Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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The use of ICTs as a facilitator of the pedagogical coordinator's work
No full textA presente pesquisa objetivou investigar o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) como facilitador no trabalho do coordenador pedagógico. Para a realização desta obra primeiramente buscamos conceituar o uso das TICs no contexto escolar, assim como o papel do coordenador nesse contexto educacional, subsequentemente discutimos as TICs como ferramenta de trabalho do coordenador, além de como pode ser utilizada na sala de aula. Para fundamentar nossa pesquisa nos baseamos nas contribuições de Moran (2013), Levy (1999), Ferreira (2012), Franco (2008), Pinto (2013), Marcand (2013) e Clementi (2003). Optamos pela abordagem qualitativa e o tipo de pesquisa bibliográfica, podemos apontar os seguintes resultados da pesquisa: A utilização das TICs podem ser bem sucedidas no contexto educacional. No entanto é importante notar que o sucesso da implementação dessas tecnologias depende de vários fatores, incluindo a disponibilidade de recursos, a formação dos professores e a receptividade dos alunos. Em conclusão, o uso das TICs na educação tem o potencial de enriquecer, mas também apresenta desafios. A profissionalização da equipe e o uso eficaz dos recursos são fundamentais para aproveitar ao máximo as oportunidades oferecidas pelas tecnologias.The aim of this research was to investigate the use of information and communication technologies (ICTs) as facilitators in the work of the pedagogical coordinator. To carry out this work, we first tried to conceptualize the use of ICT in the school context, as well as the role of the coordinator in this educational context. Subsequently, we discussed ICT as a tool for the coordinator’s work and how it can be used in the classroom. We based our research on the contributions of Moran (2013), Levy (1999), Ferreira (2012), Franco (2008), Pinto (2013), Marcond (2013) and Clementi (2003). We opted for a qualitative approach and bibliographical research. We can point to the following research findings: The use of ICT can be successful in the educational context. However, it is important to emphasize that the successful implementation of these technologies depends on several factors, including the availability of resources, teacher training and student receptiveness. In conclusion, the use of ICT in education has the potential to enrich, but also presents challenges. The professionalization of staff and the effective use of resources are key to making the most of the opportunities offered by technologies
Scientific literacy in a device for welcome entrepreneurs in higher education
No full textEste trabalho teve como objetivo principal elaborar um dispositivo de acolhimento de ingressantes no Ensino Superior a partir das leituras sobre letramento científico. Utilizamos a técnica de pesquisa do tipo revisão integrativa. As etapas seguidas nesta revisão foram: elaboração do tema e questão de pesquisa, identificação dos descritores em busca de amostragem, estruturação de rotinas boleanas e coleta de dados, critérios de inclusão e exclusão e análise de dados, apresentação e discussão dos resultados. O levantamento de dados foi realizado nas plataformas: Scientific Electronic Library Online e Portal de Periódicos da CAPES, pois, estes portais de buscas se configuram como os mais importantes bancos de dados das produções científicas de acesso livre. Como resultados da pesquisa, apresentamos uma produção textual sobre o letramento científico para ingressantes no Ensino Superior e um produto educacional: um curso livre de extensão sobre letramento científico para ingressantes no Ensino Superior a ser disponibilizado na Plataforma avate.uneb.br, plataforma de cursos à distância da UNEB. O resultado da pesquisa apresenta para a comunidade acadêmica uma importante fonte de busca de dados e de novos conhecimentos sobre o letramento científico para ingressantes no ensino superior, além de fornecer ferramentas essenciais para a introdução da escrita científica.The main objective of this work was to map the concepts of scientific literacy, in order to develop a device for welcoming new students into Higher Education. We used the integrative review research technique. The steps followed in this review were: elaboration of the theme and research question, identification of descriptors in search of sampling, structuring of Boolean routines and data