Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Cardiodepressant and antiarrhythmic effect of basil essential oil (Ocimum canum Sims) on guinea pig myocardium: modulation of sodium and calcium channels
No full textIntrodução: O manjericão (Ocimum spp.) é utilizado na medicina tradicional devido às suas propriedades biológicas e farmacológicas. Estudos prévios com algumas espécies dessa erva aromática demonstraram efeitos favoráveis nas funções cardíacas. Objetivos: Investigar o efeito do óleo essencial de manjericão doce (Ocimum canum Sims, OEOc) sobre o acoplamento excitação-contração atrial, sua atividade antiarrítmica e seu efeito sobre a corrente de Na+ e Ca2+ regulados por voltagem (NaV1.5 e CaV1.2). Avaliar o efeito do linalol, composto majoritário do OEOc, sobre as propriedades biofísicas dos canais NaV1.5. Materiais e Métodos: Para os experimentos de contratilidade foram utilizados átrios esquerdos e direitos de cobaia (Cavia porcellus) montados em cuba para órgão isolado. Para as medidas eletrofisiológicas, utilizou-se a técnica whole-cell patch-clamp. Os experimentos com corrente de Na+ foram feitos com células embrionárias de rim humano, linhagem 293 (HEK293), usando um sistema de expressão heteróloga para a expressão do NaV1.5. Para avaliar o efeito do OEOc nos canais CaV1.2, foram utilizados cardiomiócitos de cobaia. Resultados e discussão: O OEOc possui efeito inotrópico e cronotrópico negativo, de modo dependente de concentração e parcialmente reversível. O valor estimado de IC50 para redução da força de contração foi de IC50 = 87,7 ± 6 μg/mL (n = 5). Houve diminuição de 49% na frequência atrial na concentração de 700 μg/mL (n = 8). Além disso, o OEOc mostrou atividade antiarrítmica, retardando o tempo para o início das arritmias induzidas por ouabaína de 113,11 ± 22,35 s para 605,7 ± 176,4 s (n = 3). Houve uma redução na amplitude do pico da corrente de sódio (INa) e da corrente de cálcio tipo L (ICa-L) de maneira dependente de concentração com IC50 = 253,8 ± 24,7 μg/mL (n = 5-9) e IC50 = 21,4 ± 5,5 μg/mL (n = 5-6), respectivamente. Ainda, o OEOc deslocou a curva de inativação no estado estacionário dos canais NaV1.5 e CaV1.2 para potenciais de membrana mais negativos. O linalol foi capaz de reduzir a INa em 42,6 ± 3,7% na concentração de 300 μM (n = 9). Conclusão: O OEOc apresentou efeito inotrópico negativo ao inibir o influxo de Na+ e Ca2+ através dos canais NaV1.5 e CaV1.2, o que pode explicar suas propriedades antiarrítmicas. Tal efeito pode ser atribuído aos compostos bioativos presentes em sua composição geral, como o linalol.Introduction: The basil (Ocimum spp.) is used in traditional medicine due to its due to its biological and pharmacological properties. Previous studies with some species of this aromatic herb have demonstrated promising effects on cardiac functions. Objectives: To investigate the effect of sweet basil essential oil (Ocimum canum Sims, EOOc) on atrial excitation-contraction coupling, its antiarrhythmic activity, and its effect on voltage-gated Na+ and Ca2+ currents (NaV1.5 and CaV1.2). Other objective was to evaluate the effect of linalool, the major component of EOOc, on the biophysical properties of NaV1.5 channels. Materials and Methods: For contractility experiments, left and right atria from guinea pigs (Cavia porcellus) were mounted in an organ bath. For electrophysiology experiments, embryonic human kidney cells, HEK293, were used with a heterologous expression system for NaV1.5 expression. To evaluate the effect of EOOc on CaV1.2 channels, guinea pig cardiomyocytes were used. Electrophysiological measurements were performed using the whole-cell configuration of the patch-clamp technique. Results and Discussion: EOOc has negative inotropic and chronotropic effects in a concentration-dependent manner, which were partially reversible after washout. The estimated IC50 value for the reduction of contraction force was IC50 = 87.7 ± 6 μg/mL (n = 5). There was a 49% decrease in atrial frequency at the concentration of 700 μg/mL (n = 8). Additionally, EOOc showed antiarrhythmic activity by delaying the onset of ouabain-induced arrhythmias from 113.11 ± 22.35 s to 605.7 ± 176.4 s (n = 3). There was a reduction in the peak amplitude of sodium current (INa) and L-type calcium current (ICa-L) in a concentration-dependent manner, with IC50 = 253.8 ± 24.7 μg/mL (n = 5-9) and IC50 = 21.4 ± 5.5 μg/mL (n = 5-6), respectively. Furthermore, OEOc shifted the steady-state inactivation curve of NaV1.5 and CaV1.2 channels to more negative membrane potentials. Linalool was able to reduce INa by 42.6 ± 3.7% at a concentration of 300 μM (n = 9). Conclusion: EOOc exhibited a negative inotropic effect by inhibiting Na+ and Ca2+ influx through NaV1.5 and CaV1.2 channels, which may explain its antiarrhythmic properties. This effect can be attributed to the bioactive compounds present in its overall composition, such as linalool.
