eKhНPАR Логотип ВГПК КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
Not a member yet
4031 research outputs found
Sort by
Ігрові методи і прийоми формування фонетичного складника мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з порушенням мовлення
No full textЧугай Д. Д. Ігрові методи і прийоми формування фонетичного складника мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з порушенням мовлення : кваліфікаційна робота бакалавра / Дар’я Чугай, студентка 511 соз гр.; наук. керівник Алла Яцинік. – Харків, 2024. – 62 с.У роботі розкриті основні засади формування фонетичного складника мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з порушенням мовлення, визначені складові фонетичної компоненти мовленнєвої діяльності. Після аналізу існуючих діагностичних методик запропонована експериментальна діагностична програма визначення рівня сформованості фонетичної компетентності дітей дошкільного віку з порушенням мовлення та розроблена експериментальна корекційна програма формування фонетичного складника мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку з порушенням мовлення. The work reveals the basic principles of the formation of the phonetic component of speech competence of preschool children with speech disorders, identifies the components of the phonetic component of speech activity. After analyzing existing diagnostic methods, an experimental diagnostic program for determining the level of formation of phonetic competence of preschool children with speech disorders is proposed and an experimental correction program for the formation of the phonetic component of speech competence of preschool children with speech disorders is developed
Навчальна практика з реалізації діяльнісного підходу
No full textУ методичних рекомендаціях висвітлено особливості організації та проведення «Навчальної практики з реалізації діяльнісного підходу» майбутніх учителів початкових класів. Запропоновані матеріали укладено для здобувачів освітнього ступеню «бакалавр», галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальності 013 Початкова освіта.
У посібнику визначено загальні положення щодо проходження практики, розкрито мету, основні завдання, очікувані результати та зміст практики, схарактеризовано особливості оцінювання різних видів діяльності здобувачів вищої освіти під час проходження практики; обов’язки студентів та керівників, вимоги до звітної документації тощо.
Укладачі рекомендують посібник викладачам закладів вищої освіти педагогічного профілю, здобувачам вищої освіти першого (бакалаврського) рівня спеціальності 013 Початкова освітата всім, хто цікавиться питаннями організації та проведення практичної підготовки майбутніх фахівців
Підготовка педагогів до роботи із часто хворіючими дітьми, як складова інклюзивної компетентності майбутнього фахівця
No full textПєхарєва А. С. Підготовка педагогів до роботи із часто хворіючими дітьми, як складова інклюзивної компетентності майбутнього фахівця / А. С. Пєхарєва, М. В. Балинська, М. А. Мантулєнко // Формування і розвиток професійної культури фахівців у галузі освіти: виклики, наукові підходи, досвід : матеріали Усеукр. наук.-практ. конф. ( м. Харків, 21 листопада 2024 р.) / за заг. ред. Г. Ф. Пономарьової ; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. – Харків : ХГПА, 2024. – С. 418–421.У публікації проведено аналіз особливих освітніх потреб часто хворіючих дітей, а також на розкриття педагогічних підходів які сприяють ефективній підтримці таких учнів у навчальному середовищі.
Зроблено висновок, що розуміння особливостей емоційних реакцій часто хворіючих дітей допоможе педагогам і психологам розробити індивідуальні програми, що підтримуватимуть їхній розвиток і адаптацію. Врахування їхньої унікальних освітніх та психосоціальних потреб, сформованих через регулярні хвороби й обмеження, сприятиме ефективній роботі з ними. Підготовка педагогів до роботи з часто хворіючими дітьми є необхідною умовою для забезпечення ефективної інклюзії в освітньому процесі. Формування інклюзивної компетентності майбутніх фахівців включає знання про особливості навчання дітей з хронічними захворюваннями, володіння методами адаптації навчальних матеріалів та здатність забезпечувати емоційну підтримку учням, які стикаються з тривалими пропусками та труднощами соціалізації. Це розширює можливості педагогів, сприяє успішній реалізації інклюзивної освіти та створює освітнє середовище, де кожен учень може відчувати себе прийнятим і підтримани
Технологія BYOD як засіб підвищення пізнавальної активності здобувачів освіти
No full textКисельова О. Б. Технологія BYOD як засіб підвищення пізнавальної активності здобувачів освіти / О. Б. Кисельова, К. В. Приткова // Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку : матеріали Всеукр. наук.-практ. Internet-конф. (Черкаси, 11-17 березня 2024 року). – Черкаси, 2024. – С. 285–287.У даній роботі висвітлено особливості використання технології BYOD для підвищення пізнавальної активності здобувачів освіти.
This work highlights the features of using BYOD technology to increase the cognitive activity of students
Методика навчання інформатики в закладах загальної середньої освіти та закладах фахової передвищої освіти
No full textМетодика навчання інформатики в закладах загальної середньої освіти та закладах фахової передвищої освіти : метод. настанови до виконання самостійної роботи для здобувачів другого магістерського рівня вищої освіти зі спеціальності 014.09 Середня освіта (Інформатика) / уклад.:Н. А. Хміль ; Комун. закл. «Харків. гуманітар.-пед.акад.» Харків. облради. – Харків, 2024. – 39 с.Видання розроблено та структуровано відповідно до розділів силабусу освітнього компонента «Методика навчання інформатики в ЗЗСО та ЗФПО». У виданні міститься необхідний для організації самостійних робіт здобувачів вищої освіти. Навчальне видання рекомендоване здобувачам вищої освіти
другого (магістерського) рівня освітньо-професійної програми Середня освіта Інформатика)
Використання штучного інтелекту для створення презентацій
No full textКлєба А. І. Використання штучного інтелекту для створення презентацій / А. І. Клєба, О. Б. Кисельова // Штучний інтелект. Наука. Бізнес : збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції (Одеса, 22 жовтня 2024 р.). – Одеса : ІКОСГ НААН, 2024. – С. 8–10.У роботі розглядається штучний інтелект як ключовий компонент сучасних презентацій, який спрощує процес її створення, покращує якість дизайну та гарантує інтерактивну та динамічну доставку контенту. Описані онлайн-сервіси, які використовують штучний інтелект та надають можливість швидко створювати презентації: Tome, Canva, Lumen5, Gamma app
Формування соціальної компетентності дітей зі складними порушеннями розвитку в умовах реабілітаційних центрів.
