Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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The process of language development in early childhood education: a case study in a private school in Juazeiro – Ba
No full textO presente artigo visa discutir a importância do processo de desenvolvimento da Linguagem na primeira infância, com foco nas práticas pedagógicas aplicadas na educação infantil em uma Instituição Escolar privada na cidade de Juazeiro-BA.Apesar da relevância dessas práticas, observa-se uma carência na compreensão de como otimizar as estratégias pedagógicas para promover um desenvolvimento linguístico mais eficaz. A pesquisa tem como objetivo geral analisar como essas práticas contribuem para o desenvolvimento da linguagem das crianças. Esse trabalho foi elaborado a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descritiva, onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas com duas professoras, cujos dados foram analisados segundo a metodologia de análise de conteúdo proposta por Bardin. Utilizando-se também das percepções e teorias de alguns autores, dentre eles destacam-se: Jean Piaget (1998), Vygotsky (1998) e Loris Malaguzzi (1999). Os resultados incluem a descrição das práticas pedagógicas utilizadas, bem como a identificação das contribuições e desafios enfrentados pelas professoras no processo de ensinoaprendizagem da linguagem. Portanto, pode-se dizer que a interação social e o ambiente estimulador são cruciais para o desenvolvimento da linguagem, mas é fundamental investir na formação continuada dos professores e diversificar as atividades que promovam a linguagem de forma lúdica e criativa.Este estudo visa contribuir para a compreensão do papel fundamental da linguagem na formação integral das crianças e oferecer subsídios para a melhoria das práticas pedagógicas na educação infantil.This article aims to discuss the importance of the language development process in early childhood, focusing on pedagogical practices applied in early childhood education in a private school in the city of Juazeiro-BA. Despite the relevance of these practices, there is a lack of understanding of how to optimize pedagogical strategies to promote more effective linguistic development. The research has the general objective of analyzing how these practices contribute to the development of children's language. This work was prepared based on a qualitative descriptive research approach, where semi-structured interviews were conducted with two teachers, whose data were analyzed according to the content analysis methodology proposed by Bardin. Also using the perceptions and theories of some authors, among them the following stand out: Jean Piaget (1998), Vygotsky (1998) and Loris Malaguzzi (1999). The results include the description of the pedagogical practices used, as well as the identification of the contributions and challenges faced by teachers in the language teaching-learning process. Therefore, it can be said that social interaction and a stimulating environment are crucial for language development, but it is essential to invest in the continued training of teachers and to diversify activities that promote language in a playful and creative way. This study aims to contribute to the understanding of the fundamental role of language in the integral development of children and to offer subsidies for the improvement of pedagogical practices in early childhood education
Brincadeiras afro-brasileiras como prática pedagógica na educação infantil.
No full textAs brincadeiras afro-brasileiras desempenham um papel essencial tanto na valorização da cultura quanto na formação da identidade das crianças. Ao serem incorporadas ao cotidiano escolar, essas atividades lúdicas ajudam a resgatar e preservar as tradições que compõem o patrimônio cultural afro-brasileiro. Assim sendo, o presente artigo é fruto da pesquisa intitulada Brincadeiras afro-brasileiras como prática pedagógica na educação infantil, que foi desenvolvido considerando a inserção das brincadeiras afro-brasileiras como práticas pedagógicas na educação infantil. Apresenta como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura, como as brincadeiras afro-brasileiras podem servir como suporte pedagógico, para auxiliar as crianças em seu desenvolvimento. A pesquisa é de cunho bibliográfico numa perspectiva qualitativa, visto que permitiu construir um referencial teórico sólido a partir da análise de outros materiais. Os resultados mostraram que incluir jogos e brincadeiras de origem africana no ambiente escolar auxilia na aplicação da Lei nº10.639/2003, incentivando o reconhecimento e a valorização da cultura afrodescendente. Foi possível concluir que as brincadeiras afro-brasileiras, quando utilizadas como prática pedagógica na educação infantil, oferecem uma oportunidade valiosa para fomentar uma educação mais inclusiva, diversificada e culturalmente enriquecedora.Afro-Brazilian games play an essential role in both valuing culture and shaping children's identities. When incorporated into everyday school life, these playful activities help to rescue and preserve the traditions that make up Afro-Brazilian cultural heritage. This article is the result of research entitled Afro-Brazilian games as a pedagogical practice in early childhood education, which was developed considering the inclusion of Afro-Brazilian games as pedagogical practices in early childhood education. Its objective is to analyze, through a literature review, how Afro-Brazilian games can serve as pedagogical support to help children in their development. The research is bibliographic in nature from a qualitative perspective, as it allowed for the construction of a solid theoretical framework based on the analysis of other materials. The results showed that including games of African origin in the school environment helps to apply Law 10.639/2003, encouraging the recognition and appreciation of Afro-descendant culture. It was possible to conclude that Afro-Brazilian games, when used as a pedagogical practice in early childhood education, offer a valuable opportunity to foster a more inclusive, diverse and culturally enriching education.