Keywords: Ocimum canum; Heart; Contractility; Antiarrhythmic; Sodium channel; Calcium channel
Contributions of the pedagogical residency program to the learning of EJA students at a municipal school served by the program
No full textA presente monografia tem por finalidade pormenorizar as experiências vivenciadas no período da Residência Pedagógica Coordenação de Atendimento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) o referido programa promove a relação entre a universidade e as escolas de Educação Básica no qual os graduandos realizam um contato com o ambiente escolar. O Programa de Residência Pedagógica (CAPES) oportuniza aos residentes vivenciarem de perto a realidade e os desafios enfrentados pelos professores bem como os percalços inerentes ao trabalho desenvolvidos nas salas de EJA, tendo em vista a evasão, a juvenilização, violência, gravidez muitos estudantes trabalham no cotraturno, o empobrecimento que agravou-se ainda mais no período de pandemia deixa claro as intempéries vividas pelos professores das escolas pública de EJA. Resulta de um estudo documental que analisou o livro passageiros da noite de Miguel Arroyo de 2017. A pesquisa bibliográfica expõe de forma descritiva o processo formativo do professorThe purpose of this monograph is to detail the experiences of the Pedagogical Residency Program (CAPES). This program promotes the relationship between the university and basic education schools, in which undergraduates have contact with the school environment. The Pedagogical Residency Program (CAPES) gives residents the opportunity to closely experience the reality and challenges faced by teachers as well as the mishaps inherent in the work developed in the EJA classrooms, in view of evasion, juvenilization, violence, pregnancy, many students work during the co-shift, the impoverishment that worsened even more during the pandemic period makes clear the hardships experienced by teachers in public EJA schools. This is the result of a documentary study that analyzed Miguel Arroyo's 2017 book Passengers of the Night. The bibliographical research descriptively exposes the teacher's training proces
Braiding identities, building resistance: Knowledge and practices of Eunapolitan braiders as a tool for “ethno-resignification” (2010 -2020) building resistance
No full textEsta monografia explora a prática das tranças e seu impacto na construção identitária de mulheres negras na cidade de Eunápolis. A escolha do tema foi influenciada por uma experiência pessoal com tranças, que despertou um interesse em compreender a arte/ofício de trançar e a prática das trancistas. O trabalho busca entender como o ofício das trancistas e o uso das tranças contribuem significativamente para a (re)construção identitária dessas mulheres. A pesquisa adota a História Oral como metodologia e utiliza entrevistas qualitativas com trancistas da cidade de Eunápolis, além de uma análise teórica que envolve questões de raça, gênero e identidade. Dividido em três capítulos, o estudo aborda:1. História e Significados das Tranças: As origens culturais e a evolução das tranças no contexto da diáspora africana. 2. Corpo Negro feminino e Resistência: A construção simbólica do corpo negro como espaço de violência e resistência, e o papel das tranças nesse contexto. 3. Trancistas em Eunápolis: O papel social das trancistas, suas práticas, desafios e conquistas, incluindo entrevistas que revelam suas experiências e percepções. A monografia visa contribuir para o entendimento dos processos simbólicos e de identificação presentes nas tranças e nas vivências das trancistas, promovendo um novo olhar sobre as questões raciais e de gênero, e buscando uma mudança de pensamento na sociedade.This monograph explores the practice of braiding and its impact on the identity construction of black women in the city of Eunápolis. The choice of theme was influenced by a personal experience with braids, which sparked an interest in understanding the art/craft of braiding and the practice of braiders. The work seeks to understand how the craft of braiders and the use of braids contribute significantly to the (re)construction of these women's identities. The research adopts Oral History as a methodology and uses qualitative interviews with trancistas from the city of Eunápolis, in addition to a theoretical analysis that involves issues of race, gender and identity. Divided into three chapters, the study addresses:1. History and Meanings of Braids: The cultural origins and evolution of braids in the context of the African diaspora.2. Female Black Body and Resistance: The symbolic construction of the black body as a space of violence and resistance, and the role of braids in this context.3. Trancistas in Eunápolis: The social role of trancistas, their practices, challenges and achievements, including interviews that reveal their experiences and perceptions. The monograph aims to contribute to the understanding of the symbolic and identification processes present in braids and in the experiences of braids, promoting a new look at racial and gender issues, and seeking a change of thinking in societ