No full textСуменко Т.Ю. Формування соціальної компетентності дітей зі складними порушеннями розвитку в умовах реабілітаційних центрів : дис. ... д-ра філософії : 231 Соціальна робота / Т. Ю. Суменко ; Комунальний
заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради. - Харків, 2024. 331 с.У дисертації репрезентовано теоретичне та практичне узагальнення
і розв’язання актуально затребуваної наукової проблеми формування соціальної
компетентності дітей зі складними порушеннями розвитку в умовах
реабілітаційних центрів. Важливість теми обумовлена гострим переосмисленням
соціальних орієнтирів у проблемі формування соціальної компетентності дітей
з множинними вадами розвитку, як такої, що істотно впливає
на їх функціонування, соціальну придатність в умовах сучасного соціального
середовища. Соціальна компетентність є ключовою передумовою розвитку дітей
з важкими нозологіями, що дозволяє їм якісно та безпечно інтегрувати соціальні,
когнітивні, емоційні навички, взаємодіяти з іншими, спілкуватися, розуміти
соціальні сигнали, функціонувати в межах відкритого соціального ландшафту.
Актуальність проблеми висвітлено в чинних нормативно-правових документах,
що регламентують діяльність реабілітаційних установ, регулюють питання прав,
свободи, захисту, розвитку та нагальних потреб дітей з інвалідністю. The thesis presents a theoretical and practical generalization and solution to the
urgently demanded scientific problem of forming the social competence of children
with complex developmental disorders in rehabilitation centers. The importance of the
topic is due to an acute rethinking of social guidelines in the problem of forming the
social competence of children with multiple developmental disabilities, as such, which
significantly affects their functioning and social suitability in the modern social
environment. Social competence is a key prerequisite for the development of children
with severe nosology’s, allowing them to integrate social, cognitive, emotional skills,
interact with others, communicate, understand social cues, and function within an open
social landscape in a safe and effective manner. The relevance of the problem
is highlighted in the current regulatory and legal documents governing the activities
of rehabilitation institutions, regulating the rights, freedom, protection, development
and urgent needs of children with disabilities
Формування методичної творчості майбутніх учителів в умовах трансформації освіти
No full textУпатова І. П. Формування методичної творчості майбутніх учителів в умовах трансформації освіти / Ірина Упатова // Transformation of educational systems in wartime conditions: prospects for reformation: international collective monograph. – Publishing house OKTAN PRINT s.r.o., 2024. – Р. 455-494У статті проаналізовано різні підходи до суті поняття дидактичного терміну «педагогічний контроль», розкрито усталені погляди на поняття «контроль», розглянуто еволюцію термінів «контроль», «педагогічна діагностика». Наведено історію розвитку терміну «оцінювання».
Виокремлено нові тенденції в термінології сучасної педагогічної науки щодо терміну «педагогічний контроль» і «педагогічна діагностика».
У дослідженні проаналізовано структуру дидактичних термінів, представлено їх поділ на групи за структурою, а саме : однослівні, двослівні та багатослівні; зазначено основні ознаки педагогічного терміну.
На основі розвиту понять запропоновано визначення поняття «контроль сформованості методичної компетентності майбутніх учителів початкової школи», визначено особливості контролю сформованості методичної компетентності майбутніх учителів початкової школи».
У дослідженні педагогічний контроль навчальної діяльності майбутніх учителів початкової школи розглядається як обов’язковий компонент освітнього процесу, який передбачає визначення завдань, функцій та видів педагогічного контролю.
The article analyzes various approaches to the essence of the concept of the didactic term "pedagogical control", reveals established views on the concept of "control", considers the evolution of the terms "control", "pedagogical diagnosis". The history of the development of the term "evaluation" is given.
New trends in the terminology of modern pedagogical science regarding the term "pedagogical control" and "pedagogical diagnosis" are highlighted.
The study analyzed the structure of didactic terms, presented their division into groups by structure, namely: one-word, two-word and multi-word; the main features of the pedagogical term are indicated.
On the basis of the development of concepts, a definition of the concept of "control of the formation of methodological competence of future primary school teachers" is proposed, the specifics of control of the formation of methodological competence of future primary school teachers are defined.
In the study, pedagogical control of educational activities of future primary school teachers is considered as a mandatory component of the educational process, which involves defining the tasks, functions and types of pedagogical control
До проблеми вивчення розвитку сприйняття у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту
No full textКалініна Т. С. До проблеми вивчення розвитку сприйняття у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту / Т. С. Калініна, Є. М. Бортник // Scientific achievements of contemporary society : The 2nd International scientific and practical conference (London, United Kingdom September 12-14, 2024). – London : Cognum Publishing House, 2024. – Р. 234–239У статті розглядається процес розвитку сприйняття у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту. Описуються етапи та наводяться приклади на користь розвитку сприйняття в процесі корекційної роботи з дітьми, які мають інтелектуальні порушенн
Проблематика походження скіфів
No full textКваліфікаційну роботу присвячено одній з найбільш дискусійних тем стародавньої історії – проблематиці походження скіфського етносу та аналізу наукових методів її розв'язання. Дослідження охоплює період XII–VI ст. до н.е., фокусуючись на етнокультурних процесах у Східній Європі, Центральній та Передній Азії