Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Artificial Intelligence in project management: a bibliometric review between the years 2020 and 2024
No full textEste trabalho abordou o impacto da Inteligência Artificial (IA) no Gerenciamento de Projetos, enfatizando suas principais vantagens, desafios e implicações. No contexto atual de avanços tecnológicos acelerados, as organizações precisam se adaptar para sustentar sua competitividade. Com base em uma análise bibliométrica das plataformas Web of Science e Scopus, o estudo investiga o uso de métodos de IA, como previsão de prazos e custos, automação de tarefas, alocação de recursos e análise de dados complexos. Os resultados destacam que a incorporação da IA favorece decisões mais assertivas, colaborações mais eficazes e maior eficiência operacional. Contudo, obstáculos como custos elevados e resistências culturais ainda limitam sua aplicação. Ao mapear tendências e oferecer uma perspectiva crítica sobre o uso da IA, este trabalho amplia o entendimento acadêmico sobre suas possibilidades no campo da gestão de projetos.This Undergraduate Thesis examines the impact of Artificial Intelligence (AI) on Project Management, emphasizing its main advantages, challenges, and implications. In today’s context of rapid technological advancements, organizations face the need to adapt to sustain their competitiveness. Based on a bibliometric analysis of the Web of Science and Scopus databases, the study explores the application of AI methods such as deadline and cost forecasting, task automation, resource allocation, and complex data analysis. The findings highlight that integrating AI enhances decision-making accuracy, fosters more effective collaboration, and boosts operational efficiency. However, obstacles such as high implementation costs and cultural resistance still limit its adoption. By mapping trends and offering a critical perspective on AI’s potential, this research contributes to academic understanding of its possibilities within the field of project management
The role of teaching skills for academic happiness: a look from Administration graduates from Universidade do Estado da Bahia (Uneb) -Campus I
No full textA pesquisa em questão investigou o papel das habilidades docentes na promoção da felicidade acadêmica, de acordo com a perspectiva dos estudantes do curso de Administração da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A pesquisa aborda a importância da felicidade no ambiente acadêmico, principalmente focando em como as habilidades docentes podem influenciar na felicidade dos alunos. Um questionário com nove perguntas foi aplicado, sendo seis de natureza subjetiva e três objetivas, para que os estudantes de administração respondessem de acordo com suas percepções. As questões principais que nortearam esta pesquisa foram: "O que você entende por felicidade?" e "Quais habilidades docentes você considera fundamentais para promover a felicidade em sala de aula?”. O principal método utilizado para a análise do material empírico neste estudo foi o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), adotando-se uma abordagem qualiquantitativa. Após a coleta e análise dos dados, os resultados revelaram nove categorias que definem o conceito de felicidade. Essas categorias são: equilíbrio e plenitude interior, existência de proposito e realização de metas/objetivos, estado de contentamento e entusiasmo, aproveitar os eventos benéficos que a vida oferece, relacionamento interpessoal, saúde mental e física, inexistência de emoções negativas, segurança material/financeira, e conexão com a espiritualidade. Além disso, foram identificadas seis categorias de habilidades docentes que promovem a felicidade acadêmica: habilidades socioemocionais, habilidades didático-pedagógicas, habilidade de planejamento e avaliação educacional, habilidade de gestão e dinâmica em sala de aula, domínio do conteúdo e experiência profissional/acadêmica, e postura profissional e ética. Por fim, a pesquisa sugere direções para estudos futuros sobre a felicidade acadêmica e as habilidades docentes, com o objetivo de proporcionar uma compreensão mais abrangente e precisa das percepções dos alunos em relação ao tema.The research investigated the role of teaching skills in promoting academic happiness, according to the perspective of students in the Administration course at the State University of Bahia (UNEB). The study highlights the importance of happiness in the academic environment, with a focus on how teaching skills can influence students' happiness. A questionnaire with nine questions was administered, six of which were subjective and three objective, allowing the administration students to respond based on their perceptions. The key questions guiding this research were: "What is your understanding of happiness?" and "Which teaching skills do you consider essential for promoting happiness in the classroom?" The primary method used for analyzing the empirical data in this study was the Collective Subject Discourse (CSD), with a quali-quantitative approach. After data collection and analysis, the results revealed nine categories that define the concept of happiness. These categories are: balance and inner fulfillment, existence of purpose and achievement of goals/objectives, state of contentment and enthusiasm, taking advantage of the beneficial events that life offers, interpersonal relationships, mental and physical health, absence of negative emotions, material/financial security, and connection with spirituality. Additionally, six categories of teaching skills that promote academic happiness were identified: socio-emotional skills, didactic-pedagogical skills, planning and educational assessment skills, management and classroom dynamics skills, content mastery and professional/academic experience, and professional and ethical conduct. Finally, the study suggests directions for future research on academic happiness and teaching skills, aiming to provide a more comprehensive and accurate understanding of students' perceptions on the subject.