collection, inclusion and exclusion criteria and data analysis, presentation and discussion of results. Data collection was carried out on the platforms: Scientific Electronic Library Online and CAPES Periodicals Portal, as these search portals are the most important databases of freely accessible scientific productions. As research results, we present a textual production on scientific literacy for those entering Higher Education and an educational product: a free extension course on scientific literacy for those entering Higher Education to be made available on the avate.uneb.br Platform, a course platform for distance learning featured by UNEB. The research result presents the academic community with an important source of data search and new knowledge about scientific literacy for those entering higher education, in addition to providing essential tools for the introduction of scientific writing
Female Single-Parent Families in Santo Antônio de Jesus (1980 to 1990)"
No full textO presente artigo se propõe discutir sobre as experiências de mulheres chefes de família, que se constitui em Famílias monoparentais feminina em Santo Antônio de Jesus entre os anos de 1980 a 1990. Para tanto, foram utilizadas fontes escritas a partir de processos resultantes de ação de alimentos e reconhecimento de paternidade que as mesmas recorreram à justiça denunciando seus ex-maridos ou companheiros em busca de amparo do direito e suas leis para possibilitar uma vida digna as mães e seus descendentes. A metodologia de pesquisa aplicada é a qualitativa, tendo em vista que analisa dados a partir das experiências de mães chefes de família, dialogando com teóricos como: Joan Scott Wallach, Angela Davis, Gerdar Lerner. Assim, ao analisar os casos de famílias monoparentais, considerou-se registrar as contribuições vivenciadas por mães solos, se apoiando em conceitos como gênero para entender as relações socioafetivas, além de dialogar com conceitos como: patriarcado, família, monoparentalidade, desigualdade de gênero e feminismoThis article aims to discuss the experiences of female heads of families, which constitute female single-parent families in Santo Antônio de Jesus between the years 1980 and 1990. To this end, written sources were used from processes resulting from actions of food and recognition of paternity that they resorted to justice denouncing their ex-husbands or partners in search of protection from the law and its laws to enable mothers and their descendentes to have a dignified life. The research metholodology applied is qualitative, considering that it analyzes data from the experiences of mothers who are heads of families, dialoguing with theorists such as: Joan Scott Wallach, Angela Davis, Gerdar Lerner. Thus, when analyzing the cases of single parent families, it was considered to record the contributions experienced by single mothers, relying on concepts such as gender to understand socio-affective relationships, in addition to dialoging with concepts such as: patriarchy, family, single parenthood, gender inequality and feminism
Continuing training of rural educators: the integrated contributions of rural education and communication policies in the municipality of retirolândia – BA.
No full textEste trabalho busca investigar o processo de formação continuada de educadores do campo do município de Retirolândia, a partir da articulação das políticas de Educação do Campo e das políticas de Comunicação. Desta forma, o problema científico é o seguinte: de que maneira as formações continuadas dos educadores do campo no município de Retirolândia, que atuam no Projeto CAT, possibilitaram a compreensão da comunicação como campo estratégico para a educação do campo entre os anos de 2012 a 2020? A partir desta problemática, o objetivo geral é analisar interpretativamente de que maneira as formações continuadas dos educadores do campo do município de Retirolândia, que atuam no Projeto CAT, possibilitaram a compreensão da comunicação como um campo estratégico para a educação do campo entre os anos de 2012 a 2020. Os objetivos específicos são a) investigar as políticas públicas de educação do campo implementadas no município de Retirolândia e suas interações com as práticas de formação continuada dos educadores, destacando sua relevância como uma questão prioritariamente cultural para a construção de identidades dos estudantes do campo; b) analisar, à luz da teoria do agir comunicativo de Jürgen Habermas, como a comunicação pode ser integrada às práticas pedagógicas dos