eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Інноваційні підходи у професійній підготовці майбутніх учителів Нової української школи
No full textУ статті здійснено теоретичний аналіз проблеми використання інноваційних підходів у професійній підготовці майбутніх учителів Нової української школи. Зазначені фактори, що зумовлюють необхідність модернізації системи освіти: глобальні зміни соціально-економічної ситуації у країні; реформування системи шкільної освіти; зміни завдань школи та ролі вчителя (орієнтація на соціалізацію школярів); інформатизація суспільства, внаслідок чого вчитель перестає бути єдиним джерелом інформації для школяра; соціалізація учнів, що від- бувається всередині школи та поза нею. Метою статті є теоретичне обґрунтування інноваційних підходів у професійній підготовці майбутніх учителів Нової української школи. Визначено, що серед освітніх інновацій, які обговорюються в рамках оновлення системи освіти з урахуванням глобальних тенденцій, актуальними є такі напрямки: STEAM-Освіта, формування компетенцій, персоналізація навчання та адаптивне навчання, практи-ко-орієнтоване навчання, спрямоване на досягнення конкретних результатів, розвиток нетрадиційних форм освіти, відкритість та доступність освіти, діджіталізація навчання. Обґрунтовано суть понять «інноваційні підходи», «інноваційне навчання» та «інноваційний процес». Зазначено, що для професійної освіти та підвищення кваліфікації працівників застосовуються такі інноваційні методи навчання: кейсовий метод, дистанційне навчання, Smart (смарт)-освіта, тренінг, коучинг, гейміфікація (ігрофікація), метод Lego play. Висновком є те, що використання інноваційних методик і способів навчання підвищують якість освітнього процесу, сприяють його орієнтації на особистість здобувача та розвиток його здібностей, задоволенню інтересів. Основні методи, використані в дослідженні є теоретичний аналіз, синтез, систематизація, узагальнення, порівняння
Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану
No full textДавидченко І. Д. Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану / І. Д. Давидченко, А. І. Клєба, М. О. Нечипоренко // Сучасний стан фахової передвищої освіти Харківщини – проблеми, досягнення, шляхи розвитку: збірник матеріалів ХХІІ Обласної науково-практичної конференції педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти Харківської області. – Харків : ВСП «ХФКХП ДБТУ», 2023. – С. 198–200.У роботі розглядаються основні проблеми, досягнення, шляхи розвитку фахової передвищої освіти та актуальні питання організації освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти Харківщини в умовах воєнного стану. Виконаний обсяг науково-дослідницьких робіт з перспективних напрямів процесу сучасного наукового пізнання, отримана низка наукових результатів, які оприлюднені у престижних, в тому числі міжнародних видання
Перспективи вивчення рослин роду Anchusa L.
No full textПерспективи вивчення рослин роду Anchusa L. / Т. М. Гонтова, В. В. Машталер, О. В. Горяча, О. В. Філатова // Planta+наука, практика та освіта : матеріали ІV наук.-практ. конф. з міжнар. участю до 20-річчя кафедри фармакогнозії та ботаніки Нац. мед. ун-ту імені О. О. Богомольця (Київ, 20 лютого 2023 р.). – Київ, 2023. – Т. 1. – С. 202-204У тезах наведений аналіз літератури щодо хімічного складу та перспектив використання видів роду воловик Anchusa L. для створення нових фітосубстанцій. Огляд вітчизняних та іноземних наукових джерел зроблений за допомогою наступних баз даних: NCBIPubMed, Web of Knowledge, Science direct, Wiley online library, DOAJ. Аналіз показав, що представники роду Anchusa L. містять різноманітні групи біологічно активних речовин, а саме вуглеводи, органічні кислоти, фенольні сполуки, азотовмісні сполуки, алкалоїди, ліпіди, ефірні олії, сапоніни, вітаміни тощо. Наведені результати вивчення лікарських властивостей Anchusa officinalis, A. іtalica, A. strigosa
Григорій Сковорода: вічне у сьогоденні
No full textПономарьова Г. Ф. Григорій Сковорода: вічне у сьогоденні / Галина Пономарьова // Григорій Сковорода і ми українці: диво першого уроку і сила ініціативи : колектив. монографія / Харків. Нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди ; наук. ред. Юрій Бойчук, Марія Култаєва. – Харків, 2023. – С. 159–171Розглядається внесок морально-етичний спадок Григорія Сковороди та можливості його використання під час підготовки сучасного спеціаліста гуманітарного профілю. Г. Сковорода залишається актуальним сьогодні, адже в моралі він вбачає містично-релігійний обов’язок і як дар Божий, справжнє щастя, до якого прагне і має прагнути людина. Сковородинівські ідеї є підґрунтям ждя життя і діяльності на благо національних інтересів та українського народу.