Keywords: happiness; academic happiness; teaching skills; university; administration
Democratic school management and intermittences in the Cansanção-BA education network
No full textEstudar a forma como se desenvolve a gestão escolar democrática na rede municipal de educação de Cansanção-BA possibilita discutir ações que permeiam a implantação da gestão escolar democrática nas escolas da rede pública municipal de Cansanção-Ba, ao passo que a melhoria da qualidade social da educação pública se tornará ponto central no que tange à participação democrática da comunidade. Para tanto, toma-se como horizonte investigativo duas questões basilares: Quais as diretrizes orientadoras da política de gestão escolar implementadas pela Secretaria Municipal de Educação para a rede municipal de ensino de Cansanção-BA entre os anos de 2011 a 2022? Em que medida as diretrizes orientadoras da gestão educacional, na rede municipal de educação, favorecem ou dificultam a participação e a autonomia da comunidade na gestão escolar? Objetivamos analisar as diretrizes que orientam a política da gestão escolar implementadas pela Secretaria Municipal de Educação para a rede municipal de ensino de Cansanção-BA, entre os anos de 2011 a 2022, bem como a forma pela qual foi prevista e como se dá a participação da comunidade escolar no processo administrativo da escola. A metodologia da pesquisa se desenvolve nas bases da pesquisa-ação e da pesquisa participante, uma vez que se destina a uma problematização crítica da gestão escolar pelos próprios gestores escolares. Acionamos também o movimento de leitura investigativa, a partir da materialidade das relações sociais, no âmbito da escola. Utilizamos como instrumentos investigativos a pesquisa documental, a roda de conversa e a entrevista. Participaram da pesquisa três secretários de educação e duas equipes gestoras de escolas. Como intervenção e produto realizamos o “Seminário sobre Gestão Escolar Democrática” e o projeto de link de diálogos com a comunidade escolar “Fala, Comunidade”. As discussões versam sobre a compreensão de quais políticas públicas são observadas nos espaços educativos e o ponto de partida para o diálogo acerca da interação exercida pela comunidade no projeto pedagógico escolar, assim como os impactos causados pelas diretrizes educacionais, no viés de democratizar a gestão escolar. Concluímos que a promulgação do PME (2015), o regimento escolar unificado (2011) e os cursos de formação para gestores escolares (Progestão, GEF e FPE) são diretrizes de perspectiva crítica, democrática e que incentivam a participação das comunidades: escolar e local na gestão da escola. No entanto, a escolha dos líderes escolares, por eleição, ainda é um desafio a ser superado pela administração pública da cidade. E, ainda, que todas as ações desenvolvidas no período estudado foram pertinentes ao estímulo da gestão escolar democrática, mas ainda há muito que ser superado quando se trata deste tema, uma longa jornada que iniciada há alguns anos galga a cada dia, cada passo dado, a consolidação de espaços escolares mais democráticos e humanos.Studying the way in which democratic school management is developed in the municipal education network of Cansanção-BA makes it possible to discuss actions that permeate the implementation of democratic school management in schools in the municipal public network of Cansanção-Ba, while improving the social quality of Public education will become a central point in terms of the community’s democratic participation. To this end, two basic questions are taken as an investigative horizon: What are the guidelines for the school management policy implemented by the Municipal Department of Education for the municipal education network of Cansanção-BA between the years 2011 and 2022? To what extent do the guidelines for educational management, in the municipal education network, favor or hinder community participation and autonomy in school management? We aim to analyze the guidelines that guide the school management policy implemented by the Municipal Department of Education for the municipal education network of Cansanção-BA, between the years 2011 and 2022, as well as the way in which it was foreseen and how the participation of the school community in the school administrative process. The research methodology is developed on the basis of action research and participatory research, as it is intended for a critical problematization of school management by school managers themselves. We also activate the investigative reading movement, based on the materiality of social relations, within the school. We used documentary research, conversation circles and interviews as investigative instruments. Three education secretaries and two school management teams participated in the research. As an intervention and product, we carried out the “Seminar on Democratic School Management” and the dialogue link project with the school community “Fala, Comunidade”. The discussions focus on understanding which public policies are observed in educational spaces and the starting point for dialogue about the interaction carried out by the community in the school pedagogical project, as well as the impacts caused by educational guidelines, with a view to democratizing school management. We conclude that the promulgation of the PME (2015) The unified school regulations (2011) and the training courses for school managers (Progestion, GEF and FPE) are guidelines with a critical, democratic perspective and that encourage the participation of communities: school and local in school management. However, the choice of school leaders, by election, is still a challenge to be overcome by the city's public administration. And, furthermore, all the actions developed in the period studied were relevant to encouraging democratic school management, but there is still a lot to be overcome when it comes to this topic, a long journey that began a few years ago progresses day by day, each step taken , the consolidation of more democratic and humane school spaces
