eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Організація спостережень здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
No full textКуцовол Я. О. Організація спостережень здобувачів початкової освіти на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ» / Я. О. Куцовол, Д. Ю. Колпачева, Борзик О. Б. // Формування і розвиток професійної культури фахівців у галузі освіти : виклики, наукові підходи, досвід : матеріали Усеукр. наук.-практ. онлайн-конф. (м. Харків, 21 листопада 2024 р.) / за заг. ред. Г. Ф. Пономарьової ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. Харків : ХГПА, 2024. – С. 299–302.Актуальність організації спостережень учнів початкової школи полягає в необхідності формування самостійного мислення, розвитку пізнавальних інтересів і спостережливості здобувачів
початкової освіти. Воднораз, спостереження як метод едукації забезпечує формування і розвиток у молодших школярів уваги, аналітичних здібностей, екологічної культур, відповідального ставлення до навколишнього середовища; глибше пізнати і усвідомлення учнями природних явищ, процесів чи об’єктів, також, розуміння причинно-наслідкових зв’язків у площинах «нежива природа – природа – людина – суспільство»
Полікультурне виховання як невід’ємна складова професійно-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів початкової освіти
No full textУ даній статті розглядається питання полікультурного виховання як важливого елементу професійно-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів початкової освіти. Полікультурне виховання набуває особливої актуальності в умовах глобалізації та культурної різноманітності сучасного світу. У статті акцентується увага на необхідності формування у майбутніх педагогів здатності ефективно працювати в полікультурному середовищі, орієнтуючись на принципи толерантності, взаємоповаги та
культурного розуміння. Процес полікультурного виховання вимагає інтеграції знань, навичок і компетентностей, що включають не лише педагогічні інструменти, але й розуміння соціально-культурних контекстів, що впливають на учнів
початкових класів. Така підготовка дозволяє майбутнім учителям створювати полікультурне навчально-виховне середовище, в якому кожен учень буде відчувати себе визнаним і прийнятим незалежно від його культурної чи етнічної приналежності.
У статті також розкрито зміст полікультурного освітньо-виховного середовища початкової школи, яке є важливим аспектом психолого-педагогічного дослідження. Це середовище характеризується багатогранністю та комплексністю, оскільки включає в себе не лише фізичні умови навчання, але й соціокультурний контекст, що впливає на процес навчання і виховання учнів. Враховуючи різноманіття культурних, етнічних і мовних аспектів, яке існує в сучасному середовищі, полікультурне освітньо-
виховне середовище повинно забезпечувати умови для ефективної взаємодії різних груп учнів початкових класів, сприяючи розвитку їх соціальних, емоційних і культурних характеристик. Полікультурне виховання базується на глибокому усвідомленні власної національної ідентичності, яка є основою для формування самосвідомості та відчуття приналежності до певної культури, а також на засвоєнні цінностей, поглядів і переконань, що підтримують ідеї гармонійного співіснування в полікультурному суспільстві. Воно сприяє формуванню педагогів нового покоління, які здатні адаптуватися до динамічних змін глобалізованого світу, ефективно працювати в умовах багатокультурного середовища та сприяти розвитку культурної взаємодії серед учнів
Практика з виховної роботи
No full textПрактика з виховної роботи : метод. рекомендації для здобув. фахової передвищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр / уклад. : Юлія Блудова, Олена Ільїна, Оксана Кузнецова; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харків. обл. ради. – Харків, 2024. – 52 с.У методичних рекомендаціях подана інформація про місце та значення виховної роботи в період педагогічної практики, розкриваючи її види, завдання та призначення. Подаються також поради здобувачам освіти і методистам щодо підготовки й проведення виховного заходу з погляду виконання обов’язків класного керівника, складання психолого-педагогічних характеристик на учня, класний колектив. Описані загальні положення щодо проходження практики, зазначено мету, основні завдання, очікувані результати та зміст практики, обов’язки студентів та керівників, вимоги до звітної документації тощо. Методичні рекомендації до проведення практики з виховної роботи підготовлені на основі програм практик та розраховані для студентів фахової передвищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта для освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр
Вимоги до написання, оформлення та захисту курсової роботи за освітньо-професійною програмою Середня освіта (Інформатика)
No full textВимоги до написання, оформлення та захисту курсової роботи за освітньо-професійною програмою Середня освіта (Інформатика) : метод. настанови для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти / уклад.: Н. А. Хміль, О. Б. Кисельова, М. В. Лєдок, І. В. Щербак ; Комун. закл. «Харків. гуманітар.-пед. акад.» Харків. облради. – Харків, 2024. – 51 с.Методичні настанови містять загальні вимоги до написання курсової роботи здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня освітньо-професійної програми Середня освіта (Інформатика). У виданні наведено загальні положення, відомості щодо структури курсової роботи, етапи виконання курсової роботи, вимоги до змісту та оформлення тексту курсової роботи, критерії оцінювання курсової роботи за кредитно-модульною системою. Видання розраховано на викладачів, методистів та фахівців закладів вищої освіти, здобувачів, слухачів курсів післядипломної освіти.
