eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Вплив занять пауерліфтингом на силові здібності спортсменів-початковців
No full textЧепєлєв П. С. Вплив занять пауерліфтингом на силові здібності спортсменів-початковців / П. С. Чепєлєв, Л. Є. Шестерова // Сучасні досягнення фізичного виховання : зб. наук. праць ІІ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю. – Харків, 2023. – С. 159-162В тезах розглянуто можливості використання силових видів спорту, зокрема поуерліфтингу, для підвищення фізичної активності та підготовленості населення України під воєнного стану. Надаються дані щодо змін обвідних розмірів тіла та рівню розвитку силових здібностей спортсменів-початковців під впливом занять пауерліфтингом
Основні підходи до підготовки викладачів мистецьких дисциплін
No full textБашевський Є. В. Основні підходи до підготовки викладачів мистецьких дисциплін / Є. В. Башевський, Є. М. Бойчук // Progressive research in the modern world : The 9th International scientific and practical conference (Boston, USA May 25-27, 2023). – Boston : BoScience Publisher. – P. 300–304.Мету публікації конкретизуємо у такий спосіб: розглянути провідні методологічні орієнтири (зокрема, національна основа підготовки та консолідаційний підхід до підготовки викладачів мистецьких дисциплін), які впливають на організацію процесу вищезазначеної підготовки у системі музичної освіти
Здійснення пошуку наукової інформації
No full textДосліджуйте широкий світ науки з пошуковими системами наукової інформації. Відкрийте нові можливості та досягайте успіху у вашій науковій діяльності.
Ця презентація допоможе розібратися з процесом пошуку наукової інформації в академічних пошукових системах або базах даних, дізнатися їх переваги та навчитися застосовувати ефективні техніки і стратегії.
Бібліотечний коучинг для аспірантів, докторантів академії
Правові засади сучасної держави
No full textПравові засади сучасної держави : метод. рекомендації до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти / уклад.: С. В. Васильєв, Г. І. Фінін, Е. О. Хряпін ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків : ФО-П Бровін О. В., 2023. – 81 с.У методичних рекомендаціях містяться ситуаційні практичні завдання та тестові питання, які повинні бути вирішені студентами під час проведення семінарських занять з освітнього компоненту «Правові засади сучасної держави». Рекомендовано для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за освітньо-професійними програмами «Спеціальна освіта», «Англійська мова», «Соціальна робота», «Інформатика», «Дошкільна освіта»
Theoretical substantiated of the pedagogical system model for forming the professional readiness of future teachers to use cloud technologies in the educational process
No full textKhmil N. Theoretical substantiated of the pedagogical system model for forming the professional readiness of future teachers to use cloud technologies in the educational process / N. Khmil // Modern pedagogical models of the formation and development of specifically scientific pedagogical phenomena: international collective monograph / edited by G. F. Ponomarova, A. A. Kharkivska, L. O. Petrychenko and other; Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2023. – P. 349–385.У статті уточнено поняття «система», «педагогічна система», «модель». На основі методичних підходів (системному, синергетичному, діляьнісному, компетентнісному, інформаційно-середовищному) здійснено теоретичне обґрунтуваннямоделі педагогічної системи формування професійної готовності майбутніх учителів до використання хмарних технологій в освітньому процесі. Схарактеризовано її структурні компоненти: цільовий (мета, завдання, методологічні підходи та принципи), змістовий (зміст навчання, напрями роботи для ефективної підготовки майбутніх учителів до використання хмарних технологій в освітньому процесі), технологічний (форми, методи, засоби навчання, етапність формування професійної готовності), суб’єкт-об’єктний (суб’єкт – викладачі закладів вищої освіти, об’єкт – здобувачі вищої освіти, їх взаємодія, суб’єктсуб’єктні стосунки) та середовищний (навчально-інформаційне середовище 351 для підготовки майбутніх учителів до використання хмарних технологій в освітньому процесі). Визначено, що професійна підготовка майбутніх учителів ло використання хмарних технологій має такі компоненти, як: соціально-гуманітарний, психолого-педагогічний, інформаційнотехнологічний, системний, практичний. А спеціальне середовище має реалізовувати взаємозв’язок таких компонентів: програмно-методичного, комунікаційно-контролюючого, результатно-коригувального та технологічного. Запропонована модель підготовки майбутнього вчителя вдосконалена з урахуванням вимог інформаційного суспільства та потреб закладів загальної середньої освіти у висококваліфікованих педагогах із сформованою готовністю до використання сучасних ІКТ в освітньому процесі, зокрема хмарних. Авторка переконує, що за такої системи можливо, із одного боку, забезпечити впровадження інноваційних підходів до цифровізації освітнього процесу закладів загальної середньої освіти, із іншого – забезпечити компетентнісно орієнтований процес підготовки майбутніх учителів.