Employee experience focused on the process of integration in organizations: a study bibliometric from 2019 to 2024
No full textAtualmente, nota-se uma alta rotatividade de colaboradores nas empresas, onde um turnover anual aceitável é de cerca de 10%, segundo empresas especializadas. A partir do momento em que um indivíduo passa a ser contratado, ele está exposto a variáveis de adaptação do novo ambiente profissional, o que pode impactar diretamente no seu desempenho ou permanência. Cada contratação acarreta custos que incluem salário, despesas operacionais, encargos sociais e benefícios. O onboarding, que se trata do processo de integração de novos colaboradores, pode auxiliar na redução dessa taxa de rotatividade. Pois através de seus objetivos constituído por etapas de treinamento, orientação, acompanhamento e socialização, o novo funcionário passa a conhecer sobre a cultura organizacional, missão, objetivos e valores do negócio até estar 100% integrado. Nesse contexto, a presente pesquisa buscou por meio do estudo bibliométrico mapear os principais artigos publicados em revistas científicas no período de 2019 a 2024 sobre o tema. A metodologia adotada combinou abordagens qualitativa e quantitativa, com caráter descritivo e exploratório. Essa combinação possibilitou tanto a análise detalhada quanto a exploração de aspectos pouco abordados nos estudos selecionados. Como procedimento, utilizou- se a pesquisa bibliométrica, que identificou as publicações mais relevantes relacionados ao onboarding e às experiências de novos colaboradores em fase de ambientação. Os resultados foram apresentados de forma estruturada e organizada, destacando contribuições significativas sobre o tema, por meio do levantamento de 18 artigos selecionados em revistas científicas, através do Google Acadêmico, onde foi possível identificar qual ano houve maior incidência de publicações. Nesses 18 estudos foram envolvidos 40 autores, e observou-se que as principais temáticas abordadas estão relacionadas à gestão de pessoas, integração de novos colaboradores, treinamento, desenvolvimento, cultura organizacional e comunicação interna, temas diretamente conectados ao processo de onboarding. A análise revelou uma diversidade de classificações Qualis das revistas avaliadas, variando de A1 a B4, além de um número significativo de periódicos sem classificação Qualis.Currently, there is a noticeable high turnover rate of employees in companies, where an acceptable annual turnover rate is approximately 10%, according to specialized firms. From the moment an individual is hired, they are exposed to variables related to adapting to the new professional environment, which can directly impact their performance or tenure. Each hiring process incurs costs, including salary, operational expenses, social charges, and benefits. Onboarding, which refers to the process of integrating new employees, can help reduce this turnover rate. Through its objectives, consisting of stages such as training, orientation, monitoring, and socialization, the new employee becomes familiar with the organizational culture, mission, objectives, and values of the business until they are fully integrated.In this context, the present research aimed to map the main articles published in scientific journals between 2019 and 2024 on this topic through a bibliometric study. The methodology adopted combined qualitative and quantitative approaches, with a descriptive and exploratory nature. This combination allowed for both a detailed analysis and the exploration of aspects that are underrepresented in the selected studies.As a procedure, bibliometric research was used, identifying the most relevant publications related to onboarding and the experiences of new employees during their adaptation phase. The results were presented in a structured and organized manner, highlighting significant contributions to the topic by reviewing 18 articles selected from scientific journals via Google Scholar. This analysis identified the year with the highest incidence of publications. These 18 studies involved 40 authors, and it was observed that the main themes addressed are related to people management, new employee integration, training, development, organizational culture, and internal communication—topics directly connected to the onboarding process. The analysis revealed a diversity of Qualis classifications for the evaluated journals, ranging from A1 to B4, as well as a significant number of journals without a Qualis classification
Epistemological Foundations for a Contemporary Indigenous Christian Education
No full textNeste estudo, buscou-se analisar os fundamentos da proposta de educação popular indígena cristã a partir de uma perspectiva que integra a epistemologia intercultural indígena, fundamentada na vida onírica. A proposta crítica destaca a necessidade de uma educação que respeite e valorize as subjetividades indígenas, contestando práticas educativas tradicionais que perpetuam a opressão e a desumanização. Além disso, argumenta-se a favor da criação de uma educação popular indígena que não apenas dialogue com a educação formal, mas também sirva como um meio de libertação social e cultural para os povos indígenas citadinos, tanto cristãos quanto não cristãos, reconhecendo sua diversidade e temporalidades. Os objetivos específicos incluem, entre outros, a investigação das bases epistemológicas que sustentam esta proposta, a exploração da interculturalidade e a reconfiguração do cristianismo da libertação em apoio a essa educação. Assim, busca-se estabelecer um diálogo significativo entre diferentes visões de mundo, promovendo uma prática educativa que valorize as vozes e experiências dos indígenas, contribuindo para a construção de um novo ethos social. Os principais aportes filosóficos utilizados para fundamentar a pesquisa incluem os escritos de Enrique Dussel, Ailton Krenak e Paulo Freire. