مجلة الدراسات اللغوية والأدبية (Journal of Linguistic and Literary Studies)
Not a member yet
269 research outputs found
Sort by
أدب الرسائل عند الأمير عبد القادر الجزائري: مقاربة فنية للرسائل السياسية (The literary features of Algerian Prince ‘Abdel Qaher: Aesthetical approach of the political letter)
Get PDFملخص البحث: تشكل رسائل الأمير عبد القادر الجزائري السياسية في مجموعها ثروة ثمينة جديرة بالدراسة في مختلف جوانبها، وعلى الرغم من أنها حظيت بالدراسات التاريخية، إلا أنها أُغْفِلَتْ من الدراسة الفنية، ومن ثم جاءت دراستي هذه التي وسمتها بـ "أدب الرسائل عند الأمير عبد القادر الجزائري: مقاربة فنية للرسائل السياسية" لتبرز بعض خصائص الكتابة الديوانية في الجزائر خلال المدة الزمنية الممتدة من 1832م إلى 1847م، وقد استعنت في ذلك بالمنهج الوصفي الذي يرصد الظواهر، ثم يحللها تحليلا يوصل إلى نتائج موضوعية. ولاستفاء موضوع الدراسة حقه، كان لابد من الحديث عن مصطلح الترسل في كتب التراث، ثم مقاربة الرسائل فنيا؛ فتحدثت عن صيغ افتتاح الرسائل الرسمية الأميرية، وصيغ الانتقال إلى غرض الرسالة، وخواتيم الرسائل الأميرية، كما كشفت عن الروافد المعرفية التي اعتمد عليها الأمير في بناء رسائله السياسية، مع بيان موضوعات تلك رسائل، وخصصت القسم الثاني من هذه الدراسة، للحديث عن أسلوب الأمير في كتابة الرسائل، وبناء الجمل، وتوظيفه للبديع، ممثلا لذلك كله من الرسائل. الكلمات المفتاحية: الترسل- الجمل- البديع- الروافد-الأسلوب.Abstract:The political letters written by the Algerian Prince ‘Abdel Qaher are regarded as resourceful materials deserved to be studied from various standpoints, nonetheless, the aesthetical aspect of the letters is still being ignored. The paper aims at uncovering the features of political letter writing in Algeria from the period that began from 1832 until 1847. The literary features are initially described and subsequently analyzed. The study also highlights the definition of letter writing in the traditional sources before subjecting it to the aesthetical approach. The various styles of these correspondences with regard to the introduction by the Prince, the theme and ending of the letters are also studied.Keywords: Correspondence - sentences - allusion - styleAbstrak:Karya-karya persuratan oleh Putera ‘Abdul Qādir Al-Jazāirī telah memperkayakan khazanah sastera persuratan dan selayaknya diberi perhatian untuk dikaji dari segenap aspek. Walaupun mendapat tempat dalam kajian sejarah, dari segi kesenian, karya-karya persuratan beliau dialpakan. Dengan itu, kajian ini tampil mengisi kekosongan tersebut dan berhasrta menonjolkan beberapa ciri penulisan dīwān di Algeria antara 1832M hingga 1847M secara diskriptif dan akan meneliti fenomena tersebut dan menganalisanya sehingga menghasilkan dapatan kajian yang objektif. Bagi memenuhi keperluan tersebut, istilah seni persuratan dalam warisan bertulis perlu dibincangkan. Setelah itu, pendekatan kesenian akan dibuat, yang mana ia akan menyentuh tentang format-format pembukaan dalam surat rasmi diraja, peralihan antara isi kandungan dan penutup. Kajian ini juga telah mengesan rangkaian pengetahuan yang diterima pakai putera itu dalam penulisan persuratan politiknya, menerangkan tema-tema persuratan beliau, menyatakan gaya bahasa penulisan beliau, struktur ayat serta aplikasi retorik. Semuanya itu dibuat dengan mengetengahkan contoh-contoh karya beliau.Kata kunci: Persuratan – ayat – retorik – rangakaian – gaya bahasa
