eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Формування соціально-побутових навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту
No full textКотляр К. О. Формування соціально-побутових навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту: пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи магістра за спеціальністю 016 Спеціальна освіта / К. О. Котляр ; наук. кер. Т. С. Калініна. – Харків, 2024Дипломна робота присвячена проблемі вивчення та формування соціально-побутових навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями інтелекту. У роботі проаналізовано стан проблеми у загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі, висвітлено індивідуальні особливості цих дітей та використання спеціальних методик, визначено соціально-побутові навички, що включають навички самообслуговування, навички особистої гігієни, навички соціальної взаємодії.
Проведено констатувальний та формувальний експерименти, проаналізовано рівні сформованості соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту до та після експерименту. Створено корекційну програму з формування соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту, яка базується на принципах прикладного аналізу поведінки (АВА-терапії), показала ефективність у формуванні соціально-побутових. Дослідження показало, що методи поведінкового втручання є ефективними у роботі з дітьми з порушенням інтелекту та дозволяють сформувати нові навички, закріпити їх, перенести у різні життєві ситуації.
Загально розглянута робота має теоретичну і практичну значимість і виконана на актуальну тему, оскільки сформованість соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелекту є відкритим і важливим питанням сьогодення. У роботі розглянуто теоретичну складову розвитку дітей з порушеннями інтелекту в дошкільному віці та особливості формування соціально-побутових навичок у дітей з порушеннями інтелект
Арт-терапія у соціально-педагогічній роботі
No full textАрт-терапія у соціально-педагогічній роботі : навч.-метод. посібник для здобувачів вищої освіти спеціальності 231 Соціальна робота / уклад.: В. В. Анголенко, Н. М. Печериця. – Харків, 2024. – 124 с.У навчально-методичному посібнику репрезентовано теоретичні та практичні основи арт- терапевтичної діяльності у соціальній сфері. Зміст навчально-методичного посібника відповідає освітньо-професійній програмі підготовки фахівців галузі знань 23 Соціальна робота та вимогам Державного галузевого стандарту освіти для спеціальності 231 «Соціальна робота».
Цей посібник стане корисним джерелом інформації для педагогів, соціальних працівників, психологів та інших фахівців, які цікавляться використанням арт-терапевтичних методів роботи з різними віковими групами з метою підтримки їхнього соціального та емоційного розвитку. У посібнику розкрито історичні аспекти становлення арт-терапії як методу соціально- педагогічної діяльності, особливості використання різноманітних арт-терапевтичних технік в роботі соціального працівника з різними категоріями населення.
Видання розраховане на здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних працівників, працівників соціальної сфери, соціальних педагогі
Штучний інтелект в освітньому процесі здобувачів вищої освіти
No full textШкола О. М. Штучний інтелект в освітньому процесі здобувачів вищої освіти / О. М. Школа, О. О. Калініченко // Сучасні тенденції та перспективи розвитку якісної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури і спорту в умовах ступеневої освіти : зб. наук. праць за матеріалами YI Міжнар. наук.-практ. конф. (Полтава-Лубни, 18-19 квітня 2024 р.). – Полтава : ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2024. – С. 51–52.У статті розповідається про штучний інтелект який сприяє персоналізації навчання, автоматизації оцінювання, підтримці через віртуальних асистентів та чат-ботів, а також управлінню навчальним процесом за допомогою аналітики даних.
