eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Фітнес-програми аеробної спрямованості з використанням глайдингу для дітей старшого дошкільного віку
No full textМомот Ю. В. Фітнес-програми аеробної спрямованості з використанням глайдингу для дітей старшого дошкільного віку / Ю. В. Момот // Науковий пошук молодих дослідників : збірник наукових праць студентів, 2024. – №3. – С. 201–207.В статті розглядаються умови ефективності фізичного виховання в закладах дошкільної освіти з використанням новітніх фітнес-технологій з дітьми старшого дошкільного віку. Мета: здійснити аналіз літературних джерел щодо використання у фітнес-програмах глайдинг- технологій з дітьми різного віку, що можуть бути впроваджені в роботу закладів освіти. Досліджено, що глайдин-диски цікаві та корисні для занять з дітьми різного віку. Вони не потребують багато місця та багато коштів для проведення з ними занять. Висновки: глайдинг-тренування є ідеальним для виконання з дітьми, оскільки замість дисків для ковзання можна використовувати будь-який підручний матеріал: рушник або невеликі частини тканин
Сутність понять «інклюзія», «інклюзивна освіта», «інклюзивне освітнє середовище»
No full textУ статті актуалізовано проблему інклюзивної освіти в Україні. Акцентовано увагу на тому, що питання інклюзії викликає високу зацікавленість з боку держави, знаходить відображення у працях сучасних науковців. Проаналізовано різні підходи до тлумачення понять «інклюзія», «інклюзивна освіта», «інклюзивне освітнє середовище» та зроблено уточнення щодо сутності цих категорій. Під поняттям «інклюзія» автор розуміє політику і процес активного включення у суспільне життя та соціальні групи осіб, які мають певні особливості, забезпечення усіх їх потреб, врахування індивідуальних особливостей, створення безбар’єрного і безпечного середовища. Наголошено на головних відмінностях між інклюзією та інтеграцією, а також виокремлено цінності інклюзії. Підсумовано, що інклюзивна освіта – це процес, який забезпечує зміну усталеної освітньоїпарадигми і передбачає врахування потреб усіх дітей із метою посилення їх участі у житті суспільства, зменшення ізоляції для забезпечення рівного права на здобуття знань. Обґрунтовано переваги інклюзивної освіти як для дітей з особливими освітніми потребами, так і для суспільства в цілому. Зазначено, що реалізація інклюзивної освіти дозволяє вибудувати дружні стосунки між дітьми, сформувати у них навички взаємодії, що в подальшому сприятиме становленню справедливого, толерантного суспільства, де кожен здатний розкрити свій потенціал. Визначено провідні характеристики інклюзивного освітнього середовища, до яких слід віднести організованість і спрямованість простору, що допомагає в отриманні позитивного результату у навчанні. Під терміном «інклюзивне освітнє середовище» автор розуміє спеціально організований безбар’єрний простір із належним матеріально-технічним забезпеченням, у якому адаптовані освітні програми і забезпечується якісна взаємодія між педагогами та дітьми. У такому освітньому просторі діти здатні навчатись і розвиватись, покращувати соціальні навички, незалежно від рівня освітніх потреб. Перспективою подальших дослідженьвизначено обґрунтування сучасних методів і стратегії реалізації інклюзивної освіти
Особливості ґенези тривожності підлітків із тяжкими порушеннями мовлення в умовах кризових викликів сучасності
No full textБалинська М. В. Особливості ґенези тривожності підлітків із тяжкими порушеннями мовлення в умовах кризових викликів сучасності / М. В. Балинська // Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : науково-методичний збірник, 2024. – Вип. 25. – С. 25–46.У статті проаналізовано наукові та теоретичні джерела щодо проблеми тривожності, її ґенези, підліткового віку, особливостей формування тривожності у підлітковому віці, та зокрема у підлітків із тяжкими порушеннями мовлення, а також вплив кризових викликів сучасності на психоемоційний стан та процес спілкування підлітків із тяжкими порушеннями мовлення.
Обґрунтовано важливість дослідження тривожності, як однієї з базових емоційних реакцій, що має значний вплив на формування особистості. Проаналізовано особливості ґенези тривожності. Розглянуто проблему ситуативної та особистісної тривожності. Теоретично досліджено дезорганізуючий характер тривожності, її захисну та мобілізуючу функції. Причини особистісної тривожності розглянуто на психологічному, соціальному та психофізіологічному рівнях. В основі тривожності також зазначено про недостатню сформованість або порушення механізму психологічного самоуправління.