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa, de natureza básica e com possibilidade de aplicação futura. É exploratório em relação aos objetivos e adota como procedimento de pesquisa a (auto)biografia, sob o eixo do ato de narrar, entrelaçada com a educação popular baseada na vida onírica. Utilizou-se um caderno pessoal de autoconhecimento como documento ordinário. As bases epistemológicas que sustentam a proposta de educação popular indígena cristã, em sua instância filosófica, são pautadas pela transmodernidade, regida pela variabilidade indígena em ação específica. Já a instância educativa, voltada à criação de um conselho para os povos originários citadinos e ao estabelecimento de laços afetivos por meio do diálogo com os povos originários da floresta, tem como base epistemológica os sonhos indígenas, considerados uma disciplina formativa. Tais epistemologias constituem um potencial desestabilizador dos conhecimentos e formas de saber hegemônicos, sem negar a pluralidade de epistemes em cada contexto. No entanto, considera-se problemática a questão do reconhecimento da diversidade dos povos originários, quando não consideradas as suas respectivas etnias e a interseccionalidade.En este estudio, se buscó analizar los fundamentos de la propuesta de educación popular indígena cristiana a partir de una perspectiva que integra la epistemología intercultural indígena, fundamentada en la vida onírica. La propuesta crítica destaca la necesidad de una educación que respete y valore las subjetividades indígenas, desafiando las prácticas educativas tradicionales que perpetúan la opresión y la deshumanización. Además, se argumenta a favor de la creación de una educación popular indígena que no solo dialogue con la educación formal, sino que también sirva como un medio de liberación social y cultural para los pueblos indígenas urbanos, tanto cristianos como no cristianos, reconociendo su diversidad y temporalidades. Los objetivos específicos incluyen, entre otros, la investigación de las bases epistemológicas que sustentan esta propuesta, la exploración de la interculturalidad y la reconfiguración del cristianismo de la liberación en apoyo a esta educación. Así, se busca establecer un diálogo significativo entre diferentes visiones del mundo, promoviendo una práctica educativa que valore las voces y experiencias de los indígenas, contribuyendo a la construcción de un nuevo ethos social. Los principales aportes filosóficos utilizados para fundamentar la investigación incluyen los escritos de Enrique Dussel, Ailton Krenak y Paulo Freire. Se trata de un estudio con enfoque cualitativo, de naturaleza básica y con posibilidad de aplicación futura. Es exploratorio en relación con los objetivos y adopta como procedimiento de investigación la (auto)biografía, bajo el eje del acto de narrar, entrelazada con la educación popular basada en la vida onírica. Se utilizó un cuaderno personal de autoconocimiento como documento ordinario. Las bases epistemológicas que sustentan la propuesta de educación popular indígena cristiana, en su instancia filosófica, están pautadas por la transmodernidad, regida por la variabilidad indígena. Por otro lado, la instancia educativa, orientada a la creación de un consejo para los pueblos originarios urbanos y al establecimiento de lazos afectivos a través del diálogo con los pueblos originarios de la selva, tiene como base epistemológica los sueños indígenas, considerados una disciplina formativa. Tales epistemologías constituyen un potencial desestabilizador de los conocimientos y formas de saber hegemónicos, sin negar la pluralidad de epistemes en cada contexto. Sin embargo, se considera problemática la cuestión del reconocimiento de la diversidad de los pueblos originarios, cuando no se tienen en cuenta sus respectivas etnias e a interseccionalidad
Challenges and strategies in the implementation of Laws nº . 10.639/03 and .nº 11.645/08: the experience of the subject habi at the Municipal School Manoel Lopes Teixeira in Caetité-BA
No full textO presente estudo reflete sobre a relevância da Educação para as relações étnico-raciais, analisando suas implicações e desafios na atualidade, bem como analisa como o professor da disciplina História e cultura Afro-Brasileira e Indígena (HABI), da Escola Municipal Manoel Lopes Teixeira, está desenvolvendo e executando ações pedagógicas que implicam na efetivação da legislação vigente. Nesta perspectiva, buscaremos responder a seguinte problemática: O professor de HABI da Escola Municipal Manoel Lopes Teixeira está desenvolvendo e executando ações pedagógicas que implicam na efetivação das leis nº 10.639/03 e 11.645/08? O objetivo geral deste estudo é: O objetivo geral desta pesquisa é analisar o currículo praticado pelo município de Caetité e averiguar se há práticas pedagógicas propostas em favor da preservação e valorização cultural da população afrodescendente e indígena. A fundamentação teórica baseou-se segundo Nilma Lino Gomes (2001, 2011, 2012 e 2020), Kabengele Munanga (2005 e 20015), Djamila Ribeiro (2017) e Vera Maria Ferrão Candau (2016), dentre outros, visando contribuir com a aplicabilidade da lei 10.639/03 na referida instituição de ensino. Quanto à metodologia da pesquisa, caracterizou-se por ser uma pesquisa qualitativa baseado nos pressupostos de Minayo (2007), do tipo pesquisa-ação, com coleta de dados a partir de questionários aplicados com a secretária de educação e coordenadora pedagógica da época da implantação da disciplina HABI, a equipe gestora e pedagógica, professores e com um grupo de alunos. A abordagem metodológica pautou-se na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). Foram considerados marcos legais, como as Leis n.