Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Students' Affection towards Mathematics and their Coexistence with Error
No full textNeste estudo, buscou-se compreender como o vínculo afetivo do estudante em relação ao erro matemático reverbera das vivências construídas nos anos escolares, a partir da adaptação transcultural e validação do “Cuestionario de Afectividad hacia y por el Error en Matemáticas (AEM)” para o contexto brasileiro. Há bastante tempo, a Educação Matemática tem estudado questões envolvendo a identificação, análise e interpretação de erros cometidos por estudantes. No entanto, ainda é pouco estudado o fato de que cometer erros em Matemática pode gerar afetividade negativa nos estudantes. No processo de estudar Matemática, cometer erros é praticamente inevitável, o que geralmente tem uma conotação negativa para os alunos e faz com que eles experimentem emoções e sentimentos negativos em relação à Matemática. Assim, a discussão da afetividade dos estudantes em relação à Matemática e sua convivência com o erro será atingida através da adaptação e validação, para o contexto brasileiro, do instrumento mexicano AEM. Esse instrumento foi desenvolvido para medir a afetividade do estudante em relação ao erro matemático e é constituído pela Escala do tipo Likert. O instrumento se baseia na relação entre a ocorrência de erros e as três dimensões da afetividade: emoções, crenças e atitudes. A confiabilidade do instrumento foi examinada através da consistência interna com alfa de Cronbach e os índices de fidedignidade composta. A validade do instrumento foi verificada por meio da análise fatorial confirmatória para mensurar o vínculo afetivo gerado pelas vivências relacionadas a erros matemáticos. Essa validação é importante para investigar a influência das experiências escolares no vínculo afetivo dos estudantes em relação aos erros matemáticos. O processo envolve garantir que os itens e dimensões do questionário sejam coerentes, considerando sua compreensibilidade, relevância e representatividade. A utilização do instrumento validado permitirá entender como as experiências vivenciadas afetam o vínculo afetivo em relação aos erros matemáticos. Os resultados podem embasar estratégias pedagógicas para promover uma abordagem construtiva aos erros, resultando em um vínculo afetivo mais saudável e maior engajamento dos estudantes na disciplina de Matemática. Considerando diferenças culturais, a adaptação transcultural do questionário é relevante. Ter um instrumento validado para avaliar a afetividade dos estudantes em relação aos erros matemáticos permitirá coletar dados confiáveis, compreender o vínculo afetivo e identificar necessidades e desafios para orientar intervenções educacionais.In this study, we sought to understand how the student's affective bond in relation to mathematical error reverberates from the experiences built in the school years, based on the cross-cultural adaptation and validation of the “Cuestionario de Afectividad hacia y por el Error en Matemáticas (AEM)” to the Brazilian context. For a long time, Mathematics Education has studied issues involving the identification, analysis and interpretation of errors made by students. However, the fact that making mistakes in Mathematics can generate negative affectivity in students is still little studied. In the process of studying Mathematics, making mistakes is practically inevitable, which generally has a negative connotation for students and causes them to experience negative emotions and feelings towards Mathematics. Thus, the discussion of students' affection towards Mathematics and their coexistence with error will be achieved through the adaptation and validation, for the Brazilian context, of the Mexican AEM instrument. This instrument was developed to measure the student's affectivity in relation to mathematical errors and consists of the Likert Scale. The instrument is based on the relationship between the occurrence of errors and the three dimensions of affectivity: emotions, beliefs and attitudes. The reliability of the instrument was examined through internal consistency with Cronbach's alpha and composite reliability indices. The validity of the instrument was verified through confirmatory factor analysis to measure the emotional bond generated by experiences related to mathematical errors. This validation is important to investigate the influence of school experiences on students' emotional bond in relation to mathematical errors. The process involves ensuring that the items and dimensions of the questionnaire are coherent, considering their comprehensibility, relevance and representativeness. Using the validated instrument will allow understanding how experiences affect the emotional bond in relation to mathematical errors. The results can support pedagogical strategies to promote a constructive approach to errors, resulting in a healthier emotional bond and greater student engagement in the Mathematics subject. Considering cultural differences, the cross-cultural adaptation of the questionnaire is relevant. Having a validated instrument to assess students' affectivity in relation to mathematical errors will allow us to collect reliable data, understand the emotional bond and identify needs and challenges to guide educational interventions
