eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Онтологічна проблематика п’єси Володимира Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est»
No full textРоманова І. В. Онтологічна проблематика п’єси Володимира Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est» / І. В. Романова // Закарпатські філологічні студії, 2023. – Вип. 28. – Т. 2. – С. – 199–203Статтю присвячено дослідженню онтологічної проблематики п’єси В. Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est» в аспекті тріади життя – смерть – безсмертя, що має виразне філософське підґрунтя. Автор розкрив буттєві перипетії українців дачного селища на Київщині, що опинилися в півторамісячній окупації на початку повномасштабного вторгнення росіян 24 лютого 2022 року (таку само ситуацію довелося пережити і драматургові). Помічено, що епіграфи до твору мають концептуальне значення й увиразнюють універсалії людського існування – життя, смерті та безсмертя. Крім цього, поділ п’єси на три частини демонструє внутрішні зміни персонажів, що проживають війну: у першій частині передано загальну атмосферу розгубленості людей на початку вторгнення; у другій – зміщення акцентів (на зміну страху поступово приходить раціональне осягнення дійсності); заключна частина містить остаточні буттєві трансформації тих, хто вивищився над смертю.
За художньою логікою п’єси, в умовах окупації люди мають достатньо часу для роздумів про сенс існування. Зокрема, ідеться про осмислення важливих категорій, пов’язаних із національним буттям. Це українська мова та культура, що витворюють українську картину світу. Простежено, що автор активно рефлексує щодо мистецьких та філософських питань (скажімо, про основну ідею «Маніфесту кверо-футуризму» Михайля Семенка). На рівень високої ерудиції, обізнаності зі світовою та українською літературою вказує значна кількість цитат.
Незважаючи на те, що смерть – це маркер війни, в означеному творі не спостерігаємо феномену метафізичного згасання. Кристалізація поглядів драматурга на смерть – безсмертя відбувається через позитивно маркований образ небесної України як символ неперервності людського існування, своєрідний перехід особистості на інший буттєвий рівень.
Метафора життя як театру дає змогу кожному розкрити свій потенціал, вийти межі профанного, реалізувати буттєвий проєкт. Важливо, що безсмертя – це буття «тут» і «зараз»: щодня, долаючи перешкоди, самовдосконалюючись, пізнаючи багатовимірність світу, людина отримує шанс – долучитися до трансцендентного. За В. Рафєєнком, жити гідно та автентично – значить наблизитися до категорії вічного
Розвиток соціальної компетентності студентів з особливими освітніми потребами у закладі фахової передвищої освіти
No full textАндреєва М. О. Розвиток соціальної компетентності студентів з особливими освітніми потребами у закладі фахової передвищої освіти : матеріали узагальненого педагогічного досвіду / М. О. Андреєва. – Харків, 2023. ‒ 203 с.Матеріали узагальненого педагогічного досвіду викладача основ соціалізації особистості Андреєвої М. О. висвітлюють шляхи розвитку соціальної компетентності здобувачів фахової передвищої освіти з особливими освітніми потребами. У роботі конкретизується зміст дефініцій «компетентність» «соціальна компетентність», розглядаються питання розвитку соціальної компетентності у студентів з особливими освітніми потребами, аналізуються система розвитку соціальної компетентності студентів з особливими освітніми потребами, що реалізується через низку компонентів, реалізація яких забезпечує спрямування внутрішніх і зовнішніх ресурсів особистості для досягнення соціально значущих цілей у різних соціальних ситуаціях з чітким усвідомленням студентом власної ролі в цьому процесі.
Представлені матеріали можуть бути використані викладачами закладів фахової передвищої освіти для збагачення власного педагогічного досвід
До питання про реформу прусського виборчого права у кінці ХІХ – на початку ХХ ст.
No full textРуднік Д. Г. До питання про реформу прусського виборчого права у кінці ХІХ – на початку ХХ ст. / Денис Руднік // Вісник науки та освіти. – 2023. – Вип. 4 (10). – С. 817–830.У статті розглянуто становлення прусської трикласової
виборчої системи від революції Весни народів 1848 р. до відставки
рейхсканцлера Бернхарда фон Бюлова у 1909 р. В умовах становлення
Німецької імперії гостро постало питання уніфікації виборчої системи
до загальноімперських представницьких органів, зокрема, нижньої
палати парламенту (Рейхстагу) та Палати депутатів Пруссії. Пруссія, як
найбільша монархія федеративної імперії, мала своєрідну виборчу
систему, яка значно обмежувала виборче право громадян, розділяючи їх
на три категорії відповідно до кількості сплачених податків.