معالم إسلامية في التنمية الذاتية المستدامة لمعلم اللغة (Islamic Landmarks in Continuous Self-Development for Language Teachers)
No full text ملخص البحث:تقوم أهمية التنمية الذاتية المستدامة للمعلم على الدور الذي يضطّلع به في العملية التعليمية، ومن هنا زادت حاجة المعلم إلى استراتيجية التنمية الذاتية المستدامة التي تتيح له الفرصة لتطوير قدراته، وتقدمه المهني في الممارسة التربوية، وتفاعله الاجتماعي والاقتصادي والثقافي؛ ذلك لأنّ الرؤى التقليدية لم تعد فعّالة لإعداد نوعية جديدة من المعلمين قادرة على مواجهة المتغيرات المتسارعة، والتنمية الذاتية تربية أصيلة وراسخة في الإسلام منذ بدايات الوحي، إذ حضّ الإسلام على التنمية الذاتية المستمرة في مجالات العلم والثقافة؛ لأن العلم من دعائم الدين العلم. وقد وردت إشارات إسلامية ب شأن معلم اللغة بوصفها منطلقا أساسيا حاسما لاكتساب المعارف والثقافة العقدية، والمهارات المختلفة وغيرها. ترمي الدراسة إلى مناقشة ثلاثة محاور هي: دواعي العولمة للتنمية الذاتية المستمرة، التنمية الذاتية المستمرة تأصيل إسلامي، بغية أبراز موقع معلم اللغة من هذا التاصيل، عبر القران الكريم والسنة النبوية وأعمال الصحابة وعلماء المسلمين؛ وقد اقتضى ذلك الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الورقة إلى أن الإسلام أولى عناية فائقة بالعلم والتعلم المستدام، وحثّ عليهما منذ البذرة الأولى للوحي الإسلامي "اقرأ"، ومن ثم أبرزت أن الإسلام ربط العلم والتعلم المستدام باللغة العربية، وضرورة الاهتمام بمعلم اللغة وتطويره مدى الحياة. ومن المصطلحات الرئيسة التي تخللت البحث ما يأتي: التنمية الذاتية المستدامة، العولمة، معالم الأصالة الإسلامية، الثقافة العقائدية، الانفجار المعرفي. الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة-العولمة-الأصالة-المعلم- التحليلAbstract:The traditional frameworks is no longer effective in addressing the issue of preparing quality teachers who are able to face the changing surroundings of today. Therefore, self-development comes in as an important role to equip the teachers with the strategies of development that will give them the opportunities to improve their skills and professionalism on one hand and sharpen their receptiveness to the social, economic and cultural aspects of life. Self-development is deeply rooted in the teachings of Islam since the periods of revelation; it urges continuous development in the acquisition of knowledge and culture due to the position of the knowledge itself in religion. There are many indications to the position of language teacher in Islam as the definitive beginning point in the process of knowledge and skills acquisition. The paper aims to focus on three topics: the requirements of globalization for continuous self-development; Continuous self-development is at the root of Islam; the position of language teacher as revealed by the Islamic sources. The investigation is done by description and analysis. Among the significant findings are: Islam places a great importance on knowledge and continuous learning; that this message is deeply rooted in the first revelation of the Quran: “Recite!” . It is also noted that Islam had linked knowledge and continuous learning with the Arabic language and therefore is very receptive of the issue of continuous development and life-long learning of language teacher.Key words: Continuous Self-Development – Globalization – Authenticity – Teacher – AnalysisAbstrak:Kepentingan pembinaan personaliti bagi seorang guru bahasa secara berterusan terletak pada peranan yang bakal diambilnya