Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
Not a member yet
6603 research outputs found
Sort by
Use of copepoda as environmental bioindicators in a tilapiculture in the Moxotó hydroelectric reservoir, São Francisco River, Brazil
No full textA produção aquícola mundial tem registado um crescimento contínuo nos últimos anos. Apesar dos benefícios econômicos e sociais, o cultivo de peixes pode gerar vários impactos ambientais, incluindo o risco de eutrofização de corpos hídricos. Este fenómeno está frequentemente associado ao excesso de nutrientes, especialmente compostos nitrogenados e fosfatados, que, sem uma gestão adequada, podem comprometer a qualidade da água. Nesse contexto, o presente estudo analisou possíveis impactos sofridos na criação de tilápias utilizando Copepoda como bioindicador ambiental. O material biológico foi coletado quinzenalmente em 2021, na margem baiana do Reservatório Hidrelétrico Moxotó, rio São Francisco Brasil, utilizando uma rede de plâncton de 64 μm e filtrando 100 litros de água. Simultaneamente, a temperatura da água foi medida com um termômetro fixado na borda em um dos tanques-rede. Em laboratório, através de análises qualitativas-quantitativas realizadas com o auxílio de um microscópio e uma placa do tipo Sedgwick-Rafter, foram calculados: densidade (org.m-³), abundância (%), frequência (%), diversidade (org.m-³) e equitabilidade. Sazonalmente, a temperatura da água apresentou pouca variação, com valores máximos de 28,5°C e mínimos de 27,5°C. A comunidade de Copepoda identificada foi composta pelas espécies Notodiaptomus cearenses Wright, 1936 e Thermocyclops decipiens Kiefer,1929, além de estágios de náuplios e copepodito. Os estágios de náuplios e copepoditos apresentaram as maiores abundâncias e frequências. Os valores mais elevados de densidade foram registados na estação próxima dos tanques-rede (E1 = 115,075 org.m-³). As espécies Notodiaptomus cearenses e Thermocyclops decipiens são consideradas indicadoras de ambientes que variam de eutróficos a oligotróficos. Os resultados sugerem que essas espécies podem ser utilizadas como ferramentas confiáveis em tilapiculturas para a determinação de níveis tróficos em reservatórios hidrelétricos.Worldwide aquaculture production has seen continuous growth in recent years. Despite the economic and social benefits, fish farming can generate various environmental impacts, including the risk of eutrophication of water bodies. This phenomenon is often associated with excess nutrients, especially nitrogen and phosphate compounds, which, without proper management, can compromise water quality. In this context, this study analyzed the possible impacts of tilapia farming using Copepoda as environmental bioindicators. Biological material was collected every two weeks in 2021, on the Bahian bank of the Moxotó Hydroelectric Reservoir, São Francisco River, Brazil, using a 64 μm plankton net and filtering 100 liters of water. At the same time, the water temperature was measured with a thermometer fixed to the edge of one of the net tanks. In the laboratory, qualitative and quantitative analyses were carried out using a microscope and a Sedgwick-Rafter plate to calculate: density (org.m-³), abundance (%), frequency (%), diversity (org.m-³) and equitability. Seasonally, the water temperature showed little variation, with maximum values of 28.5°C and minimum values of 27.5°C. The Copepoda community identified was composed of the species Notodiaptomus cearenses Wright, 1936 and Thermocyclops decipiens Kiefer,1929, as well as nauplii and copepodite stages. The nauplii and copepodite stages showed the highest abundances and frequencies. The highest density values were recorded at the station near the net pens (E1 = 115.075 org.m-³). The species Notodiaptomus cearenses and Thermocyclops decipiens are considered indicative of environments that vary from eutrophic to oligotrophic. The results suggest that these species can be used as reliable tools in tilapia farms to determine trophic levels in hydroelectric reservoirs
Biography in the teaching of history: Maria felipa and female participation in the independence of bahia
