Saber Aberto Repositorio Institucional Universidade do Estado da Bahia
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Repercussions of institutional racism on the mental health of black university students
No full textFalar sobre as repercussões do racismo institucional na saúde mental de negros universitários é expor as marcas sociais que o corpo negro carrega, e como as Instituições de Ensino Superior (IES) podem ser espaços propensos a potencializar essas violências. Este estudo foi pensado para provocar reflexões e a partir delas identificar como o racismo institucional pode repercutir na saúde mental dos negros universitários, considerando identificar situações de violência racial nesse ambiente; compreender como essas experiências podem apresentar indicadores de alteração na saúde mental e; levantar estratégias de enfrentamento frente às situações apresentadas. Para o processo de produção de dados foi realizado um encontro em formato de grupo focal com oito estudantes da Universidade do Estado da Bahia - Campus I, de diferentes cursos, semestres e turnos. A pesquisa parte de uma análise interpretativa pensada pela hermenêutica-dialética, tendo como base a compreensão do lugar social que o sujeito da pesquisa ocupa, assim como o investigador-intérprete, referindo-se à raça, gênero, classe e sexualidade enquanto elementos estruturais. Com isto, foi possível perceber como o racismo institucional afeta os negros universitários, reproduzindo violências raciais que são estruturais, causando alterações na saúde mental destes estudantes, em seus desempenhos acadêmicos e na forma como percebem os seus corpos. Contudo, ainda que vivenciando essas agressões sistemáticas, os estudantes conseguem montar estratégias de resistência e enfrentamento para permanecer na Instituição de ensino.To talk about the repercussions of institutional racism on the mental health of university black people, is to expose the social marks that the black body carries, and how Higher Education Institutions (HEIs) can be spaces prone to potentiate that violence. This study was designed to provoke reflections and from them to identify how institutional racism can have an impact on the mental health of university black people, considering identifying situations of violence race this environment; understand how this experiences can present indicators of changes in mental health and; to raise coping strategies in the face of situations presented. For the data production process, a focus group meeting was held with eight students from the State University of Bahia - Campus I, from different courses, semesters and shifts. The research starts with an interpretive analysis thought by hermeneutics-dialectic, based on the understanding of the social place of the research subject and the researcher-interpreter, referring to race, gender, class and sexuality as structural elements. With that, it was possible to perceive how Institutional Racism affects university black peoples, reproducing racial violence that is structural, causing changes in the mental health of these students, in their academic performance and also in the way they perceive their bodies. Yet, even suffering these aggressions, they set up resistance and coping strategies to remain in the educational institution.
Keywords: institutional racism; mental health; black peoples; university
Teaching History to the deaf at Emap: challenges and (Im) possibilities
No full textO presente trabalho surgiu das inquietações propostas no grupo SERLIBRAS/MENEL, no
qual eram discutidos os entraves do ensino regular para alunos com necessidade específica da
surdez. Neste, busca-se informar e inquietar acerca da realidade do ensino de história para
ouvintes e surdos no EMAP (Escola Municipal Almir Passos). São, também, apresentados e
discutidos os desafios existentes das perspectivas da educação histórica, bem como da
educação bilíngue para surdos. Para isso, foram realizadas pesquisas de campo com
observações, aplicações de questionários e entrevistas com os alunos e professores da escola.