У статті наголошено на важливості соціального характеру ґенези тривожності, зокрема незадоволенні провідних соціогенних потреб, фрустрації соціальних потреб особистості. Тривожність проаналізовано як можливий фактор, що може ускладнювати спілкування підлітків та провокувати виникнення або посилення комунікативних бар’єрів в умовах нормативного розвитку та в умовах мовленнєвого дизонтогенезу. Враховуючи те, що провідною діяльністю підліткового віку є міжособистісне спілкування, тривожність розглянуто саме через призму спілкування та взаємодії підлітків. Окрему увагу в статті приділено ґенезі тривожності підлітків з особливими освітніми потребами, зокрема із тяжкими порушеннями мовлення.
Наголошено на важливості врахування особливостей сучасного суспільства під час дослідження тривожності. А також знайдено місце тривожності у класифікації комунікативних бар’єрів підлітків із тяжкими порушеннями мовлення
Розвиток змісту шкільних підручників з інформатики в Україні (80 - ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.).
No full textЖуравель М. В. Розвиток змісту шкільних підручників з інформатики в Україні (80 - ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.) : дис. ... д-ра філософії : 011 – Освітні, педагогічні науки / М. В. Журавель; Комунальний заклад
«Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. - Харків, 2024. - 259 с.Дисертація присвячена дослідженню проблеми розвитку змісту
шкільних підручників з інформатики в Україні (80-ті рр. ХХ ст. –
початок ХХІ ст.)
У Вступі розкрито актуальність дослідження, що обумовлена стрімким
розвитком інформаційних технологій і, відповідно, потребою адаптації змісту
шкільних підручників з інформатики до сучасних вимог і стандартів освіти,
відсутністю комплексних досліджень, що висвітлюють динаміку
та особливості розвитку змісту шкільних підручників з інформатики в Україні
впродовж різних етапів розвитку суспільства; висвітлено методологічні
й теоретичні засади, на яких ґрунтується дослідження, визначено відповідні
методи для отримання достовірних та науково-обґрунтованих результатів
дослідження; розкрито наукову новизну; визначено практичне значення
дослідження та представлено відомості про впровадження й апробацію
основних положень дисертації. The dissertation is devoted to the study of the problem of the development of
the content of school computer science textbooks in Ukraine (80s of the 20th
century–the beginning of the 21st century).
The Introduction reveals the relevance of the research, which is due to the
rapid development of information technologies and, accordingly, the need to adapt
the content of school computer science textbooks to modern requirements and
standards of education, the lack of comprehensive studies highlighting the dynamics
and peculiarities of the development of the content of school computer science
textbooks in Ukraine at various stages development of society; the methodological
and theoretical principles on which the research is based are highlighted, the
appropriate methods for obtaining reliable and scientifically based research results
are defined; a scientific novelty was discovered; the practical significance of the
research is determined and information on the implementation and approval of the
main provisions of the dissertation is presented
Індивідуальний підхід – як основна мета у використанні оздоровчо-рекреаційних технологій
No full textМакотченко О. А. Індивідуальний підхід – як основна мета у використанні оздоровчо-рекреаційних технологій / О. А. Макотченко // Актуальні проблеми фізичної культури і спорту в сучасному суспільстві : збірник наукових праць VІ Всеукр. наук.-практ. конф. – Житомир : ЖДУ імені. І. Франка, 2024. – С. 59–61.Рекреація, оздоровлення, відпочинок, відновлення, активний спосіб життя, душевна рівновага – усі ці терміни доволі популярні в наш час. Існує багато засобів, методів, технологій які розроблені для підтримки і розвитку суспільства у сфері оздоровчої рекреації. Але усі ці досягнення не будуть мати певного результату без глибоко розуміння того, що кожна людина індивідуальна, особлива, неповторна. Саме тому, індивідуальний підхід – перша сходинка у підготовці фахівців фізичної культури і спорт
Formation of readiness of future occupational therapists to use modern rehabilitation technologies in profession
No full textFormation of readiness of future occupational therapists to use modern rehabilitation technologies in profession / Viktoriia Donchenko, Valeriy Zhamardiy, Olena Shkola, Olena Fomenko, Nataliia Khlus, Olena Kabatska, Alla Heta // Acta Balneologica: Journal of the polish balneology and physical medicine association. Aluna Publishing, 2024. – NOVEMBER-DECEMBER. – Vol. LXVI. 6 (184). – Р. 392-399Aim: The aim of the study is to determine, substantiate and experimentally test the effectiveness of proposed didactic conditions for the formation of readiness of future occupational therapists to use modern rehabilitation technologies in professional activities.
Materials and Methods: The program of the local pedagogical experiment was implemented through the realization of ascertaining (2022–2023) and formative (2023–2024) stages. Pedagogical experiment involved students in the specialty 227 Therapy and Rehabilitation, field of knowledge 22 Health care of the Poltava State Medical University (Ukraine).
