eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Управління особистісно-професійним розвитком науково-педагогічних працівників: теоретико-методологічне обґрунтування проблеми
No full textУ статті на основі аналізу науково-педагогічної та управлінської літератури розкрито теоретико-методологічні проблеми управління особистісно професійним розвитком науково-педагогічних працівників. Обґрун-
товано авторську наукову позицію з цієї проблеми; розкрито сутність та зміст зазначеного феномена. Управління розвитком особистості розглядається як процес зростання, еволюції та становлення індивіда як унікальної
особистості, що включає в себе організацію діяльності, направлену на формування фізичних, когнітивних, емоційних та соціальних аспектів людини.
У дослідженні за аналізом психолого-педагогічної літератури розкриті складові розвитку особистості
Музично-ритмічна діяльність у закладах дошкільної освіти з дітьми, які мають мовленнєві порушення
No full textМузично-ритмічна діяльність у закладах дошкільної освіти з дітьми, які мають мовленнєві порушення : навч.-метод. посібник для здобувачів фахової передвищої та вищої освіти / С. Я. Школьнік,
Л. Т. Данильченко, О. О. Цуранова, Т. В. Бесшапошникова ; Харківський педагогічний фаховий коледж Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків, 2023. – 184 с. : нотиУ навчально-методичному посібнику висвітлено питання професійної підготовки фахівців музично-педагогічного спрямування в закладах вищої освіти, зокрема практичної діяльності музичного керівника щодо опрацювання музично-ритмічного матеріалу з дошкільниками, які мають особливі освітні проблеми, а саме: мовленнєві порушення. Представлено авторський освітньо-практичний матеріал, методичні рекомендації щодо музично-рухової творчості, що застосовується в освітньому процесі закладів дошкільної освіти
Рослини Червоного списку Полтавської області у зоні впливу Полтавського гірничо-збагачувального комбінату
No full textФілатова О. В. Рослини Червоного списку Полтавської області у зоні впливу Полтавського гірничо-збагачувального комбінату / О. В. Філатова, Л. А. Некрасенко // Поширення раритетних видів біоти України. – Київ-Чернівці : «Друк Арт», 2023. – Т. 2. – С. 285.Мета статті полягає в оприлюдненні даних щодо власних знахідок видів рослин, включених до Червоного списку рослин Полтавської області (ЧСРПО) задля подальшого їх використання при складанні нового видання Червоної книги України та ЧСРПО.
Дослідження, проведені у зоні впливу Полтавського гірничо-збагачувального комбінату в околицях м. Горішні Плавні, виявили 28 місцезростання 15 видів рослин, занесених до ЧСПО. Це Anchusagmelinii, Anthemissubtinctoria, Clematisintegrifolia, Cerasusfruticosa, Convallariamajalis, Corydaliscava, Dryopteriscristata, Inulahelenium, Muscarineglectum, Nupharlutea, Scillasibirica, Secalesylvestre, Sedumtelephium, Valerianaexalta, V. tuberosa. Для кожного місцезростання наведено адміністративне розташування, координати GPS, чисельність популяції.
The purpose of the article is to publish data on own findings of plant species included in the Red List of Plants of the Poltava Region (RLPPR) for their further use in compiling a new edition of the Red Book of Ukraine and RLPPR.
Research conducted in the zone of influence of the Poltava mining and beneficiation plant in the vicinity of the city of HorishniyPlavni revealed 28 habitats of 15 plant species listed in the ChSPO.These areAnchusagmelinii, Anthemissubtinctoria, Clematisintegrifolia, Cerasusfruticosa, Convallariamajalis, Corydaliscava, Dryopteriscristata, Inulahelenium, Muscarineglectum, Nupharlutea, Scillasibirica, Secalesylvestre, Sedumtelephium, Valerianaexalta, V. tuberosa.Administrativelocation, GPS coordinates, andpopulationsizearegivenforeachlocation
Формування читацької компетентності серед юнацтва в умовах інформаційного суспільства
No full textЧала А.Г. Формування читацької компетентності серед юнацтва в умовах інформаційного суспільства / А. Г. Чала, Д. Соломоненко // Сучасна дитяча література: реалії і перспективи : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф. ( Хмельницький 19 квітня 2023 р.). – Хмельницький : ХГПА, 2023. – С. 94-97У науковій роботі висвітлюється особливості формування читацької компетентності серед юнацтва в умовах інформаційного суспільства. Акцентується, що зміни організації освітнього процесу, а й модернізації його змісту, методів і прийомів навчання повинні відповідати викликам сучасного інформаційного суспільства. Останні десятиліття, а саме після моменту активного впровадження в суспільство засобів цифрових технологій, серед юнацтва, на жаль, зберігається актуальна проблема – зниження інтересу до читання творів, зокрема шкільної програми. Саме тому на часі впровадження в освітній процес компетентнісного підходу, що є дієвим освітнім інструментом розвитку здобувачів загальної середньої освіти, які активно реагують на швидке зростання інформаційних потоків, готові до сприйняття інформації, що подається різними способами, зокрема й через читання. У науковому дослідженні допускаємо можливість висловити власне розуміння компетентнісних аспектів формування компетентного читача серед юнацтва.
