Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Technological prospecting for the use of niacinamide in cosmetic formulations for dermatological treatments
No full textO tecido cutâneo é o maior órgão do corpo, que se divide em epiderme e derme. Tem como função o revestimento externo; barreira de proteção mecânica contra lesões e microrganismo; recepção sensorial, dentre outras. Os problemas dermatológicos encontrados são acne, melasma, fotoenvelhecimento. A terapia com cosméticos é uma das estratégias para favorecer a adesão ao tratamento dessas doenças dermatológicas. O tratamento pode ser de forma isolada ou combinada, possuindo um ou mais ativos na mesma formulação. A Niacinamida ou vitamina B3, é um ativo promissor na cosmetologia em razão dos seus benefícios multifuncionais, como efeito antiacne, antioxidante, antienvelhecimento e efeito clareador de pele. Assim, o objetivo geral da presente prospecção tecnológica é mapear a utilização da Niacinamida em formulações cosméticas, bem como demonstrar os seus benefícios em tratamentos dermatológicos, em um recorte de 2020-2023. A prospecção identificou, na base de dados Espacenet, 113 registros patentários, e apenas 06 patentes seguiram todos os critérios de inclusão e exclusão para discussão. A China foi o único país depositante de patentes cosméticas com Niacinamida identificados no levantamento, e a ausência do Brasil revela a necessidade de maior investimento nas pesquisas científicas para cosméticos. A análise demonstrou que a indústria tem grande interesse na Niacinamida para os efeitos clareadores e antienvelhecimento, já que a maioria das formulações apresentavam esses efeitos como principal objetivo. Portanto, foi possível confirmar os benefícios da Niacinamida, principalmente com efeitos para clareamento, antienvelhecimento e antioxidantes, e que a associação com outras substâncias ativas proporciona ação sinérgica, e além disso, o levantamento de patentes comprova a influência e potência da China e alerta ao déficit do Brasil na pesquisa e desenvolvimento de cosméticos.Skin tissue is the largest organ in the body and is divided into the epidermis and dermis. Its function is to provide an external covering, a mechanical protective barrier against injuries and microorganisms, sensory reception, among others. The dermatological problems encountered are acne, melasma and photoaging. Cosmetic therapy is one of the strategies to promote adherence to the treatment of these dermatological diseases. Treatment can be isolated or combined, with one or more active ingredients in the same formulation. Niacinamide, or vitamin B3, is a promising active ingredient in cosmetology due to its multifunctional benefits, such as anti-acne, antioxidant, anti-ageing and skin lightening effects. Thus, the general objective of this technological prospection is to map the use of Niacinamide in cosmetic formulations, as well as to demonstrate its benefits in dermatological treatments, in a 2020-2023 timeframe. The prospecting identified 113 patent registrations in the Espacenet database, and only 6 patents met all the inclusion and exclusion criteria for discussion. China was the only country to file cosmetic patents with Niacinamide identified in the survey, and the absence of Brazil reveals the need for greater investment in scientific research into cosmetics. The analysis showed that the industry is very interested in Niacinamide for its whitening and anti-ageing effects, since most of the formulations had these effects as their main objective. Therefore, it was possible to confirm the benefits of Niacinamide, mainly with whitening, anti-aging and antioxidant effects, and that the association with other active substances provides synergistic action, and in addition, the survey of patents proves the influence and power of China and warns of Brazil's deficit in cosmetics research and development
Roteiro para tomada de decisões entre duas ou mais instituições de ensino
No full textÀ comunidade da Educação Básica, em especial para a educação de Caetité, às instituições públicas desta cidade que me formaram como pessoa humana e profissional. Este roteiro surgiu com o intuito de contribuir com processo decisório e gestão educacional das instituições de ensino a partir de uma experiência de pesquisa com uma perspectiva democrática e participativa. O Roteiro para Tomada de Decisões emerge com o intuito de buscar caminhos possíveis para as instituições de ensino chegarem à gestão democrática e participativa. Ele será disponibilizado para que contribua com a discussão na construção coletiva da gestão participativa das instituições educacionais, visando nortear os passos iniciais, e não definir o fluxo que uma gestão complexa demanda. Do sonho do mestrado até a realização este fruto foi gerado. Na esperança de instituições de ensino humanizadas que formem cidadãos para construírem um mundo melhor, apresentamos o roteiro
The mythical and symbolic dimensions of the transposition of the waters of the São Francisco River and its ecological and sociocultural aspects