º 10.639/03, Lei n.º 11.645/08, e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e analisamos os documentos da escola e a Base Nacional Comum. A análise dos dados revelou que os professores estão desenvolvendo e executando ações pedagógicas que garantem a efetivação da legislação vigente. Porém, evidenciou-se que, além da formação, o avanço nessa área exige destes profissionais uma profunda reflexão e um comprometimento contínuo com a construção de um pensamento crítico e decolonial.This study reflects on the relevance of education for ethnic-racial relations, analyzing its implications and challenges in contemporary society. It specifically examines how the History and Afro-Brazilian and Indigenous Culture (HABI) teacher at the Municipal School Manoel Lopes Teixeira is developing and implementing pedagogical actions that align with current legislation. The central question guiding this research is: Is the HABI teacher at the Municipal School Manoel Lopes Teixeira effectively developing and executing pedagogical actions in accordance with Laws No. 10.639/03 and 11.645/08? The general objective of this research is to analyze the curriculum practiced in the municipality of Caetité and to investigate whether there are pedagogical practices aimed at preserving and valuing the cultural heritage of Afro-Brazilian and Indigenous populations. The theoretical foundation is based on the works of Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga, Djamila Ribeiro, and Vera Maria Ferrão Candau, among others, aiming to contribute to the applicability of Law No. 10.639/03 within the educational institution. Methodologically, the research is characterized as qualitative, following Minayo's principles, and is of the action-research type, involving data collection through questionnaires administered to the education secretary, the pedagogical coordinator at the time of HABI's implementation, the management and pedagogical team, teachers, and a group of students. The methodological approach relied on Bardin's Content Analysis. Legal frameworks such as Laws No. 10.639/03, No. 11.645/08, and the National Curriculum Guidelines for Education on Ethnic-Racial Relations were considered, alongside analysis of school documents and the National Common Base. Data analysis revealed that teachers are indeed developing and executing pedagogical actions that ensure the enforcement of existing legislation. However, it also highlighted that, beyond training, progress in this area requires these professionals to engage in profound reflection and a continuous commitment to building critical
and decolonial thinking.
Keywords: ethnic-racial education; teacher training; afro-brazilian and indigenous history (HABI
Caminhos do ensino de História no Colégio Estadual Doutor Inocêncio Góes (1997-2001)
No full textEsta pesquisa tem como objetivo analisar a história ensinada no Colégio Estadual Doutor Inocêncio Góes, no período que corresponde os anos de 1997 a 2001. A escola encerrou suas atividades no ano de 2009, mas sua extinção ocorreu no ano de 2010. Esta pesquisa se orienta pela necessidade de compreender aspectos da cultura escolar, com ênfase no ensino de História, considerando a historicidade das práticas escolares. Nesse contexto, esse período foi marcado por mudanças significativas nas políticas educacionais que afetaram a estrutura do currículo escolar, criando uma dinâmica para a escola e para o conteúdo histórico ensinado, influenciado pelas desigualdades educacionais e pela participação crescente do setor privado na educação.This research aims to analyze the history taught at Colégio Estadual Doutor Inocêncio Góes, in the period that corresponds to the years 1997 to 2001. The school ended its activities in 2009, but its experience occurred in 2010. This research is guided by need to understand aspects of school culture, with an emphasis on teaching History, considering the historicity of school practices. In this context, this period was marked by significant changes in educational policies that affected the school curriculum, creating a new dynamic for the school and for the historical content taught, influenced by educational inequalities and the growing participation of the private sector in education
Creation of a didactic collection of galls as a tool for teaching and scientific dissemination
No full textAs coleções didáticas se destinam ao ensino, contribuindo com a teoria por meio da ilustração prática, seja por demonstrações visuais ou atividades pedagógicas conforme o tema exposto em aula. Este trabalho tem por objetivo criar uma coleção didática com plantas hospedeiras herborizadas, galhas preservadas e modelos didáticos no Laboratório de Interação Animal-Planta e Sistemática Vegetal – LIAP, Uneb, Campus VIII - Paulo Afonso, com o intuito de enriquecer as aulas de Botânica, Zoologia e Ecologia do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas a partir de uma perspectiva das interações ecológicas e promover a divulgação científica nas instituições de ensino e para o público em geral. A coleção didática foi elaborada em três etapas. A primeira, consistiu na realização de um levantamento bibliográfico entre agosto e outubro de 2024, com consultas a diferentes bancos de dados, sendo selecionados dez trabalhos científicos que serviram como base para a segunda etapa, que resultou na confecção dos materiais que conformam a coleção. Foram confeccionados 10 tipos de