eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Формування вокальної культури як складової фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва
No full textРепко І. П. Формування вокальної культури як складової фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва / І. П. Репко, Ю. В. Кобзар // Сучасні тенденції розвитку науки й освіти в умовах поглиблення євроінтеграційних процесів : ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. ( м. Мукачево, 18-19 травня 2023 р. ). – Мукачево : Вид-во МДУ, 2023. – С. 136-138Нові освітні завдання та реалізація тенденцій гуманізації освіти забезпечує, в першу чергу, вчитель. Тому рівень вокальної культури, як важливої складової у системі фахової освіти майбутнього вчителя музичного мистецтва, впливає на результативність освітнього процесу. Проте рівень фахової вокальної культури майбутніх учителів музичного мистецтва потребує удосконалення.
У матеріалах подано дефініцію терміну «вокальна культура», окреслено системний підхід до формування вокальної культури майбутніх вчителів музичного мистецтва, засоби та прийоми процесу формування у них вокальної культури.
New educational tasks and implementation of trends in the humanization of education are primarily provided by the teacher. Therefore, the level of vocal culture, as an important component in the professional education system of the future music teacher, affects the effectiveness of the educational process. However, the level of professional vocal culture of future music teachers needs improvement.
The materials provide a definition of the term "vocal culture", outline a systematic approach to the formation of vocal culture of future music teachers, means and methods of the process of forming their vocal culture
Особливості логопедичної роботи з дошкільниками з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру
No full textЗінченко В. І. Особливості логопедичної роботи з дошкільниками з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивно-ресурсного центру / В. І. Зінченко, Т. С. Калініна // Міжгалузеві диспути: динаміка та розвиток сучасних наукових досліджень : матеріали IV Міжнародної наукової конференції, (м. Хмельницький, 21 липня, 2023 р.) / Міжнародний центр наукових досліджень. – Вінниця : Європейська наукова платформа, 2023. – С. 173–175Стаття розглядає особливості логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку, які мають особливі освітні потреби, яка спрямована на покращення мовленнєвих навичок та комунікативної компетенції дітей, що становить основу для успішного навчання в майбутньому, а також важливу роль інклюзивно-ресурсного центру у наданні логопедичної підтримки цим дітям. Автори визначають фактори ефективності логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку з ОО
Соціальна робота з дітьми з інвалідністю в умовах інтегрованого центру денного перебування.
No full textВиноградова О. В. Соціальна робота з дітьми з інвалідністю в умовах інтегрованого центру денного перебування : дис. ... д-ра філософії : 231 Соціальна робота /О. В. Виноградова ; Комунальний
заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. - Харків, 2023. - 251 с.Дисертаційну роботу присвячено проблемі соціальної роботи з дітьми
з інвалідністю в умовах інтегрованого центру денного перебування,
вирішення якої сприятиме підвищенню якості надання соціальних послуг
вразливим категоріям населення, зокрема, сім‟ям з дітьми з інвалідністю,
доступності цих послуг у середовищі інноваційних соціальних служб і
підвищення рівня надання таких послуг відповідно до європейських
стандартів.
Наукова новизна і теоретична значущість дослідження полягає в
тому, що:
– вперше теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально
перевірено систему соціальної роботи з дітьми з інвалідністю в умовах
інтегрованого центру денного перебування, що являє собою структуровану
сукупність взаємопов‟язаних компонентів, які реалізуються через комплекс
державних соціальних послуг, заходів реабілітаційного спрямування для
дітей з інвалідністю та їх сімей, що надаються інтегрованими центрами
денного перебування, та спрямовані на соціальну підтримку таких категорій
сімей та розвиток у дітей з інвалідністю когнітивних, комунікативних і
поведінкових навичок для подальшої інтеграції в суспільство; система
соціальної роботи з дітьми з інвалідністю в умовах ІЦДП містить: цільовий,
змістовий, об‟єкт – суб‟єктний: технологічний, середовищний компоненти;
створено модель та програму соціальної роботи з дітьми з інвалідністю в
умовах інтегрованого центру денного перебування;
– удосконалено форми, методи, засоби соціальної роботи з дітьми з
інвалідністю в умовах інтегрованого центру денного перебування;
– подальшого розвитку набули наукові погляди щодо поняття
«соціальна робота з дітьми з інвалідністю в умовах інтегрованого центру
денного перебування», концепція надання інтегрованих соціальних послуг у
сфері соціальної роботи з сім‟ями з дітьми з інвалідністю. The dissertation is focused on the problem of social work with disabled
children under the conditions of an integrated day care center, the solution of
which is supposed to contribute to improving the quality of providing social
services to vulnerable categories of the population, in particular, to the families
with disabled children, the availability of these services in the environment of
innovative social services and raising the level of providing such services in
accordance with European standards.