Непропорційний розподіл виборців призвів до того, що усі три категорії
виборців обирали рівну кількість депутатів, однак третя з них була
найбільшою за кількістю населення – до 85% усіх жителів виборчого
округу.
Висвітлено перебіг політичної дискусії навколо необхідності
проведення реформи, тобто переносу згори донизу виборчої системи – з
Рейхстагу до ландтагу. Значна підтримка реформи висловлювалася з
боку соціал-демократів, що давало привід консерваторам та
рейхсканцлеру звинувачувати їх у спробах підірвати існуючий
державний порядок. Загострення протиріч з питання збільшення
асигнувань на ведення колоніальних війн було використано
рейхсканцлером Б. фон Бюловим як привід для розпуску Рейхстагу у
1906 р. У подальшому це обмежило вплив соціал-демократів під час
парламентських слухань на тему реформи у наступних роках, зокрема і
через створення ліберально-консервативного «Бюловського блоку» у
1907 р. Рейхсканцлер виступав як відкритий супротивник радикального
переформатування виборчої системи, аргументуючи тим, що вона
відповідає поточному рівню соціально-політичного розвитку Пруссії.
Зазначається, що непоступливість Б. фон Бюлова і протиріччя навколо
виборчого права всередині блоку призвели до його розвалу та відставки
рейхсканцлера у 1909 р
Individual educational trajectory in modern Ukrainian higher education as a tool for adaptability to its environment
No full textShevchenko A. S. Individual educational trajectory in modern Ukrainian higher education as a tool for adaptability to its environment / A. S. Shevchenko, R. A. Zhoga // Adaptive Management: Theory and Practice. Series Pedagogic || Адаптивне управління:теорія і практика. Серія Педагогіка, 2023. – № 16 (31).The adaptability of modern education depends on a number of technical and organizational factors, including the provision of the educational process with computer technology, the ability of all participants in the educational process to use cloud technologies, the readiness of the administration of higher education institutions (HEI) to create conditions for studying students according to individual educational trajectories. Adaptability allows HEI to compete on the market of educational services, to maintain the level of education in the unfavorable conditions of a prolonged pandemic and war, to change the content of disciplines in accordance with the rapid development of science and technology. Our research demonstrated the possibilities of predicting the success of individual educational trajectories using the trend method, which works on the basis of the widely used Microsoft Excel office program. The individual educational trajectories of students (separately from each other) studying music and forming valeological competence while studying the valeological discipline "Health Pedagogy" were analyzed. Trend forecasting, based on the use of qualitative indicators of competencies, showed fairly accurate results (with an error of approximately 10%), which allows us to recommend the forecasting method for use by higher education institutions, regardless of the student's study profile. We have also identified four conditions for ensuring the adaptability of higher education: a large number of optional disciplines, the possibility of changing the forms of education, the pace of learning (depending on the abilities and health of students), crediting the results of studies in similar disciplines in other institutions of higher education and in non-formal education. The method proposed by us for predicting the success of training according to an individual educational trajectory can be considered adaptive, because it allows evaluating the results of training in different specialties
Психологічні проблеми впровадження дистанційних технологій у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, що мають порушення розвитку
No full textБровченко А. К. Психологічні проблеми впровадження дистанційних технологій у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, що мають порушення розвитку / А. К. Бровченко // Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти : збірник наукових праць за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної конференції / За заг. ред. Ю. Д. Бойчука. – Харків : ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2023. – С. 30–34У тезах висвітлено психологічні аспекти використання дистанційних технологій у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, що мають порушення розвитку. Розглянуто виклики, з якими стикаються педагоги, батьки та діти, а також запропоновано шляхи адаптації методів навчання до специфічних потреб діте
Особливості використання сучасних технологій для перевірки навчальних досягнень учнів у закладах освіти