Paulo VI Musical Inclusion Fanfare: Voices and Chords of a Pedagogical Work (documentary video)
No full textO presente Memorial do Produto Pedagógico na forma de Vídeo Documentário intitulado Fanfarra de Inclusão Musical Paulo VI: Vozes e Acordes de um Trabalho Pedagógico visa contribuir para produção e difusão de conhecimentos no âmbito acadêmico sobre a trajetória histórica dessa agremiação como projeto sociocultural musical e pedagógico que existe e resiste há mais de três décadas, em Juazeiro-BA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem descritiva e exploratória, e por meio de entrevistas abertas foram ouvidas as vozes de atuais e ex integrantes acerca da importância da Fanfarra de Inclusão Musical Paulo VI e de seus processos formativos como elemento influenciador na formação musical, cultural e profissional dessas pessoas. Almeja-se com este Trabalho de Conclusão de Curso – TCC fomentar a pesquisa sobre essa importante manifestação cultural e contribuir com a (re)construção de políticas públicas educacionais destinadas às Fanfarras nas redes públicas de ensino e a inclusão de crianças e jovens às expressões artísticas que as constituem.This Pedagogical Product Memorial in the form of a Video Documentary entitled Fanfarra de Inclusão Musical Paulo VI: Vozes e Acordes de um Trabalho Pedagógico aims to contribute to the production and dissemination of knowledge in the academic field about the historical trajectory of this association as a sociocultural musical and pedagogical project that has existed and endured for more than three decades in Juazeiro-BA. This is a qualitative research with a descriptive and exploratory approach, and through open interviews the voices of current and former members were heard about the importance of Fanfarra de Inclusão Musical Paulo VI and its formative processes as an influential element in the musical, cultural and professional formation of these people. The aim of this Course Conclusion Work - TCC is to encourage research on this important cultural manifestation and contribute to the (re)construction of public educational policies aimed at Fanfarras in public school systems and the inclusion of children and young people in the artistic expressions that constitute them
The challenges of patients in the treatment away from home program (TFD) in search of their rights in the municipality of Itaberaba-BA 2017 and 2024.
No full textEste trabalho aborda o Programa de Tratamento Fora de Domicílio (TFD) um programa do Sistema Único de Saúde (SUS) que tem como objetivo analisar o acesso a serviços de saúde especializados e de alta complexidade para os pacientes que não podem ser atendidos em sua cidade de origem. Embora seja uma importante iniciativa para a promoção da equidade no acesso à saúde, o TFD também apresenta uma série de desafios para os usuários, que muitas vezes enfrentam dificuldades durante todo o processo em Itaberaba/BA. Destacando a importância das diretrizes federais, estaduais e municipais seguidas, bem como a necessidade de equipe especializada e relatórios específicos para garantir o acesso dos pacientes a tratamentos médicos em outras localidades. Analisa-se a evolução das iniciativas de saúde no município, com foco no período de 2017 e 2024, apontando para os desafios dos pacientes do TFD na estrutura de saúde local. Destaca-se a necessidade de integração entre as secretarias de saúde para o bom funcionamento do programa e apoio adequado aos pacientes durante o tratamento fora de domicílio. A pesquisa ressalta a importância da colaboração entre os diferentes níveis governamentais e setores da saúde para melhorar a qualidade e acesso aos serviços em Itaberaba, visando contribuir para o aprimoramento do sistema municipal de saúde.This paper addresses the Out-of-Home Treatment Program (TFD), a program of the Unified Health System (SUS) aimed at analyze access to specialized and high-complexity health services for patients who cannot be treated in their city of origin. While being an important initiative for promoting equity in healthcare access, TFD also poses several challenges for users, who often face difficulties throughout the process in Itaberaba/BA. Emphasizing the importance of following federal, state, and municipal guidelines, as well as the need for specialized teams and specific reports to guarantee patients access to medical treatments in other locations. The evolution of health initiatives in the municipality is analyzed, focusing on the period from 2017 and 2024, highlighting the challenges faced by TFD patients within the local healthcare structure. The need for integration between health departments for the program's smooth operation and adequate support for patients during out-of-home treatment is underscored. The research emphasizes the significance of collaboration among different government levels and health sectors to enhance quality and access to services in Itaberaba, aiming to contribute to the enhancement of the municipal health system.