Keywords: Afro-Brazilian games; Pedagogical practices; Teaching; Learning
Sisal mixer workers in Conceição do Coité: 1970-1980
No full textO presente trabalho analisa o impacto do auge da produção de sisal, no município de Conceição do Coité durante a década de 1970, enfocando as relações de sociais e de trabalho entre os trabalhadores das batedeiras de sisal e seus patrões. O foco do trabalho é a batedeira RISANA pelo fato de ter sido a maior produtora de sisal e propriedade de Hamilton Rios de Araújo, figura política e influente na região. Para tanto utilizamos como fontes entrevistas, sendo a história oral fundamental para o presente trabalho.This paper analyzes the impact of sisal production peak in Coité the Conception
of the municipality during the 1970s, focusing on the relations of social and work
among workers of sisal mixers and their employers. The focus of the work is the
RISANA mixer because it has been the largest producer of sisal and property
Hamilton Rios de Araújo, political and influential figure in the region. For that we
use as interviews sources, with the fundamental oral history for this pape
REPRESENTATIVENESS AND BELONGING: BLACK VOICES ECHO AMONG 8TH YEAR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
No full textA literatura afro-brasileira no âmbito escolar abre caminhos para uma nova perspectiva nas práticas educacionais, considerando a diversidade histórica e cultural que constitui a sociedade brasileira. Esse novo olhar diz respeito às novas práticas pedagógicas, com prioridade para as relações étnico-raciais. É a respeito desta questão que esta dissertação, intitulada Representatividade e pertencimento: vozes negras ecoam entre os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental visa à promoção do letramento literário através da literatura afro-brasileira para a construção identitária afrodescendente de estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental, a partir do estudo das obras literárias “Marrom-escuro, marrom-claro”, de Jarid Arraes, da sua obra Redemoinho em dia quente; “Maria”, conto de Conceição Evaristo, da sua obra Olhos d’água; e os contos “Memórias” e “Pixaim”, de Cristiane Sobral, pautado na aplicação de uma sequência didática, com o objetivo de fomentar o letramento literário em alunos que apresentam dificuldades de leitura e compreensão de textos literários. Estas obras tratam de questões ligadas ao universo de pessoas negras marcadas pela discriminação, racismo e suas sequelas identificados pelo estudante de escola pública, de bairro periférico, muitas vezes, vítima de violência e racismo. O percurso metodológico faz uma abordagem qualitativa, através de intervenção pedagógica. A referida sequência didática contempla a realização de quatro etapas com oficinas para leitura, compreensão e a interpretação dos textos literários de forma significativa e a construção do produto educacional Coletânea de Contos, escrito pela turma do 8º Ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual José Ferreira Pinto. A pesquisa teórica realizada para fundamentar esta dissertação é constituída dos estudiosos Candido (2000), Cosson (2006), Hall (2006), Lajolo (1993), Lajolo e Zilberman (1991), Maia (2007), Silva (2012), Dalcastgnè (2005), Duarte (2014), Evaristo (2009), Nascimento (2014), entre outros. A aplicação da sequência didática incentiva o letramento literário étnico-racial dos estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, tão necessário e urgente com vistas em práticas e discursos antirracistas no ambiente escolar e contribui de maneira positiva para que estes tenham uma nova perspectiva de reflexão e posicionamento crítico sobre a sua identidade étnico-racial e noção de pertencimento étnico.Afro-Brazilian literature in the school environment opens the way for a new perspective in educational practices, considering the historical and cultural diversity that constitutes Brazilian society. This new perspective concerns new pedagogical practices, with priority given to ethnic-racial relations. It is regarding this issue that this dissertation, entitled Representation and belonging: black voices echo among students in the 8th year of Elementary School, aims to promote literary literacy through Afro-Brazilian literature for the construction of Afro-descendant identity among students in the 8th Year of Education. Fundamental, based on the study of the literary works “Brown-dark, brown-light”, by Jarid Arraes, from his work Redemoinho em dia hot; “Maria”, a short story by Conceição Evaristo, from her work Olhos d’água; and the short stories “Memórias” and “Pixaim”, by Cristiane Sobral, based on the application of a didactic sequence, with the aim of promoting literary literacy in students who have difficulties reading and understanding literary texts. These works deal with issues linked to the universe of black people marked by discrimination, racism and their consequences identified by public school students from peripheral neighborhoods, often victims of violence and racism. The methodological path takes a qualitative approach, through pedagogical intervention. The aforementioned didactic sequence includes the completion of four stages with workshops for reading, understanding and interpreting literary texts in a meaningful way and the construction of the educational product Coletânea de Contos, written by the 8th year class of Elementary School at Colégio Estadual José Ferreira Pinto . The theoretical research carried out to support this dissertation is made up of scholars Candido (2000), Cosson (2006), Hall (2006), Lajolo (1993), Lajolo and Zilberman (1991), Maia (2007), Silva (2012), Dalcastgnè (2005), Duarte (2014), Evaristo (2009), Nascimento (2014), among others. The application of the didactic sequence encourages the ethnic-racial literary literacy of students in the 8th year of Elementary School, which is so necessary and urgent with a view to anti-racist practices and discourses in the school environment and contributes in a positive way so that they have a new perspective of reflection and critical positioning on their ethnic-racial identity and notion of ethnic belongin