dalam proses pengajaran. Dengan itu keperluannya kepada strategi pembinaaan personaliti secara berterusan semakin bertambah demi mengembangkan keupayaannya serta meningkatkan kemajuan kerjaya dalam pendidikan, berinteraksi secara sosial, ekonomi dan budaya. Ini adalah disebabkan pandangan lama tidak lagi berkesan dalam menghasilakn generasi baru guru yang berdaya saing. Pembangunan personaliti telah wujud secara asal dan kukuh dalam ajaran Islam seawal wahyu diturunkan, di mana ia menggesa perkara ini dalam ilmu dan budaya kerana ilmu adalah salah satu tunggak agama. Terdapat petunjuk tentang guru bahasa dalam Islam yang bertindak sebagai asas yang sempurna bagi pencarian ilmu, aqidah, pelbagai kemahiran dan lain-lain. Kajian ini akan membincangkan tiga perkara iaitu: motif-motif globalisasi untuk pembangunan personaliti secara berterusan, pembangunan personaliti secara berterusan diasaskan oleh Islam, memperjelaskan kedudukan guru bahasa dalam perkara ini dengan berpandukan Al-Qur’ān, hadis dan amalan para sahabat serta ulama Islam, dengan meggunakan kaedah analisa diskriptif. Secara ringkasnya, ia mendapati bahawa Islam sangat mengutamakan ilmu pengetahuan dan pembelajaran secara berterusan, malah menggalakkan hal tersebut sejak wahyu pertama ‘اقرأ’ diturunkan. Dengan itu, jelaslah bahawa Islam sentiasa mengaitkan ilmu dan pembelajaran menggunakan bahasa Arab secara beterusan dan perlunya mementingkan guru bahasa serta perkembangannya sepanjang hidup. Antara istilah-istilah utama kajian adalah: pembangunan personaliti secara berterusan, globalisasi, pembangunan personaliti secara berterusan, ciri-ciri ketulinan Isam, ilmu aqidah, cetusan pengetahuan.Kata kunci: pembangunan berterusan – globalisasi – ketulinan – guru - analis
كلمة التحرير (Editorial)
Get PDFتضمن هذا العدد "الأدبيات" مقالات عدة تدور في محورين: الأول عن حركة الأدب المعاصر في قضايا شعرية، والثاني قضايا شعرية معاصرة لأدباء معاصرين.
المقالات في هذا العدد:
- الموجة الثالثة في حركة تجديد الشعر العربي الحديث من منظور النقد الإسلامي
- رثاء ذو ثلاث شعب في شعر عبد الرحمن العشماوي: دراسة أدبية تحليلية
- تشكلات الرؤية السردية: روايات مؤنس الرزاز أنموذجا
- الإبداع والشعر وتعليمهما لغير العرب
- النصوص الدينية وموقفها من الشعر: دراسة تحليلية
- البعد الديني والثقافي لدى الشاعر أحمد بن محمد زين الفطاني: دراسة وصفية
- شعر السجن عند ابن زيدون: دراسة وصفية وتحليلية
- آثار الخوارج الشعرية: دراسة تحليلية نقدية
- الموضوعية في النقد الجاهلي: قراءة في النص النقدي بين حكومة النابغة وأم جند
الموجة الثالثة في حركة تجديد الشعر العربي الحديث من منظور النقد الإسلامي (The Third Wave Movement of Renewal of Modern Arabic Poetry: From the Perspective of Islamic Criticism)
No full textملخص البحث:لا يزال الشعر العربي ميدانا من ميادين ذلك الصراع الحضاري المحتدم بين رؤيتين متغايرتين للكون والحياة والإنسان، وهما: أولا الرؤية الإسلامية القائمة على قيم توحيدية تربط ما بين الدنيا والآخرة، والروح والمادة، وثانيا الرؤية الغربية الممتدة بجذورها إلى التصورات الإغريقية الوثنية، وهي إلحادية مادية في حقيقتها، حيث لا ترى غير هذا الكون مبتدأ ومنتهى فهو الغاية والوسيلة معاً. ولا يزال الشعر من ميادين الصراع؛ لأنه لغة الوجدان ومن ثَمّ فهو سيسموجراف الحياة الذي يستشعر عن بعد المخاطر القادمة، ولذلك كانت العناية الحثيثة قديما من النقاد المنطلقين من الرؤية الحضارية الإسلامية بتعقب حركة التطور على الصعيد الشعري مع ارتفاق تلك الرؤية الحضارية الضابطة التي يمكن