Keywords: Out-of-Home Treatment - (TFD); Health; Law; Public Policies
Monitoring and evaluation of the municipal education plan of Medeiros Neto-BA (2015 to 2025): commission contributions
No full textEsta pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições que o trabalho da Comissão de Acompanhamento, Avaliação e Adequação (CAAA) do Plano Municipal de Educação de Medeiros Neto-BA (2015 a 2025) tem trazido para o cumprimento das Metas e Estratégias do Plano pela Secretaria Municipal de Educação. No decorrer da pesquisa, pretende-se historicizar a implantação da Comissão (CAAA) do PME; descrever os processos de trabalho, práticas de acompanhamento e avaliação das metas e estratégias do PME adotados pela CAAA e refletir sobre as contribuições deste trabalho para o êxito da gestão educacional, no sentido do cumprimento das metas e estratégias definidas no PME de Medeiros Neto – BA. A metodologia adotada pauta-se pela abordagem qualitativa de natureza exploratória, com a utilização pesquisas bibliográfica, documental e de campo como procedimento metodológico para a produção dos dados. A pesquisa bibliográfica tem o intuito de construir uma base teórica sobre os conceitos de sustentação da pesquisa; a pesquisa documental explora as fontes que normatizam a regulação, organização e funcionamento da CAAA; e, por fim, a pesquisa de campo que ocorreu com a realização de entrevistas semiestruturadas com a equipe técnica do PME, com membro da CAAA, com a coordenação do PME e com secretários de educação que atuaram e atuam no município de Medeiros Neto – BA, no período em estudo. Como procedimento de análise adotou-se o uso da Análise de Conteúdo. Assim, traçou-se a história da Comissão de Acompanhamento, Avaliação e Adequação (CAAA) do Plano Municipal de Educação de Medeiros Neto-BA (2016-2022), confirmando sua conformidade com a Lei 13.005/2014 e sua importância na gestão educacional. A pesquisa revelou que o planejamento educacional no Brasil historicamente foi subordinado a políticas econômicas, relegando a educação a segundo plano. No entanto, o estudo destacou a importância do monitoramento e avaliação para a implementação das políticas públicas educacionais, por meio da participação ativa da sociedade civil e atores políticos. Nesse sentido, as análises de entrevistas e relatórios de monitoramento evidenciaram a relevância das CAAA. A pandemia expôs a fragilidade das relações intergovernamentais e a falta de coordenação nas políticas educacionais, reforçando a necessidade de uma política colaborativa entre os sistemas de ensino. Em virtude da escassez de estudos sobre monitoramento e avaliação educacional, a pesquisa indicou a necessidade de aprofundamento dessas investigações para promover uma educação pública de qualidade e fortalecer a participação coletiva na elaboração de novos planos educacionais. Espera-se, com os resultados da pesquisa, contribuir para a reflexão das dimensões pedagógicas, organizacional e política relativas ao alcance das metas e cumprimento das estratégias do PME (2015/2025) pela Secretaria Municipal de EducaçãoThis research aims to analyze the contributions that the work of the Commission for Monitoring, Evaluation, and Adaptation (CAAA) of the Municipal Education Plan of Medeiros Neto-BA (2015 to 2025) has brought to the fulfillment of the Plan's Goals and Strategies by the Municipal Department of Education. During the research, we intend to historicize the implementation of the PME Commission (CAAA); describe the work processes, monitoring and evaluation practices of the PME goals and strategies adopted by the CAAA, and reflect on the contributions of this work to the success of educational management, in the sense of fulfilling the goals and methods defined in the PME of Medeiros Neto - BA. The methodology adopted is based on an exploratory qualitative approach, using bibliographical, documentary, and field research as the methodological procedure for producing the data. The bibliographical research aims to build a theoretical basis on the concepts that underpin the research; the documentary research explores the sources that regulate the regulation, organization, and functioning of the CAAA; and, finally, the field research that took place with semi-structured interviews with the technical team of the PME, with a member of the CAAA, with the coordination of the PME and with secretaries of education who worked and work in the municipality of Medeiros Neto - BA, during the period under study. Content Analysis was used as the analysis procedure. In this way, the history of the Monitoring, Evaluation and Adequacy Commission (CAAA) of the Medeiros Neto-BA Municipal Education Plan (2016-2022) was traced, confirming its compliance with Law 13.005/2014 and its importance in educational management. The research revealed that educational planning in Brazil has historically been subordinated to economic policies, relegating education to the background. However, the study highlighted the importance of monitoring and evaluation for the implementation of public education policies, through the active participation of civil society and political actors. In this sense, the analysis of interviews and monitoring reports showed the relevance of the CAAA. The pandemic has exposed the fragility of intergovernmental relations and the lack of coordination in education policies, reinforcing the need for a collaborative policy between education systems. Given the scarcity of studies on educational monitoring and evaluation, the research indicated the need to deepen these investigations to promote quality public education and strengthen collective participation in drawing up new educational plans. It is hoped that the results of the research will contribute to reflection on the pedagogical, organizational and political dimensions relating to the achievement of the targets and compliance with the strategies of the PME (2015/2025) by the Municipal Department of Education.
