eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Імплементація принципів академічної доброчесності: етика сучасного освітянина
No full textХарківська А. А. Імплементація принципів академічної доброчесності: етика сучасного освітянина / А. А. Харківська // Перспективи та інновації науки. Серія Педагогіка. – 2023. – Вип. 11 (29). – C. 400-408У статті порушено проблему імплементації принципів академічної доброчесності в освітньому просторі та розповсюдження необхідності дотримання принципів академічної доброчесності у вищому педагогічному закладі. Автором наголошено, що сучасна якісна освітня діяльність закладів вищої освіти повинна бути направлена не тільки на формування та розвиток фахових компетентностей задля здійснення ефективної майбутньої професійної діяльності, а й на популяризацію принципів академічної доброчесності, моралі, етичних правил і норм. Звернено увагу на види прояву академічної недоброчесності, класифікації плагіату різними науковцями. Зазначено про ключовий проєкт Academic IQ, який спрямований на системні зміни в українській вищій освіті щодо боротьби з проявом плагіату. Висвітлено принципи дотримання академічної доброчесності, розроблені й реалізовані у проєкті «The Fundamental Values of Academic Integrity». Розкрито особливості імплементації принципів академічної доброчесності на прикладі діяльності Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної рад
Завдання педагогічної практики у професійній підготовці фахівців спеціальної дошкільної освіти
No full textТельна О. Завдання педагогічної практики у професійній підготовці фахівців спеціальної дошкільної освіти / О. Тельна // Актуальні проблеми педагогічної освіти: новації, досвід та перспективи : збірник тез доповідей ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнародною участю (м. Запоріжжя, 20 квітня 2023 р.) / за заг. ред.
Л. О. Сущенко. – Запоріжжя : Запорізький національний університет, 2023. – С. 179–182.У тезах доповіді висвітлено основні завдання, що їх сучасні реалії ставлять перед ЗВО в організації педагогічної практики майбутніх спеціальних педагогів дошкільної освіти. Проаналізовано основні виклики та наведено орієнтовні шляхи їх подолання
Мораль і мистецтво в духовному просторі культури
No full textКостіна Л. М. Мораль і мистецтво в духовному просторі культури / Л. М. Костіна, І. А. Поддуда, О. В. Халєєва // Наука та освіта: зб. праць ХVII Міжнар. наук. конф. (15-22 січня 2023 р., м. Хайдусобосло, Угорщина) / за ред. А. В.Горошка. – Хмельницький : ХНУ, 2023. – С. 63–70.Стаття розглядає основні критерії моралі та мистецтва. Мистецтво, яке орієнтоване на загально значущі людські цінності, стверджує ідеали гуманізму, поваги до людської особистості, виступає носієм вічних духовних ідеалі
Педагогічні інструменти комунікації та підтримки дітей під час війни
No full textІльїна О. О. Педагогічні інструменти комунікації та підтримки дітей під час війни / О. О. Ільїна // Нова українська школа – середовище щасливого дитинства : матеріали міжвузівської наук.-практ. конф. – Хмельницький : ПП «А.В. Царук», 2023. – С. 122–125В роботі розкрита роль педагога в підтримці дитини під час війн
Форми і методи застосування інформаційно-комп'ютерних технологій на заняттях
No full textСнєдкова Л. А. Форми і методи застосування інформаційно-комп'ютерних технологій на заняттях / Л. А. Снєдкова, А. І. Снєдков // Science and technology: problems, prospects and innovations : IV International Scientific and Practical Conference (Osaka, Japan 18-20. January 2023). – Osaka, 2023. – P.307–312Рішення поставлених проблем полягає в застосуванні різних форм і методів інформаційно-комп'ютерних технологій. Головним завданням використання комп'ютерних технологій є розширення інтелектуальних можливостей студентів. Комп'ютер використовується як найдосконаліший інформаційний засіб на уроках гуманітарного циклу, поряд з використанням книги, телевізора, відеомагнітофон