The research paper highlights the peculiarities of the formation of reading competence among young people in the information society. It is emphasized that changes in the organization of the educational process, as well as the modernization of its content, methods and teaching methods, should meet the challenges of the modern information society. In recent decades, namely after the active introduction of digital technologies into society, an urgent problem has unfortunately persisted among young people - a decrease in interest in reading works, in particular the school curriculum. That is why it is time to introduce a competency-based approach into the educational process, which is an effective educational tool for the development of general secondary education students who actively respond to the rapid growth of information flows and are ready to perceive information presented in various ways, including through reading. In the research, we allow the opportunity to express our own understanding of the competence aspects of the formation of a competent reader among young people
Дефектологічна практика у закладах дошкільної освіти
No full textДефектологічна практика у закладах дошкільної освіти : метод. рекомендації для здобувачів освіти зі спеціальності 016.02 «Спеціальна освіта. Корекційна психопедагогіка» рівень освіти перший «Бакалаврський» галузь знань 01 Освіта / Педагогіка Факультет: Дошкільної і спеціальної освіти та історії / уклад. : І. В. Самойлова, А. В. Яцинік, А. С. Пєхарєва – Харків, 2023. – 71 с.У методичних рекомендаціях для здобувачів освіти спеціальності 016 Спеціальна освіта щодо проходження дефектологічної практики у закладах дошкільної освіти» наведено загальні вимоги, особливості організації, змісті, критерії оцінювання дефектологічної практики у закладах дошкільної освіти яка передбачена навчальним планом для здобувачів освіти зі спеціальності «Спеціальна освіта» 2-го курсу навчання
Особливості формування діалогічного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту
No full textМарт’янова Т. Особливості формування діалогічного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту : пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи магістра за cпецiальнicтю 016 Cпеціальна освіта / Т. Март’янова ; наук. кер. В. Тарасова. – Харків, 2023Дипломна робота присвячена дослідженню процесів формування діалогічного мовлення у дітей молодшого шкільного віку, які мають порушення інтелектуального розвитку. Дослідження базується на вивченні специфічних особливостей мовленнєвого розвитку цієї категорії дітей та ідентифікації факторів, що впливають на їхню здатність взаємодіяти в мовленні.
В роботі проводиться аналіз теоретичних підходів до діалогічного мовлення та висвітлюються особливості його формування у контексті порушень інтелектуального розвитку. Досліджуються педагогічні та психологічні аспекти, що впливають на процес взаємодії та спілкування дітей у мовленнєвому середовищі.
У центрі уваги розглядається розробка та ефективність педагогічних методів та прийомів, спрямованих на підтримку та розвиток діалогічного мовлення у дітей з порушеннями інтелекту. Дослідження включає в себе практичні експерименти та оцінку динаміки розвитку дітей у процесі застосування запропонованих педагогічних підході
Візуальний сторітелінг в освітньому процесі
No full textКисельова О. Б. Візуальний сторітелінг в освітньому процесі / О. Б. Кисельова, В. К. Губіна // Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку : матеріали Всеукр. наук.-практ. Internet-конф. (Черкаси, 13-19 березня 2023 р.). – Черкаси, 2023. – С. 101–105.У роботі описано особливості використання візуального сторітелінгу як ефективного інструменту організації освітнього процес
Використання вебтехнологій у процесі колаборативного навчання на уроках інформатики в старших класах
No full textМироненко Ю. М. Використання вебтехнологій у процесі колаборативного навчання на уроках інформатики в старших класах : кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра зі спеціальності 014 : Середня освіта (Інформатика) / Юрій Мироненко; наук. керівник Олеся Кисельова. – Харків, 2023. – 93 с.Магістерська робота складається з двох розділів. У першому розділі висвітлено аналіз психолого-педагогічних засад проблем використання вебтехнологій у процесі колаборативного навчання старшокласників. Визначено сутність основних понять дослідження, наведено аналіз вебтехнологій для організації колективних форм навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти. У другому розділі описано послідовні етапи проведеного педагогічного експерименту, представлено розроблені та апробовані методичні рекомендації щодо використання вебтехнологій у процесі колаборативного навчання старшокласників на уроках інформатики. The master's thesis consists of two sections. The first chapter highlights the analysis of the psychological and pedagogical foundations of the problems of using web technologies in the collaborative learning process of high school students. The essence of the main concepts of the research is defined, and the analysis of web technologies for the organization of collective forms of educational and cognitive activity of education seekers is given. The second chapter describes the successive stages of the conducted pedagogical experiment and presents developed and tested methodological recommendations for using web technologies in the collaborative learning of high school students in computer science classes
Вимоги до виконання та оформлення магістерської роботи за освітньо-професійною програмою Середня освіта (Інформатика)
No full textВимоги до виконання та оформлення магістерської роботи за освітньо-професійною програмою Середня освіта (Інформатика) : метод. настанови для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти / уклад.: Н. А. Хміль, О. Б. Кисельова, В. М. Русскін, та інші; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків : ФОП Тарасенко В.П., 2023. – 74 с.Методичні настанови містять загальні вимоги до виконання кваліфікаційної роботи здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня освітньо-професійної програми Середня освіта (Інформатика). У виданні наведено структуру магістерського дослідження, поради щодо його проведення, опису отриманих результатів, правила оформлення та порядок підготовки до його захисту. Методичні настанови можуть бути корисними як здобувачам, так і викладачам, а також рецензентам таких робіт
Формування креативності у професійній підготовці майбутніх учителів інформатики
No full textКлєба А. І. Формування креативності у професійній підготовці майбутніх учителів інформатики / А. І. Клєба // Освітній простір ХХІ ст.: виклики та перспективи: зб. наук. праць ІІІ Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. молодих вчених і здобувачів вищої освіти (м. Камʼянець-Подільський, 20 квітня 2023 р.). – Камʼянець-Подільський : Подільський державний університет, 2023. – С. 244–247.Проблема, порушена у роботі, це важливий етап у формуванні креативного потенціалу майбутнього вчителя інформатики. Формуванню сприятиме запровадження нетрадиційних форм та методів навчання, інноваційних педагогічних технологій, організація різноманітних психолого-педагогічних тренінгів, вирішення професійно-педагогічних завдань, активна участь у наукових конференціях, конкурсах, дискусіях з проблем вищої школи тощо