educadores, promovendo um espaço político de intercâmbio de saberes e valorização da comunidade local; c) e, por fim, elaborar um programa de formação para educadores do campo que relacione o processo educativo com a área de comunicação, visando uma prática pedagógica mais crítica e contextualizada. O trabalho propõe um diálogo inovador entre a formação continuada de educadores do campo e a teoria do agir comunicativo de Jürgen Habermas, explorando como os princípios de racionalidade comunicativa podem informar e transformar as práticas educativas no campo, enraizadas nas tradições culturais e nas especificidades locais. Assim, pretende oferecer contribuições para a construção de práticas pedagógicas que respeitem e integrem as realidades dos educadores e estudantes do campo, promovendo uma educação mais equitativa e inclusiva. Os pressupostos teóricos trazem como base principal a teoria do agir comunicativo, proposta por Jürgen Habermas (1981) e concepções de Paulo Freire (1996), Caldart (2012), Arroyo (2014), Molina (2011) e Ibiapina (2009). Para alcançar os objetivos propostos, esta pesquisa adota uma abordagem metodológica qualitativa, com ênfase na análise interpretativa. Os dados foram produzidos por meio de Grupo de Experiências com educadores que participaram do Projeto CAT. A intervenção culminará na elaboração de um plano de ação que propõe uma estratégia efetiva e articulada para o fortalecimento da formação continuada de educadores do campo, com ênfase na integração entre comunicação e educação, visando ao desenvolvimento pleno das práticas pedagógicas e à valorização da realidade local.This work seeks to investigate the process of continued training of rural educators in the municipality of Retirolândia, based on the articulation of Rural Education policies and Communication policies. Thus, the scientific problem is the following: how did the continued training of rural educators in the municipality of Retirolândia, who work in the CAT Project, enable the understanding of communication as a strategic field for rural education between the years 2012 to 2020? Based on this problem, the general objective is to interpretively analyze how the continued training of rural educators in the municipality of Retirolândia, who work in the CAT Project, enabled the understanding of communication as a strategic field for rural education between the years of 2012 to 2020. The specific objectives are a) to investigate the public rural education policies implemented in the municipality of Retirolândia and their interactions with the continuing education practices of educators, highlighting their relevance as a primarily cultural issue for the construction of student identities from the field; b) analyze, in the light of Jürgen Habermas' theory of communicative action, how communication can be integrated into the pedagogical practices of educators, promoting a political space for the exchange of knowledge and appreciation of the local community; c) and, finally, develop a training program for rural educators that relates the educational process with the area of communication, aiming for a more critical and contextualized pedagogical practice. The work proposes an innovative dialogue between the continued training of rural educators and Jürgen Habermas' theory of communicative action, exploring how the principles of communicative rationality can inform and transform educational practices in the countryside, rooted in cultural traditions and local specificities. Thus, it intends to offer contributions to the construction of pedagogical practices that respect and integrate the realities of rural educators and students, promoting a more equitable and inclusive education. The theoretical assumptions have as their main basis the theory of communicative action, proposed by Jürgen Habermas (1981) and concepts by Paulo Freire (1996), Caldart (2012), Arroyo (2014), Molina (2011) and Ibiapina (2009). To achieve the proposed objectives, this research adopts a qualitative methodological approach, with an emphasis on interpretative analysis. The data was produced through an Experience Group with educators who participated in the CAT Project. The intervention will culminate in the elaboration of an action plan that proposes an effective and articulated strategy for strengthening the continued training of rural educators, with an emphasis on the integration between communication and education, aiming at the full development of pedagogical practices and the appreciation of the local reality.