Do ritmo do cavaquinho à sala de aula: proposta de sequência didática para o ensino de literatura, a partir do samba chula de Itaberaba, para o 9º ano.
No full textPartindo das percepções de Cosson (2020) e Marcuschi (2010), observou-se que práticas pedagógicas atuais, influenciadas pela dicotomia estrita do ensino de língua e pelo paradigma moral-gramatical, ainda limitam a experiência literária dos estudantes e reforçam uma visão hegemônica do ensino literário, invisibilizando gêneros poéticos populares, como o samba chula. Assim, este estudo visou propor e refletir sobre uma sequência didática que integrasse o samba chula de Itaberaba no ensino de literatura do 9º ano, estimulando a narrativa das experiências socioculturais dos estudantes e valorizando a identidade cultural itaberabense, com base em uma abordagem crítica e libertadora em educação (Freire, 1987; hooks, 2013). A metodologia utilizou pesquisa bibliográfica (Gil, 2002) e uma abordagem qualitativa (Minayo, 1994), sendo exploratória e explicativa. Autores como Bell Hooks (2013), Paulo Freire (1983; 1982; 1987; 1996; 1997), José Gimeno Sacristán et al. (2007), Tomaz Tadeu da Silva (1999), Maria Sônia Mattos da Silva (2020), Paul Zumthor (1997; 2006), Walter Benjamin (1987), Larrosa Bondía (2002), Boaventura de Sousa Santos (2008), Joaquim Dolz et al. (2004), Débora Rocha, Vanusa Mascarenhas e Davi dos Santos (2022), Nina Graeff (2015) e Katharina Döring (2006) foram fundamentais para a discussão sobre educação, currículo, oralidade, cultura popular e samba chula. Ao final da pesquisa, concluiu-se que a sequência didática buscou potencializar o planejamento pedagógico e aprimorar a percepção poética e a oralidade dos estudantes em sala de aula, valorizando a cultura local e ampliando as perspectivas literárias. A cultura popular foi reconhecida como atual e relevante para a educação, oferecendo uma abordagem que busca proporcionar aos estudantes conexões profundas com o conteúdo e compartilhar suas vivências culturais. Portanto, a integração do samba chula nas aulas de literatura promove a valorização cultural e o desenvolvimento crítico dos estudantes, indo além da mera transmissão de conhecimentos e enriquecendo o currículo escolar, promovendo uma educação mais diversificada e contextualizada.Based on the perceptions of Cosson (2020) and Marcuschi (2010), it was observed that current pedagogical practices, influenced by the strict dichotomy of language teaching and the moral-grammatical paradigm, still limit students' literary experience and reinforce a hegemonic view of literary teaching, making popular poetic genres, such as samba chula, invisible. Thus, this study aimed to propose and reflect on a didactic sequence that would integrate Itaberaba's samba chula into the teaching of 9th grade literature, stimulating the narrative of students' sociocultural experiences and valuing Itaberabá's cultural identity, based on a critical and liberating approach to education (Freire, 1987; hooks, 2013). The methodology used bibliographical research (Gil, 2002) and a qualitative approach (Minayo, 1994), being exploratory and explanatory. Authors such as Bell Hooks (2013), Paulo Freire (1983; 1982; 1987; 1996; 1997), José Gimeno Sacristán et al. (2007), Tomaz Tadeu da Silva (1999), Maria Sônia Mattos da Silva (2020), Paul Zumthor (1997; 2006), Walter Benjamin (1987), Larrosa Bondía (2002), Boaventura de Sousa Santos (2008), Joaquim Dolz et al. (2004), Débora Rocha, Vanusa Mascarenhas and Davi dos Santos (2022), Nina Graeff (2015) and Katharina Döring (2006) were fundamental to the discussion on education, curriculum, orality, popular culture and samba chula. At the end of the research, it was concluded that the didactic sequence sought to enhance pedagogical planning and improve students' poetic perception and orality in the classroom, valuing local culture and expanding literary perspectives. Popular culture was recognized as current and relevant to education, offering an approach that seeks to provide students with deep connections with the content and share their cultural experiences. Therefore, the integration of samba chula in literature classes promotes cultural appreciation and critical development of students, going beyond the mere transmission of knowledge and enriching the school curriculum, promoting a more diverse and contextualized education
