eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Здоров'язбережувальні технології як основний аспект навчання студентів
No full textБережна В. Здоров'язбережувальні технології як основний аспект навчання студентів / В. Бережна, О. Школа // Прикладне значення фізичної та військової підготовки у майбутній професії : зб. матеріалів ІІ Міжнар. наук.-практ. конф. ( Київ, 16-17 травня 2023 р.) – Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2023. – С. 205-209В статті розглядається проблема здорового способу життя Відомо що активними компонентами здорового способу життя виступають: раціональна праця студентів, раціональне харчування, раціональна рухова активність, загартування, особиста гігієна, відмова від шкідливих звичок
Автори пропонують впровадження здоров’язбережувальних технологій в процесі навчання студентів закладів вищої освіти
Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема
No full textПетриченко Л. О. Професійне самовизначення особистості як психолого-педагогічна проблема / Л. О. Петриченко // Освіта. Інноватика. Практика, 2023. – Том 11. – № 5. – С. 52–58У статті представлено аналіз процесу професійного самовизначення особистості як психолого-педагогічної проблеми. Схарактеризовано основні підходи до визначення змісту поняття «самовизначення», уточнено зміст поняття «професійне самовизначення особистості» як складного, довгострокового, динамічного процесу, який передбачає усвідомлене самостійне визначення індивідом місії діяльності в конкретній фаховій ситуації. Проаналізовано готовність індивіда до професійного самовизначення через вплив педагогічних та психологічних чинників, зовнішніх та внутрішніх факторів. Схарактеризовано об’єктивні та суб’єктивні фактори, що впливають на вибір майбутньої професійної діяльності індивідом. Сутнісним елементом ціннісно-професійної сфери в межах професійного самовизначення визначено присутність взірців та прикладів, які на момент вибору напряму професійної діяльності виступають орієнтиром. Професійне самовизначення особистості в педагогіці співвідносимо з інструментами профорієнтації. Уточнено періоди вибору майбутньої професійної діяльності за часовим критерієм: спонтанний, профільний, професійний, які розрізняються за глибиною і сутністю особистого самопізнання. Представлено складові частини професійного плану як елементу концепції професійного самовизначення особистості: мотиваційний аспект, віддалена та наближена перспектива побудови професійної мети, запасні варіанти досягнення професійної мети; розуміння специфічних ознак різноманітних професій і закладів освіти, що забезпечують відповідний рівень здобуття професійних компетентностей; розуміння власних перспектив для досягнення поставленої професійної мети; усвідомлення напрямів особистої підготовки, розуміння шляхів роботи над собою; фактичне формування компетентностей для досягнення; корекція професійної мети, у разі необхідност
Модель проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки вчителів музичного мистецтва
No full textЖога Р. А. Модель проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки вчителів музичного мистецтва / Р. А. Жога // Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер. 5 Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Київ : Гельветика, 2023. – Вип. 93. – С. 48–53.Стаття присвячена аналізу різних визначень суті та змісту понять моделювання, педагогічне моделювання, виокремлено найбільш значущі підходи до їхнього трактування. В результаті вивчення наукової літератури обґрунтовано висновок, що модель освітнього середовища закладу вищої освіти є штучно створеним знаковим образом об’єкта, що відтворює взаємозв’язки між його підсистемами та має зворотні зв’язки для коригування мети. Узагальнено основні вимоги до проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва без початкової музичної освіти. Акцентовано на недостатності теоретико-методологічних знань щодо моделювання освітніх середовищ у музично-педагогічних закладах вищої освіти. Встановлено, що існує суперечність між рівнем вивченості моделювання структури освітнього середовища взагалі та недостатнім рівнем його вивченості у професійній підготовці вчителів музичного мистецтва зокрема.
У статті відмічено, що модель освітнього середовища також є педагогічною системою, що відтворює реальну систему професійної підготовки майбутніх фахівців. Встановлено, що основними характеристиками створюваної моделі є її цілісність, цілеспрямованість, нейтральність, абстрагування від сторонніх деталей і параметрів.