No full textЛапшина С. С. Особливості використання сучасних технологій для перевірки навчальних досягнень учнів у закладах освіти : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра зі спеціальності 014 : Середня освіта (Інформатика) / Світлана Лапшина; наук. керівник Лариса Рикова – Харків, 2023. – 102 с.Магістерська робота досліджує інноваційні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів із використанням цифрових технологій. Основною метою дослідження є вивчення впливу сучасних технологій на процес перевірки знань та їх інтеграцію в освітній процес для підвищення ефективності та об’єктивності оцінювання. У роботі розглядаються різноманітні технології, зокрема автоматизовані системи тестування, онлайн-платформи для оцінювання (Google Classroom, Moodle, Kahoot), а також інструменти для проведення електронних іспитів. Проведений аналіз дозволяє визначити переваги таких технологій, включаючи зручність у використанні, зменшення людського фактора в оцінюванні та можливість адаптації навчання до індивідуальних потреб учнів. Емпіричне дослідження показало, що впровадження сучасних технологій сприяє підвищенню мотивації учнів та дозволяє вчителям оперативно моніторити навчальні досягнення. Результати роботи можуть бути корисними для вчителів, адміністрації закладів освіти та фахівців у галузі освіти, зацікавлених у вдосконаленні системи оцінювання. The master's thesis explores innovative approaches to the assessment of students' educational achievements using digital technologies. The main goal of the study is to study the impact of modern technologies on the process of knowledge verification and their integration into the educational process to increase the effectiveness and objectivity of assessment. The work examines a variety of technologies, including automated testing systems, online assessment platforms (Google Classroom, Moodle, Kahoot), as well as tools for conducting electronic exams. The conducted analysis allows us to determine the advantages of such technologies, including ease of use, reduction of the human factor in assessment and the possibility of adapting training to the individual needs of students. Empirical research has shown that the introduction of modern technologies helps to increase the motivation of students and allows teachers to quickly monitor educational achievements. The results of the work can be useful for teachers, administration of educational institutions and specialists in the field of education interested in improving the evaluation system
Формування читацької компетентності молодших школярів: теорія і практика
No full textПономарьова Г. Ф. Формування читацької компетентності молодших школярів: теорія і практика /
Г. Ф. Пономарьова, І. О. Степанець // Розвиток професіоналізму вчителів початкових класів щодо формування читацької компетентності молодших школярів: виклики, досягнення, перспективи : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф (м. Харків, 27-28 вересня 2023 р.). – Харків, 2023Досвід педагогічної роботи початкової школи в останні десятиріччя вказує на одну з актуальних психолого-педагогічних проблем – розвиток читацької компетентності молодших школярів. Важливість і практична значущість її вирішення зумовлюється тим, що саме рівень сформованості умінь і навичок самостійної роботи з книгою, ціннісного ставлення учнів до читання є передумовою й запорукою інтелектуального та духовного зростання кожного учня.
Завданням вчителя початкових класів у цьому контексті є не тільки навчання дітей правильно, свідомо й виразно читати, але й формувати в них соціально-психологічні й морально-етичні цінності у процесі читання, сприймання й розуміння художніх образів літературних творів
Технології дистанційного навчання в контексті діджиталізації освітнього процесу: вибір інструментів, контроль якості
No full textГонтаренко Л. О. Технології дистанційного навчання в контексті діджиталізації освітнього процесу: вибір інструментів, контроль якості / Л. О. Гонтаренко, О. М. Демченко, Н. А. Хміль // Академічні візії, 2023. –
Вип. 20.Виклики глобалізації, криза світової пандемії та війна в Україні збіглися в часі з оновленням і прийняттям нових керівних принципів у розвитку освіти,які також висувають нові вимоги до оцінювання якості освіти. Масовий перехід освіти на дистанційний формат, разом зі стрімким розвитком новітніх технологій та їх активним впровадженням в освітні процеси призвели до нагальної потреби у створенні та впровадженні цифрових інструментів оцінювання якості онлайн‐навчання, до вибору інструментів для дистанційного навчання та контролю якості. Наразі оцінювання якості онлайн‐навчання є актуальним завданням на всіх рівнях освіти.Діджиталізація та перехід на дистанційне навчання торкнулися усього світу, розробки в цій галузі відбуваються в різних країнах, у тому числі й в Україні. Результати роботи розкривають розробки нових інструментів цифрового тестування, механізми спостереження, запропоновано три моделі освітнього процесу в умовах діджиталізації та шляхи його оптимізації