عبرها استكشاف مواطن الخلل. إن التجديد ضرورة من ضرورات الاستقرار والاستمرار والبقاء، لكنه في تجربتنا الحضارية كثيراً ما كان من قبيل كلمة الحق التي يراد بها الباطل أو حصان طروادة الذي يحمل في طياته مخاطر الإبادة لأجيال؛ إذ يستهدف معالم الهوية والإصالة والتميز، ولذلك يعد شعر الموجة الثالثة خير مثال على تلك الحالة، ومن ثم أراد الباحث أن يلقي شيئاً من الضوء حول هذه الظاهرة، وأن يسبر أغوارها، ويستكشف جوانبها، ومنسرباتها، ومزالقها إسهاماً في استعادة الشعر العربي عافيته؛ ليظل رافداً من روافد صناعة مجد الأمة وفرادتها، لتبقى كما أراد لله الأمة الرسالية الوسط، أمة الشهادة والريادة. الكلمات المفتاحية: نموذج- إسلامية التحربة-أصداء- الأصوات الحماسية- الحداثة.Abstract:Arabic poems remain to be one of the conflicting aspects of civilization which witness the contradictory views between two perspectives: the Islamic perspective that is based on the monolithic view of God that relate between the worldly life and the Hereafter, between the spirit and material. The second view was derived from the Greek atheism that regarded life as a mean and purpose while materialism lies at the heart of its belief system. The language of the poem is a seismograph of life, it will trace the human fears of their uncertain future. Literary critics had been very perceptive to the changes that the Arabic poems went through due to the influences of the second view and were quick to respond to trace the negative trends. Reform is an essential element of stability and survival, but in our experience, words of wisdom and truth in poems can also be the carrier of false thoughts and chaos, therefore, the third wave poems could be one of the examples for this. The paper will shed the light on this issue in order to identify its characteristics and aspects in order to enable the Arabic poem to regain its position and remained as a tool to glorify the Ummah.Keywords: Model– The Islamic Experience– Echoes– Voices of Enthusiasm– Modernity.Abstrak:Sajak-sajak Arab kekal menjadi satu daripada aspek-aspek pertembungan antara tamadun yang menyaksikan pendapat-pendapat yang bercanggahan di antara dua perspektif: perspektif Islam yang berdasarkan kepada keEsaan Tuhan yang menghubungkan antara kehidupan duniawi dan Akhirat, yang menjalinkan di antara roh dan jasad. Pandangan kedua berasal daripada ateisme Greece yang menganggap kehidupan hanyalah sebagai satu makna dan tujuan yang tersendiri yang berpaksikan fahaman materialism dalam sistem kepercayaannya. Bahasa sajak ialah sebuah seismograf hidup, ia berupaya mengesan ketakutan manusia tentang masa hadapan mereka yang tidak pasti. Pengkritik sastera sangat peka bagi perubahan yang melanda syair-syair Arab yang disebabkan oleh pengaruh-pengaruh daripada kedua-dua perspektif tadi dan agak cepat dalam memberikan tindak balas dalam menolak aliran negatif ini dalam karya penggiat bidang ini. Pembaharuan ialah satu elemen penting dalam kestabilan dan keberterusan hidup, tetapi dalam pengalaman kita, mutiara kata dan kebenaran dalam sajak-sajak boleh menjadi pembawa idea-idea palsu dan kebatilan juga. Oleh itu, sajak-sajak gelombang ketiga boleh jadi satu contoh-contoh untuk bangun menangkis aliran sebegini. Kertas ini akan mengupas isu ini untuk mengenal pasti ciri-ciri dan aspek-aspek syair gelombang krtiga ini supaya sajak Arab mendapatkan semula kedudukannya dan kekal seperti satu wadah pembangunan Ummah.Kata kunci: Model– Islamisasi Pengalaman– Gema– Suara-suara semangat– Kemodenan