Подолання порушень складової структури слова засобами логоритміки у дітей з порушенням інтелекту
No full textМантулєнко М. А. Подолання порушень складової структури слова засобами логоритміки у дітей з порушенням інтелекту / М. А. Мантулєнко // Стан та перспективи розвитку спеціальної освіти та інклюзії : матеріали науково-практичної конференції зі спеціальності 016 Спеціальна освіта (Харків, 27 квітня 2023 р.). – Харків, 2023. – С. 91–95.Порушення складової структури слова є нагальною проблемою серед порушення мовленнєвого розвитку у дітей з порушенням інтелекту. Застосування логоритмічних занять сприяє кращому напрацюванню складів. Поєднання слова з рухом і музикою сприяє всестороньому розвитку дітей в контексті корекції мовленнєвих і психофізичних порушен
Педагогічна практика зі спеціалізації
No full textУ методичних рекомендаціях висвітлено особливості організації та проведення практики зі спеціалізації магістрантів. Запропоновані матеріали укладено для здобувачів освітнього ступеню «магістр», галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки, освітньо-професійна програма «Освітні, педагогічні науки».
У посібнику уміщено загальні положення про проходження практики зі спеціалізації, очікувані результати після проходження практики, зміст практики, критерії оцінювання результатів практики, зразки оформлення документації.
Укладачі рекомендують посібник викладачам закладів вищої освіти педагогічного профілю, здобувачам вищої освіти другого (магістерського) рівня та всім, хто цікавиться питаннями організації та проведення практичної підготовки майбутніх фахівців
Розвиток гендерної соціальності здобувачів і здобувачок освіти у педагогічних закладах фахової передвищої освіти.
No full textНечитайло Ю. С. Розвиток гендерної соціальності здобувачів і здобувачок освіти у педагогічних закладах фахової передвищої освіти : дис. ... д-ра філософії : 231 Соціальна робота / Ю. С. Нечитайло ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. - Харків, 2023. - 502 с.У дисертації представлено теоретичне узагальнення та практичне
розв’язання гостро актуальної сьогодні наукової проблеми розвитку ґендерної
соціальності здобувачів і здобувачок освіти у педагогічних закладах фахової
передвищої освіти. Своєчасність і важливість звернення до цієї теми
обумовлюється тим, що запити і реалії сучасного суспільства вимагають
гендерної рівності як важливого приоритету підготовки майбутніх фахівців і
фахівчинь, здатних працювати в нових мінливих умовах ринку праці й втілювати
гендерночутливі погляди і переконання, будуючи майбутнє України. Про
актуальність проблеми свідчить затвердження державою законодавчих актів,
серед яких свалена Кабінетом Міністрів України вже у період військового стану
Стратегія впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та
операційний план заходів на 2022-2024 роки з її реалізації, де наголошується,
зокрема, на необхідності урахування принципу забезпечення рівних прав та
можливостей жінок і чоловіків як пріоритетного завдання виховної роботи у
закладах фахової передвищої освіти. The dissertation presents a theoretical generalization and a practical solution to
the acutely relevant today’s scientific problem of the development of gender sociality of
male and female students of education in pedagogical institutions of professional pre-
higher education. The timeliness and importance of addressing this topic is determined
by the fact that the demands and realities of modern society require gender equality as
an important priority for the training of future professionals who are able to work in the
new changing conditions of the labor market and embody gender-sensitive views and
beliefs, building the new future of Ukraine. The relevance of the raised issue is
evidenced by the state’s approval of a number of legislative acts, including the Strategy
for the Implementation of Gender Equality in Education until 2030 and the Operational
Plan of Measures for its Implementation for 2022-2024, which was approved by the