Sendo diagnosticados o distanciamento entre o que é proposto como ideal e o que ocorre na
prática e as carências estruturais da instituição, bem como, de profissionais que atendem as
especificidades dos alunos surdos. Durante a pesquisa apresentou-se ainda a necessidade da
inclusão e da efetivação de um ensino de história que busque o diálogo com a vida do
alunado, seja ouvinte ou não.This work arose from concerns proposals in SERLIBRAS/MENEL group in which were
discussed the barriers of regular education for students with specific need of deafness. In
which, we seek to inform and disquiet about the reality of history education for listeners and
deafs at EMAP (Almir Passos Municipal School). In addition, existing challenges and the
perspectives of historical education are also presented and discussed, as well as bilingual
education for the deaf. For that were carried out field research with observations,
questionnaires applications and interviews with students and teachers of the school. Being
diagnosed the gap between what is proposed as ideal and what occurs in practice and the
structural weaknesses of the institution, as well as professionals who meet the specific
characteristics of deaf students. During the research emerged the need of inclusion and
effectiveness of a teaching history that seeks dialogue with the lives of the students, listener or
not
African and afro-brasilian literature in Portuguese Language teaching after Law 10.639/03: for an anti-racist education
No full textA regulamentação da Lei 10.639, em 2003, além de tornar obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica do país, trouxe contornos significativos, ao promover a discussão acerca da educação para as relações étnico-raciais e a valorização da cultura negra, colocando em evidência a luta dos negros no Brasil, sua importância nas áreas social, econômica e política do Brasil e a possibilidade de construção de uma identidade negra pautada nos valores e raízes que caracterizam o povo negro. Entre tantas possibilidades para aplicação da referida lei, nos espaços escolares, considera-se, aqui, ser a literatura uma importante ferramenta para a efetivação dos objetivos assinalados no documento, pois, vinculado ao seu valor estético, a literatura carrega em si aspectos da realidade, que auxiliam na formação crítica do ser humano. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva identificar a inserção das literaturas africanas e afro-brasileira no ensino de Língua Portuguesa, tecendo comentários sobre tais literaturas como instrumento de valorização da cultura negra e combate às práticas racistas, na rede de ensino da educação pública de Teixeira de Freitas – BA. A pesquisa em questão é de caráter qualitativo e documental, sendo o estudo realizado no universo de quatro escolas de Ensino Médio, da rede pública de Teixeira de Freitas – BA. O escopo teórico-crítico deste trabalho é composto por diferentes autores. Para embasar a discussão sobre cultura e identidade, utilizou-se o aporte dos teóricos: Hall (2003 e 2006), Laraia (2009), Castells (2018) e Gomes (2005). Para discutir literatura e seu papel na construção da identidade, recorre-se aos estudos de: Perrone-Moisés (2016), Culler (1999) e Silva (2005). Para referenciar o objeto de estudo desta pesquisa, as literaturas africanas, afro-brasileira e negra, vale-se do aporte teórico de: Cuti (2010), Duarte (2014), Fonseca (2011) e Amâncio (2014). As explanações acerca das bases das relações raciais contemporâneas no processo de construção e desconstrução da sociedade são sustentadas pelos estudiosos: Gomes (2012 e 2013), Munanga (2004, 2005 e 2023), Santos (2009) e Oliveira (2013). Os resultados do estudo permitem perceber que algumas obras da literatura africana e afro-brasileira estão inseridas no contexto do ensino médio da rede pública de Teixeira de Freitas e que são ferramentas que auxiliam no combate ao preconceito racial e a valorização da cultura negra, mas, ainda, há muito por fazer no que concerne a políticas que contribuam para a sua efetivação.The regulation of Law 10.639 in 2003, in addition to making the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture mandatory in the country's basic education, brought significant outlines by promoting the discussion about education for ethnic-racial relations and the valorization of black culture. It highlighted the struggle of black people in Brazil, their importance in the social, economic and political areas of the country, and the possibility of building a black identity based on the values and roots that define the Black community. Among the many possibilities for applying the aforementioned law in school environments, this research considers literature an important tool for achieving the objectives set forth in the document. Besides its aesthetic value, literature carries within itself aspects of reality that assist in the critical formation of individuals. In this sense, this research aims to identify the inclusion of African and Afro-Brazilian literature in Portuguese Language teaching, commenting on such literature as an instrument for valuing black culture and combating racist practices in the public education network of Teixeira de Freitas - BA. This research is qualitative and documentary in nature, and the study was carried out in the universe of four public high schools in Teixeira de Freitas - BA. The theoretical-critical scope of this work is based on various authors. To support the discussion on culture and identity, the works of Hall (2003, 2006), Laraia (2009), Castells (2018), and Gomes (2005) were used. To discuss literature and its role in the construction of identity, the studies of Perrone-Moisés (2016), Culler (1999), and Silva (2005) were referenced. For the theoretical foundation regarding the subject of study - African, Afro-Brazilian, and Black literatures - the works of Cuti (2010), Duarte (2014), Fonseca (2011), and Amâncio (2014) were applied. The explanations about the bases of contemporary racial relations in the process of construction and deconstruction of society are supported by the following scholars: Gomes (2012 and 2013), Munanga (2004, 2005 and 2023), Santos (2009) and Oliveira (2013). The results of the study allow us to see that some works of African and Afro-Brazilian literature are incorporated into the public high school curriculum of Teixeira de Freitas and that they are tools that help combat racial prejudice and to promote the valorization of Black culture, but there is still much to be done regarding policies that contribute to their implementation.