Keywords: Educational management; Monitoring and Evaluation; Commission for Monitoring, Evaluation and Adaptation of the Municipal Education Plan; Social Control; Municipal Education Plan
Prevalence of hypertension and associated factors in elderly Brazilian women
No full textO presente estudo teve como objetivo verificar a prevalência de hipertensão arterial (HA) e os fatores associados a HA em pessoas idosas brasileiras. Estudo transversal com dados da Pesquisa Nacional de Saúde -2013. Foi utilizada estatística descritiva, o teste de qui-quadrado com seus respectivos intervalos de confiança de 95%. Foram incluídos no estudo 11.177 pessoas idosas. A prevalência de HA foi de 52,8% (95% IC: 51,5; 54,1). Constatou-se que a baixa escolaridade e renda, ser casado, percepção de saúde negativa, problemas no sono, presença de doenças, ocorrência de quedas, maior tempo de exposição à TV e ser não sedentário, mas ser inativo fisicamente esteve fortemente associada a maiores chances de ter HAS. Conclui-se que a atividade física regular reduz significativamente a HAS em pessoas idosas.This study aimed to verify the prevalence of arterial hypertension (AH) and the factors associated with it in elderly Brazilians. A cross-sectional study with data from the 2013 National Health Survey was used. Descriptive statistics and the chi-square test with their respective 95% confidence intervals were used. A total of 11,177 elderly people individuals were included in the study. The prevalence of hypertension was 52.8% (95% CI: 51.5; 54.1). It was found that low education and income, being married, negative health perception, sleep problems, presence of diseases, occurrence of falls, longer time spent watching TV and being non-sedentary, but being physically inactive were strongly associated with higher chances of having hypertension. It is concluded that regular physical activity significantly reduces hypertension in elderly individuals
Narrativas do processo: cartas que contam histórias, experiências e afetos na educação infantil
No full textO produto educacional intitulado “Narrativas do processo: cartas que contam histórias, experiências e afetos na educação infantil” surge como uma resposta à necessidade de refletir sobre a política de formação continuada dos professores e documentar as vivências na Educação Infantil, considerando os afetos e as experiências como elementos centrais para o desenvolvimento integral das crianças. Bem como oferecer aos professores desta etapa um material concreto e que contribua com sua formação no exercício da docência, através do contexto de experiência. Esse trabalho fundamenta-se na premissa de que a educação infantil deve ser vista como um campo privilegiado para a construção de saberes a partir dos contextos de experiência, conforme defendido por autores como Paulo Sergio Fochi (2019), Alejandra Dubovik (2016), Alejandra Cipitelli (2018) e Maria Isabel Amado de Barros (2020). O uso de cartas na Educação Infantil representa uma prática rica e multifacetada que vai além da simples comunicação escrita. Na Educação Infantil, as cartas podem funcionar como um meio poderoso de explorar, interagir e brincar, promovendo um ambiente de aprendizado envolvente e afetivo. De acordo com Dubovick e Cippitelli (2018), as cartas podem ser compreendidas como um ambiente de exploração e interação, oferecendo às crianças oportunidades para desenvolver habilidades cognitivas, emocionais e sociais de forma lúdica e significativa. Assim, O uso de cartas na Educação Infantil é uma prática que reflete os princípios de Paulo Freire sobre a construção ativa do conhecimento. Ao promover um ambiente de exploração, interação e brincadeira, as cartas oferecem uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento integral das crianças, alinhando-se com os objetivos da BNCC e as propostas do Observatório da Infância e Educação Infantil. Inicialmente foi realizado encontros para definir estratégias para realizar o referido contexto de experiência, o uso de cartas na educação infantil e a partir daí, foi desenvolvido materiais para compor a sala de referência com o título “O carteiro chegou”, esta sala foi organizada com materiais diversos como várias caixas de correios coloridas e nas cores da Empresa Brasileira de Correios e telégrafos, cartas diversas, fotos com o percurso que a carta passa até chegar ao seu destinatário, selos variados, papéis de cartas coloridos, cartinhas, envelopes de vários tamanhos e cores, lápis, borracha, lápis de cera, canetinhas, adesivos, pergaminhos, literaturas diversas. E tivemos no último encontro a visita do carteiro que adentrou a escola com a moto padronizada, o que gerou uma explosão de alegria e de curiosidade, onde apresentou para as crianças seu meio de transportes e falou dos outros que também são utilizados, respondeu perguntas e entregou uma cartinha elaborada por mim e pela professora a cada uma das vinte duas crianças da turma, isso tudo registrado através de fotografias. Este produto educacional foi aplicado no período de 26 de agosto a 03 de setembro, na Unidade de Educação infantil Pastor Severino, pela professora da turma do Infantil II, colaboradora da pesquisa, e com o apoio da gestora e da coordenadora pedagógica, que no final deste material, deixam seus depoimentos sobre a aplicação desse produto com as crianças