Environmental enrichment for wild mammals under human care: Practices and benefits at Parque Vida Cerrado, Barreiras, Bahia
No full textO estudo do bem-estar animal é essencial na ciência comportamental, especialmente para animais silvestres sob cuidados humanos, que têm necessidades específicas e complexas. O enriquecimento ambiental, que visa proporcionar estímulos específicos para promover o bem-estar e comportamentos naturais, é categorizado em cinco tipos: alimentar, cognitivo, físico, sensorial e social. Cada categoria surge como uma estratégia de manejo criativo, tornando os ambientes mais semelhantes ao habitat natural dos animais. Dada a importância do tema, este estudo adotou uma abordagem experimental descritiva para registrar atividades de enriquecimento ambiental em cinco espécies de mamíferos – lobo-guará, bugio-preto, tamanduá-bandeira, cervo-do-pantanal e veado-catingueiro – residentes no Parque Vida Cerrado, um criadouro Conservacionista localizado em Barreiras, Bahia, que atualmente abriga 28 animais de 8 espécies, incluindo 5 ameaçadas de extinção. Os enriquecimentos foram realizados de fevereiro de 2023 a janeiro de 2024, a coleta de dados envolveu observações de 30 minutos com fotografias, vídeos e anotações sobre os comportamentos dos animais. O objetivo do estudo foi compartilhar as técnicas utilizadas e os impactos positivos do enriquecimento ambiental, buscando contribuir para o aprimoramento das condições de vida e da qualidade de saúde dos animais. Os dados foram analisados para avaliar a eficácia do enriquecimento, classificando as respostas dos animais como boa, média ou ruim. Das vinte práticas apresentadas, 45% foram de categoria alimentar, 22% cognitiva, 21% física, 10% sensorial e 2% social. Os resultados mostraram que o enriquecimento ambiental pode proporcionar benefícios significativos para animais sob cuidados humanos, aumentando os estímulos em ambientes geralmente monótonos. As práticas de enriquecimento melhoraram atividades naturais, interação social e saúde dos animais, ressaltando a importância dos criadouros e do enriquecimento ambiental.The study of animal welfare is essential in behavioral science, especially for wild animals under human care, who have specific and complex needs. Environmental enrichment, which aims to provide specific stimuli to promote well-being and natural behaviors, is categorized into five types: dietary, cognitive, physical, sensory, and social. Each category emerges as a creative management strategy, making environments more similar to the animals natural habitat. Given the importance of the topic, this study adopted a descriptive experimental approach to document environmental enrichment activities in five groups of mammals – maned wolf, black howler monkey, giant anteater, marsh deer, and gray brocket deer – residing at Parque Vida Cerrado, a conservationist breeding center located in Barreiras, Bahia, which currently houses 28 animals from 8 species, including 5 that are endangered. The enrichment activities were conducted from February 2023 to January 2024, and data collection involved 30-minute observations with photographs, videos, and notes on the animals' behaviors. The study aimed to share the techniques used and the positive impacts of environmental enrichment, seeking to contribute to improving the living conditions and health quality of the animals. The data were analyzed to evaluate the effectiveness of the enrichment, classifying the animals' responses as good, medium, or poor. Of the twenty practices presented, 45% were dietary, 22% cognitive, 21% physical, 10% sensory, and 2% social. The results showed that environmental enrichment could provide significant benefits for animals under human care, by increasing stimuli in generally monotonous environments. Enrichment practices improved natural activities, social interaction, and animal health, highlighting the current importance of breeding centers and environmental enrichment
Include Yourself in This History: Narratives and Paths of Teacher Self-Formation for Building Iclusive History Classes.