The challenges of globalization, the global pandemic crisis, and the war in Ukraine have coincided with the update and adoption of new guidelines for the development of education, which also put forward new requirements for assessing the quality of education. Among them, digitalization is coming to the fore. The massive transition of education to a distance format, together with the rapid development of new technologies and their active implementation in educational processes, has led to an urgent need to create and implement digital tools for assessing the quality of online learning, to select tools for distance learning and quality control. Currently, assessing the quality of online learning is an urgent task at all levels of education. The results of the work reveal the development of new digital testing tools, observation mechanisms, and technologies for monitoring virtual classrooms. In general, the measures proposed in this paper have the potential to reduce the losses caused by the restriction of traditional offline forms of interaction between participants in the educational process, as well as to promote the development and implementation of new learning practices. In this context, it should be noted that learning is not just a physical presence in an educational institution. It is a much broader concept, a process in which educational participants should acquire the most relevant and useful skills. The war in Ukraine has undoubtedly harmed the education system, but it also provides an opportunity to improve skills and abilities aimed at overcoming the crisis and reorganizing education. The issue of digitalization and the transition to an online format makes it necessary to define the goals of this transition. The experience of Ukraine and the EU countries shows that if there is a competent response, abandonment of the old education system, and adaptive solutions to control the quality of distance education, the transition to a new system will guarantee success. In conclusion, it can be summarized that the key priorities of digitalization of the educational process, are the need to choose the right tools and quality control of distance education in times of war
Особливості професійної підготовки майбутніх вчителів-логопедів до комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників з мовленнєвими порушеннями
No full textМантулєнко М. А. Особливості професійної підготовки майбутніх вчителів-логопедів до комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників з мовленнєвими порушеннями / М. А. Мантулєнко // Стратегічні орієнтири освіти та реабілітації в умовах воєнного стану та повоєнного часу: проблеми, рішення, перспективи : збірник тез доповідей Міжнародної науково-практичної конференції (м. Запоріжжя, 26-27 жовтня 2023 р.). – Запоріжжя : Хортицька національна академія, 2023. – С. 298–299.Шляхом аналізу наукових досліджень сучасного стану системи неперервної професійної освіти, узагальнення педагогічного досвіду можемо виявити сукупність факторів, що визначають необхідність вдосконалення підготовки педагогів до мовленнєвого та лінгвістичного розвитку дітей як важливих умов результативності цієї підготовки. Найважливішим завданням професійної підготовки майбутніх вчителів-логопедів є формування їх професійної компетентності в галузі мовленнєвого розвитку діте
Організація психолого-педагогічної допомоги батькам дітей раннього віку з порушеннями розвитку
No full textПерекрьостова. Д. Організація психолого-педагогічної допомоги батькам дітей раннього віку з порушеннями розвитку : пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи магістра за спеціальністю 016 Спеціальна освіта / Д. Д. Перекрьостова ; наук. кер. Т. С. Калініна. – Харків, 2023У магістерській роботі досліджено проблеми психолого-педагогічної допомоги батькам, які виховують дітей раннього віку з порушеннями розвитку вказує на її актуальність та багатоаспектність, що підтверджено багатьма дослідженнями як у зарубіжній, так і вітчизняній психолого-педагогічній науці.
Проаналізовано соціально-психологічні характеристики родин, які виховують дитину раннього віку з порушеннями розвитку. Було визначено найбільш типові проблеми батьків дитини з порушеннями розвитку.
У дослідженні було використано експериментальні методики, спрямовані на визначення особливостей особистісного та міжособистісного функціонування членів родини на рівні двох напрямів: особливостей батьківсько-дитячих відносин та індивідуально-психологічних характеристик батьків.
В роботі створено теоретична модель психолого-педагогічної допомоги батьків дітей раннього віку з порушеннями розвитку, в яку були включені такі етапи: психологічне дослідження, корекційно-розвитковий, психолого-педагогічне консультування.
Розроблена нами програма психолого-педагогічної допомоги батьків дітей раннього віку з порушеннями розвитку відбувалася з використанням різноманітних інтерактивних методів, яка сприяла успішній корекції батьків дітей раннього віку з порушеннями розвитку та забезпечило розв’язання завдань їхнього особистісного розвитку, міжособистісної комунікації, кращої соціалізації та інтеграції