Agroecologia em nós
No full textPensar a Agroecologia é sempre nutrir-se de ideias, sentimentos, expectativas, projetos e emoções emancipatórias. “Agroecologizar-se” é pôr-se resilientemente em um contexto ecológico mergulhado em profundos desequilíbrios, orientados por uma utopia eficiente que demarca a convicção da possibilidade objetiva da superação, pois ela está ancorada na sobriedade e na convicção de que a essência do ser humano não é a alienação imposta pelo Capital, mas sim que ele próprio é uma produção do ser humano e, sendo assim, a superação de sua lógica reificante está posta objetivamente na premissa inelutável de que a vida é uma produção humana. Dessa forma, o ser humano é o único sujeito, enquanto coletivo, capaz de transformar não só a natureza/sociedade, mas também a si mesmo. Agroecologia em nós é uma expressão que explicita o processo que cada um dos autores deste livro vem passando ao longo de suas vidas. Um processo esculpido com lutas sem fim contra a reprodução da lógica reificante do Capital em suas práxis sociais, as quais foram desenvolvidas por uma oposição intransigente contra as diversas formas de alienação do ser humano impostas pela forma capitalista de produção da vida em sociedade, bem como contra sua auloalienação. Não temos a pretensão de, com nossas ações, revolucionar o mundo, mas sim de participar intransigentemente de sua revolução para atendimento das demandas de autorrealização do ser humano. Nesse sentido, esta obra revela-se como mais uma de nossas iniciativas de não aceitar o falso imperativo do determinismo da inevitabilidade do desequilíbrio ambiental, bem como da tragédia ecológica que se abate sobre nosso planeta. Gaia não foi criada para negar a vida, mas sim para gerar vida, criá-la, reproduzi-la, embelezá-la e emancipá-la continuamente. Gaia é nossa destinação, não só nossa criação. Gaia é nosso sentido, esperança e fé raciocinada e intuída de que o mundo há de ser melhor – enfim, de que ele será o espelho de nossa imagem autorrealizada, de uma espécie que se humanizou, que de si mesma se apropriou, revolucionando o mundo. Nesse sentido o diálogo com a Carta Encíclica Laudato Si’ é a participação em rede em um movimento emancipatório no mundo, de construção consciente da transição ecológica em curso no planeta que, seguindo a força em ação do paradigma emergente da complexidade, tem gerado movimentos sociais diversos, responsáveis por mudanças favoráveis ao planeta nos mais diversos setores da vida em sociedade, da normatização legal à conscientização, cada vez maior, da imprescindível necessidade de cuidar de Gaia, porque ela é vida, vida que gera nossa vida e é por esta gerada. Esperamos enormemente que nossos textos tenham a potencialidade de provocar reflexões salutares no campo da vida, da natureza, da sociedade – enfim, do meio ambiente que criamos
Dom José Rodrigues Collection: contributions to mediate and enhance pedagogical work
No full textO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo principal refletir as possibilidades do ADJR como constructo para aprimorar e potencializar o fazer pedagógico docente e discente da UNEB Campus III, bem como saber o por quê que os alunos não utilizam esse recurso. O projeto de pesquisa busca por meio de uma abordagem qualitativa ressignificar as práticas pedagógicas, sendo os objetivos específicos: I. Contextualizar o histórico do Acervo Dom José Rodrigues de sua fundação até aquisição pela UNEB-Campus III, trazendo suas principais características e recursos disponíveis; II. Investigar de que forma o Acervo Dom José Rodrigues é utilizado pelos Docentes e Discentes em seus estudos e práticas pedagógicas na Universidade do Estado da Bahia-UNEB Campus III; III. Analisar e demonstrar as diversas formas de utilização do Acervo Dom José Rodrigues como constructo de aprimoramento do fazer pedagógico docente e discente na Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Por meio dessa pesquisa, pretender-se-á contribuir para um novo fazer docente e discente, assim como trazer a valorização do Acervo Dom José Rodrigues, oferecendo uma compreensão aprofundada desse importante Acervo para toda sociedade do Vale