No full textEsta dissertação estabelece o diálogo entre o Ensino de História e a Educação Inclusiva. O objetivo geral é compreender, através das narrativas docentes, como a autoformação dos professores de história afeta as práticas e estratégias didáticas utilizadas em classes comuns com estudantes com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação inseridos. Para fundamentar a discussão sobre ensino de história buscou-se amparo em Freire (1996), Rüsen (2015), Monteiro(2005), Caime (2017) e com as dissertações de egressos do PROFHISTÓRIA, Mattos (2016), Santos (2018), Stipp (2019), Rodrigues (2020), Teixeira (2020), Silva (2020), Pohlmann (2021), Paixão (2022), Silva (2024). Quanto à Educação Inclusiva, o alicerce teórico foi construído nas obras de Mantoan (2003, 2005, 2013, 2015), Orrú (2016, 2017, 2019), Voivodic (2011), Pimentel (2012, 2019), Plaesch (2018), Luria (2006, 2010), Vygotsky (2006), Deleuze & Parnet (2004), Skliar (2003, 2005). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa baseada na análise de narrativas ancorada na autoformação, orientada por Minayo (1995, 2002) e Nóvoa (1992, 1995, 2000). O trabalho buscou: investigar a história da Educação Inclusiva e Educação especial no mundo e, em especial, no Brasil e no Estado da Bahia; conhecer a legislação e as diretrizes que orientam a inclusão na Rede Estadual de Educação do Estado da Bahia; conhecer e analisar as narrativas de professores de História da Rede Estadual que experienciam o ensino em classes comuns com estudantes com deficiência inseridos e como se dá o processo de autoformação desses e dessas professores e professoras para planejar aulas de história inclusivas; elaborar um ebook como solução Mediadora da Aprendizagem (SMA) intitulado Inclua-se Nessa História: o PDI como estratégia de autoformação docente na construção de aulas de história inclusivas.This dissertation establishes a dialogue between History Teaching and Inclusive Education. The main objective is to understand, through teacher narratives, how the self-formation of history teachers affects the practices and didactic strategies used in mainstream classes that include students with disabilities, developmental disorders, and gifted/high-ability students. To support the discussion on history teaching, this study draws on the works of Freire (1996), Rüsen (2015), Monteiro (2005), Caime (2017) and dissertations by PROFHISTÓRIA, Mattos (2016), Santos (2018), Stipp (2019), Rodrigues (2020), Teixeira (2020), Silva (2020), Pohlmann (2021), Paixão (2022), Silva (2024). For Inclusive Education, the theoretical foundation was built on the works of Mantoan (2003, 2005, 2013, 2015), Orrú (2016, 2017, 2019), Voivodic (2011), Pimentel (2012, 2019), Plaesch (2018), Luria (2006, 2010), Vygotsky (2006), Deleuze & Parnet (2004), Skliar (2003, 2005). This is a qualitative research based on narrative analysis anchored in self-formation, guided by Minayo (1995, 2002) and Nóvoa (1992, 1995, 2000). The study aimed to: investigate the history of Inclusive Education and Special Education worldwide, particularly in Brazil and in the state of Bahia; examine the legislation and guidelines that govern inclusion in the State Education Network of Bahia; explore and analyze the narratives of History teachers in the State Network who experience teaching in mainstream classes with included students with disabilities, and understand how these teachers undergo the self-formation process to plan inclusive history lessons; and develop an e-book as a SMA (Solução Mediadora da Aprendizagem, in Portuguese or Learning Mediation Solution, in English) entitled Include Yourself in This Story: the PDI (Individual Development Plan) as a strategy for teacher self-formation in building inclusive history classes
The privatization of early childhood education and the privatization of supply: a diagnosis of the impacts of the Pé na Escola Project in Salvador - BA