Запропоновано модель персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва та представлено її у вигляді трьох блоків: методологічно-цільового, змістовно-діяльнісного та діагностично-коригувального. Вказано припущення, що результатом проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва без початкової музичної підготовки є формування фахової компетентності вказаної категорії здобувачів
Моніторинг стану фізичної підготовленості студентів закладів вищої освіти в умовах воєнного стану
No full textТонкошкур М. С. Моніторинг стану фізичної підготовленості студентів закладів вищої освіти в умовах воєнного стану : кваліфікаційна робота зі спеціальності 017 «Фізична культура і спорт» / М. С. Тонкошкур ;наук. кер. О. А. Суровов. – Харків, 2023. – 67 с.На сучасному етапі головною метою фізичного виховання є збереження та розвиток інтелектуального та фізичного потенціалу нації. Для досягнення цього завдання важливим є формування повноцінної, гармонійно розвиненої особистості, яка має фізичне та психічне здоров’я. Це передбачає впровадження активних форм фізичної активності.
Українське суспільство відчуває наслідки воєнного стану через вплив на систему освіти, особливо серед сучасних студентів. Це виражається у скасуванні іспитів, призупиненні спортивних подій та обмеженні позанавчальних ініціатив у навчальних закладах. В результаті цього обмежується можливість соціального взаємодії, раптово змінюється їхній спосіб життя, а також формат навчання. Це призвело до загострення питань щодо рівня фізичної підготовленості студентів та організації процесу фізичного виховання у закладах вищої освіти
Сучасні підходи до навчання фразеології на заняттях з англійської мови у старшій і вищій школі
No full textПанченко В. В. Сучасні підходи до навчання фразеології на заняттях з англійської мови у старшій і вищій школі / В. В. Панченко // Людина в мовному просторі: історична спадщина, проблеми, перспективи розвитку : матеріали ІV Міжнар. наук.-практ. Інтернет-конф. (м. Запоріжжя, 18 травня 2023 року). – Запоріжжя : БДПУ, 2023. – С. 71–74.У роботі наголошено на важливості вивчення фразеологічних одиниць англійської мови з метою розвитку комунікативної компетентності здобувачів освіти. Увагу закцентовано на принципах відбору фразеологічних одиниць, способах їх семантизації та прийомах автоматизації вживання фразеологізмів в усному та писемному мовленні.
The work emphasizes the importance of studying phraseological units of the English language in order to develop the communicative competence of students. Attention is focused on the principles of selecting phraseological units, methods of their semanticization and methods of automating the use of phraseological units in oral and written speech
Фізична терапія здобувачів вищої освіти засобами самомасажу в умовах сьогодення
No full textКозарь С. С. Фізична терапія здобувачів вищої освіти засобами самомасажу в умовах сьогодення / С. С. Козарь, К. Є. Калінін, І. М. Журавльова // Освітні і культурно-мистецькі практики в контексті інтеграції України у міжнародний науково-інноваційний простір в умовах воєнного часу : збірник тез доповідей ІV Міжнародної науково-практичної конференції студентів та молодих вчених (м. Запоріжжя, 13-14 квітня 2023 р.) / за заг. ред. В. В. Нечипоренко. – Запоріжжя : Вид- во Хортицької національної академії, 2023. – С. 312–314.У публікації наводяться рекомендації щодо підвищення рівня здоров’я студентської молоді під час дистанційного навчання в умовах воєнного стану. Серед засобів пропонується використання техніки самомасажу для різних груп м’язі
Формування інформаційної культури майбутніх учителів в умовах збройної агресії та інформаційної війни
No full textКупіна О. В. Формування інформаційної культури майбутніх учителів в умовах збройної агресії та інформаційної війни / О. В. Купіна // Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський зб. наук. праць молодих вчених Дрогобицького держ. пед. ун-ту імені Івана Франка. – Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2023. – Вип. 65. Том 2. – С. 283-289Стаття присвячена питанню розкриття суті поняття «інформаційна культура» та її формуванню у майбутніх учителів в умовах інформаційної війни. Життєві виклики сучасності, що зумовлені військовою агресією та інформаційною війною проти України, вимагають від членів суспільства високого рівня інформаційної культури, а розвиток інформаційної культури вимагає формування у громадян готовності до захисту національних цінностей та української національної ідеї. Аналіз науково-педагогічної літератури підтверджує, що існує значний обсяг досліджень на міждисциплінарному рівні, щодо проблем формування інформаційної культури майбутніх фахівців педагогічної галузі. Однак, умови збройної агресії та інформаційної війни, у яких нині здійснюється цей процес, досліджені недостатньо. Інформаційна культура охоплює різні аспекти життя людини, такі як сприйняття, аналіз, оцінка та використання інформації, а також уміння критично оцінювати цю інформацію, розуміти її значення та вплив.