Keywords: communication; contextualized education; rural education; continuing training
O Método Montessori (MM) e o desenvolvimento da autonomia de crianças na educação infantil
No full textMaria Tecla Artemísia Montessori foi uma educadora, médica e pedagoga que contribui para educação com o Método Montessoriano, sendo esse, revolucionário para a construção da autonomia em crianças do ensino infantil. Segundo a obra de Maria Montessori, intitulada "A Descoberta da Criança" (2017), o método revolucionou a educação com um novo jeito de ver o ensino, sendo o professor um observador, facilitando para que a criança aprenda sozinha, manipulando materiais em um ambiente preparado. A presente pesquisa aborda o tema “o Método Montessori (MM) no desenvolvimento da autonomia de crianças na educação infantil”, buscando respostas para o seguinte problema de pesquisa: o que revelam estudos monográficos sobre as contribuições do Método Montessoriano no desenvolvimento da autonomia das crianças da educação infantil? A partir dessa pergunta, o objetivo geral buscou analisar o Estado do Conhecimento sobre Método Montessoriano, enquanto temática nos trabalhos de conclusão de curso em universidades brasileiras, especialmente quanto ao enfoque e abordagem sobre as contribuições no desenvolvimento da autonomia das crianças de educação infantil. Para encaminhar a pesquisa, adotou-se a abordagem qualitativa, com método de investigação centrado no estado do conhecimento, pela técnica de investigação bibliográfica, exploratória e descritiva, orientada pelos estudos sobre o estado do conhecimento de Morosini (2021). De modo que o estado do conhecimento revelou que o método não deixou de ser atual e vem contribuindo para o desenvolvimento da autonomia de crianças na educação infantil, baseados nos princípios de liberdade e independência defendidos por Maria Montessori.Maria Tecla Artemísia Montessori was an educator, doctor and pedagogue who contributed to education with the Montessori Method, which was revolutionary for building autonomy in children in early childhood education. According to the work of Maria Montessori, entitled the discovery of the child (2017), the method revolutionized education with a new way of seeing teaching, with the teacher being an observer, making it easier for the child to learn by themselves, manipulating materials in a prepared environment. This research addresses the topic “the Montessori Method (MM) in the development of autonomy in children in early childhood education” seeking answers to the following research problem: what monographic studies reveal about the contributions of the Montessori Method in the development of autonomy in children in early childhood education? Based on this question, the general objective sought to analyze the State of Knowledge about the Montessori Method, as a theme in course completion work at Brazilian universities, especially regarding the focus and approach to contributions to the development of autonomy in children in early childhood education. To carry out the research, a qualitative approach was adopted, with a research method focused on the state of knowledge, using the bibliographic, exploratory and descriptive research technique, guided by studies on the state of knowledge by Morosini (2021). so that the state of knowledge revealed that the method is still current and has been contributing to the development of children's autonomy in early childhood education, based on the principles of freedom and independence defended by Maria Montessori
Vampire - a web tool for identifying Rh blood group phenotypes by mapping mutations in the RHCE and RHD genes.
No full textEste trabalho apresenta o desenvolvimento do VAMPIRE, uma ferramenta web destinada à identificação de fenótipos do grupo sanguíneo Rh. O problema inicial reside no processo computacional laborioso e complexo necessário para o uso de ferramentas de bioinformática no processamento de amostras genômicas sequenciadas para análise de antígenos sanguíneos, que pode ser simplificado. A plataforma web, desenvolvida a partir de um pipeline, processa amostras de Sequenciamento de Nova Geração (NGS) para identificar e agrupar mutações nos genes RHD e RHCE, associando-as a fenótipos específicos com base nas tabelas da Sociedade Internacional de Transfusão Sanguínea (ISBT). A ferramenta demonstrou alta precisão na identificação de polimorfismos de nucleotídeo único (SNPs) relevantes, detectando 139 SNPs em exons em um total de 14 amostras analisadas. Foram identificados 53 fenótipos característicos de classificações como D-fraco, D-parcial e DEL, em conformidade com as tabelas ISBT dos genes RHD e RHCE, facilitando a interpretação clínica e científica dos dados. Além disso, a ferramenta gera relatórios completos, incluindo os SNPs identificados, alelos associados e outros metadados relevantes, simplificando o processo e proporcionando uma análise detalhada da variabilidade genética do grupo sanguíneo Rh.This study presents the development of VAMPIRE, a web tool designed to identify phenotypes of the Rh