eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Засоби захисту інформації в інформаційних системах
No full textКлєба А. І. Засоби захисту інформації в інформаційних системах / А. І. Клєба, І. В. Щербак // Інновації та перспективи шляхи розвитку інформаційних технологій (ІПШРІТ-2024) : збірник тез доповідей ІІІ Міжнар. наук.-практич. конфер. (м. Черкаси, 22 лист. 2024 р.) / упоряд. : Т. О. Прокопенко, О. І. Підкуйко ; Черкас. держ. технол. ун-т. – Черкаси : ЧДТУ, 2024. – С. 100–101.У роботі розглядаються напрями захисту інформації в інформаційних системах та визначені методи захист
Будинок мистецтва: феномен творчості Поліни Райко
No full textДосліджено творчість представниці українського наївного живопису Поліни Райк
Формування професійної компетентності в майбутніх учителів музики
No full textДорош Т. Л. Формування професійної компетентності в майбутніх учителів музики / Т. Л. Дорош,
В. В. Дорошенко, В. О. Лебедєва // Формування і розвиток професійної культури фахівців у галузі освіти: виклики, наукові підходи, досвід : матеріали Усеукр. наук.-практ. конф. (21 листопада 2024 р., м. Харків) / за заг. ред. Г. Ф. Пономарьової ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків : ХГПА, 2024. – С. 164–169.Мета праці – теоретично обґрунтувати та практично розкрити особливості формування професійної компетентності в майбутніх учителів музики. Здобувачі магістерського рівня вищої освіти 014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво) проаналізували значення термінів «компетентність», «професійна компетентність»; розкрили особистісне ставлення до освітнього процесу, у ході якого вони набувають важливі професійні компетентності, застосовують відповідні знання та вміння
Методика виховної роботи
No full textМетодика виховної роботи : навчальний посібник для здобув. вищої освіти першого (бакалаврського) рівня та освітньо-професійного ступеня фахового молодшого бакалавра / уклад. : Ольга Єрьоменко, Юлія Блудова, Олена Ільіна та ін.; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харків. обл. ради. – Харків, 2024. – 310 с.У навчальному посібнику подано теоретичні основи методики виховної роботи у вигляді розробок лекційних і практичних занять, рекомендації і завдання для самостійної роботи здобувачів освіти. Посібник рекомендований для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня та
освітньо-професійного ступеня фахового молодшого бакалавра зі спеціальності 013 Початкова освіта. Видання доцільно використовувати під час аудиторних занять та позааудиторної самостійної роботи.
Навчальний посібник рекомендовано викладачам освітнього компоненту «Методика виховної роботи», методистам, здобувачам освіти закладів вищої освіти педагогічного профілю
Формування гнучкості педагогічних знань у здобувачів вищої освіти у процесі професійної підготовки
No full textСамойлова І. Формування гнучкості педагогічних знань у здобувачів вищої освіти у процесі професійної підготовки / І. Самойлова, Н. Івашура, М. Мантулєнко // Systemic support for children with special educational needs: correction, development, professional training of specialists : International collective monograph / Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Kharkiv-Praha : Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2024. – P. 181–198У статті розглянуто проблему формування гнучкості педагогічних знань майбутніх учителів-дефектологів у процесі професійної підготовки. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури уточнено сутність поняття «гнучкість педагогічних знань», «професійна підготовка майбутнього вчителя-дефектолога», визначено її значення у покращенні якості професійної підготовки майбутніх вчителів-дефектологів у закладах вищої освіти. Визначені компоненти, що входять до структури професійної підготовки майбутнього вчителя-дефектолога, а саме це мотиваційно-цільовий, змістовно-операційний та результативно-оцінний компонент
Формування мовленнєвої активності молодших школярів з розладами аутистичного спектру в умовах інклюзивного освітнього простору
No full textШарафанова Ю. С. Формування мовленнєвої активності молодших школярів з розладами аутистичного спектру в умовах інклюзивного освітнього простору : кваліфікаційна робота бакалавра / Юлія Шарафанова, студентка 511 соз гр.; наук. керівник Алла Яцинік. – Харків, 2024. – 54 с.Бакалаврська кваліфікаційна робота присвячена питанням організації інклюзивного навчання та включення в цей процес дітей з розладами аутистичного спектру. Під час опрацювання змісту освітньо-розвиткової роботи з молодшими школярами з розладами аутистичного спектру увага приділялась формуванню мовленнєвої активності дітей цієї категорії. Результатом роботи стали розроблені діагностична і корекційна програми визначення рівня розвитку мовленнєвої активності дітей молодшого шкільного віку з розладами аутистичного спектру. The bachelor's qualification work is devoted to the issues of organizing inclusive education and including children with autism spectrum disorders in this process. When working out the content of educational and developmental work with younger schoolchildren with autism spectrum disorders, attention was paid to the formation of speech activity of children in this category. The result of the work was the development of diagnostic and correctional programs for determining the level of development of speech activity of younger schoolchildren with autism spectrum disorders
Корпоративна культура: значення та роль в системі управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального закладу вищої освіти
No full textНа сучасному етапі наукових розвідок галузі управління та адміністрування у вищій освіті упроваджено в обіг нові аспекти теорії управління, які передбачають необхідність обґрунтування нових управлінських
стратегій, функцій, обов’язків фахівців тощо. Формування сьогочасних видів мислення, нових підходів до системи управління закладами освіти відбувається шляхом висунення нових вимог до корпоративної культури всіх
учасників освітнього процесу, що обумовило оновлення вимог до процесу управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунальних закладів вищої освіти.