Estatística passo a passo
No full textEste livro é uma jornada envolvente e esclarecedora através das complexidades da estatística aplicada, proporcionando uma compreensão profunda e prática de como os modelos estatísticos podem ser utilizados para extrair conhecimentos valiosos para a pesquisa aplicada e para a tomada de decisão a partir de dados. A Estatística é uma ferramenta poderosa que permeia diversas áreas do conhecimento, da ciência à economia, da saúde à tecnologia. Neste livro, é explorada a aplicação de modelos estatísticos em uma variedade de contextos, abordando tanto os conceitos fundamentais quanto às técnicas avançadas, de modo a proporcionar uma base sólida para estudantes, pesquisadores e profissionais
Road Marks: A Book-Report on Motorcycle Accidents in the São Francisco Valley
No full textEste memorial descreve o processo de produção do livro-reportagem “Marcas da Estrada: um livro reportagem sobre Acidentes Motociclísticos no Vale do São Francisco”, que busca explorar as diversas dimensões dos acidentes de motocicleta no Vale do São Francisco, destacando tanto suas causas, quanto as consequências devastadoras para a sociedade. Por meio de uma pesquisa documental, entrevistas com vítimas e profissionais de saúde, bem como do uso do recurso da fotografia, pretende-se não apenas relatar os impactos desses acidentes, mas também sensibilizar o público sobre a urgência de medidas preventivas. Além disso, o estudo examina as iniciativas governamentais e leis relacionadas à segurança no trânsito, enfatizando a necessidade de uma maior efetividade na implementação dessas políticas. Ao contar as histórias das vítimas, o trabalho visa gerar um engajamento social para a construção de um trânsito mais seguro, humano e consciente, baseado no reconhecimento das vidas afetadas e na promoção de mudanças sociais.This report describes the production process of the book-report “Marcas da Estrada: um livro reportagem sobre Acidentes Motociclísticos no Vale do São Francisco” (Road Marks: a report on Motorcycle Accidents in the São Francisco Valley), which seeks to explore the various dimensions of motorcycle accidents in the São Francisco Valley, highlighting both their causes and their devastating consequences for society. Through documentary research, interviews with victims and health professionals, and the use of photography, the aim is not only to report the impacts of these accidents, but also to raise public awareness about the urgency of preventive measures. In addition, the study examines government initiatives and laws related to traffic safety, emphasizing the need for greater effectiveness in the implementation of these policies. By telling the stories of the victims, the work aims to generate social engagement for the construction of safer, more humane and conscious traffic, based on the recognition of the lives affected and the promotion of social change
The faces of sexual violence: analysis of the processes of rape and seduction of Conceição do Coité-(1960-1986)
No full textEste trabalho visa apresentar as faces da violência sexual em Conceição do Coité, no período de 1960 a 1986. Sua importância repousa num esforço por compreender as subjetividades que norteiam o aparato das relações humanas no que concerne vítima, acusado e justiça no Tribunal de Conceição do Coité, pensando os processos de constituição indentitária de homens e mulheres presente durante a tramitação dos processos nesta Comarca. Dessa forma, os processos analisados foram 7 de estupro e 7 de sedução, que consiste em abordar a condição social e a vulnerabilidade das mulheres e crianças vítimas de agressores muitas vezes em um condição superior tanto no tocante ao acesso a educação e profissões que lhes permitiam condições favoráveis até mesmo para cometer crimes e escapar da culpa. A análise do discurso compreende a prática da linguagem, os sujeitos procuraram absolver a língua enquanto poder simbólico que dá sentido as relações humanas, onde o homem pode transformas sua realidade e construir história. A perspectiva é desenvolver uma análise dos discursos envolvidos nos processos crimes problematizando a partir do estudo do gênero no direito penal como uma categoria de análise histórica, permitindo a relação entre as diferenças ente masculino e feminino uma vez que a honra feminina era reconhecida como uma mercadoria, usada para estabelecer relações de gênero centradas à hierarquização social alicerçada num modelo de família nuclear, resultante de uma construção histórica social baseada nas análises dos corpos masculinos e femininosThis paper presents the faces of sexual violence in Conceição