لغة لورنس العربية في كتاب "أعمدة الحكمة السبعة" وردها إلى أصلها العربي: عرض وتحليل (Advocacy of Lawrence' Arabic Language in his Book "Seven Pillars of Wisdom")
No full textملخص البحث: تُرجم كتاب توماس إدوارد لورنس "أعمدة الحكمة السبعة"، من الإنجليزية؛ حيث يسرد فيه ذكرياته. والمتصفح للترجمات وبعض المصادر التي تتحدث عن الثورة العربية الكبرى، أو حياة لورنس ودوره في تلك الثورة يجد عاملاً مشتركاً بينه وهو وجود أسماء أماكن وأشخاص بعيدة لا تتطابق مع الأصل العربي كما سنرى لاحقاً، ومثل هذه الترجمات والمصادر تربك الباحث الذي يريد معلومات عن الأشخاص والأماكن، فهي لا تقدم له أسماء صحيحة، ونتيجة لذلك تكون المعلومات التي يقدمها في بحثه غير دقيقة لاعتماده على مثل هذه المصادر؛ ولذلك تتناول هذه الدراسة لغة لورنس العربية وما أورده في كتاب "أعمدة الحكمة السبعة" من عبارات عربية مترجمة حرفيا إلى الإنجليزية، وأسماء العلم من أماكن وأشخاص مبيّنة كيف أعيدت إلى أصلها العربي من اللغة الإنجليزية، وتكشف عن العلل الكامنة وراء الأخطاء في رد هذه الأسماء إلى أصلها العربي.الكلمات المفتاحية: أعمدة الحكم- لغة لورنس- نماذج- الترجمة- الأخطاء. Abstract:Thomas Edward Lawrence’s book “Seven Wisdom Pillars” was translated from English language, where he narrated his memory. Whoever handle the translated and some references that discussed largest Arab revolution, or life of Lawrence and his role in that revolution, will see some similarities between them. Starting from name of some places and personalities which are so far, and do not correspondent with the Arabic original as we shall see it sooner. This type of translation and references will confused the researcher who is searching for information about people or places. It doesn’t produce for him correct names. Consequently, the information been mentioned in his work will be not be detailed for been depended on these references. For this reason, this paper is going to study Lawrence Arabic language, and what he mentioned in the book “Seven Wisdom Pillars” from Arabic statements which was translated to English Language literally, such as some personal names, places and people. It will explain how to change them to their Arabic origin from English Language. The study will expose the reasons for those mistakes in returning these names to their Arabic origins.Keywords: Wisdom Pillars- Lawrence language- Sample- Translation- Mistakes.Abstrak:Buku karangan Lawrence of Arabia yang berjudul “ The Seven Pillars of Wisdom” telah diterjemahkan ke dalam bahasa Arab. Ia memuatkan memoir tokoh tersebut. Terdapat beberapa nama-nama tempat dan individu dalam terjemahan tersebut yang tersasar daripada yang asalnya. Ini menyulitkan pengkaji yang inginkan maklumat tentang individu-individu dan tempat yang berkenaan kerana kesalahan tersebut. Kajian ini akan membentangkan bahasa yang digunakan oleh Lawrence of Arabia di dalam karangan beliau “ The Seven Pillars of Wisdom” yang mengandungi frasa-frasa Arab yang diterjemahkan secara literal ke dalam bahasa Inggeris termasuk nama-nama khas untuk individu dan tempat. Senarai ini kemudiannya akan dianalisa dan dikembalikan kepada bentuk Arabnya yang asal daripada bahasa Inggeris untuk memberikan sebab musabab berlakunya kesilapan tersebut.Kata kunci: Buku karangan- Bahasa Lawrence- Contoh- Terjemah- Kesilapan.