materiais distintos: um modelo didático em biscuit para explicar o ciclo de formação das galhas; um esquema em biscuit sobre os processos de hiperplasia e hipertrofia; uma caixa de galhas em miniaturas com Qrcode para o acesso a cartilha com imagens e identificação dos organismos envolvidos; 11 mini-exsicatas para demonstrar o órgão hospedeiro e detalhes das galhas herborizados; sete amostras de galhas preservadas em meio líquido (álcool); um card explicativo da coleção com QRcode para a versão digital; um livro de assinaturas para registro dos visitantes; uma placa com QRcode para acesso ao Instagram do Liap e uma caixa para conservação do órgão hospedeiro. Na terceira etapa, foi realizada uma exposição para alunos do Ensino Médio para avaliar a eficácia da coleção recém-montada no processo de ensino-aprendizagem e na divulgação científica. A coleção mostrou-se eficaz como ferramenta pedagógica para o ensino aprendizagem, contribuindo efetivamente na divulgação científica.Didactic collections are intended for teaching, contributing to theory through practical illustration, either through visual demonstrations or pedagogical activities in line with the topic presented in class. The aim of this work is to create a teaching collection with herborized host plants, preserved galls and teaching models at the Laboratory of Animal-Plant Interaction and Plant Systematics - LIAP, Uneb, Campus VIII - Paulo Afonso, in order to enrich the Botany, Zoology and Ecology classes of the Biological Sciences degree course from a perspective of ecological interactions and to promote scientific dissemination in educational institutions and to the general public. The teaching collection was developed in three stages. The first consisted of a bibliographical survey between August and October 2024, with consultations of different databases. Ten scientific papers were selected to serve as the basis for the second stage, which resulted in the making of the materials that make up the collection. Ten different types of material were made: a didactic biscuit model to explain the cycle of gall formation; a biscuit diagram on the processes of hyperplasia and hypertrophy; a box of miniature galls with a QRcode for accessing the booklet with images and identification of the organisms involved; 11 mini-exsiccates to demonstrate the host organ and details of the herborized galls; seven samples of galls preserved in a liquid medium (alcohol); a card explaining the collection with a QRcode for the digital version; a signature book for registering visitors; a plate with a QRcode for accessing Liap's Instagram and a box for preserving the host organ. In the third stage, an exhibition was held for high school students to assess the effectiveness of the newly assembled collection in the teaching-learning process and in scientific dissemination. The collection proved to be effective as a pedagogical tool for teaching and learning, contributing effectively to scientific dissemination
The street market lexicon: a study based on a corpus of spontaneous speech.
No full textA feira livre é um espaço dinâmico; justamente no cruzamento dessa diversidade que este estudo recorta seu objeto: o léxico da feira livre. Para tanto, parte do pressuposto de que o léxico, dentre os componentes do sistema linguístico, compete a responsabilidade por armazenar o conjunto das palavras de uma língua, porque ele possui o elemento que mais expressa à cultura de um povo. Assim, importa investigar as unidades lexicais, plenas de significados, manifestadas no vocabulário utilizado nas práticas linguísticas realizadas em um dado espaço. Em outras palavras, ao conhecer o léxico de uma língua, compreendemos o mundo e a forma como determinada comunidade linguística vive. Nesse contexto, esta pesquisa recorta o espaço da feira livre, especificamente, o Mercado Municipal do município de Teixeira de Freitas/Bahia. Sendo assim, esta pesquisa se justifica, não só por reconhecer a feira livre como um espaço rico em práticas linguísticas, as quais se encontram para fazer atividades em comum – comprar, vender e socializar, como também é uma oportunidade de identificar, descrever e discutir comportamentos linguísticos de uma comunidade de fala pouco explorada, portanto insuficientemente conhecida no cenário da linguística brasileira: Teixeira de Freitas – logo, o Território de Identidade do Extremo Sul da Bahia. Diante disso, esta pesquisa parte da seguinte pergunta: Quais são os itens lexicais que constituem o campo do trabalho da feira livre de Teixeira de Freitas Bahia, tendo em vista as práticas linguísticas realizadas nesse espaço de cruzamento? Dessa forma, objetiva discutir como o Modelo Cognitivo Idealizado Feira Livre (MCI Feira Livre) é estabelecido, tendo em vista os itens lexicais evocados por falantes que trabalham na feira livre de Teixeira de Freitas/BA. Para isso, busca: (i) identificar os itens lexicais e /ou possíveis neologismos em práticas linguísticas da feira livre; (ii) estabelecer os limites no MCI Feira Livre, considerando os itens lexicais levantados, levando em conta as informações advindas de seus trabalhadores – ou seja, os feirantes; e (iii) problematizar a divisão do trabalho da feira livre, tendo em vista a categoria extralinguística “gênero” e “classe social”, considerando o MCI Feira Livre. Como pressupostos teóricos, esta pesquisa reúne premissas da Sociolinguística (Alkmim 2001; Bagno, 2007; Labov, 1972 e Tarallo, 1986), Léxico (Antunes, 2012; Biderman, 1998, Oliveira, 2001; Laroca, 2003 e Basílio, 2004); a Linguística Cognitiva (destaque para a Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (Lakoff; Johnson, 1980, 1987, 2002; Miranda, 1999 e Cienki, 2007) e a feira (Maia, 2006; Dantas, 2007; Vieira, 2004; Mascarenhas, 2005; Dalenogare e