do Coité, from 1960 to 1986. Their importance lies in an effort to understand the subjectivities that guide apparatus of human relations in terms victim, accused and justice in the Court of Conception Coité thinking processes indenitária constitution of men and women present during the conduct of proceedings in Cornwall. Thus, the processes were analyzed 7 7 rape and seduction, which is to address the social condition and the vulnerability of women and children victims of bullies often in a top condition both in terms of access to education and professions that allowed them favorable conditions even to commit crimes and escape blame. Discourse analysis comprises the practice of language, the subjects looking absolve the language as a symbolic power that gives meaning to human relationships, where men can transform into reality and build your story. The outlook is developing an analysis of the discourses involved in criminal cases questioning from the study of gender in the criminal law as a category of historical analysis, allowing the relationship between the male and female differences entity once the female honor was recognized as a commodity, used to establish gender relations centered social hierarchy rooted in a nuclear family model, resulting in a social construction based on historical analyzes of male and female bodie
Domestic Violence: alcohol as a Catalyst for Aggression Suffered by Women – a documentary analysis
No full textDurante longo tempo na história da humanidade a mulher vem sendo sujeita a uma condição de vulnerabilidade e a todo tipo de violência. Uma dessas violências ocorre no âmbito doméstico e familiar de suas relações. Em consequência disso, o Brasil editou a Lei Maria da Penha, destinada a criar mecanismos para prevenir e coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher no país e em atendimento aos preceitos impostos pela Constituição Federal de 1988 assim como os tratados internacionais ratificados pelo Estado brasileiro. Partindo desse problema, buscou-se na presente pesquisa traçar um perfil mais detalhado dos sujeitos envolvidos nas ações de violência doméstica e familiar, em especial dos casos em que foi conferido o consumo excessivo de álcool, tendo como base as informações dispostas nos processos judiciais tramitados na Vara de Violência Doméstica e Familiar Contra a Mulher da Comarca de Juazeiro/BA durante o espaço temporal dos meses de agosto de 2023 a agosto de 2024. Para cumprir com o objetivo definido, foram analisados 114 (cento e quatorze) processos judiciais, utilizando o método dedutivo, assim como os métodos qualitativo e quantitativo para extração dos dados. Os resultados obtidos mostram que o perfil das vítimas e dos autores de violência doméstica na Comarca de Juazeiro/BA são, em síntese, de classes sociais desfavorecidas economicamente, baixo grau de escolaridade e índices de reconciliação da vítima com o autor da violência.For a long time in human history, women have been subjected to a condition of vulnerability and to all types of violence. One of these forms of violence occurs in the domestic and family sphere of their relationships. As a result, Brazil enacted the Maria da Penha Law, designed to create mechanisms to prevent and curb domestic and family violence against women in the country and in compliance with the precepts imposed by the Federal Constitution of 1988 as well as international treaties ratified by the Brazilian State. Based on this problem, this research sought to outline a more detailed profile of the subjects involved in domestic and family violence actions, especially in cases in which excessive alcohol consumption was confirmed, based on the information provided in the legal proceedings processed in the Domestic and Family Violence Against Women Court of the Juazeiro/BA District during the period from August 2023 to August 2024. In order to fulfill the defined objective, 114 (one hundred and fourteen) legal proceedings were analyzed, using the deductive method, as well as the qualitative and quantitative methods for data extraction. The results obtained show that the profile of victims and perpetrators of domestic violence in the Juazeiro/BA District are, in summary, from economically disadvantaged social classes, low level of education and rates of reconciliation of the victim with the perpetrator of the violence
The closure of rural schools in the municipalities of Casa Nova – BA and Sobradinho – BA: between violation and guarantee of the right to education
No full textA educação é um dos direitos sociais que o Estado tem o dever de garantir a todos, e sua universalização somente será possível com um sistema educacional não excludente, igualitário em condições de acesso e permanência na escola, com pluralismo de ideias e gestão democrática. No entanto, os dados obtidos no Censo Escolar da Educação Básica realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), revelam uma contínua e preocupante extinção de escolas rurais em todo o território nacional, sobretudo na região Nordeste. Neste contexto, a questão que institui esta pesquisa é: Como no processo de fechamento das escolas do campo nos municípios de Casa Nova – BA e Sobradinho – BA se manifesta a violação e a garantia ao direito à educação dos estudantes campesinos? A presente pesquisa objetiva discutir a violação e a garantia ao direito à educação tendo em vista o