У поданій статті теоретично досліджується поняття «корпоративна культура» і розкривається його значення та роль в системі управління професійним розвитком науково-педагогічних працівників комунального
закладу вищої освіти.
Проведено порівняльний аналіз понять «культура», «організаційна культура» та «корпоративна культура»; визначенні їх суттєві відмінності та взаємозв’язок у контексті управління організацією.
Охарактеризовано підходи до визначення корпоративної культури та її основних складових. В ході роботи розглядається вплив корпоративної культури на ефективність організаційного управління, мотивацію працівників та досягнення стратегічних цілей компанії. У роботі окреслено загальні теоретичні засади корпоративної культури, значено необхідність її вивчення та розвитку для забезпечення ефективної діяльності закладів освіти.
Корпоративна культура в роботі визначено як сукупність , переконань, норм, традицій та поведінкових моделей, що відображають спосіб життя та робоче середовище в освітній організації.
В науковому дослідженні автор виокремлює стратегії та практики управління корпоративною культурою, спрямовані на стимулювання професійного розвитку науково-педагогічних працівників та досягнення організа-
ційних цілей
Методична компетентність майбутніх учителів початкових класів як основа їх конкурентоспроможності
No full textНа сьогоднішній день професійна компетентність виступає однією з найважливіших характеристик якості майбутнього фахівця та виступає критерієм під час підготовки випускників закладів вищої освіти. Головними вимогами до сутності професійної компетентності стає розширення знань, умінь і навичок, які необхідні для підвищення ефективності діяльності менеджера та професійної діяльності в цілом
Особливості використання мобільного додатку і соціальної мережі Strava для самостійної роботи здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання
No full textСуровов О.А. Особливості використання мобільного додатку і соціальної мережі Strava для самостійної роботи здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання / О. А. Суровов, В. В. Аксьонов, Н. О. Шумило // Розвиток фахової передвищої освіти в умовах нової реальності: проблеми та перспективи : матеріали XXIII обласної наук.-практ. конф. педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти Харківської області (Харків, 22 лютого 2024 р.). – Харків: ВСП ХКТФК НТУ «ХПІ», 2024. – С. 586–189.Strava це мобільний додаток і сайт для відстеження фізичної активності через GPS, завдяки поєднанню функцій щоденника тренувань, GPS-трекера і соціальної мережі. Девіз сервісу: «Соціальна мережа для спортсменів!». Але в умовах дистанційного навчання на озброєння цей сервіс мають взяти як викладачі так і здобувачі вищої освіти у якості інновації в змісті підготовки фахівців. У Strava здобувач освіти може не просто записати свою активність, а й супроводити її фотографіями, відео, коментарями, а потім отримувати за цю активність статистичну інформацію про дистанцію, маршрут, час проходження, частоту серцевих скорочень, темпу, та середнього показника подолання висот у метрах. Цими даними можна ділитись та звітувати про виконання з теми: фізична підготовка спортсмена чи інше. Корисний цей додаток в рівній мірі як для вчителів, викладачів, здобувачів вищої освіти а також і для спортсменів, любителів, тренерів з різних видів спорту.
У Strava є додаткові функції, в тому числі періодичні виклики, які, як правило, роблять учасники, щоб пробігти або проїхати певну відстані за певну кількість днів. Якщо виклик завершується успішно, учасник отримує відзнаку, яка може відображатися на сторінці профілю. Деякі виклики також надають можливість придбати спеціальні призи по закінченню. Strava також пропонує своїм учасникам можливість запропонувати нові функції. 589 До різних аспектів діяльності, які журналюються належать: маршрут (вигляд зверху); висота (чиста і односпрямована); швидкість (середня, найменша/найбільша); час (загальний і час руху); потужність/витрачена енергія. Багато користувачів відчувають змагальну користь від цього та покращують свої показники від одного тренування до іншого, постійно вдосконалюючи свої фізичні якості завдяки додатку Strava, особливо в умовах дистанційного навчання виконуючи самостійну роботу. Самостійна робота – важливий складних підготовки кваліфікованих фахівців, творчих особистостей, готових навчатися впродовж життя
Використання ігрових технологій у період навчання у початковій школі
No full textОдним із головних завдань Нової української школи є виховання учнів як життєво та соціально компетентних особистостей, здатних до самостійного вибору та прийняття відповідальних рішень у різних сферах свого життя. Цю мету неможливо досягти лише за допомогою традиційних форм і методів освітньої діяльності. Вирішенню цієї проблеми значною мірою сприяє впровадження в освітній процес активних методів навчання, які вимагають від вчителів щоденного вироблення нових підходів до змісту освіти