Results: The analysis of the results of the formative experiment, during which students studied according to the implementation program in the system of professional training in a medical institution of higher education under specified didactic conditions, shows positive changes in the levels of readiness of future occupational therapists to use modern rehabilitation technologies in professional activities.
Conclusions: The model proposed by the authors of forming the readiness of future occupational therapists to use modern rehabilitation technologies in professional activities improves the quality of education of occupational therapists and better prepares them for practical activitie
Педагогічна практика в закладах освіти
No full textПедагогічна практика в закладах освіти : метод. настанови для здобувачів освіти, освітній рівень «магістр» / уклад. : Я. М. Бельмаз, А. О. Пікалова ; Комун. закл. «Харків. гуманітар.-пед. акад.» Харків. облради. – Харків, 2024. – 45 с.Методичні настанови містять загальні вимоги щодо керівництва і проходження педагогічної практики в закладах освіти магістрантів факультету соціально-педагогічних наук та іноземної філології за галуззю знань 01 Освіта, спеціальністю Середня освіта (Мова та зарубіжна література (англійська)). У методичній праці визначені компетентності, що формуються у магістрантів під час проходження педагогічної практики в закладах освіти, її сутність, критерії оцінювання, етапи проходження, оформлення звітної документації.
Методичні настанови стануть у пригоді як керівникам педагогічної практики в закладах освіти магістрантів, так і здобувачам освіти, які проходять практику у закладах середньої, фахової передвищої та вищої освіти
Засоби етнопедагогіки, як метод формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку з порушенням інтелекту
No full textШклярук Г. П. Засоби етнопедагогіки, як метод формування мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку з порушенням інтелекту : кваліфікаційна робота бакалавра / Ганна Шклярук, студентка 511 соз гр.; наук. керівник Алла Яцинік. – Харків, 2024. – 72 с.Робота присвячена питанням формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. Схарактеризовано особливості мовлення дітей старшого дошкільного віку з порушенням інтелекту, розкриті основні завдання освітньо-розвиткової роботи з формування мовленнєвої компетентності дітей цієї категорії. Запропонована експериментальна програма розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку з порушенням інтелекту, основу якої складають засоби етнопедагогіки.The work is devoted to the issues of forming speech competence of preschool children with intellectual disabilities. The features of speech of older preschool children with intellectual disabilities are characterized, the main tasks of educational and developmental work on the formation of speech competence of children of this category are revealed. An experimental program for the development of speech of older preschool children with intellectual disabilities is proposed, the basis of which is the means of ethnopedagogy
Формування національної ідентичності як чинник розвитку життєстійкості дітей з порушеннями інтелекту у воєнний та післявоєнний час
No full textБровченко А. К. Формування національної ідентичності як чинник розвитку життєстійкості дітей з порушеннями інтелекту у воєнний та післявоєнний час / А. К. Бровченко // Освіта сьогодення: життєтворчість як основа національного відродження та єдності: матеріали Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції (17 жовтня 2024 року, м. Запоріжжя) / за заг. ред. В. В. Нечипоренко. – Запоріжжя : Хортицька національна академія, 2024. – С. 227–229.У тезах розглянуто вплив формування національної ідентичності на розвиток життєстійкості дітей з порушеннями інтелекту в умовах воєнного та післявоєнного часу. Наголошено на важливості виховання почуття приналежності до нації, адаптації корекційно-розвивальної роботи до сучасних викликів та підтримки психологічного благополуччя дітей. Запропоновано шляхи інтеграції елементів національної культури у виховний та освітній процес для посилення їхнього внутрішнього ресурсу
Динаміка показників силових здібностей під впливом занять з силового фітнесу
No full textШестерова Л. Є. Динаміка показників силових здібностей під впливом занять з силового фітнесу / Л. Є. Шестерова, Л. К. Грищенко, І. М. Журавльова // Проблеми та перспективи розвитку фізичного виховання спорту і здоров’я людини : матеріали VIІ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнарод. участю (18-19 квітня 2024) / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2024. – С. 226–229.В роботі представлені результати впливу занять силовим фітнесом на зміни різних силових здібностей чоловіків 25-35 років. Учасники дослідження були розподілені на тих, хто займався онлайн та офлайн. Встановлено, що показники силових здібностей покращились у всіх вправах, незалежно від форми занять. Максимальні зміни результатів відбулися у чоловіків, які займалися силовим фітнесом в офлайн режимі під керівництвом тренера. Особи, які займалися в онлайн режимі теж покращили свої показники у всіх вправах, але зміни, що у них спостерігалися, значно менш