The novelty and theoretical significance of the research is accounted by
the facts, that for the first time the theoretical and methodological foundations of
social work with disabled children under the conditions of an integrated day care
center have been disclosed and substantiated; the scientific and methodical basis
as well as the system of work under the conditions of an integrated day care center
have been developed; the model of social work with disabled children under the
conditions of an integrated day care center has been presented; scientific views on
the concept of "social work with disabled children under the conditions of an
integrated day care center" has been improved; the concept of providing integrated
social services in the field of social work with the families with disabled children
has been highlighted; the criteria, indicators and levels of providing social work
with disabled children under the conditions of an integrated day care center have
been defined; a system of social work with disabled children under the conditions
of an integrated day care center has been implemented; methods, forms, means and
programmes of implementation of the system of social work with disabled children
under the conditions of an integrated day care center have been given further
development
Використання хмарних технологій під час літньої педагогічної практики у дистанційному форматі
No full textКисельова О. Б. Використання хмарних технологій під час літньої педагогічної практики у дистанційному форматі / О. Б. Кисельова, Наталія А. Хміль // Теорія і практика використання інформаційних технологій в умовах цифрової трансформації освіти : матеріали Всеукр. наук. практ. конф. (м. Київ 29 червня 2023 р.). – Київ: Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023. – С. 162-165У публікації авторами презентовано власний досвід використання хмарних технологій під час літньої педагогічної практики у дистанційному форматі. In the publication, the authors present their own experience of using cloud technologies during summer pedagogical practice in a distance format
Корекційно-розвиткова робота з дітьми з РАС в умовах інклюзивно-ресурсного центру
No full textКарпова Т. Корекційно-розвиткова робота з дітьми з РАС в умовах інклюзивно-ресурсного центру : пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи магістра за cпецiальнicтю 016 Cпеціальна освіта / Т. Карпова ; наук. кер. А. Пєхарєва. – Харків, 2023Дипломна робота присвячена проблемі корекційно-розвиткової роботи з дітьми з розладом аутичного спектру, а саме, корекції мовленнєвої компетенції.
У роботі проаналiзовано стан проблеми у загальнiй та спецiальнiй лiтературi з питань розвитку та корекції дітей з РАС, окреслено сутнiсть понять: «аутизм», «розлад спектру аутизму», «інклюзивно-ресурсний центр». Обґрунтовано існуючу структуру та розроблено програму навчання дiтей з особливими освiтнiми потребами в умовах ІРЦ.
В цілому розглянута робота має теоретичну і практичну значимість і виконана на актуальну тему, тому що корекція мовлення є досить важким аспектом навчання дітей з розладом аутичного спектру. У роботі розглянуто теоретичні засади розвитку даної групи дітей, акцентує увагу на значущості систематичного включення корекційно-розвиткових занять в навчання дітей з розладом аутичного спектру та залученням до процесу батькі
Мотив війни в повісті Олександра Михеда «Котик, Півник, Шафка» та п’єсі Володимира Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est»
No full textРоманова І. В. Мотив війни в повісті Олександра Михеда «Котик, Півник, Шафка» та п’єсі Володимира Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est» / І. В. Романова // Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Сер. Філологія, 2023. – № 60. – Т. 2. – С. 132–135Статтю присвячено дослідженню мотиву війни у двох творах сучасної української літератури – повісті О. Михеда «Котик, Півник, Шафка» та п’єсі В. Рафєєнка «Мобільні хвилі буття, або Verbum caro factum est». Для обох авторів російсько-українська війна 2022 року виявилася імпульсом до її художнього осмислення. Помічено, що і в повісті, і у п’єсі наявні автобіографічні елементи (в О. Михеда – історія про знищення власного дому, у В. Рафєєнка – розлука з батьками, що залишилися в окупованому Донецьку, перебування впродовж кількох тижнів на окупованій території, свідомий перехід письменника на українську мову).
І в повісті, і у п’єсі автори відобразили Київщину в період окупації російськими військами. Художня логіка обох творів підкреслює зв՚язок між російсько-українською війною 2022 року та подіями 2014 року на Донбасі. Донбас як кривава рана на тілі України набуває особливого прочитання під час вторгнення ворогів 2022 року.