No full textA pesquisa consiste em uma revisão e análise do uso da biografia no Ensino de História, tendo como foco Maria Felipe e os acontecimentos ocorridos no processo de Independência da Bahia, abordando questões de gênero e raça, como o objetivo de apresentar a possibilidade de ensino através dessa mulher. A pesquisa consiste em uma revisão e analise dos materiais produzidos sobre a Maria Felipe durante o processo de Independência da Bahia, para isso foi dividida em quatro etapas. Na primeira, analisa o campo do ensino de história, destacando como a disciplina se reconfigura ao longo do tempo para atender às transformações sociais. Na segunda etapa revisa a evolução da biografia como ferramenta pedagógica, ressaltando seu potencial de promover a aprendizagem ao dar visibilidade a sujeitos historicamente excluídos. A terceira parte examina o processo da independência da Bahia, ressaltando a participação popular e destacando os personagens envolvidos, com foco no apagamento da participação de Maria Felipa pela historiografia oficial. Por fim, a pesquisa investiga a presença de Maria Felipa nos livros didáticos utilizados em duas escolas na cidade de Eunápolis, Bahia, evidenciando a ausência de sua contribuição para o processo de independência e sugerindo novas possibilidades de abordagem nos estudos sobre a Maria Felipa. O trabalho chega a conclusão sobre a inclusão das mulheres negras no Ensino de História, onde essa é um meio para a valorização de figuras marginalizadas e a construção de uma história mais inclusiva e plural.The research consists of a review and analysis of the use of biography in History teaching, focusing on Maria Felipa and the events that took place during the process of Bahia’s Independence. It addresses issues of gender and race, aiming to present the possibility of teaching through the story of this woman. The study involves a review and analysis of materials produced about Maria Felipa during Bahia’s Independence process and is divided into four stages. The first stage analyzes the field of history teaching, highlighting how the discipline has been reconfigured over time to meet social transformations. The second stage reviews the evolution of biography as a pedagogical tool, emphasizing its potential to promote learning by giving visibility to historically excluded subjects. The third part examines the process of Bahia’s Independence, emphasizing popular participation and highlighting key figures, with a particular focus on the erasure of Maria Felipa’s role in official historiography. Finally, the research investigates Maria Felipa’s presence in textbooks used in two schools in Eunápolis, Bahia, revealing the absence of her contribution to the independence process and suggesting new approaches to studying her story. The study concludes that including Black women in History teaching is a means of valuing marginalized figures and constructing a more inclusive and diverse historical narrative
Socio-emotional development in early childhood education: an integrative literature review
No full textEsse artigo tem por intuito refletir a partir de uma revisão integrativa da literatura sobre a importância do desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil e identificar seus impactos do processo de aprendizagem na escola. Para tanto, tem-se, como embasamento teórico, Vygotsky que argumenta que a aprendizagem não acontece apenas de maneira individual, mas por meio de interações sociais. Foi consultada a base de dados Periódico Capes. Diante das consultas foram incluídos artigos entre os anos de 2019 a 2024, no idioma português, sendo pesquisas de cunho empírico. Para a estratégia de busca, foi utilizada a combinação dos descritores: desenvolvimento socioemocional e educação infantil, sendo selecionados 5 artigos. Mediante os estudos do material teórico, podemos sintetizar que os elementos envolvidos para a obtenção do sucesso na educação socioemocional, que visa à integridade dos estudantes, são as emoções, sentimentos, afetividade e ludicidade, é claro, intrínsecos à cognição, reiterando que os aspectos de relacionamentos, em sala de aula, são basilares para vivências pedagógicas que objetivam desenvolver o socioemocional das crianças pequenas.This article aims to reflect from an integrative review of the literature on the importance of socio-emotional development in Early Childhood Education and identify its impacts on the learning process at school. To this end, we have Vygotsky as a theoretical basis, who argues that learning does not only happen individually, but through social interactions. The Periódico Capes database was consulted. In response to the consultations, articles were included between the years 2019 and 2024, in the Portuguese language, being empirical research. For the search strategy, a combination of descriptors was used: socio-emotional development and early childhood education, with 5 articles selected. Through studies of theoretical material, we can summarize that the elements involved in achieving success in socio-emotional education, which aims at the integrity of students, are emotions, feelings, affectivity and playfulness, of course, intrinsic to cognition, reiterating that the aspects of relationships, in the classroom, are fundamental to pedagogical experiences that aim to develop the socio-emotional skills of young children
