eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Реалізація індивідуального підходу до навчання в професійній фізкультурній освіті
No full textШестерова Л. Є., Аксьонов Д. В., Помпа О. В. Реалізація індивідуального підходу до навчання в професійній фізкультурній освіті / Л. Є.Шестерова, Д. В.Аксьонов, О. В.Помпа // Реалізація концепції едукації фахівців освітньої галузі в умовах інноваційного розвитку суспільства : матеріали Міжнар. наук.-практ. онлайн-конф. (м. Харків, 17 травня 2024 рік). – Харків : ХГПА. 2024. – С. 383-386В роботі розкриваються форми та методи реалізації навчання в професійній фізкультурній освіті. Зазначаються рівні володіння здобувачами освіти навичками та знаннями, а також здатністю до їх прояву. Наводяться приклади використання різноманітних методів навчання безпосередньо на аудиторних та практичних заняттях
Значення хорового співу у формуванні національної ідентичності молоді
No full textЦехмістро О. В. Значення хорового співу у формуванні національної ідентичності молоді / О. В. Цехмістро, О. І. Жилкіна, Г. Я. Шатохіна // Science in the modern world: innovations and challenges : Proceedings of III International Scientific and Practical Conference (Toronto, Canada 21-23 November 2024). – Toronto, 2024. – С. 506–511Стаття присвячена питанню впливу хорового мистецтва на ціннісні ідеали, моральні принципи молоді. Хоровий спів є колективною діяльністю, що сприяє формуванню групової ідентичності. Співпраця в рамках хорового колективу створює почуття єдності серед учасників, які працюють разом над спільною метою. Окремо наголошується на значенні хорового співу як важливого інструменту у вихованні свідомих громадян, які усвідомлюють свою культурну спадщину і готові її підтримувати та розвиват
Історико-педагогічний аналіз проблеми формування художньо-естетичного смаку
No full textУ статті на основі вивчення наукової, історичної, філософської, педагогічної літератури та літератури з естетики розглянуто необхідність естетичного виховання молодого покоління; досліджено історичні аспекти становлення поняття художньо-естетичний смак у філософській та історичній літературі; здійснено структурно-компонентний аналіз досліджуваного поняття; визначено виховний потенціал регіональної культурно-історичної спадщини.
Розкрито історіографію наукових досліджень, яка свідчить, що питання виникнення й розвитку поняття «смак» має давню традицію і знаходило відображення у філософських концепціях багатьох мислителів різних історичних епох і народів. Серед них провідне місце посідають роботи філософів.
Сучасні аспекти проблеми естетичного виховання, розвитку і формування художньо-естетичного смаку, його ролі в розумінні прекрасного досліджували як вітчизняні так і зарубіжні науковці
Дидактогенні захворювання як наслідок порушення психолого-педагогічної культури вчителя
No full textУпатова І. П. Дидактогенні захворювання як наслідок порушення психолого-педагогічної культури вчителя / Ірина Упатова // «Безпека життєдіяльності, екологія і охорона здоровʼя дітей і молоді ХХІ сторіччя: сучасний стан, проблеми та перспективи»: зб. матеріалів Міжнар. наук. практ. конф. (м. Переяслав (Київ. обл.) 30–31 жовт. 2024 р.). – Переяслав, 2024. – Вип. 14. – С. 157-164У статті виокремлено основні причини, прояви та наслідки педагогічного насильства та зазначено способи його запобігання. Розкрито симптоми дидактогеній учнів закладів загальної середньої освіти. Запропоновано методи роботи зі здобувачами, які страждають від дидактогеній. The article singles out the main causes, manifestations and consequences of pedagogical violence and indicates methods of its prevention. The symptoms of didactogeny of students of general secondary education institutions are revealed. Methods of working with high achievers suffering from didactogeny are proposed
Сучасний стан вивчення мікобіоти України
No full textРудич А. Сучасний стан вивчення мікобіоти України / А. Рудич, А. Сумцова // Проблеми та перспективи розвитку сучасної біології та біологічної освіти: матеріали І кафедральної наук.-практ. інтернет-конф. (27 травня 2024 р., м. Харків) / за заг. ред. д.п.н., проф. Ірини Упатової. Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків, 2024. – С. 20–29.Гриби та грибоподібні організми є важливою складовою екосистем.