Розвиток та впровадження штучного інтелекту в освіті сприятиме створенню більш ефективного та доступного освітнього середовища для здобувачів вищої освіт
Сучасні ЗВО України в контексті трансформаційних змін і розвитку
No full textЗміст праці присвячений аналізу стану сучасного ЗВО у контексті розвитку освіти. Визначено ключові напрями співпраці ЗВО як умови їх ефективного розвитку, роль наукової та науково-методичної роботи у підвищенні рівня освіти
Цифрові ресурси як засіб розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів
No full textБорзик О. Цифрові ресурси як засіб розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів / О. Борзик, Л. Четаєва, А. Клєба // Педагогічна Академія : наукові записки, 2024. – Вип. 11. – С. 1–21.Мета дослідження – аналіз ролі цифрових ресурсів у розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Дослідження спрямоване на визначення значення цифрових ресурсів у формуванні предметно-методичної та загальної педагогічної компетентності, оцінку впливу інформаційно-комунікаційних технологій на професійну підготовку та огляд педагогічних підходів, що сприяють ефективному використанню цифрових інструментів в освітньому процесі. Методи дослідження – аналіз наукових джерел, аналітичний підхід до оцінки наявних практик та емпіричний аналіз результатів використання цифрових технологій в освітньому процесі. Важливим аспектом роботи є визначення ключових цифрових інструментів, таких як віртуальні симулятори (SimSchool), адаптивні платформи (DreamBox Learning), інтерактивні сервіси (Kahoot!, Quizlet), що дозволяють ефективно моделювати педагогічні ситуації та адаптувати навчальний матеріал до індивідуальних потреб здобувачів початкової освіти. Результати дослідження показали, що інтеграція цифрових ресурсів сприяє не лише розвитку цифрової компетентності, а й комплексному покращенню педагогічних навичок, зокрема таких, як управління класом, критичне мислення та комунікативні навички. Використання платформ для онлайн-співпраці (Microsoft Teams, Slack) покращують навички командної роботи та професійної комунікації. Водночас інструменти для оцінювання (Socrative, Google Forms) сприяють формуванню навичок надання зворотного зв’язку та аналізу успішності учнів. Використання відкритих онлайн-курсів (Coursera, edX) дають змогу майбутнім педагогам розширити знання та залучатися до світової спільноти викладачів. Результати дослідження свідчать про необхідність впровадження цифрових технологій для модернізації педагогічної освіти на всіх етапах підготовки майбутніх учителів, що дозволить створити інноваційне та ефективне освітнє середовище. Це сприятиме підвищенню якості початкової освіти та формуванню конкурентоспроможних фахівців на ринку праці. У висновках запропоновано рекомендації передбачають розробку програм підвищення кваліфікації для викладачів педагогічних університетів, створення менторських програм для здобувачів освіти та формування цифрової інфраструктури в закладах вищої освіти. Представлений підхід забезпечить рівний доступ до цифрових ресурсів та сприятиме розвитку професійної компетентності майбутніх учителів початкових класів
Літня педагогічна практика
No full textЛітня педагогічна практика : методичні настанови для здобув. фахової передвищої освіти спец. 013 Початкова освіта / уклад. : Маргарита Денисова, Олена Павлова, Жанна Слободюк; Харківський педагогічний фаховий коледж Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харків. обл. ради. – Харків, 2024. – 59 с.У методичних настановах висвітлено основні аспекти організації та проведення літньої педагогічної практики. У роботі схарактеризовані мета, завдання та очікувані результати практики, представлений зміст та організація керівництва практикою. Схарактеризовано особливості оцінювання різних видів діяльності здобувачів освіти під час проходження практики; дотримання правил академічної доброчесності
Методичні настанови щодо проходження літньої практики (для студентів зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта» першого (бакалаврського) рівня освіти, галузь знань 01 Освіта / Педагогіка /
No full textМетодичні настанови щодо проходження літньої практики (для студентів зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта» першого (бакалаврського) рівня освіти, галузь знань 01 Освіта / Педагогіка / укладачі :
А. С. Пєхарєва, М. В. Балинська, О. М. Потамошнєва, М. А. Мантулєнко. – Харків : КЗ “ХГПА”. 2024. – 70 с.Методичні настанови розроблено відповідно до наскрізної програми практики студентів підготовки бакалавра зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта» (-16.02 Корекційна психопедагогіка; 016.01 Логопедія.). У методичних рекомендаціях розкрито мету, завдання, зміст літньої практики в спеціальних закладах освіти, інклюзивно-ресурсних, реабілітаційних центрах, подано вимоги до оформлення звітної документації, зразки виконання завдань, різні методичні матеріали, які стануть у нагоді студентам закладів вищої педагогічної освіти під час проходження ними практик
Method of physical improvement of higher education students by means of functional training in the aspect of health-preservation
No full textMethod of physical improvement of higher education students by means of functional training in the aspect of health-preservation / Olena Otravenko, Olena Shkola, Valeriy Zhamardiy, Olena Pavliuk, Alina Radchenko, Viktoriia Donchenko, Svitlana Myronenko // Acta Balneologica: Journal of the polish balneology and physical medicine association. Aluna Publishing, 2024. – Vol. LXVI ISSUE 1(179), JANUARY-FEBRUARY 2024. – 66(1). – Р. 40-48Aim: To justify and experimentally verify the modern method of physical improvement of higher education students by means of functional training, taking into account the individual capabilities of student age in the aspect of health-preservation.