No full textA pesquisa desenvolvida tem como objetivo elaborar um diagnóstico dos impactos do Projeto Pé na Escola na expansão da oferta de vagas em escolas públicas e escolas privadas conveniadas no município de Salvador, considerando as tendências relacionadas à privatização da Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa, pois busca-se perceber e compreender a natureza geral do fenômeno pesquisado a partir de um estudo de caso comparativo. Caracteriza-se por uma pesquisa descritiva e exploratória. Os procedimentos utilizados correspondem a Pesquisa Documental, sendo as principais bases para a coleta dos dados o Censo Escolar – INEP, o SIOPE e relatórios e documentos institucionais da Secretaria Municipal de Educação de Salvador. Os resultados apontaram que apesar da prevalência na população de crianças de 0 a 3 em comparação à pré-escola (crianças de 4 a 5 anos) a creche enfrenta desafios maiores em termos de cobertura e infraestrutura, enquanto a pré-escola se beneficia de uma maior prioridade nas políticas educacionais, resultando em taxas de atendimento mais elevadas. A rede privada tem complementado e, muitas vezes, substituído a rede pública na oferta de vagas devido à insuficiência da oferta pública, especialmente através do projeto Pé na Escola, que teve um rápido crescimento nas matrículas desde sua implantação. As despesas com MDE são significativamente maiores do que as com FUNDEB, indicando uma maior utilização de recursos municipais para a educação infantil. Além disso, há um aumento na transferência de recursos para instituições privadas conveniadas, que tendem a receber uma fatia maior do investimento em educação infantil em comparação com a rede pública, refletindo uma dependência crescente do setor privado para atender à demanda educacional nessa etapa. Ao final, realizou-se um relatório diagnóstico, produto dessa pesquisa, no qual apresentamos os principais impactos do Projeto Pé na Escola na oferta de educação infantil em Salvador, identificando pontos preocupantes e riscos associados à privatização, propondo estratégias para mitigar esses riscos e promover uma gestão mais eficiente e equitativa da educação infantil no município.The research developed aims to develop a diagnosis of the impacts of the Foot in School Project in the expansion of the offer of vacancies in public schools and private schools in the municipality of Salvador, considering the trends related to the privatization of Early Childhood Education. This is applied research with a qualitative approach, as it seeks to perceive and understand the general nature of the phenomenon researched based on a comparative case study. It is characterized by descriptive and exploratory research. The procedures used correspond to Documentary Research, with the main bases for data collection being the School Census – INEP, SIOPE and reports and institutional documents from the Salvador Municipal Department of Education. The results showed that despite the prevalence of children aged 0 to 3 in the population compared to preschool (children aged 4 to 5 years), daycare centers face greater challenges in terms of coverage and infrastructure, while preschools benefit from a higher priority in educational policies, resulting in higher attendance rates. The private network has complemented and often replaced the public network in offering places due to insufficient public provision, especially through the Pé na Escola project, which has seen rapid growth in enrollment since its implementation. Expenses with MDE are significantly higher than those with FUNDEB, indicating a greater use of municipal resources for early childhood education. Furthermore, there is an increase in the transfer of resources to partnered private institutions, which tend to receive a larger share of investment in early childhood education compared to the public network, reflecting a growing dependence on the private sector to meet educational demand at this stage. In the end, a diagnostic report was produced, a product of this research, in which we presented the main impacts of the Pé na Escola Project on the provision of early childhood education in Salvador, identifying points of concern and risks associated with privatization, proposing strategies to mitigate these risks and promote more efficient and equitable management of early childhood education in the municipality.