Їм властивий як паразитичний, так і вільний спосіб життя. Сапротрофний тип живлення обумовлює роль мікобіоти в колообігу речовин. Окрім того гриби можуть слугувати біоіндикаторами стану субстрату на якому вони зростають, а також ступеня антропогенного впливу на біогеоценози. Ці властивості
мікобіоти зумовлюють актуальність вивчення її видового складу на території України
Transformation of educational systems in wartime conditions: prospects for reformation
No full textTransformation of educational systems in wartime conditions: prospects for reformation: international collective monograph / edited by G. F. Ponomarova, A.A. Kharkivska, L.O. Petrychenko and other; Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2024. – 531 p.The monograph highlights transformational processes in the education system under martial law. It substantiates applied aspects of digitalization, distance learning, and the integration of inclusive education in all levels of education, in particular in the process of professional training of future specialists for work in today's conditions, and readiness for further active professional activity. The scientific publication may be useful to scientists, teachers, doctoral students, postgraduate students, higher education students, as well as those interested in the modernization of the educational process under martial law
Доба розстріляного відродження на сторінках української історії
No full textДослідження присвячено добі розстріляного відродження в історії України – періоду 1920–1930-х років, коли українська інтелігенція та митці зазнавали масових репресій радянського тоталітарного режиму. Розглянуто специфіку творчої діяльності літературно-мистецького покоління, яке не визнавало встановлених рамок і сприяло розвитку літератури, театру, кіно, музики та живопису, попри жорсткі обмеження. Проаналізовано соціально-політичні умови, що призвели до фізичного знищення та переслідування українських письменників, поетів і науковців, а також спроби збереження їхніх культурних надбань. Висвітлено значення доби розстріляного відродження для формування національної пам’яті, культурної ідентичності та розвитку української культури. У роботі підкреслено актуальність дослідження цієї теми в сучасних умовах для збереження історичної пам’яті, цінування свободи та національної самосвідомості.
The study is dedicated to the era of the executed revival in the history of Ukraine – the period of the 1920s–1930s, when the Ukrainian intelligentsia and artists were subjected to mass repressions by the Soviet totalitarian regime. The specifics of the creative activity of the literary and artistic generation, which did not recognize the established framework and contributed to the development of literature, theater, cinema, music and painting, despite strict restrictions, are considered. The socio-political conditions that led to the physical destruction and persecution of Ukrainian writers, poets and scientists, as well as attempts to preserve their cultural heritage, are analyzed. The significance of the era of the executed revival for the formation of national memory, cultural identity and the development of Ukrainian culture is highlighted. The work emphasizes the relevance of studying this topic in modern conditions for the preservation of historical memory, appreciation of freedom and national self-awareness
Ізо-технології як засіб корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку із порушеннями інтелектуального розвитку
No full textГадлевська О. Ізо-технології як засіб корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку із порушеннями інтелектуального розвитку : бакалаврська робота освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр за спеціальністю 016 Спеціальна освіта / О. Гадлевська ; наук. кер. А. Пєхарєва. – Харків, 2024Бакалаврська робота присвячена дослідженню застосування ізо-технологій як ефективного засобу корекції агресивної поведінки у дітей молодшого шкільного віку із порушеннями інтелектуального розвитку. У роботі проаналізовано агресивну поведінку як феномен, виявлено її специфічні прояви у дітей з інтелектуальними порушеннями, а також охарактеризовано методи та прийоми ізо-технологій у корекційній педагогіці.
У дослідженні обґрунтовано важливість використання ізо-терапії (малювання, ліплення, аплікація тощо) для розвитку емоційної саморегуляції, зниження агресивних проявів, формування комунікативних навичок та стимуляції творчого потенціалу дітей. Практичні рекомендації, запропоновані у роботі, спрямовані на вдосконалення корекційної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.