Velcros emaranhados: a conexão entre lésbicas baianas e o Grupo de Ação Lésbica-Feminista através dos boletins ChanacomChana na década de 1980
No full textO presente trabalho de conclusão de curso busca analisar criticamente a atuação das lésbicas feministas do Grupo de Ação Lésbica-Feminista (1979-1989) e a conexão com as lésbicas da Bahia, a partir dos 12 volumes do boletim ChanacomChana durante a década de 1980. A partir da catalogação dos periódicos, o cruzamento de informações, o uso de fonte oral e a aplicação dos chamados método sapatão e método onomástico, é possível compreender como as lésbicas baianas, sejam organizadas politicamente ou não, participaram e estavam inseridas nessas discussões políticas, assim como as interações com o GALF durante a década de 1980, período de redemocratização. Nesse contexto, é levada em consideração a invisibilidade das lésbicas na historiografia, principalmente fora do eixo Rio-São Paulo, apesar de estar interligada pela rede de informação e vivência lésbica. Além disso, a pesquisa em questão pode contribuir para uma ampliação no campo da História Social a respeito da lesbianidade, as formas da resistência à contrato heterossexual normativo e status quo vigente, como os papéis de gênero, em um processo de descolonização dos corpos de mulheres lésbicas políticas, além de buscar lesbianizar a ciência a partir de uma perspectiva de pensamento lésbico.This Final Paper seeks to critically analyze the work of the lesbian feminists of the Lesbian-Feminist Action Group (1979-1989) and their connection with the lesbians of Bahia, based on the 12 volumes of the ChanacomChana bulletin during the 1980s. By cataloguing the periodicals, cross-referencing information, using oral sources and applying the so-called dyke method and onomastic method, it is possible to understand how lesbians in Bahia, whether politically organized or not, participated and were included in these political discussions, as well as their interactions with GALF during the 1980s, a period of re-democratization. In this context, the invisibility of lesbians in historiography is taken into account, especially outside the Rio-São Paulo axis, despite being interconnected by the network of lesbian information and experience. In addition, the research in question can contribute to an expansion in the field of Social History regarding lesbianism, the forms of resistance to the normative heterosexual contract and the status quo in force, such as gender roles, in a process of decolonization of the bodies of lesbian women politicians, as well as seeking to lesbianize science from a perspective of lesbian thought
Games as a teaching-learning strategy in EJA: potentials and challenges
No full textO presente artigo tem como objetivo compreender como o uso de jogos nas aulas de Língua Portuguesa, são uma importante estratégia pedagógica para leitura na Educação de Jovens e Adultos – EJA, destacando suas potencialidades e desafios no ensino. A pesquisa caracteriza-se como pesquisa de experiência vivida durante os estágios III e IV, realizando análises de cunho qualitativo, tendo como indivíduos participantes os jovens e adultos matriculados na EJA, da rede estadual e municipal, da cidade de Itaberaba -Ba, na Escola Municipal Gois Calmon e do Colégio Estadual Centenário. Como apoio teórico foi utilizado autores como: Paulo Freire (1996), (2001), Miguel G. Arroyo (2017), Johan Huizinga (2010), materiais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (2023) além de outros. A pesquisa demonstrou a importância do jogo – uma das manifestações do lúdico que promove um aprendizado mais dinâmico, atrativo e significativo, ajudando a superar estigmas sociais e fomentar a inclusão educacional. A experiência prática com jogos mostrou ganhos no engajamento e aprimoramento na leitura e escrita, contribuindo na socialização e desenvolvimento cognitivo dos alunos, além de proporcionar um ambiente de ensino mais humanizado.This article aims to understand how the use of games in Portuguese Language classes is an important pedagogical strategy for reading in Youth and Adult Education - EJA, highlighting its potential and challenges in teaching. The research is characterized as a research of lived experience during stages III and IV, carrying out qualitative analyses, having as participating individuals young people and adults enrolled in EJA, from the state and municipal network, in the city of Itaberaba - BA, at the Gois Calmon Municipal School and the Centenário State College. As theoretical support, authors such as Paulo Freire (1996), (2001), Miguel G. Arroyo (2017), Johan Huizinga (2010), materials such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (2023) among others were used. The research demonstrated the importance of the game - one of the manifestations of playfulness that promotes more dynamic, attractive and meaningful learning, helping to overcome social stigmas and foster educational inclusion. Practical experience with games showed gains in engagement and improvement in reading and writing, contributing to the socialization and cognitive development of students, in addition to providing a more humanized teaching environment