Methodological guidelines contain general requirements for writing a term paper for students of higher education at the first (bachelor) level of the secondary education (Informatics) educational and professional program. The publication provides general provisions, information on the structure of the coursework, stages of coursework implementation, requirements for the content and design of the coursework text, criteria for evaluating the coursework according to the credit-module system. The publication is intended for teachers, methodologists and specialists of higher education institutions, applicants, students of postgraduate education courses
Теоретичні аспекти полікультурного виховання майбутніх фахівців початкової освіти
No full textВиховання в майбутніх фахівців початкової освіти полікультурності спрямовано на розвиток практичних умінь та навичок чітко та ефективно організовувати освітній процес з учнями початкових класів на основі терпіння, витримки, самовладання й самоконтролю з урахуванням вимог багатокультурного освітнього простор
Навчальна практика з ознайомлення з цифровими інструментами у спеціальній освіті (за вибором)
No full textНавчальна практика з ознайомлення з цифровими інструментами у спеціальній освіті (за вибором) : метод. настанови для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти / уклад. : А. А. Харківська, А. О. Прокопенко, А. К. Бровченко, А. С. Пєхарєва. О. І. Капустіна – Харків, 2024. – 99 с.У методичних настановах для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти з галузі знань 016.02 Спеціальна освіта. Корекційна психопедагогіка. «Навчальна практика з ознайомлення з цифровими інструментами у спеціальній освіті (за вибором)» наведено загальні вимоги щодо організації і проведення одного з виду практик, передбачених освітньо- професійною програмою з підготовки бакалаврів, методичні вказівки щодо підготовки завдань, оформлення звітної документації, захисту результатів практик
Сенсорна інтеграція як засіб розвитку пізнавальної активності дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту
No full textСащенко Н. Сенсорна інтеграція як засіб розвитку пізнавальної активності дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту : кваліфікаційна робота магістра за cпецiальнicтю 016 Cпеціальна освіта / Н. Сащенко ; наук. кер. А. Пєхарєва. – Харків, 2024У магістерській роботі досліджено теоретичні та практичні аспекти використання сенсорної інтеграції як засобу розвитку пізнавальної активності дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю пошуку ефективних методів стимулювання пізнавальної активності у дітей з інтелектуальними порушеннями, оскільки саме в дошкільному віці закладаються основи для подальшого навчання та розвитку.
У роботі проаналізовано наукові джерела, присвячені особливостям розвитку дітей з порушенням інтелекту та методам сенсорної інтеграції. Встановлено, що діти з інтелектуальними порушеннями мають специфічні особливості пізнавальної діяльності, які проявляються у зниженій пізнавальній активності, труднощах концентрації уваги, сприйняття та обробки інформації, тощо. Сенсорна інтеграція розглядається як ефективний метод стимулювання пізнавальної активності через організацію цілеспрямованої роботи з різними сенсорними системам
Використання хмарних технологій в освітньому процесі
No full textЛєдок М. В. Використання хмарних технологій в освітньому процесі / М. В. Лєдок // Сучасні цифрові технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи : збірник тез XIІІ Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф.(м. Тернопіль, 5 квітня, 2024 р.). – Тернопіль : ТНПУ імені В. Гнатюка, 2024. – C. 55–57.У роботі розглядається використання хмарних технологій в освітньому процесі. Впровадження цих технологій забезпечує нові можливості для навчання, зокрема створення відкритого освітнього простору, автоматизації процесів навчання та індивідуалізації освітнього процесу.
The work considers the use of cloud technologies in the educational process. The implementation of these technologies provides new opportunities for learning, in particular, the creation of an open educational space, automation of learning processes, and individualization of the educational process
Переддипломна практика
No full textПереддипломна практика : щоденник із практики для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти / уклад.: Х. Шапаренко, А. Харківська О. Капустіна; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків, 2024. – 94 с.У щоденнику представлено мету та завдання практики, визначено зміст роботи здобувачів вищої освіти з урахуванням особливостей проведення практики з використанням технологій дистанційного навчання. Висвітлено основні вимоги до оцінювання провідних видів діяльності за підсумками проходження переддипломної практики. Підібрано дидактичні матеріали для роботи з дітьми та їх батьками. Щоденник розроблений відповідно до програми переддипломної практики та призначений для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта, а також науково-педагогічних та педагогічних працівникі
Лабораторний практикум з фізіології
No full textЛабораторний практикум з фізіології : для здобувачів вищої освіти / уклад.: В. Б. Москальов, І. А. Іонов. – Харків, 2024. – 97 с.Лабораторнии практикум з фізіології призначении для опанування практичних навичок фізіологічного експерименту та допомагає вивченню механізмів функціонування органів та ї х систем у людини та вищих тварин.
Практикум рекомендовании здобувачам вищої освіти біологічної та суміжних спеціальностеи (спортивні, медичні, сільськогосподарські, лісознавчі), для учителів закладів загальної середньої освіти та самоосвіти.
Практикум передбачає використання віртуальної фізіологічної лабораторії «LuPraFi-Sim