No full textA transposição das águas do Rio São Francisco vai além de um simples projeto de engenharia; ela tece uma complexa rede de significados míticos e simbólicos que reverberam profundamente na cultura brasileira. O problema central desta tese é investigar como as imagens produzidas pelo telejornalismo, relacionadas à transposição do Rio São Francisco, refletem e moldam o imaginário coletivo, integrando-se às dimensões míticas e simbólicas no contexto socioambiental brasileiro. Dado que os mitos e as narrativas culturais influenciam atitudes e práticas socioambientais, estas podem ser reinterpretadas diante das crises ecológicas contemporâneas, à luz da Ecologia Humana (EH) e da Antropologia do Imaginário (AI). O objetivo principal da pesquisa foi compreender como as dimensões simbólicas e míticas associadas à transposição das águas do Rio São Francisco refletem e influenciam as percepções ecológicas. Nesse sentido, os objetivos específicos incluíram: discutir os pontos de convergência entre a Antropologia do Imaginário e as concepções da Ecologia Humana; analisar como o conteúdo midiático é permeado por mitos e símbolos que impactam as práticas socioambientais; e refletir sobre como essas imagens, captadas por câmeras e dispositivos móveis, são fruto de uma imaginação criativa e profunda, enraizada em arquétipos universais e atemporais. A pesquisa adotou uma abordagem comparativa conceitual, seguindo o modelo de Niz et al. (2016), que analisa temas ou conceitos em diferentes autores, com ou sem afinidade. Além disso, utilizou uma metodologia qualitativa, descritiva, bibliográfica e documental, associada ao método indutivo. A perspectiva teórico-metodológica da Mitocrítica e da Arquetipologia, desenvolvidas nos estudos da Antropologia do Imaginário, mostrou-se eficaz na identificação de mitos e símbolos em produtos culturais, dada sua afinidade com as ciências do texto e sua capacidade de analisar produtos midiáticos. Os resultados da pesquisa destacaram a importância dos estudos que conectam a Ecologia Humana às dimensões simbólicas do Homo sapiens, evidenciando como essas perspectivas ajudam a compreender as interações entre o ser humano e o meio ambiente. Nesse contexto, as imagens geradas pela técnica não apenas registram a realidade, mas também servem como um elo que integra as dimensões simbólicas às representações do mundo físico, traduzindo significados profundos que moldam nossas percepções. A pesquisa revelou que as narrativas de desenvolvimento econômico muitas vezes conflitam com as preocupações ambientais, influenciando de maneira complexa os valores e crenças coletivas. Esse conflito expõe a existência de um ecossistema simbólico, onde mitos e símbolos não só influenciam percepções, mas também dão origem a uma Ecologia das Imagens.The transposition of the waters of the São Francisco River goes beyond a simple engineering project; it weaves a complex web of mythical and symbolic meanings that deeply resonate in Brazilian culture. The central problem of this thesis is to investigate how the images produced by television news, related to the transposition of the São Francisco River, reflect and shape the collective imagination, integrating themselves with the mythical and symbolic dimensions in the Brazilian socio-environmental context. Given that myths and cultural narratives influence socio-environmental attitudes and practices, these can be reinterpreted in the face of contemporary ecological crises, in the light of Human Ecology (HE) and Anthropology of the Imaginary (AI). The main objective of the research was to understand how the symbolic and mythical dimensions associated with the transposition of the waters of the São Francisco River reflect and influence ecological perceptions. In this sense, the specific objectives included: discussing the points of convergence between Anthropology of the Imaginary and the concepts of Human Ecology; to analyze how media content is permeated by myths and symbols that impact socio-environmental practices; and to reflect on how these images, captured by cameras and mobile devices, are the fruit of a creative and profound imagination, rooted in universal and timeless archetypes. The research adopted a conceptual comparative approach, following the model of Niz et al. (2016), which analyzes themes or concepts in different authors, with or without affinity. In addition, it used a qualitative, descriptive, bibliographic and documentary methodology, associated with the inductive method. The theoretical-methodological perspective of Mythocriticism and Archetypology, developed in studies of the Anthropology of the Imaginary, proved to be effective in identifying myths and symbols in cultural products, given its affinity with the sciences of text and its ability to analyze media products. The results of the research highlighted the importance of studies that connect Human Ecology to the symbolic dimensions of Homo sapiens, evidencing how these perspectives help to understand the interactions between human beings and the environment. In this context, the images generated by the technique not only record reality, but also serve as a link that integrates symbolic dimensions with representations of the physical world, translating deep meanings that shape our perceptions. The research revealed that narratives of economic development often conflict with environmental concerns, influencing collective values and beliefs in complex ways. This conflict exposes the existence of a symbolic ecosystem, where myths and symbols not only influence perceptions, but also give rise to an Ecology of Images