Робота є корисною для педагогів, психологів, арт-терапевтів та інших фахівців, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребам
Applying mind mapping techniques to activate group educational and cognitive activities of future Computer Science teachers
No full textKyselova O. Applying mind mapping techniques to activate group educational and cognitive activities of future Computer Science teachers / Kyselova O // Evolution of terminology in pedagogical science: from the classics to the present: international collective monograph / edited by G. F. Ponomarova, A. A. Kharkivska, L. O. Petrychenko and other ; Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council. – Kharkiv-Praha : Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2024. – P. 489–530.У сучасних умовах динамічного розвитку інформаційного суспільства підготовка фахівців педагогічної сфери, зокрема вчителів інформатики, набуває особливої актуальності. Пріоритетним завданням вищої педагогічної освіти стає формування нової генерації освітян, яка повинна володіти не лише ґрунтовними знаннями з предмету, але й розвиненими навичками соціальної взаємодії, співпраці, командної роботи, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі, використовувати сучасні електронні дидактичні засоби, сервіси фахового спрямування, інформаційні ресурси тощо. У статті досліджено сутність понять «колективна навчально-пізнавальна діяльність», «колективні форми навчання», «електронна співпраця», «технологія майндмеппінгу». Авторкою проаналізовано можливості технології майндмеппінгу як засобу візуалізації процесів мислення та структуризації інформації. Наведено класифікацію цифрових інструментів для створення інтелект-карт (безкоштовні та ліцензійні програми і вебсервіси). Розглянуто їх переваги та особливості, методичні прийоми та основні принципи роботи з ними. Представлено практичний досвід використання інтелект-карт для активізації колективної навчально-пізнавальної діяльності студентів. Запропоновано методику використання інтелект-карт у навчанні майбутніх учителів інформатики, яка включає: визначення мети та завдань використання інтелект-карт; вибір онлайн-сервісу для їх створення; ознайомлення здобувачів з основними принципами роботи з інтелект-картами; виконання ними практичних завдань з використанням інтелект-карт; обговорення результатів виконання завдань та підведення підсумків. Представлено практичні завдання та зразки результатів виконаної спільної роботи студентів щодо створення інтелект-карт у межах освітнього компонента "Шкільний курс інформатики та методика його навчання". З’ясовано, що застосування технології mindmapping є перспективним методом активізації колективної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів інформатики, що сприяє формуванню в них необхідних компетенцій для успішної професійної діяльності в умовах інформаційного суспільства.
In the modern conditions of the dynamic development of the information society, the training of specialists in the field of pedagogy, in particular computer science teacher, becomes especially relevant. The priority task of higher pedagogical education is the formation of a new generation of educators, who must possess not only thorough knowledge of the subject, but also developed skills of social interaction, cooperation, teamwork, freely navigate in the information space, use modern electronic didactic tools, specialist services, information resources etc. The article examines the essence of the concepts "group educational and cognitive activities", "collective forms of learning", "electronic cooperation", "mind mapping techniques". The author analyzed the possibilities of mind mapping techniques as a means of visualizing thinking processes and structuring information. The classification of digital tools for creating mind maps (free and licensed programs and webservices) is presented. Their advantages and features, methodological techniques and basic principles of working with them are considered. The practical experience of using mind maps to activate the group educational and cognitive activities of students is presented. The method of using mind maps in the training of future computer science teachers is proposed, which includes: determining the purpose and tasks of using mind maps; choosing an online service for their creation; acquainting applicants with the basic principles of working with mind maps; their performance of practical tasks using mind maps; discussion of the results of tasks and summing up. Practical tasks and samples of the results of students' joint work on creating mind maps within the educational component "School computer science course and its teaching methods" are presented. It was found that the use of mind mapping techniques is a promising method of activating the group educational and cognitive activities of future computer science teachers, which contributes to the formation in them of the necessary competencies for successful professional activities in the conditions of the information society
Інклюзивне освітнє середовище як фактор розвитку навичок міжособистісної взаємодії у дітей з РАС
No full textПрилуцька Д. Інклюзивне освітнє середовище як фактор розвитку навичок міжособистісної взаємодії у дітей з РАС : бакалаврська робота освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр за спеціальністю 016 Спеціальна освіта / Д. Прилуцька ; наук. кер. А. Пєхарєва. – Харків, 2024Бакалаврська робота присвячена вивченню ролі інклюзивного освітнього середовища у розвитку навичок міжособистісної взаємодії у дітей з розладами аутистичного спектра (РАС). Дослідження зосереджено на визначенні основних чинників, які сприяють розвитку соціальних і комунікаційних навичок у дітей, що мають особливі потреби, в умовах інклюзивної освіти.
У роботі розглядаються методи і підходи, які використовуються в інклюзивних закладах для підтримки дітей з РАС у процесі соціалізації та розвитку навичок взаємодії з однолітками. Особливу увагу приділено дослідженню технік, які допомагають дітям з РАС адаптуватися до навчального середовища, взаємодіяти з іншими дітьми та педагогами, а також налагоджувати ефективну комунікацію.
Запропоновані практичні рекомендації для педагогів, психологів і спеціалістів, що працюють з дітьми з РАС, щодо розвитку навичок міжособистісної взаємодії в умовах інклюзивного навчання. Робота має практичне значення для педагогів, психологів, вихователів і науковців у сфері спеціальної освіти, а також для всіх, хто працює з дітьми з РАС у інклюзивному середовищ