blood group. The initial problem lies in the laborious and complex computational process required to use bioinformatics tools for processing sequenced genomic samples for the analysis of blood antigens, which can be simplified. The web platform, developed from a pipeline, processes Next-Generation Sequencing (NGS) samples to identify and group mutations in the RHD and RHCE genes, associating them with specific phenotypes based on the tables of the International Society of Blood Transfusion (ISBT). The tool demonstrated high precision in identifying relevant single nucleotide polymorphisms (SNPs), detecting 139 SNPs in exons across 14 analyzed samples. A total of 53 phenotypes were identified, corresponding to classifications such as weak D, partial D, and DEL, in compliance with the ISBT tables for the RHD and RHCE genes, facilitating clinical and scientific interpretation of the data. Additionally, the tool generates comprehensive reports, including the identified SNPs, associated alleles, and other relevant metadata, simplifying the process and providing a detailed analysis of the genetic variability of the Rh blood group
Scientific literacy in the teaching of natural sciences in the Youth and Adults Education (EJA)
No full textO trabalho que ora se apresenta é fruto de reflexões sobre experiências da autora da pesquisa, professora de Ciências da Natureza na EJA. O analfabetismo é um desrespeito ao direito à cidadania, que reflete na injustiça social, ameaçando a ordem econômica global. No momento que um aluno é alfabetizado, ele garante melhor o exercício da cidadania, pois entenderá quais são os seus direitos e deveres, onde o saber é o poder. Enquanto a alfabetização científica é tudo aquilo que envolve a escrita e leitura de textos científicos, o letramento científico é o entendimento da ciência e sua utilização pela sociedade em tarefas do nosso cotidiano, onde, na modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos, ao se trabalhar com letramento científico no ensino de ciências da natureza, oportunizamos agregar novos conhecimentos e saberes, contribuindo para a transformação de sujeitos ativos, protagonistas de sua própria aprendizagem. A investigação é com base na questão: Como o letramento científico a partir da pedagogia de projetos no ensino de Ciências da Natureza contribui para a escolarização dos alunos da EJA, Etapa VII (ensino médio), numa escola pública do Território de Identidade do Sisal - Bahia? O objetivo geral consiste em compreender como o letramento científico a partir da pedagogia de projetos no ensino de Ciências da Natureza contribui para a docência escolar, no processo de escolarização da EJA e favorece à participação nas Feiras Científicas. Para atingir o objetivo apresentado, a investigação tem uma abordagem qualitativa, com inspiração na pesquisa de intervenção pedagógica e utilização de ciclo de rodas de conversa como estratégia para a coleta das informações. O espaço empírico foi uma escola pública da rede estadual de ensino, localizada no Território do Sisal - Bahia. Os colaboradores da pesquisa foram quatro professores da área de ciências da natureza, um o coordenador pedagógico e oito alunos da modalidade de ensino da EJA, em específico a Etapa VII (ensino médio). A fundamentação teórica traz os autores Silva (2016) e Ferreira (2015) contribuindo na discussão sobre o letramento científico; Araújo (2013), Arroyo (2017) e Freire (2001) o ensino de ciências e a educação de jovens e adultos; e sobre o contexto da pesquisa Guerra (2018), Hernández (1998), Weber (2016). Como produto final foi promovida uma feira de ciências com a participação dos colaboradores da pesquisa. Espera-se com essa pesquisa: incentivar práticas pedagógicas baseadas no letramento científico através da pedagogia de projetos em ciências da natureza na Educação de Jovens e Adultos; estimular a realização de Feiras Científicas e participação de professores e alunos da EJA, de forma a assegurar a construção de novos saberes por parte do aluno; além de contribuir para o combate ao movimento de negação a ciência aliado ao processo de escolarização na área de ciências da natureza na EJA. Esse trabalho foi aprovado pelo Comitê de Ética, através do parecer consubstanciado do CEP é CAAE: 68335723.3.0000.0057, Número do Parecer: 6.061.974, de 16 de maio de 2023.This presented research is the result of the author's reflections on their experiences as a natural science teacher at EJA's (Youth and Adults Education) classroom. Illiteracy is a disrespect to the citizenship right, which reflects on social injustice, threatening the global economic order. At the moment that a student is literate, he best guarantees the exercise of citizenship, since he'ill understand what his rights and duties are, where there is knowledge there is power. While scientific literacy is anything that involves writing and reading scientific texts, the scientific literacy is the understanding of Science and its use by society in tasks of our daily lives, where, in the teaching modality of EJA , when working with scientific