Academic happiness in the teaching-learning process from the perspective of management undergraduates: a case study at Bahia State University (Uneb)
No full textEste estudo aborda a felicidade acadêmica no contexto de ensinoaprendizagem e o conceito de felicidade sob a perspectiva dos graduandos em Administração da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O objetivo desta pesquisa foi explorar os elementos essenciais que contribuem para promover a felicidade acadêmica no processo de formação do administrador, sob a ótica dos graduandos e apresenta, preliminarmente, o conceito de felicidade a partir da ótica dos mesmos. Para isso, realizou-se uma pesquisa de campo com 53 alunos do curso de Administração da UNEB, utilizando um questionário composto por nove perguntas, com foco principal em duas delas: "O que você entende por felicidade?" e " O que você entende por felicidade acadêmica no processo de ensino-aprendizagem na formação do administrador?". A abordagem adotada foi qualiquantitativa, utilizando o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) como estratégia metodológica para análise dos dados. Os resultados identificaram nove categorias que representam conceitos de felicidade e seis categorias que influenciam a felicidade acadêmica. No que diz respeito às nove categorias, foram identificados: equilíbrio e plenitude interior, relacionamento interpessoal, saúde mental e física, segurança material/financeira, inexistência de emoções negativas, estado de contentamento e entusiasmo, aproveitamento dos eventos benéficos que a vida oferece, existência de propósito e realização de metas/objetivos, e conexão com a espiritualidade. Já as categorias que influenciam a felicidade acadêmica são: realização pessoal e sucesso acadêmico-profissional, aprendizagem e aplicação do conhecimento, relacionamento interpessoal, conexão entre vocação individual e objetivo institucional, e equilíbrio e bem-estar pessoal. Conclui-se que a felicidade acadêmica é afetada por diversos fatores e que esta pesquisa identificou alguns elementos-chave nesse processo. Destaca-se a importância de futuras investigações para aprofundar o entendimento dos fatores que contribuem para a satisfação acadêmica e enriquecer as discussões nesse campo de estudo.This study addresses academic happiness in the teaching-learning context and the concept of happiness from the perspective of undergraduate students in Business Administration at the State University of Bahia (UNEB). The aim of this research was to explore the essential elements that contribute to promoting academic happiness in the training process of administrators, from the viewpoint of undergraduates, and preliminarily presents the concept of happiness from their perspective. To achieve this, a field survey was conducted with 53 students from the Business Administration course at UNEB, using a questionnaire composed of nine questions, focusing mainly on two: "What do you understand by happiness?" and "What do you understand by academic happiness in the teaching-learning process in the training of administrators?". The approach adopted was both qualitative and quantitative, using the Collective Subject Discourse (CSD) as a methodological strategy for data analysis. The results identified nine categories representing concepts of happiness and six categories influencing academic happiness. Regarding the nine categories, the following were identified: balance and inner fulfillment, interpersonal relationships, mental and physical health, material/financial security, absence of negative emotions, state of contentment and enthusiasm, taking advantage of beneficial events that life offers, existence of purpose and achievement of goals/objectives, and connection with spirituality. The categories that influence academic happiness are: personal fulfillment and academic-professional success, learning and application of knowledge, interpersonal relationships, connection between individual vocation and institutional objective, and personal balance and wellbeing. It is concluded that academic happiness is affected by various factors and that this research identified some key elements in this process. The importance of future investigations is highlighted to deepen the understanding of the factors that contribute to academic satisfaction and enrich discussions in this field of study.