The contribution of Hryhoriy Skovoroda's moral and ethical legacy and the possibilities of its use during the training of a modern humanitarian specialist are considered. H. Skovoroda remains relevant today, because he sees morality as a mystical and religious obligation and as a gift from God, true happiness, which man strives for and should strive for. Skovorodiniv's ideas are the foundation of life and activity for the benefit of national interests and the Ukrainian people
До питання про інклюзивну освіту
No full textЦехмістро О. В. До питання про інклюзивну освіту / О. В. Цехмістро, Г. Я. Шатохіна // Спеціальна освіта та соціальна інклюзія: виклики ХХІ століття : II Всеукр. наук. практ. конференція з міжнар. участю Запорізького нац. ун-ту ( 22 листопада 2023 р.). – Запоріжжя, 2023. – С. 28-30У статті підняте питання забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх дітей з урахуванням їх освітніх особливих потреб. В межах даної статті звертаємо увагу на необхідність створити оптимальні умови та ефективні програми для фізичного, психічного та соціального розвитку кожної особистості
Супервізія та інтервізія як інструменти педагогічної підтримки і професійного розвитку фахівців дошкільної освіти
No full textУ статті розкрито окремі теоретичні та практичні аспекти використання супервізії та інтервізії як дієвих інструментів педагогічної підтримки та професійного розвитку фахівців дошкільної освіти. Зазначено, що важливе значення для ефективної професійної діяльності педагога мають розвинута професійна ідентичність та партнерська взаємодія з іншими суб'єктами, що безпосередньо здійснюють освітній процес. Активізація педагогічної кооперації та педагогічної підтримки у закладі дошкільної освіти є дієвим механізмом забезпечення та вдосконалення особистісно-професійного розвитку педагогічних кадрів. Проаналізовано наукові підходи до тлумачення супервізії та інтервізії за певними критеріями та ознаками, надано рекомендації щодо їх використання у роботі з педагогічним колективом. Встановлено, що в основу супервізії покладено діалог між супервізором та підопічним і рефлексію. Уточнено, що у процесі ведення діалогу з супервізором у його підопічного поступово починають формуватись професійно значущі особистісні риси та якості, що сприяють підвищенню його професійної майстерності. Увагу приділено розкриттю морального боку інтервізії. З’ясовано, що ефективними умовами для проведення інтервізії є: встановлення терпимих відносин, емпатія, гуманне та поважне ставлення до кожного члену колективу. Наголошено на тому, що усі учасники інтервізії повинні відчувати емоційну захищеність під час її проведення. У результаті дослідження було зроблено висновок про те, що супервізія та інтервізія – це методи та інструменти професійної підтримки і професійного розвитку, засновані на механізмі партнерської співпраці. Впровадження супервізійних та інтервізійних форм педагогічної роботи сприяє формуванню у педагогів компетенцій та особистих якостей, необхідних для ефективної практичної діяльності; забезпечує попередження професійного вигорання та профілактику кризових станів; надає значні можливості з підвищення професійної кваліфікації кожного педагога окремо, так і підвищення якості освітніх послуг в цілому. Участь у супервізійних та інтервізійних зустрічах дозволяє педагогам почуватися включеним у процес партнерської взаємодії з колегами, отримувати професійну допомогу, нові знання та досвід
Використання спеціально спрямованих вправ та ігор в основних та малих формах занять фізичного виховання
No full textШестерова Л. Є. Використання спеціально спрямованих вправ та ігор в основних та малих формах занять фізичного виховання / Л. Є. Шестерова, Л. О. Рядова // Фізична культура, спорт і здоров’я: стан, проблеми та перспективи : зб. тез ХХІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. ( Харків, 6 грудня 2023 р.). – Харків : ХДАФК, 2023. – С. 68-69В тезах розглянуто можливість використання різноманітних рухливих ігор та спеціальних вправ, спрямованих на підтримку та покращення функціонування зорового аналізатора у школярів. Наведено приклади їх застосування в різних формах занять
Педагогічні аспекти розвитку творчих здібностей у дітей в Україні