Keywords: Law nº 10.639/03; african literature; afro-brazilian literature; portuguese language; black identity
An analysis of how archaeological science has been applied in the municipal and state education network between the initial and final years and high school – a section of the state of Bahia
No full textO presente trabalho tem como objetivo analisar o ensino de Arqueologia nas escolas públicas da rede básica de ensino, com o intuito de compreender como a mesma pode contribuir na formação de cidadãos conscientes e críticos, destacando seu papel na valorização do patrimônio cultural e na construção de uma consciência crítica entre os estudantes. Essa pesquisa tem o intuito de entender como a arqueologia pode ser integrada ao currículo escolar, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades analíticas e interpretativas, além de promover a valorização da diversidade cultural e do respeito ao passado. A partir de uma revisão bibliográfica e análise de documentos curriculares nacionais, estaduais e municipais junto a livros didáticos do Estado da Bahia, foi possível perceber que o ensino de Arqueologia vem crescendo aos poucos em diferentes locais. A arqueologia até o momento vem sendo trabalhada de forma interdisciplinar na rede básica inserida na disciplina de história que dedica algumas pequenas páginas de seus livros a seus conteúdos, mas é importante que a mesma passe a ser trabalhada de forma mais aprofundada para que contribua cada vez mais no desenvolvimento dos estudantes.The present work aims to analyze the teaching of Archeology in public schools in the basic education network, with the aim of understanding how it can contribute to the formation of conscious and critical citizens, highlighting its role in valuing cultural heritage and in the construction of critical awareness among students. This research aims to understand how archeology can be integrated into the school curriculum, contributing to the development of analytical and interpretative skills, in addition to promoting the appreciation of cultural diversity and respect for the past. From a bibliographical review and analysis of national, state and municipal curricular documents together with textbooks from the State of Bahia, it was possible to see that the teaching of Archeology has been growing little by little in different locations. Until now, archeology has been worked in an interdisciplinary way in the basic network included in the discipline of history, which dedicates some small pages of its books to its contents, but it is important that it starts to be worked on in more depth so that it contributes increasingly more in the development of students.
Keywords: Archaeology; education; history; interdisciplinarity
A filarmônica São José em Pojuca - BA (1959 - 2024): tragetória e desafios
No full textEste trabalho discute alguns aspectos da Filarmônica São José, observando sua importância para a vida dos músicos que a compõem e para o município de Pojuca – BA, localizado à 70km da capital baiana, Salvador. Analisamos o processo de criação da Filarmônica,procurando compreender como ela se manteve ativa ao longo do tempo da sua existência (1959 – 2024) participando das apresentações em eventos locais e mesmo em outros municípios. Buscamos conhecer o histórico da sua formação e evolução,refletindo como se deu o processo de aquisição dos instrumentos e a forma de inserção dos alunos/músicos nesta Sociedade Beneficente. A metodologia utilizada para realizar este trabalho está baseada no uso das fontes documentais e orais.This work discusses some aspects of the São José Philharmonic, observing its importance for the lives of the musicians who make it up and for the municipality of Pojuca – BA, located 70km from the capital of Bahia, Salvador. We analyze the creation process of the Philharmonic, seeking to understand how it remained active throughout the time of its existence (1959 – 2024) participating in presentations at events locations and even in other municipalities. We seek to know the history of your formation and evolution, reflecting how the process of acquiring instruments took place and the way in which students/musicians are included in this Charitable Society. The methodology used to carry out this work is based on the use of sources documentary and oral
The construction of the Image of black people in 7th grade history textbooks
No full textA presente pesquisa analisa as representações dos negros nas imagens dos livros didáticos de História do 7º ano do Ensino Fundamental II, investigando seu impacto na construção da identidade e do pensamento crítico dos estudantes. A pesquisa adota uma abordagem bibliográfica e documental, baseada na análise de livros didáticos, artigos acadêmicos e documentos oficiais, fundamentando-se em autores como Gil (2008) e Lakatos e Marconi (2003). O estudo busca identificar estereótipos e lacunas nas representações dos negros, avaliando se essas imagens contribuem para uma educação mais inclusiva ou reforçam narrativas excludentes. Os resultados indicam a persistência de estereótipos, evidenciando a necessidade de revisão dos materiais didáticos. A pesquisa reforça ainda a importância da implementação de práticas pedagógicas antirracistas e da efetiva aplicação da Lei nº 10.639/2003, garantindo um ensino de História mais representativo e diverso.The textbook plays a fundamental role in knowledge construction and in shaping perceptions of identities and social groups. This study analyzes the representations of Black people in the images of 7th-grade History textbooks in Brazilian middle school, investigating their impact on students' identity formation and critical thinking. The research adopts a bibliographic and documentary approach, based on the analysis of textbooks, academic articles, and official documents, drawing on authors such as Gil (2008) and Lakatos and Marconi (2003). The study aims to identify stereotypes and gaps in the representation of Black people, assessing whether these images contribute to a more inclusive education or reinforce exclusionary narratives. The results indicate the persistence of stereotypes, highlighting the need for a revision of didactic materials. The research reinforces the importance of implementing anti-racist pedagogical practices and the effective application of Law No. 10.639/2003, ensuring a more representative and diverse teaching of History.