Keywords: happiness; academic happiness; teaching learning; university; administratio
Sequência didática: a literatura afro-brasileira como prática antirracista na educação básica
No full textEssa sequência didática tem como objetivo nortear o educador (a) no uso das literaturas afro-brasileiras em sua metodologia colocando a criança em contato direto com as histórias que ressignificam nossa identidade negra positivamente, assim como, discutir temas que fazem parte do cotidiano da sociedade de forma prazerosa. Este produto educacional contribui para uma aula interativa, promovendo a equidade racial e o respeito às diferenças dentro da sala de aula e, principalmente, abrindo portas para a inserção do letramento literário através da leitura, interpretação e contação de história, despertando a imaginação, a escuta, a afetividade, a linguagem, oferecendo a oportunidade de criar um ambiente que eleve a autoestima das crianças negras para que elas se percebam como seres sociais, críticos, reflexivos, essenciais à nossa sociedade e se orgulhem de quem são, como são, reafirmando suas identidades e seus traços descendentes de realezas africanas. Este trabalho apresenta uma sequência didática com literatura infanto-juvenil comentada que será apresentada em oficina, disponibilizando metodologias, que desenvolvam o letramento literário como meio de construção do conhecimento sobre a cultura africana e afro-brasileira. As sequências didáticas, estarão todas relacionadas a Literatura Afrobrasileira e poderá ser utilizada por professores da Educação Básica, já que possibilita que os alunos (as) entrem em contato direto com a subjetividade e estética dos textos afro-brasileiros, oportunizando a formação de leitores competentes prontos para perceber práticas racistas e discriminatórias, dentro ou fora da escola. O professor poderá acessar o material pelo QR CODE (Quick Response Code) que se apresenta em forma de uma etiqueta ilustrada com um código digital
Repercussions of afro dance on the formation of cultural identity in black people: becoming black through the dance experience
No full textO processo de formação identitária de cada pessoa perpassa por diversos âmbitos, internos e externos a ela, e a dança afro é um elemento que pode possuir um papel significativo na formação da identidade cultural das pessoas negras. Este trabalho é fruto das investigações minuciosas que busca responder à seguinte pergunta: “Como a prática da dança afro repercute na formação da identidade cultural de pessoas negras?”. Com o objetivo geral de investigar as repercussões da dança afro na formação da identidade cultural de pessoas negras, os objetivos específicos estabelecidos foram: investigar as experiências de inserção das pessoas negras na prática de dança afro, investigar as repercussões simbólicas e culturais da prática de dança afro no repertório identitário de pessoas negras e investigar as repercussões sociais da prática de dança afro na vida cotidiana. A abordagem metodológica utilizada foi a metodologia qualitativa de netnografia com a realização de análise de conteúdo, com base na teoria fundamentada, a partir dos dados obtidos com a transcrição de duas lives com a temática: “Formando Identidades: tornar-se negr@ a partir da experiência dançante”, disponibilizadas na plataforma, on-line e pública, do YouTube no canal Epopeias e Filosofias Negras Uneb e analisados no software Atlas.ti. Assim, este trabalho visa contribuir para o campo social e da psicologia, investigando a importância da prática da dança afro para a construção da identidade cultural negra, sua relevância na luta contra o racismo e o compromisso ético, social e político do profissional da psicologia para a construção de uma sociedade mais inclusiva, respeitosa e oportuna para aqueles que foram marginalizados por tanto tempo.The process of identity formation for each individual encompasses various internal and external spheres, and Afro dance is an element that can play a significant role in shaping the cultural identity of black people. This work is the result of meticulous investigations seeking to