do São Francisco. Espera-se como resultados desse projeto potencial para impactar o Campos III da Universidade do Estado da Bahia, aprimorando as práticas e auxiliando tanto alunos quanto professores na tomada de decisões, proporcionando benefícios, pois ampliarão seus repertórios teóricos e metodológicos.The main objective of this Final Course Work (TCC) is to reflect on the possibilities of ADJR as a construct to improve and enhance the pedagogical work of teachers and students at UNEB Campus III, as well as to know why students do not use this resource. The research project seeks to redefine pedagogical practices through a qualitative approach, with the specific objectives being: I. Contextualize the history of the Dom José Rodrigues Collection from its foundation until its acquisition by UNEB-Campus III, bringing its main characteristics and available resources; II. Investigate how the Dom José Rodrigues Collection is used by teachers and students in their studies and pedagogical practices at the State University of Bahia-UNEB Campus III; III. Analyze and demonstrate the various ways of using the Dom José Rodrigues Collection as a construct to improve the pedagogical work of teachers and students at the State University of Bahia - UNEB. Through this research, we intend to contribute to a new teaching and student practice, as well as to bring appreciation to the Dom José Rodrigues Collection, offering an in-depth understanding of this important Collection to the entire society of the São Francisco Valley. The results of this project are expected to have a potential impact on Campos III of the State University of Bahia, improving practices and assisting both students and teachers in decision-making, providing benefits, as they will expand their theoretical and methodological repertoires
Positive psychology at work: well-being and quality of life in organizations
No full textA otimização do potencial humano no ambiente de trabalho surge como estratégia fundamental para o sucesso empresarial e maximizar o aproveitamento dessas habilidades é a chave para a excelência da gestão e o crescimento organizacional. Este artigo acadêmico explora a importância de aperfeiçoar o potencial do trabalhador através da psicologia positiva em seu contexto laboral, com enfoque no seu bem-estar e na qualidade de vida nas organizações. Estudos revelam que, em um ambiente de trabalho estressante, com sobrecarga e pressões, os trabalhadores sofrem física e mentalmente, prejudicando seu desempenho e motivação. Diante disso, elaborou-se a seguinte pergunta: até que ponto a aplicação do conhecimento e técnica da psicologia positiva no trabalho pode contribuir para o bem-estar e a qualidade de vida dos colaboradores na empresa? Assim, o propósito da pesquisa é ressaltar a importância da psicologia positiva para o desenvolvimento nas organizações. A metodologia aplicada neste trabalho foi considerada de abordagem qualitativa e objetivo de caráter exploratório, utilizando-se das análises de um levantamento bibliográfico. Os dados revelam que a psicologia positiva inserida nas organizações por meio do comportamento positivo, promove um ambiente de trabalho mais saudável e produtivo, acrescendo o desempenho e desenvolvimento do trabalhador, tornando estes mais engajados e motivados na atuação de suas funções consolidando um clima organizacional favorável.Optimizing human potential in the workplace emerges as a fundamental strategy for business success and maximizing the use of these skills is the key to management excellence and organizational growth. This academic article explores the importance of improving workers' potential through positive psychology in their work context, focusing on their well-being and quality of life in organizations. Studies reveal that, in a stressful work environment, with overload and pressure, workers suffer physically and mentally, damaging their performance and motivation. Given this, the following question was formulated: to what extent can the application of positive psychology knowledge and techniques at work contribute to the well-being and quality of life of employees in the company? Thus, the purpose of the research is to highlight the importance of positive psychology for development in organizations. The methodology applied in this work was considered to have a qualitative and objective exploratory approach, using the analyzes of a bibliographical survey. The data reveal that positive psychology inserted in organizations through positive behavior, promotes a healthier and more productive work environment, increasing worker performance and development, making them more engaged and motivated in carrying out their duties, consolidating a favorable organizational climate.