Keywords: Early childhood education; Privatization; Expansion of supply; Foot in School Projec
The role of mathematical games in early childhood education: contributions to the development of preschool children
No full textA presente pesquisa tem como objetivo analisar o papel dos jogos matemáticos no desenvolvimento das crianças na educação infantil, a partir da análise de pesquisas disponíveis sobre o assunto. Além disso, essa investigação surge de um interesse pessoal em compreender como a Matemática, muitas vezes percebida como uma disciplina difícil e desinteressante, pode ser abordada de maneira lúdica, de forma a facilitar o aprendizado e engajamento das crianças. Busco, assim, explorar formas de tornar a Matemática mais acessível e prazerosa no contexto educacional infantil. O método utilizado para a realização da pesquisa foi o bibliográfico, e consistiu na análise de materiais e fontes disponíveis online. A pesquisa foi conduzida por meio da coleta e análise de dados provenientes de dois sites acadêmicos. Para direcionar a pesquisa, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: [i] Compreender o papel da Matemática na educação infantil; [ii] Promover uma discussão teórica sobre o desenvolvimento na educação infantil; e [iii] Apresentar as potencialidades dos jogos matemáticos no desenvolvimento das crianças. Os resultados apontaram que, ainda encontramos nas escolas professores com dificuldades em implementar metodologias que facilitem o ensino da Matemática, além da ideia de que os jogos não resultam em um aprendizado significativo. O resultado encontrado para a pesquisa foi satisfatório; entretanto, é fundamental atualizar as práticas pedagógicas, a fim de garantir uma abordagem mais eficaz e envolvente no ensino da Matemática, utilizando os jogos como ferramentas de aprendizado.The present research aims to analyze the role of mathematical games in the development of children in early childhood education, based on the analysis of available research on the subject. Furthermore, this investigation arises from a personal interest in understanding how mathematics, often perceived as a difficult and uninteresting subject, can be approached in a playful way, in order to facilitate children's learning and engagement. I therefore seek to explore ways to make mathematics more accessible and enjoyable in the children's educational context. The method used to carry out the research was bibliographic, and consisted of analyzing materials and sources available online. The research was conducted by collecting and analyzing data from two academic websites. To direct the research, the following specific objectives were established: [i] Understand the role of mathematics in early childhood education; [ii] Promote a theoretical discussion about development in early childhood education; and [iii] Present the potential of mathematical games in children's development. The results showed that we still find teachers in schools having difficulty implementing methodologies that facilitate the teaching of mathematics, in addition to the idea that games do not result in meaningful learning. The result found for the research was satisfactory; however, it is essential to update pedagogical practices in order to ensure a more effective and engaging approach to teaching mathematics, using games as learning tools
I heard that you are to blame: an analysis of pronunciation decisions made in the district of Itaberaba/BA between the years 2019 and 2023
No full textO presente trabalho buscou analisar o posicionamento dos magistrados da comarca de Itaberaba/BA em decisões de pronúncia que havia a presença de testemunhas de “ouvir dizer”. Ocorre que, o Superior Tribunal de Justiça adotou o entendimento no sentido de ser inadmissível a pronúncia do réu quando fundamentada exclusivamente em testemunhos indiretos de “ouvir dizer”, pois testemunhas desse tipo não presenciaram o fato delitivo, apenas tiveram conhecimento através de relatos de terceiros, resultando, assim, em uma fragilidade probatória. Dessa maneira, mesmo a primeira fase do procedimento do júri se limitando a constatar a materialidade do fato e os indícios suficientes de autoria, faz-se necessário que a prova desses indícios de autoria seja idônea. Assim, essa investigação teve como ponto inicial a análise do procedimento e da principiologia do Tribunal do Júri, seguindo para a discussão acerca da prova testemunhal indireta no processo penal e, por fim, a análise das fundamentações dos magistrados de Itaberaba/BA nas decisões de pronúncia proferidas entre os anos de 2019 e 2023. Quanto à metodologia utilizada, tratou-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, aplicando-se