literacy in the teaching of Natural Sciences, we provide opportunities to add new knowledge and understanding, contributing to the transformation of active individuals, protagonists of their own learning. This research is based on the question: How does scientific literacy from a pedagogy of projects in the teaching of Natural Sciences standpoint, contributes to the schooling of EJA students at the stage VII (High School), in a public school in at the Sisal identity Area - Bahia? Our main goal is to understand how scientific literacy from a pedagogy of projects in the teaching of Natural Sciences standpoint, contributes to school teaching, in the schooling process of EJA and favors their participation in scientific fairs. To achieve the presented goal, the inquiry has a qualitative approach, inspired by the research of pedagogical intervention and the use of the cycle of conversation rounds as a strategy for collecting information. The empirical space was a school from the public school system, located in the of Sisal Area - Bahia. The research had four teachers from the area of Natural Sciences, a pedagogical coordinator and eight students from the EJA teaching modality, specifically stage VII (High School) as collaborators. The theoretical base brings the authors Silva (2016) and Ferreira (2015) on the discussion of scientific literacy; Araújo (2013), Arroyo (2017) and Freire (2001) EJA and science teaching; and on the context of research Guerra (2018), Hernández (1998) and Weber (2016). As a final product, a science fair was promoted with the participation of the mentioned collaborators. The research expectations are: to encourage pedagogical practices based on scientific literacy through the pedagogy of projects in Natural Sciences in EJA; to stimulate the promotion of scientific fairs and the participation of teachers and students of EJA, in order to ensure the building of new knowledge by them; in addition, contributing to the fight against the science denial movement allied to the schooling process in the subject of Natural Sciences at an EJA classroom. This work was approved by the Ethics Committee, through the consubstantiated opinion of the CEP is CAAE: 68335723.3.0000.0057, opinion number: 6,061,974, of May 16, 2023.
Keywords: scientific literacy; natural sciences; EJA; pedagogical project; pedagogical interventio
Innovation in Bahia: profile of organizations located in the Bahia Technological Park
No full textHoje em dia, as empresas, principalmente de base tecnológica, estão se apropriando de ferramentas tecnológicas avançadas com o intuito de incorporar nos processos organizacionais para aperfeiçoar seus produtos ou serviços. Isto é tão verdade que 313 negócios fechados voltados a startpus, tecnologia e inovação ocorreram entre janeiro a setembro de 2024 mostrando que, além de ser um mercado promissor também é um mercado lucrativo. Por entender que o parque tecnológico possui uma filosofia de incentivo intensivo a inovação e acaba comportando diversos tipos de empresas inovadoras as quais serão mencionadas no decorrer do presente trabalho, o objeto de pesquisa foi o Parque Tecnológico da Bahia onde as empresas inovadoras estão instaladas com a intenção de desenvolver seus produtos ou serviços inovadores. Este trabalho acadêmico, de caráter qualitativo, buscou elaborar objetivos com planejamento de levantar dados sobre as empresas instaladas para conhecer as áreas das quais as organizações atuam identificando os tipos de inovação propostos pelas instituições, paralelo a isto, diferenciando os estágios de desenvolvimento que as empresas atingiram por meios de seus feitos. Utilizou-se de livros, artigos científicos, relatórios institucionais para embasamento metodológico com o intuito de coletar as informações publicadas pela Secti e AeptecBA a respeito das organizações pondo-as em uma planilha de Excel para, posteriormente, analisar a trajetória das startups com o objetivo de evidenciar quais empresas atingiram os estágios de desenvolvimento. Os quadros foram usados a fim de alinhar os conceitos teóricos e editoriais com os modelos de negócios das empresas inovadoras de forma didática. Com os resultados obtidos, entendeu-se que a maioria das organizações instaladas no Parque Tecnológico enquadra nos conceitos teóricos e boa parte das organizações enquadra nos conceitos editoriais. Além disso, foi possível verificar, para fins de pesquisa, que há empresas que apresentaram feitos realizados durante a estadia no Parque, porém, por falta de informações, elencou-se 5 empresas inovadoras que atenderam estes critérios. Portanto, constatou-se que há empresas incubadas e residentes, inclusive, associadas – como é o caso do IFBA – presentes no Parque aumentando ainda mais sua visibilidade. Houve empresas incubadas que, demonstradas pelas suas trajetórias, apresentaram acompanhamento significativo do programa de incubação resultando em convites para eventos e premiações.Nowadays, companies, especially technology-based companies, are appropriating advanced technological tools in order to