answer the following question: "How does the practice of afro dance impact the cultural identity formation of black individuals?" With the general aim of investigating the repercussions of afro dance on the cultural identity formation of black people, the established specific objectives were: to investigate the experiences of black individuals in the practice of afro dance, to explore the symbolic and cultural repercussions of afro dance practice on the identity repertoire of black people, and to investigate the social repercussions of afro dance practice in everyday life. The methodological approach used was qualitative methodology with netnography, based on grounded theory, utilizing data obtained from the transcription of: "Forming Identities: becoming black through the dance experience," available on the online public platform YouTube on the channel Epopeias e Filosofias Negras Uneb, and analyzed using the Atlas.ti software. Thus, this work aims to contribute to the social and psychological fields by investigating the importance of Afro dance practice in the construction of black cultural identity, its relevance in the fight against racism, and the ethical, social and political commitment of psychology professionals to building a more inclusive, respectful, and opportune society for those who have been marginalized for so long
Hip-hop in the Recôncavo region of Bahia: contributions to a decolonial education
No full textA presente pesquisa visa compreender o Hip-Hop em face de suas contribuições formativas e pedagógicas. Este estudo se fundamenta em torno da práxis e das experiências nos entrelaces da diversidade social e racial, que circunda a ontologia das pessoas negras. O objetivo do estudo é compreender como se dá as contribuições do Hip-Hop para práxis educativa-decolonial. Esta pesquisa de doutorado dá continuidade aos estudos iniciados no mestrado (2019) do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC), da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Nessa atual oportunidade, a delimitação se constitui a partir da cultura Hip-Hop. O Hip-Hop é um movimento sociocultural (Miranda, 2014), e tem a juventude negra como público principal e organizador de suas atividades (Souza, 2011); (Hill, 2014). Por essa perspectiva, é percebido aqui como um instrumento educacional, identitário, decolonizador e de sociabilidade. A partir disso, tem-se observado, enquanto elemento de análise-didática, que a experiência da pessoa negra se entrelaça ao cotidiano e as práticas do Hip-Hop como um gerador de mobilizações de biografias, insurgentes e criações de outras narrativas, podendo ser um fio condutor para quebrar paradigmas, enfrentar o racismo (Kilomba, 2019) e propor ações educativas (Gomes, 2001; Walsh, 2013). A cidade de Cachoeira foi o lócus do estudo. Esta cidade está situada no Recôncavo da Bahia. Foram observadas e analisadas as atividades socioeducativas da Association of B-Boys and B-Girls to the World (ABW). Por essas delimitações, as análises convergiram para o estudo fenomenológico (Husserl, 2006), como meio de compreender e descrever o Hip-Hop fenômeno da pesquisa. A metodologia proposta é ordem qualitativa (Bauer; Gaskell, 2002), e conforme percepção do contexto empírico, se foi criando estratégias de interação com os sujeitos da pesquisa, bem como, o entendimento de como o fenômeno se apresenta. Enquanto recurso didático para descrição do fenômeno, foram realizadas entrevistadas de forma presencial. Elas foram feitas individualmente com duas pessoas, de ambos os gêneros, que fazem parte da ABW. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionários semiestruturados, gravador e bloco de anotação. Como recurso de análise, buscou-se observar o conteúdo do discurso como forma de apreensão do conhecimento e elaboração dos dados. Compreendeu-se que os discursos e as práticas são habilitados por um conjunto de fatores sociais, históricos e ideológicos que passam a fornecer sentido ao âmbito individual e coletivo quando entrelaçado o Hip-Hop ao contexto da vida cotidiana. Ocupando esse lugar, constatou-se que o Hip-Hop tem sido uma forma de aglutinar saberes, aprimorar os laços comunitários e possibilitar a continuidade do enfretamento para minimizar os impactos da realidade desigual. Foi identificado que as formações socioeducativas possuem referenciais calcados por questões identitárias, as quais são reproduzidas ao longo tempo por diversas gerações como vínculo comunitário para manter pedagogicamente vivo os princípios ancestrais. Assim, diante do legado de formação e ocupação sociocultural pela ABW, se percebe que iniciativas de ação popular podem auxiliar no desenvolvimento da organização coletiva, cognitivo, epistêmico e de experiências positivas, e ao mesmo tempo, promover no âmbito de pesquisas acadêmicas outros caminhos para se pensar a educação decolonial.This research aims to understand Hip-Hop considering its formative and pedagogical contributions. This study is based on the praxis and experiences in the intertwining of social and racial diversity, which surrounds the ontology of black people. The objective of the study is to understand how Hip-Hop contributes to educational-decolonial praxis. This doctoral research continues the studies initiated in the master's degree (2019) of the Postgraduate Program in Education and Contemporaneity (PPGEduC), at the State University of Bahia (UNEB). In this current opportunity, the delimitation is constituted from the Hip-Hop culture. Hip-Hop is a sociocultural movement (Miranda, 2014) and has black youth as its main audience and organizer of its activities (Souza, 2011); (Hill, 2014). From this perspective, it is perceived here as an educational, identity-building, decolonizing and sociability instrument. From this, it has been observed, as an element of didactic analysis, that the experience of the black person is intertwined with the daily life and practices of Hip-Hop as a generator of mobilizations of biographies, insurgents and creations of other narratives, and can be a guiding thread to break paradigms, confront racism (Kilomba, 2019) and propose educational actions (Gomes, 2001; Walsh, 2013). The city of Cachoeira was the locus of the study. This city is in the Recôncavo region of Bahia. The socio-educational activities of the Association of B-Boys and B-Girls to the World (ABW) were observed and analyzed. Due to these delimitations, the analyses converged to phenomenological study (Husserl, 2006), as a means of understanding and describing Hip-Hop, the phenomenon of the research. The proposed methodology is qualitative (Bauer; Gaskell, 2002), and according to the perception of the empirical context, strategies for interaction with the research subjects were created, as well as the understanding of how the phenomenon presents itself. As a didactic resource for describing the phenomenon, face-to-face interviews were conducted. They were conducted individually with two people, of both genders, who are members of the ABW. The data collection instruments were: semi-structured questionnaires, a recorder and a notebook. As an analysis resource, we sought to observe the content of the discourse as a way of understanding knowledge and preparing data. We understand that discourses and practices are enabled by a set of social, historical and ideological factors that begin to provide meaning to the individual and collective sphere when Hip-Hop is intertwined with the context of everyday life. Occupying this place, we found that Hip-Hop has been a way of bringing together knowledge, improving community ties and enabling the continuity of confrontation to minimize the impacts of unequal reality. In addition, we identified that socio-educational training has references based on identity issues, which are reproduced over time by several generations as a community bond to keep ancestral principles alive pedagogically. Thus, given the legacy of training and sociocultural occupation by ABW, popular action initiatives can help in the development of collective, cognitive, epistemic organization and positive experiences, and at the same time, promote other ways of thinking about decolonial education within academic research.