Performance and Political Dimension of the Community Association of Sing Rooster (1988-2000
No full textO trabalho aqui apresentado objetivou-se analisar as experiências
comunitárias da Associação Comunitária de Canta Galo (ACC), na busca pelo
desenvolvimento local do Povoado de Canta Galo, localizado no munícipio de
Conceição do Coité, semiárido baiano. O estudo defende a importância das
organizações coletivas para a conquista de direitos mais concretos, em benefício
dos moradores e produtores que habitam o meio rural. Para além disso, são
analisadas as práticas políticas partidárias que permeiam o espaço da entidade,
usando prestígios para trazer conquistas e assim barganhar votos. Como fontes são
analisadas as atas da entidade, estatuto social e entrevistas com alguns membros.
Por fim, o trabalho demonstra que, uma organização social situada no meio rural,
composta por sujeitos com culturas políticas divergentes diante do poder
hegemônico local, alcançou conquistas relevantes para seus associados.The word presented here aims to make an analysis of the community experiences of
Associação Comunitária de Canta Galo (ACC), the search for the local development
of the countryside of Canta Galo, municipality of Conceição do Coité semi-arid of
Bahia. The study supports the importance of collective organizations for the
achievement of more concrete rights, for the benefit of residents and farmers who
live in countryside. Furthermore, partisan political practices are analyzed that
permeate the body space, using political prestige to bring benefits and so bargain
votes. As sources are used the minutes books of entity, laws and interviews with
some members. Finally, the paper demonstrates that a social organization located in
rural areas, consisting of individuals with divergent political cultures on the local
hegemony, achieved fruitful conquests for its members
Reflections of PIBID's actions in the training process of students on the history course at UNEB Campus XVIII between the years 2014 and 2019
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar a contribuição do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação de futuros docentes do curso de licenciatura em História – UNEB/ campus XVIII. O PIBID é uma política pública de qualificação docente, que visa aproximar os estudantes de licenciatura da realidade das escolas da educação básica, proporcionando vivências pedagógicas com o apoio de professores supervisores. A pesquisa busca entender como o programa contribui para a formação inicial dos licenciandos, incentivando a integração entre teoria e prática através da atuação em projetos desenvolvidos nas escolas públicas. A metodologia adotada inclui pesquisa qualitativa, com análise de produções acadêmicas, documentos da CAPES, e fontes orais que narram as experiências dos bolsistas, supervisores, coordenadores entre 2014 e 2019 no Campus XVIII da UNEB. O estudo também discute o papel do PIBID na formação continuada dos professores, destacando sua importância na valorização do magistério e na melhoria da qualidade da educação nas escolas públicas. O trabalho evidencia que o programa não só contribui para a formação dos licenciandos, mas também para a transformação do ensino e aprendizagem nas escolas, gerando uma troca de saberes entre bolsistas, professores supervisores.This study aims to analyze the contribution of the Institutional Teaching Initiation Grant Program (PIBID) to the training of future teachers in the History undergraduate course – UNEB/campus XVIII. PIBID is a public policy for teacher qualification, which aims to bring undergraduate students closer to the reality of basic education schools, providing pedagogical experiences with the support of supervising teachers. The research seeks to understand how the program contributes to the initial training of undergraduate students, encouraging the integration of theory and practice through work on projects developed in public schools. The methodology adopted includes qualitative research, with analysis of academic productions, CAPES documents, and oral sources that narrate the experiences of scholarship holders between 2014 and 2019 at UNEB Campus XVIII. The study also discusses the role of PIBID in the continuing education of teachers, highlighting its importance in valuing teaching and improving the quality of education in public schools. The paper proposes that the program not only contributes to the training of undergraduates, but also to the transformation of teaching and learning in schools, generating an exchange of knowledge between scholarship holders and supervising teachers