Keywords: representation; black people; textbooks; history teaching; Anti- Racist Education
Cultural connections and identity in the Tupiguarani tradition: comparative analysis of ceramic artifacts from Salvador (BA) and Juvenília (MG)
No full textA cerâmica, como testemunho material e cultural, é essencial para compreender as práticas e interações de povos antigos. No contexto da Tradição Tupiguarani, destaca-se pela ampla distribuição geográfica e pelas características técnicas e decorativas que revelam a diversidade cultural ao longo do tempo. Este estudo analisa comparativamente duas peças cerâmicas de diferentes contextos arqueológicos — Salvador (BA) e Juvenília (MG) — para explorar conexões culturais e padrões estilísticos comuns, fundamentando-se em perspectivas arqueológicas, linguísticas e históricas. A pesquisa contribui para entender as relações territoriais e culturais dos povos Tupi-guarani, ressaltando a cerâmica como elo de coesão e identidade.Ceramics, as material and cultural evidence, are essential for understanding the practices and interactions of ancient peoples. In the context of the Tupiguarani Tradition, they stand out due to their broad geographical distribution and technical and decorative characteristics that reveal cultural diversity over time. This study comparatively analyzes two ceramic pieces from different archaeological contexts — Salvador (BA) and Juvenília (MG) — to explore cultural connections and common stylistic patterns, based on archaeological, linguistic, and historical perspectives. The research contributes to understanding the territorial and cultural relationships of the Tupi-Guarani peoples, highlighting ceramics as a link of cohesion and identity
“Oh, my child, I live out of necessity”: Memories and Tactics of the Residents of the Tereza Neves de Oliveira Shelter, Caetité - BA"
No full textOs significados que sujeitos residentes em Lares de Idosos atribuem à nova condição social institucionalizada tendem a ser engendrados na linha tênue entre temporalidades pretéritas e presentes e entre experiências que se dão em espaços distantes e próximos, assim como as relações pessoais de outrora (da ausência) e as relações pessoais do momento presente (da presença). Nessa perspectiva, o objetivo primeiro desta pesquisa é apresentar uma escrita histórica do Abrigo Tereza Neves de Oliveira, instituição vinculada à Associação das Senhoras de Caridade de Caetité, sinalizando a relevância social dessa instituição para o município de Caetité e para os municípios circurvizinhos. Para tal, toma-se, principalmente, os estudos sobre a velhice e sobre a ASC; a caracterização de instituições totais; os conceitos memória coletiva e de memória individual como referenciais teóricos. Os campos da história oral e da etnografia são tomados como bases metodológicas deste estudo que perscruta a Associação das Senhoras de Caridade de Caetité e traz à baila memórias, identidades, saberes e fazeres auspiciosos dos seus internos.Los significados que los sujetos residentes en Hogares de Ancianos atribuyen a la nueva condición social institucionalizada tienden a ser engendrados en la línea tenue entre temporalidades pasadas y presentes, así como entre experiencias que ocurren en espacios distantes y cercanos, además de las relaciones personales de antaño (de la ausencia) y las relaciones personales del momento presente (de la presencia). Desde esta perspectiva, el principal objetivo de esta investigación es presentar una narrativa histórica del Hogar Tereza Neves de Oliveira, institución vinculada a la Asociación de Damas de Caridad de Caetité, señalando la relevancia social de esta institución para el municipio de Caetité y para los municipios circundantes. Para ello, se consideran principalmente los estudios sobre la vejez y sobre la ADCC; la caracterización de instituciones totales; y los conceptos de memoria colectiva y memoria individual como referencias teóricas. Los campos de la historia oral y de la etnografía se toman como bases metodológicas de este estudio, que examina la Asociación de Damas de Caridad de Caetité y trae a colación memorias, identidades, conocimientos y prácticas valiosas de sus internos
Predatory litigation and right of action: the necessary distinction so as not to violate the right of action