Перед фахівцями освітньої галузі стоїть завдання не тільки кратного примноження знань вихованців, але й допомога в розвитку критичного мислення, вміння самостійно знаходити та аналізувати інформацію, а також ефективно її використовувати. В структурі інформаційної культури здобувача освіти виокремлено наступні компоненти: інтереси, схильності та потреби; комп'ютерна та грамотність; почуття та емоції, що виникають у процесі взаємодії з комп'ютером; технічні, творчі та комунікативні компетентності. Описано чотири складові інформаційної культури (когнітивну, комунікативну, операційно-змістову та ціннісно-рефлексивну) та компоненти інформаційної культури (комп’ютерна грамотність, інформаційна компетентність, ціннісно-змістовий компонент, інформаційна рефлексія, інформаційна культуротворчість). Наведено трирівневу шкалу сформованості інформаційної культури ( низький, середній та достатній рівні).
Інформаційна війна, інформаційна грамотність, інформаційна компетентність, інформаційна культура, компоненти інформаційної культури, рівні сформованості інформаційної культури, складові інформаційної культури.
The article is devoted to the issue of revealing the essence of the concept of "information culture" and its formation in future teachers in the conditions of information war. The vital challenges of modern times, caused by military aggression and information war against Ukraine, require a high level of information culture from members of society, and the development of information culture requires the formation of citizens' readiness to protect national values and the Ukrainian national idea. The analysis of scientific and pedagogical literature confirms that there is a significant amount of research at the interdisciplinary level on the problems of forming the information culture of future specialists in the field of pedagogy. However, the conditions of armed aggression and information warfare, in which this process is currently carried out, have not been sufficiently studied. Information culture covers various aspects of a person's life, such as the perception, analysis, evaluation and use of information, as well as the ability to critically evaluate this information, understand its meaning and impact. Specialists in the field of education face the task of not only multiplying the knowledge of pupils, but also help in the development of critical thinking, the ability to independently find and analyze information, as well as to use it effectively. In the structure of the information culture of an education seeker, the following components are distinguished: interests, inclinations and needs; computer and literacy; feelings and emotions arising in the process of interaction with the computer; technical, creative and communicative competences. Four components of information culture (cognitive, communicative, operational-content and value-reflective) and components of information culture (computer literacy, information competence, information value-content component, information reflection, information cultural creativity) are described. A three-level scale of the formation of information culture is presented, consisting of low, medium and sufficient levels
Особливості феміністичного дискурсу на матеріалі творів української і польської письменниць О. Забужко і О. Токарчук
No full textЧала А. Г. Особливості феміністичного дискурсу на матеріалі творів української і польської письменниць О. Забужко і О. Токарчук / Анна Чала, Олена Агаханова // Integration of Education, Science and Business in Modern Environment: Summer Debates: Proceedings of the 5th International Scientific and Practical Internet Conference, August 3-4. – Dnipro, Ukraine : FOP Marenichenko V.V., 2023. – Р. 522-525У науковій розвідці висвітлюється особливості феміністичного дискурсу на матеріалі творів української і польської письменниць О. Забужко і О. Токарчук. обрані твори української і польської письменниць сучасності висвітлюють чіткі риси постмодернізму: потяг до архаїки, міфу, культ незалежної особистості, колективного позасвідомого, бачення повсякденного реального життя як театру абсурду, апокаліптичного карнавалу, вони демонструють художній світ жінки, її досвід, і художні засоби літературної виразності, що сприяють зображенню жіночих емоцій, типу мислення і світорозуміння.