The article specifies the concepts of «system», «pedagogical system», «model». Based on methodical approaches (systemic, synergistic, person-oriented, activity, competence, informational and environmental) a theoretical substantiation of the pedagogical system model for forming the professional readiness of future teachers to use cloud technologies in the educational process. Its structural components are characterized as target (goal, tasks, methodological approaches, and principles), substantive (learning content, areas of work for adequate preparation of future teachers for the use of cloud technologies in the educational process), technological (forms, methods, teaching tools, phasing formation of professional readiness), subject-object (subject - teachers of higher education institutions, object - students of higher education, their interaction, subject-subject relations) and environmental (cloud-oriented educational an information environment for training future teachers to use cloud technologies in the educational process). It was determined the professional training of future teachers for using cloud technologies in the educational process has five components: social-humanitarian, psychological-pedagogical, information-technological, systematic, and practical. And a special environment should implement a relationship of four components: program-methodical, communication-control, result-corrective, and technological. The proposed model of future teacher training has been improved following the requirements of the information society and the needs of general secondary education institutions in highly qualified teachers with a formed readiness to use modern ICT in the educational process, in particular cloud-based. The author assures that under such a system, it is possible to ensure the implementation of innovative approaches to the digitalization of the educational process of secondary education institutions. On the other hand, to provide a competence-oriented process of training future teacher
Управління процесом формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти
No full textЧала А. Управління процесом формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти / Анна Чала // Modern pedagogical models of the formation and development of specifically scientific pedagogical phenomena: international collective monograph / edited by G. F. Ponomarova, A.A. Kharkivska, L.O. Petrychenko and other; Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2023. – С. 1565-1602Стаття присвячена проблемі підвищення ефективності управління процесом формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, що розглядається як невід’ємний складник фахової підготовки майбутніх фахівців. Визначено основні вимоги до ефективного формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. У процесі дослідження з’ясовано структуру системи ефективного формування мовленнєво-комунікативної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Вона представлена сукупністю методологічного, змістового, технологічного та діагностичного компонентів. Кожен із них має певну мету та зміст. Дослідження передбачало чотири послідовні етапи: пошуково-аналітичний, теоретично-експериментальний, формувальний, аналітичний. Обґрунтовано основні вимоги, визначено кpитepiї та пoкaзники piвнiв eфeктивнoгo управління процесом формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти.
Розроблено й науково обґрунтовано модель системи управління процесом формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти та eкcпepимeнтaльнo пepeвipено її eфeктивнicть.
Створена модель процесу формування мовленнєво-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти може бути використана як зразок для модернізації управління процесом формування мовленнєво-комунікативної компетентності майбутніх педагогів і вихователів у різних закладах освіти. Матеріали дослідження можуть бути використані в управлінській діяльності керівництва й професорсько-викладацького складу закладів вищої освіти, у системі післядипломної педагогічної освіти України.
The article deals to the problem of improving the management of the development of speech and communicative culture of the future teachers of preschool educational establishments, which is considered an integral part of future professionals’ vocational training. The basic requirements to effective formation of future teachers of preschool’ speech and communicative competency have been identified. In the course of the research the structure of the system for the effective formation of future teachers of preschool speech and communicative competency has been clarified. It is represented as the combination of the methodological, content, technological and diagnostic components. Each of them has its definite aim and content. The study was predicted four successive stages: exploratory and analytical, theoretical and experimental, formative, analytical. Basic requirements are substantiated, criteria and indexes of levels of effective management of the development of speech and communicative culture of future teachers of preschool educational establishments are characterized are defined.
It is developed, scientifically substantiated and experimentally tested the efficiency of the model of system of management of the development of speech and communicative culture of future teachers of pre-school educational establishments.
The created model of the process of formation of speech and communication culture of future teachers of preschool education institutions can be used as a model for the modernization of management of the process of formation of speech and communication competence of future teachers and educators in various educational institutions. Research materials can be used in the management activities of management and teaching staff of institutions of higher education, in the system of postgraduate pedagogical education of Ukraine
Формування інформаційної компетентності майбутнього вчителя історії засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологій під час педагогічних практик
No full textУ дослідженні розглядається роль інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у формуванні інформаційної компетентності майбутніх учителів історії під час педагогічних практик. Розкривається значення ІКТ у сучасному освітньому процесі ХХІ століття для розвитку ключових компетентностей, формування нових способів мислення, дослідницької та соціальної діяльності здобувачів. Показано, що педагогічна практика є важливою складовою професійної підготовки вчителя, яка забезпечує закріплення теоретичних знань та набуття практичних умінь, зокрема щодо ефективного використання цифрових освітніх ресурсів. Автор акцентує на необхідності володіння майбутнім педагогом інформаційною компетентністю для організації навчального процесу, інтеграції ІКТ у підготовку та проведення уроків, розробки мультимедійних презентацій та застосування онлайн-сервісів, таких як Google Classroom, YouTube, Google Документи, Google Форми тощо. Наведені приклади використання ІКТ під час педагогічної практики ілюструють ефективність сучасних інноваційних технологій у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів історії.