Утрата власного дому – це перспектива тих, хто потрапляє у вир війни. Руйнування світу людини багато в чому розпочинається зі знищення оселі. У повісті О. Михеда мотив бездомності окреслений через флешбеки Лізи – семирічної дівчинки, яка під час Другої світової війни втратила через обстріли й пожежу як будинок, так і батьків. Цей трагічний досвід розкриває травму дитини, спровоковану війною. Смерть як атрибут розірваного світу постає містично-персоніфіковано й увиразнюється через метафору жорстокого сінокосу.
Буття під час війни посилює потребу у спілкуванні. У повісті О. Михеда це налагодження особливого контакту між бабусею та онукою, що ґрунтується на засадах емпатії та довіри. У п’єсі В. Рафєєнка для Васі Цвіта спілкування з померлим дідом – це апеляція до морального авторитета, це відчуття провини, що за життя між ними існувала дистанція.
Помічено, що у В. Рафєєнка осмислення війни набуває виразних філософських рис: ідеться і про феномен свободи, і про ревізію російської культури в умовах агресії. Простежено безпосередню кореляцію між імперськими наративами російської культури та агресією окупантів.
Зауважено, що в обох творах війна – складна межова ситуація, що виступає поштовхом до внутрішньої трансформації людини. Змінені й загартовані, люди наближають Перемогу України
Навчаючи навчаємося
No full textНавчаючи навчаємося : метод. рекомендації до організації роботи факультативу для здобувачів освітнього рівня бакалавр / уклад. : Р. А. Жога. – Харків, 2023. – 107 с.Методичні рекомендації до організації роботи факультативу «Навчаючи навчаємося» розкривають загальні принципи формування початкових музичних умінь майбутніх учителів музичного мистецтва без початкової музичної підготовки. Методичні рекомендації містять теоретичний матеріал для надання початкової музичної підготовки здобувачам вищої освіти та слугують дієвим засобом для прискореного опанування основ музичного мистецтв
ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ
No full textОсвітні технології : навч.-метод. посібник для здобувачів освіти освітнього ступеня «бакалавр», «магістр» / уклад. : Г. Ф. Пономарьова, С. Б. Бєляєв, О. О. Бабакіна, В. А. Литвин ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків, 2023. – 266 с.У навчально-методичному посібнику представлено інформацію про передумови виникнення та етапи розвитку технологій в освіті. Розглянуто основні терміни та поняття, що характеризують педагогічні технології, розкрито механізми інтеграції освітніх технологій до освітнього процесу. На прикладі відомих освітніх технологій наведено їх класифікацію за основними критеріями, що дають можливість педагогічним працівникам знаходити потрібні технологічні рішення педагогічних завдань в галузі теорії виховання чи організації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти. Наведено приклади найбільш розповсюджених освітніх технологій, що можуть успішно використовуватись в педагогічному досвіді вчителів. Розроблено систему завдань для самостійної роботи, що забезпечують реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти у процесі вивчення курсу «Освітні технології».
Навчально-методичний посібник орієнтовано на фахівців в галузі педагогіки, викладачів закладів вищої освіти, для здобувачів освіти освітнього ступеня «бакалавр», «магістр
Правові засади сучасної держави
No full textПравові засади сучасної держави : методичні рекомендації до самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти / уклад. : С. В. Васильєв, Г. І. Фінін, Е. О. Хряпін ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків : ФО-П Бровін О. В, 2023. – 67 с.Методичні рекомендації до самостійної роботи міститься перелік тем індивідуальних навчально-дослідних завдань для кожної теми освітнього компоненту «Правові засади сучасної держави». Рекомендовано для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за освітньо-професійними програмами «Спеціальна освіта», «Англійська мова», «Соціальна робота», «Інформатика», «Дошкільна освіта»
Застосунок Notion як засіб створення електронного навчального ресурсу з вивчення курсу «Цифровий дизайн»
No full textХміль А. М. Застосунок Notion як засіб створення електронного навчального ресурсу з вивчення курсу «Цифровий дизайн» / А. М. Хміль, А. Н. Хміль // Ресурсно-орієнтоване навчання в «3D»: доступність, діалог, динаміка : збірник тез доповідей ІІІ Міжнар. наук. практ. інтернет-конф. (м. Полтава, 22–23 лютого 2023 р.). – Полтава : ПУЕТ, 2023. – С. 542-546У публікації висвітлюються методика використання застосунку Notion як засобу створення електронного навчального ресурсу з вивчення курсу «Цифровий дизайн». The publication highlights the method of using Notion as a means of creating an electronic educational resource for studying the course "Digital Design"