No full textEste trabalho examina os efeitos do abuso do direito de ação, particularmente a prática da litigância predatória, no sistema jurídico brasileiro. O estudo começa com uma análise histórica do desenvolvimento do acesso à justiça, enfatizando sua importância como um triunfo da civilização e a consolidação do direito de ação em moldes constitucionais. As limitações e características que distinguem o exercício legítimo do direito de ação de práticas abusivas são, em seguida, examinadas. No contexto do litígio prejudicial, o estudo mostra o fenômeno como uma reação à massificação da justiça, caracterizada por demandas repetitivas e ilegítimas que sobrecarregam o judiciário e comprometem a eficiência processual. Por fim, o estudo reforça a importância de medidas que combatam práticas abusivas sem inviabilizar o acesso à justiça, contribuindo para a integridade da prestação jurisdicional e a preservação do equilíbrio entre direitos e deveres no processo judicial.This work examines the effects of the abuse of the right to action, particularly the practice of predatory litigation, in the Brazilian legal system. The study begins with a historical analysis of the development of access to justice, emphasizing its importance as a triumph of civilization and the consolidation of the right to action along constitutional lines. The limitations and characteristics that distinguish the legitimate exercise of the right to action from abusive practices are then examined. In the context of harmful litigation, the study shows the phenomenon as a reaction to the massification of justice, characterized by repetitive and illegitimate demands that overload the judiciary and compromise procedural efficiency. Finally, the study reinforces the importance of measures that combat abusive practices without hindering access to justice, contributing to the integrity of judicial provision and the preservation of the balance between rights and duties in the judicial process
Memorial book-report “beautiful?” Women’s narratives about beauty and appearance
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar como a questão da beleza afeta os corpos de mulheres com idades entre 20 e 60 anos, residentes em Juazeiro (BA), por meio da produção de um livro-reportagem de perfis. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica, entrevistas semiestruturadas e metodologias feministas, além do jornalismo literário como técnica narrativa. O referencial teórico abordou conceitos relacionados ao corpo feminino, padrões de beleza ao decorrer da história, a participação da mídia na repercussão desses padrões e os impactos causados na vida de mulheres. O produto final consistiu em um livro composto por nove capítulos, sendo seis perfis de mulheres, cujas histórias revelam as diversas maneiras pelas quais a busca pela beleza impactaram suas vidas. Além disso, foram incluídos capítulos introdutórios, contextuais e de encerramento. A pesquisa revelou como a cultura da beleza e as imagens midiáticas afetam tanto a percepção individual quanto a coletiva de corpo e autoestima, destacando também a ressignificação desses padrões por parte das personagens. O trabalho reafirma o potencial do jornalismo literário e do livro-reportagem como ferramentas de reflexão social e documentação das experiências humanas.This study aims to analyze how the issue of beauty affects the bodies of women aged between 20 and 60 years old, living in Juazeiro (BA), through the production of a book-length profile report. The research used a qualitative approach, based on bibliographic research, semi-structured interviews and feminist methodologies, in addition to literary journalism as a narrative technique. The theoretical framework addressed concepts related to the female body, beauty standards throughout history, the participation of the media in the repercussion of these standards and the impacts caused on women's lives. The final product consisted of a book composed of nine chapters, six of which were profiles of women, whose stories reveal the different ways in which the search for beauty impacted their lives. In addition, introductory, contextual and closing chapters were included. The research revealed how the culture of beauty and media images affect both the individual and collective perception of body and self-esteem, also highlighting the resignification of these standards by the characters. The work reaffirms the potential of literary journalism and the reportage book as tools for social reflection and documentation of human experiences