الهمز في محتسب ابن جني: دراسة صوتية معاصرة (The Hamzah in the Ibn Jinni’s Muḥtasib: A Contemporary Phonetic Study)
No full textملخص البحث: سعت هذه الدراسة إلى معاينة الهمز في كتاب المحتسب لابن جني، وذلك، بالاتكاء على ما أنجزته الصوتيات المعاصرة من نظريات ورؤى، من مثل المقطع اللغوي والأبجدية الصوتية الدولية والتقسيمات الحديثة للأصوات، والفصل بين المنطوق والمكتوب، وعلى ذلك، توزع العمل في الورقات على محاور متوالية، هي: تحقيق الهمز، وحذف الهمز، وتسهيل الهمز. سعت الدراسة لتناول تلك المحاور التقليدية بالتحليل الصوتي المعاصر، لتخلص من ذلك إلى جملة من النتائج العامة، لعل أظهرها: إن كثيراً مما ورد من أمثلة الهمز في المحتسب، تحقيقاً وحذفاً وتسهيلاً، إنما يرتد لأسباب تتعلق بالبنية المقطعية لا الصوتية، على الأغلب، وجاءت التغيرات في البنية المقطعية للهمز لأسباب اقتصادية، تتعلق بطلب السهولة النطقية والجهد الأقل، وبالانتقال من المقطع الأصعب إلى المقطع الأسهل، تساوقاً مع ما تطرحه التوجهات اللسانية الاقتصادية المعاصرة، وإن نظرة الأقدمين لتلك الحالات من التغيرات في الهمز شابهه بعض الإشكال، لأن النحويين والصرفيين الأقدمين نظروا في المكتوب لا المنطوق.الكلمات المفتاحية: الهمز- ابن جني- المحتسب- الصوتيات- اللغة العربية. Abstract:This study intends to examine the hamzah in the Ibn Jinni’s al-Muḥtasib based on the theories and views of modern phonetics from the perspectives of the language syllable, the international phonetical alphabet, the categories of sounds and the difference between the oral and written forms. It is divided into three themes: the pronunciation of hamzah, its deletion and simplification. The study discusses these themes with current sound analysis and finds the following conclusions: many of the examples found in the book on the topic of hamzah were the results of the structures of the syllable and were not caused by the sound; the changes in the syllable structure of hamzah were economically motivated that require simplification of pronunciation and minimum effort; the shifting from difficult syllable to simple syllable is in accordance with the contemporary economical linguistic directions; the views of traditional linguists on those matters were similar with one another since they were looking at the written form and not at the oral.Keywords: The hamzah – Ibn Jinni– al-Muḥtasib – Phonetics– Arabic language. Abstrak:Makalah ini mengkaji penggunaan huruf hamzah dalam karya al-Muḥtasib yang ditulis oleh Ibn Jinnī, berdasarkan kepada teori dan pandangan dalam bidang fonetik, seperti suku kata, abjad fonetik sejagat, kategori bunyi dan perbezaan antara tulisan dan lisan. Kajian ini dibahagikan kepada tiga tema iaitu sebutan, pembuangan dan pemudahan huruf hamzah. Ia membincangkan tema-tema tersebut dengan menggunakan analisa bunyi semasa. Kajian mendapati bahawa kebanyakan contoh-contoh huruf hamzah yang dijumpai dalam karya berkenaan merupakan hasil daripada struktur suku kata, bukan bunyi. Perubahan yang terdapat pada suku kata huruf hamzah secara praktiknya memerlukan ia disebut dengan mudah tanpa menggunakan usaha yang tinggi serta memerlukan pemindahan daripada suku kata sukar kepada suku kata mudah menurut pendekatan linguistik ekonomi kontemporari. Pandangan ahli linguistik tradisional mengenai perubahan yang berlaku terhadap huruf hamzah adalah sama antara satu sama lain kerana mereka hanya melihat kepada tulisan, bukan lisan.Kata Kunci: Huruf Hamzah- Ibn Jinnī- al-Muḥtasib- Fonologi- Bahasa Arab.