Use of Probiotics for the Prevention and Treatment of Recurrent Bacterial Vaginosis: An Integrative Review
No full textIntrodução: Evidenciam-se estudos acerca do uso de probióticos, aos quais em quantidades adequadas são capazes de conferir benefícios à saúde do hospedeiro. Sendo assim, esses microrganismos vivos estão sendo cada vez mais utilizados para restauração do microbioma tanto intestinal, quanto vaginal, influenciando na diminuição de bactérias patogênicas, na regulação do sistema imunológico, na prevenção de infecções e na promoção da saúde como um todo. Com isso, tem pensado acerca do uso dos probióticos para evitar doenças reprodutivas femininas, com finalidade de manter o equilíbrio da microbiota vaginal, e interação microbiana-hospedeiro saudável, visto que, é de extrema importância essa relação para o manejo da Vaginose Bacteriana. Objetivo: Discutir o uso de probióticos para a prevenção e tratamento da vaginose bacteriana recorrente com base na revisão de literatura científica. Materiais e Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa, a qual seguirá os preceitos do estudo exploratório, descritivo qualitativamente e quantitativamente, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Utilizou-se as seguintes bases de dados: Portal PUBMED, Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Portal Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Resultados: Na busca inicial, encontrou-se cerca de 109 artigos, nas bases de dados analisadas, dentre esses artigos, estabeleceu-se os critérios de inclusão e exclusão, fez-se a leitura dos títulos e resumos, e foram excluídos 73 artigos, restando 36 artigos. Em seguida, realizou-se a re-leitura dos artigos, incluindo as variáveis da pesquisa, sendo excluídos 24 artigos, e selecionando ao fim, cerca de 12 artigos para fazer parte da presente revisão. Conclusão: Diante da abordagem dos estudos, verificou-se vários aspectos positivos na utilização de probióticos, o qual tem por finalidade promover um microbioma saudável ao indivíduo, reduzindo os índices de infecções, tal como na diminuição de recidivas da Vaginose Bacteriana. Com isso, a sua utilização confere elevado caráter promissor para a saúde da mulher.Introduction: There has been much research into the use of probiotics, which in adequate quantities are capable of providing health benefits to the host. As such, these live microorganisms are increasingly being used to restore both the intestinal and vaginal microbiome, influencing the reduction of pathogenic bacteria, regulating the immune system, preventing infections and promoting overall health. With this in mind, the use of probiotics to prevent female reproductive diseases has been considered, with the aim of maintaining the balance of the vaginal microbiota, and healthy microbial-host interaction, since this relationship is extremely important for the management of Bacterial Vaginosis. Objective: To discuss the use of probiotics for the prevention and treatment of recurrent bacterial vaginosis based on a review of the scientific literature. Materials and Methods: This is an integrative review, which will follow the precepts of an exploratory, qualitative and quantitative descriptive study, by means of a bibliographical survey. The following databases were used: PUBMED Portal, Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Virtual Health Library Portal (BVS), Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences (LILACS), and Scientific Electronic Library Online (SciELO). Results: The initial search found around 109 articles in the databases analyzed, among these articles, the inclusion and exclusion criteria were established, the titles and abstracts were read, and 73 articles were excluded, leaving 36 articles. The articles were then re-read, including the research variables, 24 articles were excluded and 12 articles were selected to form part of this review. Conclusion: In the light of the studies, there were several positive aspects to the use of probiotics, the aim of which is to promote a healthy microbiome for the individual, reducing infection rates, as well as reducing recurrences of Bacterial Vaginosis. Their use is therefore highly promising for women's health
