at the State University of Bahia; 2) Contextualize the implementation and projects of PIBID and PRP at UNEB in the Geography Degree course in the departments of Campuses IV, V, VI and XI /Jacobina, Santo Antônio de Jesus, Caetité and Serrinha – located in the territories of Bahian identities – Piedmont of Diamantina; Recôncavo da Bahia; Productive Backlands and Sisal; 3) Understand the importance and contributions of PIBID and PRP for the initial training of teachers graduating and in training from/on the Degree in Geography course at UNEB; 4) Identify, based on the narratives of Geography teachers, the knowledge learned in/about teaching within the scope of PIBID and PRP and its implications for the teaching practice of graduating and in-training teachers in Geography courses at Campus IV, V, VI and 18 XI /Jacobina, Santo Antônio de Jesus, Caetité and Serrinha. This is, therefore, a research that derives from the type of qualitative research, anchored in the (auto)biographical method, whose information collection focused on bibliographical research, documentary analysis and written narratives of 16 (sixteen) participants, among the which, there are scholarship holders, former scholarship holders of the programs, objects of this research, PIBID and PRP, who are studying/studied a Degree in Geography in 1 (one) of the 4 (four) departments of UNEB. The analyzes carried out from this research made it possible to conclude that PIBID and PRP are powerful educational policies, which significantly contribute to teacher training, as they allow scholarship holders, in initial training, during their participation in the programs, to experience moments of teaching practice. educational activities that promote training for teaching performance.
Keywords: PIBID. Pedagogical Residency. Teacher training. Degree in Geography. UNE