No full textУ статті розглянуто поняття «творчі здібності» та охарактеризовано творчу особистість. У дошкільному віці спостерігаються перші прояви творчих здібностей та творчості у формі самостійних спроб виконання певної діяльності. Основними напрямки удосконалення творчих здібностей дітей є розширення уяви та мислення. Відповідно до педагогічної сторони питання важливими аспекти виступають саме процес творчої діяльності, виявлення форм, методів і засобів розвитку творчих здібностей. Саме в молодшому дошкільному віці закладається психологічна основа для творчої діяльності. Діти цього віку створюють нові малюнки та конструкції, активно фантазують, відрізняються оригінальністю й варіатив ністю. Старші дошкільники характеризуються активною діяльною позицією, цікавістю до навколишнього середовища, достатньо розвиненою уявою, наполегливістю й винахідливістю, постійно задають питання дорослим, здатні до регулювання поведінки та уміння долати труднощі. Розглянуто стадії прояву творчої активності (наслідування, творче наслідування, репродуктивна творчість, власне творчість). Серед основних показників творчої активності дітей виділено наступні передумови: важливість підготовки до творчої діяльності, присутність цікавості до здійснення творчої роботи в різних видах діяльності, бажання брати участь в творчому процесі, опанування способами виконання творчих робіт, фантазування; здатність долати труднощі та доводити роботу до кінця; наполегливість та старання, сумлінність; задоволення при успіху та відкритті нових дій. Зроблено огляд етапів творчої діяльності. Визначено педагогічні умови розвитку творчих здібностей дітей: сприятливий мікроклімат на заняттях, мотивація до творчої діяльності, урахування психологічних особливостей кожної дитини, ефективна організація та керування педагогом діяльності дітей (доцільність використання різних типів занять, навчальних методів та організаційних форм навчально-пізнавальної діяльності дошкільнят, інноваційних художньо-педагогічних технологій, творчих технік), відповідне використання якісного наочного матеріалу. Розглянуто шляхи розвитку творчих здібностей дошкільників. Значну роль у цьому відіграє образотворча діяльність завдяки предметно-навчальній діяльності, емоційно-предметному спілкуванню, грі, художньо-продуктивній праці. Ігрова діяльність також сприяє розвитку творчих здібностей особистості та допомагає успішній соціалізації дітей. До прикладу, вільна гра, рухові та рольові ігри, дидактичні ігри
Науково-дослідна практика
No full textНауково-дослідна практика : метод. настанови для здобувачів освіти спец. 032 Історія та археологія освітнього ступеня магістр денної та заочної форм навчання / уклад.: Д. Г. Руднік, Х. А. Шапаренко,
Г. І. Фінін ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків, 2023. – 74 с.Видання покликане допомогти здобувачам вищої освіти освітнього ступеня магістра спеціальності 032 Історія та археологія під час проходження науково-дослідної практики. Уміщено організаційні аспекти проходження науково-дослідної практики та критерії оцінювання роботи здобувача-практиканта. Видання призначене для здобувачів освіти спеціальності 032 Історія та археологія та усіх, хто цікавиться історією та археологією
Modern pedagogical models of the formation and development of specifically scientific pedagogical phenomena
No full textModern pedagogical models of the formation and development of specifically scientific pedagogical phenomena: international collective monograph / edited by G. F. Ponomarova, A.A. Kharkivska, L.O. Petrychenko and other; Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2023. – 1680 p.The monograph is devoted to the problem of improving the system of higher education in Ukraine in the context of digitalization of education and society, integration into the European educational space, and increasing requirements for professional training. The monograph highlights the results of the dissertation works of scientists of the Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy» of the Kharkiv Regional Council, which have been tested and demonstrated the high efficiency of the developed technologies, systems, models and submodels for the management of higher education institutions, the process of professional training, education, development and education of future specialists. The modern ways of improving the quality of competence training of future pedagogical specialists are characterized. The materials of the monograph can be useful for teachers, research and teaching specialists and students of higher education in the fields of pedagogy, social work, management