Cabinet of Ministers of Ukraine already during the martial law period, which
emphasizes, in particular, on the necessity of education taking into account the principle
of ensuring equal rights and opportunities of women and men as a priority task of
educational work in the institutions of professional preliminary higher education. The
dissertation study consists of an introductory part, two chapters, general conclusions, a
list of used sources and appendices. The introduction of the dissertation substantiates the
choice of the topic, its relevance, defines the object, subject, goal, task, research
methods, formulates the scientific novelty and practical significance of the work,
provides information on the implementation and approval of the results of the
dissertation
Особливості адаптації дистанційного навчання для учнів з особливими освітніми потребами
No full textПєхарєва А. Особливості адаптації дистанційного навчання для учнів з особливими освітніми потребами / А. Пєхарєва // Освітні і культурно-мистецькі практики в контексті інтеграції України у Міжнародний науково-інноваційний простір в умовах воєнного часу : збірник тез доповідей ІV Міжнар. наук.-практ. конф. студентів та молодих вчених (м. Запоріжжя, 13-14 квітня 2023 р.) / за заг. ред. В. В. Нечипоренко. – Запоріжжя : Вид- во Хортицької національної академії, 2023. – С. 105–106.Автори розглядають важливий аспект сучасної освітньої системи - адаптацію дистанційного навчання для учнів із особливими освітніми потребами. Автори досліджують специфічні виклики та можливі рішення, спрямовані на забезпечення доступності та ефективності навчання для цієї групи учнів у віддаленому форматі
Розвиток швидкісно-силових здібностей школярів середніх класів в умовах дистанційного навчання
No full textСуворов П. І. Розвиток швидкісно-силових здібностей школярів середніх класів в умовах дистанційного навчання : кваліфікаційна робота зі спеціальності 017 «Фізична культура і спорт» / Петро Ігорович Суворов; наук. керівник М. Є. Шестерова. – Харків, 2023Актуальність теми. Останнім часом наша країна зазнала багато випробувань. Спочатку пандемію, яка почалася у 2020 році, а потім повномасштабне вторгнення росії у 2022 році. Ці події кардинально змінили життя українців, змусили швидко пристосовуватись до нових реалій, шукати шляхи для подолання різноманітних проблем. Труднощі не обійшли стороною й освітню галузь. Вчителі загальноосвітніх шкіл та викладачі закладів вищої освіти повинні були швидко змінити увесь процес навчання і знаходити нові засоби, методи та технології для успішного викладання своїх предметів.
Але, на нашу думку, складніш за все було вчителям фізичної культури, бо на них покладається відповідальність за руховий режим учнів, а тому і за їх фізичний розвиток, підготовленість та здоров’я. Фахівці вказують на зменшення рухової активності під час дистанційного навчання, що призвело до негативних змін у розвитку дитячого організму. В наслідок цього страждають майже всі системи: серцево-судинна, дихальна, знижується обмін речовин, погіршується зір, швидко набирається надлишкова вага.
Для вирішення цих проблем багатьом вчителям довелося швидко підвищувати свою комп'ютерну грамотність, щоб працювати в онлайн режимі. Дуже малий проміжок часу відводився на пошук нових форм та засобів, які можна використовувати під час дистанційних уроків фізичної культури. Вчителі зіштовхнулися з багатьма проблемами, як загальними для усіх, такими як, брак якісного інтернету, недостатність гаджетів для занять в учнів та самих вчителів, нестача досвіду тощо, так і специфічних проблем для вчителів фізичної культури: обмежений простір для проведення уроків; труднощі з контролем помилок у учнів; неможливість використання матеріально-технічної бази, що призвело до втрати можливості проведення багатьох модулів, які пропонує програма; важкість оцінювання фізичної підготовленості та багато інших.