The study examines the role of information and communication technologies (ICT) in the formation of information competence of future history teachers during pedagogical practices. The importance of ICT in the modern educational process of the 21st century for the development of key competencies, the formation of new ways of thinking, research and social activity of applicants is revealed. It is shown that pedagogical practice is an important component of a teacher's professional training, which ensures the consolidation of theoretical knowledge and the acquisition of practical skills, in particular, regarding the effective use of digital educational resources. The author emphasizes the need for a future teacher to possess information competence for organizing the educational process, integrating ICT into the preparation and conduct of lessons, developing multimedia presentations and using online services, such as Google Classroom, YouTube, Google Docs, Google Forms, etc. The examples given of the use of ICT during pedagogical practice illustrate the effectiveness of modern innovative technologies in the formation of professional competence of future history teachers
Condition of the autonomic nervous system during the ‘sit-stand-sit’ orthostatic test in university students in areas of military conflict in Ukraine
No full textVypasniak I. Condition of the autonomic nervous system during the ‘sit-stand-sit’ orthostatic test in university students in areas of military conflict in Ukraine / I. Vypasniak, S. Iermakov, L. Shesterova // Physical Culture, Recreation and Rehabilitation. (Online). – 2023. – №2. – Р. 81-91Background and Study Aim. Extended residence in a zone of military conflict presents health risks for students. Hence, this research focuses on evaluating the condition of the autonomic nervous system among university students residing in Ukraine’s conflict-affected areas. Material and Methods. The study involved 57 students (30 men and 27 women) from universities across Ukraine. Before the experiment, these students had experienced a prolonged period of inactivity, attributed to the global COVID-19 pandemic since 2020 and the ongoing war in Ukraine since February 24, 2022. Their total time in this difficult environment was 3 years and 6 months. The ‘Orthostatic test “seated-to-standing-to-seated” (by Nikolay Teslenko)’ was applied in this study. To participate in the study, students were instructed to complete the test and record their findings in a designated Google form. The cardiovascular response (heart rate) was evaluated during the ‘sit-stand-sit’ sequence for 3 minutes. The experiment’s data were statistically analyzed using the PyCharm CE platform and a range of Python coding libraries. Results The research on the cardiovascular response to physical activity among male and female students revealed that first-category participants exhibit superior adaptation and consistent heart rate, both while stationary and when moving. The second category experienced more pronounced heart rate variations, signifying an average adaptation level. The third category had the most heart rate variability, potentially indicating inadequate stress adaptation and possible cardiovascular health risks. Conclusions Analysis of the data reveals that physical preparedness markedly affects heart and blood vessel system reactions in both genders. The discerned disparities in heart rate reactions among the groups emphasize the necessity for customized physical training strategies, especially for those less adapted to physical demands
Застосування вебквест-технології при вивченні інформатики здобувачами фахової передвищої освіти
No full textФілін С. Л. Застосування вебквест-технології при вивченні інформатики здобувачами фахової передвищої освіти : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра зі спеціальності 014 : Середня освіта (Інформатика) / Сергій Філін; наук. кер. Олеся Кисельова. – Харків, 2023. – 96 с.Магістерська робота присвячена дослідженню методичних аспектів застосування вебквест-технології при вивченні інформатики здобувачами фахової передвищої освіти. У роботі проаналізовано потенціал вебквестів як інноваційного методу організації навчального процесу, що сприяє розвитку критичного мислення, самостійності та дослідницьких навичок у студентів. Окрему увагу приділено питанням адаптації вебквестів до змісту навчальних програм з інформатики та оцінці їх впливу на формування фахових компетентностей. У дослідженні розглядаються методичні підходи до створення та впровадження вебквестів у навчальний процес, аналізуються переваги та недоліки їх використання для студентів фахової передвищої освіти. Представлено практичні рекомендації для викладачів щодо розробки ефективних вебквестів, що сприятимуть підвищенню мотивації студентів до вивчення інформатики та активізації їхньої пізнавальної діяльності. The master's thesis is devoted to the study of methodological aspects of the use of webquest technology in the study of computer science by students of professional preliminary higher education. The paper analyzes the potential of webquests as an innovative method of organizing the educational process, which contributes to the development of critical thinking, independence and research skills in students. Particular attention is paid to the issues of adapting webquests to the content of educational programs in informatics and evaluating their impact on the formation of professional competences.
The research examines methodical approaches to the creation and implementation of webquests in the educational process, analyzes the advantages and disadvantages of their use for students of vocational pre-university education. Practical recommendations for teachers on the development of effective webquests are presented, which will contribute to increasing the motivation of students to study informatics and intensifying their cognitive activity
Modern technologies of teacher training for education and upbringing of children with special psychophysical development
No full textModern technologies of teacher training for education and upbringing of children with special psychophysical development / Alla Kharkivska, Oksana Babakina, Kateryna Dmytrenko, Olena Kapustina, Alona Piekharieva // Conhecimento & Diversidade, 2023. – Vol. 15. – №38. – P. 401–412.The article presents the fundamental principles of inclusive education: sociocultural context, historical background, international and national legislative and regulatory support for implementation and functioning of inclusive education, which is considered as the basis of transformational changes in the education of persons with special needs. The periodization and development prospects of children with special needs during the independence of Ukraine are presented; the newest approaches in teaching children with psychophysical features and strategies for successful implementation of inclusive practice; the role and significance of parental influence in the process of inclusive education is describe