Materials and Methods: 264 students of the 1st-2nd years of the specialties: «Physical therapy, occupational therapy», «Technologies of medical diagnosis and treatment», specialty «Secondary education. Physical culture» and «Physical culture and sport. Sport» took part in the study. They attended physical education classes and extracurricular functional training classes during 2020-2022 in three stages: theoretical and diagnostic stage; analytical and research stage; experimental and generalizing stage. Students were from the Educational and Scientific Institute of Physical Education and Sports of the State Institution
«Luhansk National University named after Taras Shevchenko», the Communal Institution «Kharkiv Humanitarian and Pedagogical Academy» of the Kharkiv Regional Council. Research methods: theoretical, empirical, methods of statistical data processing.
Results: The survey of the tested contingent showed that 60% of respondents want to increase muscle mass, increase strength – 30%, correct the figure – 10%. Among the forms of classes, 46% students consider independent classes to be the best, physical education classes – 40%, personal and group classes – 14%. Conclusions: An experimental method of physical improvement of students of higher education institutions using functional training exercises has been developed. A feature of the developed methodology is the individualization and integral combination of traditional teaching methods with innovative ones with gradual complication of the content of classes
Вплив вправ кросфіту на фізичний стан учнів старших класів
No full textШкола О. М. Вплив вправ кросфіту на фізичний стан учнів старших класів / О. М. Школа, А. О. Чорний // Формування компетентностей обдарованої особистості в системі позашкільної та вищої освіти: матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. (Київ, 17.10.24 р.). – Київ, 2024. ¬ № 3. – С. 410-416.У статті досліджується вплив вправ кросфіту на фізичний стан учнів старших класів. Кросфіт – це програма вправ на силу та витривалість, та добірки аеробних якої входять переважно до складусилових вправ. Тренування містять функціональні вправи та вправи, що імітують рухи з повсякденного життя. У статті виявлено, що кросфіт розвиває у старшокласників спритність, рівновагу та гнучкість. Також вправи кросфіту допоможуть зменшити ризик травмування та покращать здоров’я в цілом
Філософські проблеми сучасних антропогенетичних досліджень
No full textАльбоща В. Філософські проблеми сучасних антропогенетичних досліджень / Владислава Альбоща, Ірина Упатова // Проблеми та перспективи розвитку сучасної біологічної науки та освіти : матеріали I кафедральної наук.-практ. інтернет-конф. (м. Харків, 27 травня 2024 р.). – Харків, 2024. – С. 36-42Як і будь-яка наука, біологія продовжує еволюціонувати і розглядати філософські проблеми сучасних антропогенетичних досліджень, які здебільшого направлені на пізнання можливостей людини та на розробку різноманітних засобів впливу на неї різних чинників.
При аналізі філософських проблем генетики людини не слід обмежуватися тільки сучасними досягненнями, необхідно звернути увагу і на філософсько-історичний аналіз проблеми, який необхідний через те, що багато ідей, які розвивалися на перших етапах генетичних досліджень, мали загальну значущість. Саме через це вони не втратили своєї актуальності для сучасної антропогенетики.
Like any science, biology continues to evolve and consider the philosophical problems of modern anthropogenetic research, which is mostly aimed at learning about human capabilities and developing various means of influencing it by various factors. When analyzing the philosophical problems of human genetics, one should not be limited only to modern achievements, it is necessary to pay attention to the philosophical and historical analysis of the problem, which is necessary due to the fact that many ideas that were developed at the first stages of genetic research had general significance. That is why they have not lost their relevance for modern anthropogenetics