سلطة الكلمة في الفضاء الإعلامي المعاصر: دراسة لغوية تحليلية (The Power of Word in the Realm of Contemporary Media: a linguistic analysis study)
No full textملخص البحث: للصحافة دور كبير في إغناء اللغة وشحْن المفردات بدلالات وإيحاءات لم تحظَ بها من قبل بذلك الرونق والسلطة والتأثير، وقد رأينا من الأهمية بمكان الوقوف على قوة الكلمة التي تسطرها الأقلام في عالمنا الإعلامي اليوم وما ينجم من مجريات ماهية تلك الكلمات؛ ولدراسة ذلك ركّزت الدراسة على سلطة الكلمة والدلالات الإيحائية التي تقف جرّاء تداولها مبينة أثرها الريادي في تحقيق الوظيفة الانفعالية، وأثرها في المتلقي لإنشاء دائرة خطابية شديدة التواصل بينهما، عبر تحقيق المعايير النصيّة وفي مقدَّمَتِها الإعلاميَّة والمقبوليَّة والمقصديَّة،وتبين الدراسة أيضا كيفية أخذ رجال السياسة والإعلاميين بالكلمات السحرية الإيحائية ليهزّوا عبرها مشاعر العالم الإنساني، سواء أكان ذلك في الدعايات أم الحرب أم الحملات الانتخابية. ويضاف إلى ذلك، تركيز البحث على روح الدلالات الإيحائية التي تنبض منها الوظيفة التفاعلية، وتسري فيها الحياة، ويزيد الالتئام الخطابي بين كلّ من منتج النص ومستقبليه، ومن نتائج الدراسة: أن الإرث اللغوي لم يغفل المعاني الثانوية التي تقف وراء المعاني الأولية، وأن سلطة الكلمة هي المقياس الفني لتقدير قيمة اللفظ، وأن مستخدم اللغة يستفيد من المفردات التي لها صدى عاطفي في النفوس، وأخيرا أن أميركا عملت بعد أحداث سبتمبر على توليد مصطلحات جديدة لها أبعاد معاصرة سياسيا وثقافيا وعسكريا.الكلمات المفتاحية: سلطة الكلمة- لغة الإعلام- الفضاء الإعلامي- النصية- التحليلات.Abstract:Journalism has a significant role in enriching and charging words with new meanings and implication through its authority and influence. This is evident from what we see from the words found in our journalism world today and what they significantly entails. This study will focus on the power of word and the implied meanings that it causes after it is well accepted. Its pioneering role in fulfilling the emotional function will be explained as well as its impact in the readership within the context of highly interactive discourse. The standards of textuality such as informativity, acceptability and intentionality will be used as the framework for analysis. The study will explain the manipulation of charmingly magical words by politicians to move human emotional response in times of war or political campaigns. The study concludes, among others, that: linguistic heritage is rich with secondary meaning; the power of a certain word is the aesthetic measurement to determine its value; language users benefit from the words that have emotional echoes.Keywords: Power of Word– Language of the Media– the realm of Mass Media– textuality– analysis.Abstrak:Media memainkan peranan penting dalam memperkayakan dan menyebarkan istilah berserta maksud dan implikasinya yang baru melalui kuasa dan pengaruhnya. Kita dapat melihat kepentingan pengaruh istilah yang digunakan dalam media pada