Keywords: decolonial education. training. hip-hop. ABW . Recôncavo da Bahia
Gestión democrática en una escuela rural: estudio de la Escola Municipal Aurino Fausto dos Santos en Ubaíra-Ba
No full textA produção deste trabalho tem como foco analisar a efetivação da Gestão Democrática em uma Escola do campo localizada no Município de Ubaíra-BA. Este terá como questão investigativa conhecer como se dá o desenvolvimento do Processo de implantação da Gestão Democrática na Escola Municipal Aurino Fausto dos Santos, à luz do Plano Municipal de Educação, e em específico da meta 19 e suas respectivas estratégias. O objetivo geral é verificar os processos democráticos que norteiam a gestão da escola Aurino Fausto, em estudo, em específico do ponto de vista dos gestores, auxiliares, professores, conselheiros, pais, alunos e comunidade local. Como objetivos específicos propomos identificar o modelo de gestão democrática adotada na Escola, tecendo uma análise sobre a meta 19 do PME, além de examinar em qual medida o olhar da comunidade local vem sendo desenvolvido no contexto da Meta 19 do PME e do Projeto Político-Pedagógico. Justifica-se com isso que, através de estudos assim, pode-se verificar a evolução das ações de políticas públicas nas escolas do campo na perspectiva de trazer benefícios para a comunidade rural e para as unidades escolares localizadas no campo. Para isso, buscaram-se referências nas principais tendências da pesquisa em Educação do Campo e Gestão Democrática da Educação. Neste caso: Roseli Caldart (2009), Maria Dilneia Fernandes (2018), Marcia Toledo (2021), Vitor Henrique Paro (2010; 2013; 2016), José Carlos Libâneo (2004), além de normativas correlatas aos assuntos, bem como outros pesquisadores que discutem a temática. Os caminhos metodológicos assentam-se numa natureza aplicada exploratória e descritiva, através de uma abordagem qualitativa e procedimentos voltados para a análise documental, de campo e estudo de caso. Por fim, o resultado desta pesquisa demonstrou as concepções de gestão democrática vivenciadas no contexto da escola. Neste sentido, os achados afirmam que, em parte, os resultados encontrados dialogam com os referenciais teóricos estudados. Concluímos, afirmando que tais atividades são desafiadoras e, por isso, tornam os achados destes trabalhos ainda mais relevantes, pois, através dos resultados desta pesquisa, outros atores escolares poderão refletir sobre as diversas contribuições que podem oferecer para a qualidade na educação pública do campo.La producción de este trabajo se centra en analizar la implementación de la Gestión Democrática en una escuela rural ubicada en el Municipio de Ubaíra-BA. Esta pregunta de investigación será comprender cómo se desarrolla el proceso de implementación de la Gestión Democrática en la Escuela Municipal Aurino Fausto dos Santos, a la luz del Plan Municipal de Educación, y específicamente la meta 19 y sus respectivas estrategias. El objetivo general es verificar los procesos democráticos que guían la gestión del colegio Aurino Fausto, objeto de estudio, específicamente desde el punto de vista de directivos, asistentes, docentes, orientadores, padres de familia, estudiantes y comunidad local. Como objetivos específicos, nos proponemos identificar el modelo de gestión democrática adoptado en la Escuela, analizando la Meta 19 del PME, además de examinar en qué medida se ha desarrollado la perspectiva de la comunidad local en el contexto de la Meta 19 del PME y la Proyecto Político- Pedagógico. Esto justifica que, a través de estudios como este, sea posible verificar la evolución de las acciones de política pública en las escuelas rurales con miras a traer beneficios a la comunidad rural y a las unidades escolares ubicadas en el campo. Para ello se buscaron referentes en las principales tendencias de investigación en Educación Rural y Gestión Democrática de la Educación. En este caso: Roseli Caldart (2009), Maria Dilneia Fernandes (2018), Marcia Toledo (2021), Vitor Henrique Paro (2010; 2013; 2016), José Carlos Libâneo (2004), además de normativa relacionada con las materias, así como otros investigadores que discuten el tema. Los caminos metodológicos se basan en un carácter exploratorio y descriptivo aplicado, a través de un enfoque cualitativo y procedimientos orientados al análisis documental, de campo y de estudio de caso. Finalmente, el resultado de esta investigación demostró las concepciones de gestión democrática vividas en el contexto escolar. En este sentido, los hallazgos afirman que, en parte, los resultados encontrados están en línea con los referentes teóricos estudiados. Concluimos afirmando que este tipo de actividades son desafiantes y, por lo tanto, hacen aún más relevantes los hallazgos de estos trabajos, ya que, a través de los resultados de esta investigación, otros actores escolares podrán reflexionar sobre los diversos aportes que pueden ofrecer a la calidad. de la educación pública en el campo.