Незважаючи на такі складнощі, метою сьогодення повинен стати пошук нових шляхів підвищення рухової активності дітей задля їх здоров'я та розвитку фізичних якостей. Це можна зробити за рахунок зміни та впровадження нових засобів, які будуть комплексно впливати на всі здібності дитини. Особливе місце серед них займають швидкісно-силові здібності, сенситивний період розвитку яких припадає на середній шкільний вік. Дані наукових досліджень вказують на те, що розвиток швидкісно-силових здібностей в зрілі роки є малоефективним, тому в шкільному віці необхідно створити всі умови для їх розвитку.
При виконанні вправ, спрямованих на розвиток швидкісно-силових здібностей, до роботи залучається переважна більшість м'язів, активно діють всі функціональні системи організму, завдяки чому покращуються функції дихальної та серцево-судинної систем, зміцнюється опорно-руховий апарат, регулюється діяльність нервової системи тощо.
На даному етапі вченими та тренерами розроблені методики розвитку швидкісно-силових здібностей для спортсменів, але застосування їх на уроках фізичної культури проблематична. Складності виникають і з їх розвитком під час дистанційного навчання, тому вважаємо тему дослідження актуальною.
Об’єкт дослідження: процес фізичного виховання.
Предмет дослідження: розвиток швидкісно-силових здібностей школярів середніх класів в умовах дистанційного навчання.
Мета дослідження: виявити вплив дистанційної форми навчання на зміни показників швидкісно-силових здібностей дітей середнього шкільного віку.
Завдання дослідження:
1. На основі аналізу та узагальнення літературних джерел вивчити проблему розвитку швидкісно-силових здібностей підлітків.
2. Дослідити показники швидкісно-силових здібностей школярів 7 та 9 класів на початку дослідження.
3. Експериментально перевірити ефективність впливу спеціально підібраних вправ на показники швидкісно-силових здібностей школярів в умовах дистанційного навчання.
Методи дослідження: аналіз та узагальнення наукової і навчально-методичної літератури; педагогічне спостереження; педагогічний експеримент; педагогічне тестування; методи математичної статистики.
Показники розвитку швидкісно-силових здібностей учнів дев'ятого класу до експерименту знаходились на середньому рівні, окрім результатів піднімання тулуба в сід за 30 с, де у хлопців і дівчат виявився достатній рівень їх розвитку. В тесті стрибок у висоту з місця результати дівчат відповідають низькому рівню.
Всі показники школярів сьомого класу до експерименту відповідають середньому рівню розвитку, лише у тестах стрибок у довжину з місця та кидок малого м'яча вагою 1 кг у дівчат дорівнювали достатньому рівню.
Порівнюючи показники хлопців і дівчат до експерименту, виявлено, що у всіх тестах результати хлопців достовірно кращі ніж у дівчат. Достовірність відмінностей не спостерігається лише в результатах стрибків у висоту з місця і піднімання тулуба в сід у школярів сьомого класу.
Після впровадження розробленого комплексу вправ для розвитку швидкісно-силових здібностей у хлопців дев'ятого класу достовірно покращились (р≤ 0,05) результати в тесті піднімання тулуба в сід за 30 с, в інших тестах спостерігалася лише тенденція до зростання, але достовірності відмінностей показники не мали (р≥0,05).
У хлопців сьомого класу достовірно покращились (р≤0,001) результати в стрибках у довжину з місця та кидку набивного м'яча вагою 1 кг. В тестах стрибок у висоту з місця, піднімання тулуба в сід за 30 с, метання малого м'яча результати також покращилися, але достовірності відмінностей вони не мали (р≥0,05).
У дівчат дев'ятого класу достовірно покращились результати в тестах стрибок у довжину з місця (р≤ 0,001) та кидок малого м'яча вагою 1 кг (р≤0,01). В інших тестах теж є покращення, але достовірності відмінностей між показниками не виявлено (р≥0,05). Аналогічна ситуація спостерігається і у дівчат сьомого класу.
Таким чином, розроблений коплекс вправ та ігор позитивно впливає на рівень розвитку швидкісно-силових здібностей школярів середніх класів