Keywords: positive psychology at work; well-being; quality of life in organizations; organizational climate
Cinema e formação para/com a diversidade: as implicações do fazer cinema comunitário, aclamatório de vidas subalternizadas e vozes silenciadas
No full textEste trabalho investigativo surgiu do interesse pela temática do cinema aclamatório em sua relação com a formação na perspectiva comunitária, no Município de Serrolândia, Bahia. Tendo como objetivo geral compreender como o cinema aclamatório de vidas subalternizadas e vozes silenciadas pode contribuir na formação para/com a diversidade, ancorado à seguinte questão investigativa: como o cinema aclamatório de vidas subalternizadas e vozes silenciadas pode contribuir na formação para/com a diversidade? A proposta da pesquisa traz também as seguintes questões norteadoras: qual o lugar do cinema aclamatório em contextos educativos? O que o cinema aclamatório pode gerar, produzir, potencializar na formação para/com a diversidade? A metodologia toma como base a etnopesquisa-formação de perspectiva colaborativa e utiliza como dispositivos, a oficina formativa, o diário de pesquisa (online) e o grupo focal. Como procedimento de análise utilizamos a análise interpretativa. A partir do desdobramento da intervenção em campo, foi produzido com os participantes um curta-metragem e um documentário sobre as casas de farinha no interior do Município e sobre a quebra de “licuri”, um dos principais produtos da agricultura e cultura de Serrolândia. Além disso, foi criado um repositório da cultura visual espaço onde serão armazenadas as produções e a realização de uma mostra comunitária de cinema. A partir do movimento da pesquisa implicada, foi possível perceber que a linguagem cinematográfica por meio da proposta do cinema comunitário, aclamatório, potencializa a formação dos sujeitos, movimenta a comunidade, corrobora para a produção audiovisual como via de acesso a memórias e narrativas forjadas pela população, que muitas vezes são invisibilizadas e silenciadas pela grande mídia. Ademais, compreendeu-se que é possível produzir cinema com um baixo custo através da utilização de aparelho celular. Por fim, o cinema comunitário possibilita o encontro, a interação, estimula a pesquisa, a curiosidade e a criatividade.Este trabajo de investigación surgió desde el interés por la temática del cine aclamatorio a partir de la formación en una perspectiva comunitaria, en la ciudad de Serrolândia, Bahía, Brasil. El objetivo general fue comprender cómo el cine aclamatorio de vidas subordinadas y voces silenciadas puede contribuir a la formación para/con la diversidad, anclado en la siguiente pregunta investigativa: ¿cómo el cine aclamatorio de vidas subordinadas y voces silenciadas puede contribuir a la formación para/con la diversidad? La propuesta de investigación plantea también las siguientes preguntas orientadoras: ¿cuál es el lugar del cine consagrado en contextos educativos? ¿Qué puede generar, producir y potenciar el cine consagrado en la formación para/con la diversidad? La metodología se basó en la etnoinvestigaciónformación desde una perspectiva colaborativa y utilizó como dispositivos el taller de formación, el diario de investigación (en línea) y el grupo focal. Como procedimiento de análisis se utilizó el análisis interpretativo. A medida que se desarrolló la intervención en el campo, se produjo con los participantes un cortometraje y un documental sobre los molinos harineros en el interior de la ciudad y sobre la rotura del “licuri”, uno de los principales productos agrícolas y culturales de Serrolândia. Además, se creó un repositorio de cultura visual, un espacio donde se almacenarán producciones y se realizará una muestra de cine comunitario. Desde el movimiento de la investigación involucrada, se pudo percibir que el lenguaje cinematográfico a través de la propuesta del cine comunitario, aclamatorio, potencia la formación de sujetos, conmueve a la comunidad, corrobora la producción audiovisual como forma de acceder a memorias y narrativas forjadas por la población, quienes a menudo son invisibles y silenciados por los principales medios de comunicación. Además, se entendió que es posible producir cine a bajo costo mediante el uso de un teléfono celular. Finalmente, el cine comunitario permite el encuentro, la interacción y estimula la investigación, la curiosidad y la creatividad