Palabras clave: educación. gestion democrática. Plan Municipal de Educación. educación rural.administración escolar
Strengthening neighborhood markets through financial control: a collaborative analysis between accountants and owners
No full textEsta monografia investiga a relação entre a gestão contábil e a profissionalização dos mercadinhos de bairro, contextualizando a importância das micro e pequenas empresas (MPEs) no cenário econômico brasileiro, destacando suas singularidades e desafios. A relevância do controle financeiro para a sustentabilidade das MPEs é explorada, incluindo conceitos e funções do controle financeiro e as ferramentas e métodos adequados para mercadinhos de bairro. Utilizando questionários aplicados a microempreendedores e contadores os resultados coletados fornecem uma visão abrangente sobre a capacidade de gestão financeira dos microempreendedores, revelando tanto suas práticas atuais quanto as dificuldades enfrentadas na interpretação e utilização de dados contábeis para a tomada de decisões estratégicas. A pesquisa realizada nesta monografia comprova a relação entre a gestão contábil e a profissionalização dos mercadinhos de bairro, fornecendo evidências empíricas que sustentam essa relação, demonstrando uma relação positiva e significativa entre a gestão contábil eficaz e a profissionalização dos mercadinhos de bairro. A implementação de práticas contábeis adequadas contribui para o desenvolvimento sustentável e competitivo desses negócios.This monograph investigates the relationship between accounting management and the professionalization of neighborhood grocery stores, contextualizing the importance of micro and small enterprises (MSEs) in the Brazilian economic scenario, highlighting their singularities and challenges. The relevance of financial control for the sustainability of MSEs is explored, including concepts and functions of financial control and the tools and methods suitable for neighborhood grocery stores. Using questionnaires applied to micro-entrepreneurs and accountants, the collected results provide a comprehensive overview of the financial management capacity of microentrepreneurs, revealing both their current practices and the difficulties faced in interpreting and using accounting data for strategic decision-making. The research carried out in this monograph proves the relationship between accounting management and the professionalization of neighborhood grocery stores, providing empirical evidence that supports this relationship, demonstrating a positive and significant relationship between effective accounting management and the professionalization of neighborhood grocery stores. The implementation of appropriate accounting practices contributes to the sustainable and competitive development of these businesses.
Keywords: family management; financial control; microentrepreneurship
School Learning Assessment: Tools and Purposes
No full textA presente pesquisa tem como objetivo investigar o conceito de avaliação da aprendizagem, seus instrumentos e finalidades. Para tanto, discutimos o conceito de avaliação, os instrumentos de coleta de dados e os instrumentos de avaliação e uma reflexão sobre os mesmos. Os principais teóricos trabalhados foram Luckesi (2005), Luckesi (2011), Libâneo (2013), Perrenoud (2004), Neto e Aquino (2009), Moretto (2002) e Moraes (2011). Como resultado da pesquisa, tivemos: formulação do conceito de avaliação de aprendizagem; caracterização dos diversos instrumento de avaliação; assim como, a reflexão sobre os diversos instrumentos de avaliação e de aprendizagem.The presente research has aim to investigate the concepto of learning assessment, its instruments and finalities. to this end, we discussed assessment concept, data collection instruments and assessment instruments and reflect on them. The main theorists worked on were Luckesi (2005), Luckesi (2011), Libâneo (2013), Perrenoud (2004), Neto and Aquino (2009), Moretto (2002) and Moraes (2011). As result of the reserch, we had: formulation of the concepto of learning assessment; characterization of the various assessment instruments; as well as, the reflection of the various assessment and learning instruments