processo de fechamento das escolas do campo dos municípios de Casa Nova – BA e Sobradinho – BA. Para tanto buscou-se discutir a educação como um direito social previsto no ordenamento jurídico interno e nas convenções internacionais de direitos humanos, correlacionar o processo de fechamento à precarização da infraestrutura básica e dos recursos educacionais disponíveis nas escolas do campo dos municípios investigados, examinar o impacto desse fechamento sobre os sujeitos destinatários do direito à educação, e identificar as medidas propostas pela secretaria de educação na efetivação deste direito social. Dessa forma, optamos pela abordagem qualitativa e pelo enfoque materialista histórico-dialético por considerarmos um caminho metodológico capaz de auxiliar na compreensão das estruturas sociais políticas e econômicas que moldam uma sociedade que está em constante transformação. Nosso ponto de partida foram os dados do censo e indicadores educacionais disponibilizados pelo INEP. Em seguida entrevistamos em Casa Nova, um representante da Secretaria de Educação, a diretora de uma das escolas do campo para onde foram nucleados os alunos de 7 escolas, uma mãe de um aluno e uma professora aposentada que lecionou em uma das escolas fechadas, já em Sobradinho, uma representante da Secretaria de Educação e um pai de aluno que estudou em uma escola do campo. Os dados obtidos na pesquisa foram analisados por meio da triangulação de métodos, articulando-se os indicadores quantitativos, os excertos das entrevistas e o referencial teórico, de acordo com as categorias analíticas propostas: totalidade, hegemonia e contradição. Esta pesquisa nos mostrou a existência de um viés econômico-financeiro nos critérios de fechamento de escolas do campo em Casa Nova e Sobradinho. Ficou evidente que embora justificadas pela otimização dos recursos e pela melhoria da infraestrutura, o fechamento das escolas do campo não tem sido eficaz em garantir o direito à educação em condições dignas e acessíveis para todos os alunos do campo. Percebemos que o fechamento das escolas do campo não só afeta o direito à educação, mas também desencadeia um sentimento de abandono ao verem espaços que antes eram importantes para as comunidades serem deteriorados pelo tempo e abandono.Education is one of the social rights that the State has the duty to guarantee to all, and its universalization will only be possible with a non-exclusive educational system, egalitarian in terms of access and permanence in school, with pluralism of ideas and democratic management. However, the data obtained in the Basic Education School Census conducted annually by the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (INEP), reveal a continuous and worrying extinction of rural schools throughout the national territory, especially in the Northeast region. In this context, the question that institutes this research is: How does the process of closing rural schools in the municipalities of Casa Nova - BA and Sobradinho - BA manifest the violation and guarantee of the right to education of rural students? This research aims to discuss the violation and guarantee of the right to education in view of the process of closing rural schools in the municipalities of Casa Nova - BA and Sobradinho - BA. To this end, we sought to discuss education as a social right provided for in the domestic legal system and in international human rights conventions, correlate the closure process with the precariousness of the basic infrastructure and educational resources available in rural schools in the municipalities investigated, examine the impact of this closure on the subjects who are entitled to education, and identify the measures proposed by the education department to implement this social right. Thus, we chose a qualitative approach and a historical-dialectical materialist focus because we consider it a methodological path capable of helping to understand the social, political, and economic structures that shape a society that is constantly changing. Our starting point was the census data and educational indicators made available by INEP. We then interviewed in Casa Nova a representative of the Education Department, the principal of one of the rural schools where students from seven schools were sent, a mother of a student, and a retired teacher who taught at one of the closed schools; in Sobradinho, a representative of the Education Department and a father of a student who studied at a rural school. The data obtained in the research were analyzed through triangulation of methods, articulating the quantitative indicators, the excerpts from the interviews and the theoretical framework, according to the proposed analytical categories: totality, hegemony and contradiction. This research showed us the existence of an economic-financial bias in the criteria for closing rural schools in Casa Nova and Sobradinho. It was clear that although justified by the optimization of resources and the improvement of infrastructure, the closure of rural schools has not been effective in guaranteeing the right to education in dignified and accessible conditions for all rural students. We realized that the closure of rural schools not only affects the right to education, but also triggers a feeling of abandonment when seeing spaces that were previously important to the communities deteriorate over time and abandonment