o método empírico indutivo, na qual em primeiro plano, foi realizada uma pesquisa bibliográfica através de teses, dissertações, leis, artigos científicos etc. e, no segundo momento, partiu-se para uma análise documental por meio de decisões processuais. Ao final deste estudo, verificou-se que os magistrados da comarca de Itaberaba/BA persistiram na prática de submeter os réus a Júri Popular, apoiando-se exclusivamente em testemunhos por “ouvir dizer” para a indicação dos indícios suficientes de autoria delitiva.The present work sought to analyze the position of the magistrates of the district of Itaberaba/BA in pronouncement decisions in which there was the presence of “hearsay” witnesses. It turns out that the Superior Court of Justice adopted the understanding that the defendant's statement was inadmissible when based exclusively on indirect “hearsay” testimonies, as witnesses of this type did not witness the crime, they only became aware of it through reports from third parties. , thus resulting in evidential weakness. In this way, even though the first phase of the jury procedure is limited to verifying the materiality of the fact and sufficient evidence of authorship, it is necessary that the proof of these signs of authorship be suitable. Thus, this investigation had as its starting point the analysis of the procedure and principles of the Jury Court, followed by the discussion about indirect testimonial evidence in criminal proceedings and, finally, the analysis of the reasoning of the magistrates of Itaberaba/BA in the decisions of pronouncements given between the years 2019 and 2023. As for the methodology used, it was a research with a qualitative approach, applying the inductive empirical method, in which, in the foreground, a bibliographical research was carried out through theses, dissertations, laws, scientific articles, etc. and, in the second moment, we started a documentary analysis through procedural decisions. At the end of this study, it was found that the magistrates of the district of Itaberaba/BA persisted in the practice of submitting defendants to a Popular Jury, relying exclusively on “hearsay” testimonies to indicate sufficient evidence of criminal authorship
The use of social media for customer service: a case study of an internet provider in the municipality of Guanambi-BA.
No full textDiante da ascensão no uso de redes sociais pelas empresas como modo de adquirir novos clientes e até mesmo tendo como uma ferramenta de trabalho para o atendimento destes clientes, o presente estudo teve como objetivo analisar a efetividade do uso da rede social WhatsApp para o atendimento ao cliente por uma empresa provedora de internet em Guanambi-Ba, identificando seus impactos na satisfação do cliente e na fidelização. A metodologia utilizada se deu através de um estudo de caso, com pesquisa descritiva e bibliográfica, com uma abordagem quantitativa, utilizou-se o método de análise estatístico descritivo. A coleta dos dados foi realizada através de um formulário elaborado pelo google forms, contando com 339 respondentes. Com efeito, a aplicação deste estudo obteve-se como principais resultados a comprovação da eficácia na utilização do WhatsApp para a satisfação e fidelização dos clientes. Ainda, evidenciou a preferência dos clientes pelo aplicativo como meio de resolução de problemas e sinaliza uma atenção em especial aos clientes que não dispõe de familiaridade com tecnologias. Recomenda-se a continuidade deste estudo em maior abrangência em empresas de prestação de serviços, como em demais outros segmentos.Given the rise in the use of social networks by companies as a way to acquire new customers and even as a tool for customer service, this study aimed to analyze the effectiveness of using the social network WhatsApp for customer service by an internet provider in Guanambi-BA, identifying its impacts on customer satisfaction and loyalty. The methodology used was through a case study, with descriptive and bibliographical research, with a quantitative approach, using the descriptive statistical analysis method. Data collection was carried out through a form created with Google Forms, with 339 respondents. In effect, the application of this study obtained the main results the proving the effectiveness of using WhatsApp for customer satisfaction and loyalty. Additionally, it highlighted customers' preference for the application as a means of problem resolution and indicated special attention to customers who are not familiar with technology. The continuation of this study is recommended on a larger scale, in service-providing companies as well as in other segments