Alberti, 2011; Morais e Araújo, 2006 e Pirenne, 1965); dentre outros. Como pressupostos metodológicos, assume os princípios da Linguística de Corpus (Sardinha, 2004), a orientação para a coleta de dados da Pesquisa Sociolinguística (Tarallo, 1986) e a perspectiva sobre o tratamento de dados da fala espontânea da Teoria da língua em ato (Language Into Act Theory –LacT), (Cresti, 2000; Raso, 2012 e Carmo, 2017). Utiliza a ferramenta computacional AntConc (Anthony, 2020), software selecionado para a manipulação do corpus. Considerando os dados oriundos do corpus de estudos, os resultados demonstram: (i) a presença de um MCI Feira Livre, organizador dessa comunidade linguística que conta não só com as ações, participantes, como também: (ii) unidades de medidas, definidas num contínuo da medida mais prototípica (quilo), passando pela intermediária (litro), até a menos prototípica (bestunta) – essa última, a mais usada na feira, cujo termo resulta de neologismo, constituído por projeções metafóricas; (iii) os nomes de temperos (pega marido, Ana Maria, chame chure, tempero do Guedes, tempero do chefe, chamego da cozinha, repete-prato, baiano), cujos processos de formação envolvem mais especificamente a composição vocabular, lexias complexas e extensões de sentido metonímicas; e (iv) o agentivo deverbal feirante é atravessada por fatores ligados a gênero e classe social, marcados pela presença de mulheres das classes menos prestigiadas.The street market is a dynamic space; It is precisely at the intersection of this diversity that this study focuses on its object: the lexicon of the street market. To this end, it is based on the assumption that the lexicon, among the components of the linguistic system, is responsible for storing all the words of a language, because it has the element that most expresses the culture of a people. Therefore, it is important to investigate the lexical units, full of meaning, manifested in the vocabulary used in linguistic practices carried out in a given space. In other words, by knowing the lexicon of a language, we understand the world and the way in which a given linguistic community lives. In this context, this research focuses on the open market space, specifically, the Municipal Market in the municipality of Teixeira de Freitas/Bahia. Therefore, this research is justified, not only because it recognizes the street market as a space rich in linguistic practices, which come together to carry out common activities – buying, selling and socializing, but it is also an opportunity to identify, describe and discuss linguistic behaviors of a speech community little explored, therefore insufficiently known in the Brazilian linguistic scenario: Teixeira de Freitas – therefore, the Identity Territory of the Far South of Bahia. Given this, this research starts from the following question: What are the lexical items that constitute the field of work at the open market in Teixeira de Freitas Bahia, taking into account the linguistic practices carried out in this crossing space? Thus, the objective is to: discuss how the Idealized Cognitive Model Feira Livre (MCI Feira Livre) is established, taking into account the lexical items evoked by speakers who work at the open market in Teixeira de Freitas/BA. To do this, it seeks to: (i) identify lexical items and/or possible neologisms in linguistic practices of the street market; (ii) establish the limits in the MCI Feira Livre, considering the lexical items raised, taking into account the information coming from its workers – that is, the stallholders; and (iii) problematize the division of labor at the open market, taking into account the extralinguistic category “gender” and “social class”, considering the MCI Feira Livre. As theoretical assumptions, this research brings together premises from Sociolinguistics (Alkmim 2001; Bagno, 2007; Labov, 1972 and Tarallo, 1986), Lexicon (Antunes, 2012; Biderman, 1998, Oliveira, 2001; Laroca, 2003 and Basílio, 2004); Cognitive Linguistics (highlighting the Theory of Idealized Cognitive Models (Lakoff; Johnson, 1980, 1987, 2002; Miranda, 1999 and Cienki, 2007) and the fair (Maia, 2006; Dantas, 2007; Vieira, 2004; Mascarenhas, 2005 ; Dalenogare and Alberti, 2011; Morais and Araújo, 2006 and Pirenne, 1965); among others. As methodological assumptions, it assumes the principles of Corpus Linguistics (Sardinha, 2004), the orientation for data collection from Sociolinguistic Research (Tarallo, 1986) and the perspective on the processing of spontaneous speech data from the Theory of Language in Act (Language Into Act Theory –LacT), (Cresti, 2000; Raso, 2012 and Carmo, 2017). It uses the computational tool AntConc (Anthony, 2020), software selected for handling the corpus. Considering the data from the corpus of studies, the results demonstrate: (i) the presence of an MCI Feira Livre, organizer of this linguistic community that counts not only on actions, participants, as well as: (ii) units of measurement, defined on a continuum from the most prototypical measurement (kilo), passing through the intermediate one (liter), to the least prototypical one (bestunta) – the latter, the most used at the fair, whose term results from a neologism , consisting of metaphorical projections; (iii) the names of seasonings (Pega Husband, Ana Maria, Chama Chure, Guedes' Seasoning, Chef's Seasoning, Chamago da Cozinha, Repete-Prato, Bahiano), whose formation processes involve more specifically the vocabulary composition, complex lexicons and metonymic extensions of meaning; and (iv) the agentive duty of the fairground is crossed by factors linked to gender and social class, marked by the presence of women from less prestigious classes