Relations between social reading and writing practices and school literacy in the education of young people and adults at the state rural school Professor Hilda Monteiro de Menezes
No full textA presente pesquisa se insere no campo das discussões teóricas sobre alfabetização, letramento escolar e letramentos sociais, propondo uma reflexão crítica sobre a práxis pedagógica dos professores de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa se apoia na questão de como a escola se apropria das experiências prévias dos/as estudantes e como promove instrumentos e conhecimentos para que essas experiências sejam requalificadas. De modo mais específico, a questão é, partindo não apenas das experiências de vida dos sujeitos, mas também de suas expectativas em relação à escola e o que buscam nela, como a escola pode e deve organizar seus processos educativos, de modo a enfrentar, concretamente, com base nessas experiências e expectativas, as dificuldades de leitura e de escrita dos/as estudantes e ampliar suas capacidades de letramento. Assim, esta pesquisa busca compreender as práticas pedagógicas e metodológicas de professores/as de Língua Portuguesa, do turno noturno, da Escola Estadual do Campo Professora Hilda Monteiro de Menezes, em Campo Formoso – BA. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, com a realização de pesquisa participante, através do trabalho de participação observante, aplicação de entrevistas e análise dos dados coletados com os/as estudantes e professoras da área de Linguagens - Língua Portuguesa. Os dados construídos e coletados apontaram caminhos pelos quais tornar-se-á possível realizar um trabalho de alfabetização do estudante jovem e adulto com efetivo conhecimento, respeitando suas especificidades e anseios.This research is part of the field of theoretical discussions on literacy, school literacy and social literacies, proposing a critical reflection on the pedagogical praxis of Portuguese Language teachers in Youth and Adult Education. The research is based on the question of how the school appropriates the students' previous experiences and how it promotes instruments and knowledge so that these experiences are requalified. More specifically, the question is, starting not only from the subjects' life experiences, but also from their expectations in relation to school and what they seek from it, how the school can and should organize its educational processes, in order to concretely address, based on these experiences and expectations, the students' reading and writing difficulties and expand their literacy capabilities. Thus, this research seeks to understand the pedagogical and methodological practices of Portuguese Language teachers, in the evening shift, at the Escola Estadual do Campo Professora Hilda Monteiro de Menezes, in Campo Formoso - BA. The research has a qualitative approach, with the implementation of participatory research, through the work of observant participation, application of interviews and analysis of data collected with students and teachers in the area of Languages - Portuguese Language. The data constructed and collected pointed out ways through which it will be possible to carry out literacy work with young and adult students with effective knowledge, respecting their specificities and desires
The teaching of history and the construction of citizenship: a look at the contributions of Colégio Estadual José Ferreira De Oliveira to citizenship in salgados.
No full textO presente trabalho tem como principal objetivo verificar se o Ensino de História do Colégio Estadual José Ferreira de Oliveira tem contribuído para a formação cidadã salgadense. Buscando apresentar as concepções cidadã dos professores e alunos e como estes percebem a influência do Ensino de História para isto. Além de evidenciar a relevância dos diversos saberes para tal formação. Para isso foram realizadas entrevistas semi-estruturadas como os professores de História, observação de aulas, assim como questionários aplicados em cinco turmas da instituição pesquisada.This work has as main objective to verify if the History of Education State School José Ferreira de Oliveira has contributed to salgadense civic education. Seeking to present the citizen conceptions of teachers and students and how they perceive the influence of History Teaching for this. Also highlights the importance of diverse knowledge to such training. For that were conducted semi -structured interviews as history teachers, classroom observation, and questionnaires in five groups of research institution