incorporate them into organizational processes to improve their products or services. This is so true that 313 deals focused on startups, technology and innovation occurred between January and September 2024, showing that, in addition to being a promising market, it is also a profitable market. Understanding that the technology park has a philosophy of intensively encouraging innovation and ends up supporting various types of innovative companies that will be mentioned throughout this work, the object of research was the Technology Park of Bahia, where innovative companies are installed with the intention of developing their innovative products or services. This academic work, of a qualitative nature, sought to develop objectives with a plan to collect data on the companies installed in order to understand the areas in which the organizations operate, identifying the types of innovation proposed by the institutions, in parallel, differentiating the stages of development that the companies have reached through their achievements. Books, scientific articles, and institutional reports were used as a methodological basis to collect information published by Secti and AeptecBA about the organizations, entering them into an Excel spreadsheet to later analyze the trajectory of the startups in order to highlight which companies reached the development stages. The tables were used to align the theoretical and editorial concepts with the business models of the innovative companies in a didactic manner. With the results obtained, it was understood that the majority of the organizations installed in the Technology Park fit into the theoretical concepts and a good part of the organizations fit into the editorial concepts. In addition, it was possible to verify, for research purposes, that there are companies that presented achievements during their stay in the Park; however, due to lack of information, 5 innovative companies that met these criteria were listed. Therefore, it was found that there are incubated and resident companies, including associates – as is the case of IFBA – present in the Park, which further increased its visibility. There were incubated companies that, as demonstrated by their trajectories, showed significant support from the incubation program, resulting in invitations to events and awards.
Keywords: innovation; startups; innovation ecosystem; Bahia Technological Park; technology-based entrepreneurship
O Balanced Scorecard como diferencial competitivo na gestão de Microempresas: estudo de caso sobre a Microempresa RJ Bike
No full textA Contabilidade Gerencial fornece instrumentos eficazes no fornecimento de informações gerenciais indispensáveis para o bom andamento do negócio. O BSC é um sistema de controle gerencial, capaz de medir o desempenho a fim de aprimorar a gestão do empreendimento e alargar a participação no mercado através da analise de indicadores adaptados às necessidades de cada empresa. Apesar de o BSC ser um mecanismo voltado principalmente para grandes empresas, viu-se a necessidade de adaptação desse instrumento gerencial para auxiliar na gestão de microempreendimentos. O objetivo desse trabalho é analisar e propor melhorias organizacionais e nos controles internos de uma Microempresa do ramo de Bicicletas com o uso da metodologia do Balanced Scorecard (BSC). A metodologia utilizada para a obtenção de dados acerca do BSC e da sua estruturação foi a bibliográfica. Quanto ao problema, a pesquisa é de caráter quantitativo, onde foram levantados os dados tangíveis e intangíveis da microempresa estudada, e quanto aos objetivos é de cunho descritivo, propondo um diferencial competitivo para a empresa. Os procedimentos utilizados foram desenvolvidos através de um estudo de caso na microempresa onde foram coletados dados a partir de conversas informais e reuniões com o proprietário. O presente trabalho comprovou que o BSC pode ser adequado para microempresas, apesar das dificuldades enfrentadas na sua implantação. O estudo realizado contribuiu para a alavancagem dos processos internos e na gestão do negócio, bem como na sua vantagem competitiva diante do mercado
Oficinas Pedagógicas Saúde em Ação: saberes e práticas relacionadas ao autoconhecimento e autocuidado
No full textConsideramos saúde na escola como fundamental para desenvolver a saúde preventiva, bem como construir hábitos e atitudes saudáveis. Propõe-se aqui, apresentar uma ferramenta que contribua com a prática das professoras e professores do Ensino Fundamental II e Médio. Esta cartilha é uma produção educacional elencada na categoria material didático digital de apoio à prática pedagógica. Apresentamos propostas de oficinas pedagógicas que se constituem como uma ferramenta de formação e reflexão com temáticas relacionadas à saúde emocional. As oficinas têm como base a metodologia da Problematização que se caracteriza-se por ser uma metodologia cuja estratégia de ensino-aprendizagem possibilita a interação entre alunos e professores dando a oportunidade da (re)construção de conceitos e o compartilhar das vivências