Importance of floral visitors in cotton crops (Gossypium hirsutum L.) under conventional management near and far from native cerrado vegetation in the municipality of Barreiras-BA
No full textA cultura de algodão é muito importante para a sobrevivência do ser humano, e a sua produção pode ser melhorada através da polinização. Esta pesquisa teve por objetivo estudar, comparativamente, a riqueza de visitantes florais e seus efeitos na reprodução e consequentemente na produtividade da cultura do algodão (Gossypium hirsutum L.) sob o manejo convencional próximo e distante da vegetação nativa do Cerrado no município de Barreiras-BA. O estudo foi desenvolvido durante o período de fevereiro a julho de 2024 no campo Experimental da UNEB, Departamento de Ciências Humanas, Campus IX. Uma área de 72 m² foi dividida em dois quadrantes de 36 m² (6m x 6m cada). Em ambos os quadrantes foi plantada a cultivar de algodão DP 2176 B3RF. Um quadrante era situado distante (área A) e o outro próximo à vegetação nativa de Cerrado (área B). Para estimar a viabilidade polínica, 10 botões em pré-antese foram ensacados, aleatoriamente, totalizando 20 botões. Após a antese, a cada intervalo de hora, foram coletadas dez flores; dessas, cinco foram utilizadas para avaliar a viabilidade polínica e cinco à receptividade do estigma. Os visitantes florais foram observados, fotografados, coletados e acondicionados em frascos e encaminhados para o Laboratório de Zoologia e Entomologia da UNEB para posterior identificação. Para avaliar o efeito da polinização biótica sobre a produção de algodão, realizou-se tratamentos como Autopolinização Espontânea (AE), Polinização Cruzada Manual (PCM), e Polinização Aberta (PA). Cerca de 20 a 30 flores foram marcadas, aleatoriamente, em cada área estudada para cada tratamento. O ensacamento das flores ocorreu no estágio de pré-antese utilizando-se sacos de organza. Os dados obtidos para a biologia floral do algodoeiro revelaram que o estigma das flores não estava receptivo às 8h, quando ocorreu a antese, demonstrando receptividade apenas às 10h, permanecendo receptivo até a senescência da flor às 17h, e o pólen apresentou alta viabilidade na área A (77,4%) e B (80%). Abelhas, principalmente do gênero Apis, destacaram-se como grandes polinizadoras. A área B apresentou maior quantidade de ordem de visitantes florais, provavelmente, por estar próxima à vegetação nativa de Cerrado. O algodão na área A mostrou maior tamanho da pluma no tratamento de PCM e maior produtividade com PA. Na área B, o maior tamanho e peso da pluma ocorreram com PCM, seguida da PA. Em ambas as áreas, a AE resultou em menor produtividade. Desta forma, pode-se concluir que a polinização aumenta a produtividade quando comparada à autopolinização. A pesquisa conserva que apesar do algodão uma planta autógama, se beneficia das interações com polinizadores, aumentando tamanho e peso da pluma do algodão. O estudo reforça a importância dos serviços ambientais dos polinizadores e a necessidade de protegê-los, considerando práticas de manejo que integrem áreas nativas, como o Cerrado.Cotton cultivation is very important for human survival, and its production can be improved through pollination. This research aimed to comparatively study the richness of floral visitors and their effects on reproduction and consequently on the productivity of cotton (Gossypium hirsutum L.) under conventional management near and far from the native vegetation of the Cerrado in the municipality of Barreiras- BA. The study was developed during the period from February to July 2024 at the Experimental Field of UNEB, Department of Human Sciences, Campus IX. An area of 72 m² was divided into two quadrants of 36 m² (6m x 6m each). In both quadrants, the cotton cultivar DP 2176 B3RF was planted. One quadrant was located far (area A) and the other close to the native vegetation of the Cerrado (area B). To estimate the policy options, 10 buds in pre-anthesis were randomly bagged, totaling 20 buds. After anthesis, ten flowers were collected at each one-hour interval; of these, five were used to evaluate political prediction and five for stigma receptivity. Floral visitors were observed, photographed, found and stored in vials and sent to the Laboratory of Zoology and Entomology of UNEB for later identification. To evaluate the effect of biotic pollination on cotton production, treatments such as Spontaneous Self-Pollination (SSP), Manual Cross-Pollination (MCP) and Open Pollination (OP) were performed. Approximately 20 to 30 flowers were randomly marked in each scientific area for each treatment. The flowers were closed at the pre-anthesis stage using organza bags. The data obtained for the floral biology of cotton revealed that the stigma of the flowers was not receptive at 8 am, when anthesis occurred, showing receptivity only at 10 am, remaining receptive until flower senescence at 5 pm, and the pollen showed high predictions in areas A (77.4%) and B (80%). Bees, mainly of the Apis genus, stood out as the main pollinators. Area B had the highest number of orders of floral visitors, probably because it is close to the native vegetation of the Cerrado. Cotton in the area had the largest plume size in the PCM treatment and the highest productivity with PA. In area B, the largest plume size and weight varied with PCM, followed by PA. In both areas, AE demonstrated the lowest productivity. Thus, it can be concluded that pollination increases productivity when compared to self-pollination. The research shows that, although cotton is an autogamous plant, it benefits from interactions with pollinators, increasing the size and weight of the cotton plume. The study reinforces the importance of environmental services provided by pollinators and the need to observe them, considering management practices that integrate native areas, such as the Cerrado