Письменниці по-своєму розкривають теми соціально-психологічного, гендерно-феміністичного, морально-етичного, історико-національного спрямування, що підтверджує відмінність жіночого погляду на життєві проблеми і їх розв’язання.
The article highlights the peculiarities of feminist discourse on the basis of the works of Ukrainian and Polish writers O. Zabuzhko and O. Tokarczuk. The selected works of Ukrainian and Polish contemporary writers highlight the distinct features of postmodernism: the attraction to archaic, myth, the cult of the independent personality, the collective unconscious, the vision of everyday real life as a theater of the absurd, an apocalyptic carnival, they demonstrate the artistic world of women, their experience, and the artistic means of literary expression that contribute to the depiction of women's emotions, type of thinking and worldview.
The writers reveal in their own way the topics of socio-psychological, gender-feminist, moral, ethical, historical and national orientation, which confirms the difference of women's view of life problems and their solutions
Організація профорієнтаційної роботи зі старшокласниками, що мають порушення психофізичного розвитку, спрямована на сприяння їх професійному самовизначенню
No full textБровченко А. К. Організація профорієнтаційної роботи зі старшокласниками, що мають порушення психофізичного розвитку, спрямована на сприяння їх професійному самовизначенню / А. К. Бровченко // Сучасні аспекти модернізації науки: стан, проблеми, тенденції розвитку : матеріали XXX Міжнародної науково-практичної конференції / за ред. І.В. Жукової, Є.О. Романенка (Гамбург, Німеччина, 07 березня 2023 р). – Гамбург : ГО «ВАДНД», 2023. – С. 160–186У тезах розглянуто підходи до організації профорієнтаційної роботи зі старшокласниками з порушеннями психофізичного розвитку. Описано основні принципи формування професійної ідентичності та розвитку навичок, необхідних для успішного самовизначення у професійній сфері, а також складності, які супроводжують цей проце
Негативний вплив хижаків та паразитів на показники життєдіяльності бджолиної сім’ї
No full textДехтярьова О. О. Негативний вплив хижаків та паразитів на показники життєдіяльності бджолиної сім’ї
/ О. О. Дехтярьова, Ю. М. Бородін, Н. М. Моргуленко // Theoretical aspects of education development : материали III Міжнар. наук.-практ. конф. ( Варшава, 24-27 січня 2023 р.). – С. 71-79Бджоли за даними палеонтології існували на Землі вже в першій половині крейдяного періоду (Engel, Perkovsky, 2006). Виникнення та еволюція бджолиних тісно пов'язана з виникненням та еволюцією покритонасінних рослин. Бджоли є адаптивною групою антофільних комах і відіграють основну роль в запиленні рослин. Загальна кількість видів бджіл, які поширені по всьому світу, перевищують 17 тисяч (Michener, 2007), лише один вид бджіл –медоносна бджола (Apis mellifera) – вивчений досить добре.
В останні десятиліття завдяки інтенсивній роботі ряду ентомологів вирішили таксономічні проблеми для ряду видів хижаків та паразитів. Опубліковано цілу низку робіт, які містять визначальні таблиці окремих родів та основні таксономічно складні груп видів шкідників бджіл фауни Європи, а також описані нові види.
Літературні дані свідчать про негативний плив паразитів та хижаків на бджолиних сімей, однак ступінь патогенного впливу залежить від екстенсивності інвазії та імунного статусу сімей. В різних регіонах України загибель бджолосімей від хижаків може сягати 45 %, від паразитиі до 50–55 %.
Наукова література свідчить про значний негативний вплив хижаків та паразитів на показники життєдіяльності бджолиної сім’ї, який проявляється зниженням зимостійкості сімей, їх тривалості життя, змінами в їх гемолімфі, іноді – загибеллю