hari ini dan hasil daripada penggunaan istilah tersebut. Kajian ini memfokuskan terhadap kuasa dan pengaruh istilah serta maksud yang wujud hasil daripada penggunaannya setelah ia diterima pakai secara baik. Peranan penggunaan istilah terhadap emosi akan dijelaskan berserta kesannya terhadap penerima di dalam lingkungan puncak komunikasi. Piawaian teks seperti informasi, kebolehterimaan, dan kesengajaan akan digunakan sebagai rangka analisis. Kajian ini turut menjelaskan penggunaan kata-kata oleh ahli politik dan media yang dapat memukau dan menggoncang perasaan pendengar, sama ada melibatkan propaganda, peperangan atau kempen pilihan raya. Selain itu, kajian ini turut menfokuskan makna yang menjadi sebab kepada tindak balas emosi pendengar terhadap penggunaan perkataan dan peningkatan komunikasi antara individu yang menghasilkan teks dan penerimanya. Antara dapatan kajian yang diperoleh ialah warisan linguistik kaya dengan makna sekunder, kuasa dan pengaruh perkataan merupakan kayu pengukur estetik untuk menilai kedudukannya dan pengguna bahasa memperoleh manfaat daripada penggunaan perkataan yang menyentuh emosi dan perasaan. Seterusnya, peristiwa 11 September telah memaksa Amerika Syarikat memperkenalkan istilah baru yang bersifat semasa/kontemporari dalam skop politik, kebudayaan dan ketenteraan. Kata kunci: Kuasa Perkataan- Bahasa Media- Ruang Media- Teks- Analisis
كلمة التحرير (Editorial)
Get PDFالمقالات في هذا العدد:
الدراسات اللغوية:
"نحو معجم مفهرَس للمصطلحات العربية الموحّدة في ضوء اللسانيات الحاسوبية ومشروع الذخيرة العربية"
"عَتَبَــاتُ النَّصِ في"رِوَايـة الثَّـلاثـَـةِ" لمحمد البشير الإبراهيمي: دِرَاسَـةٌ تَـدَاولِيــةٌ"
"سلطة الكلمة في الفضاء الإعلامي المعاصر: دراسة لغوية تحليلية"
الدراسات الأدبية:
"مفهوم الأدب الإسلامي عند الأديب محمد حسن بريغش: دراسة وصفية تحليلية"
"الغموض في شعر الحداثة من منظور إسلامي"
"زوبا اليوناني والزين السوداني: دراسة في التقابل والتضاد"
مراجعة الكتاب:
من تراث اللّحن في البحر الشامي"كتاب تثقيف اللّسان وتلقيح الجنان" لابن مكّي الصقلي(ت501هـ
الجاحظ عالم اللغة التطبيقي (Al Jahiz: The Scholar of Applied Linguistics)
No full textملخص البحثلم يكن علم اللغة التطبيقي وليد هذا العصر الحديث الذي يتناول قضايا لغوية عديدة منها: علم اللغة النفسي، وعلم اللغة الاجتماعي، والترجمة، وتعليم اللغات، وعلم اللغة التقابلي، وتحليل الأخطاء، والمفردات الشائعة، والنحو التعليمي وغير ذلك من القضايا اللغوية. بل نجد أن الجاحظ هو رائد هذا العلم بلا منازع ومؤسسه؛ إذ تناول هذه الموضوعات في كتبه العلمية القيِّمة كالبيان والتبيين، والحيوان، ورسائله. وتحدث عن هذه القضايا بشكل مفصل ودقيق جداً. ولقد حذا علماء اللغة في أوربا وأمريكا حذوه، وتوصلوا إلى نتائجه التي أكدها في أبحاثه منذ أكثر من ألف ومئتي سنة تقريباً. ومع ذلك لم يحظ بدراسة جادة وأصيلة من قبل الباحثين العرب المعاصرين، تبيِّن إسهاماته، وجهوده، ودوره الرائد، والمؤسس، في هذا العلم، ووجدت الدراسة أن الجاحظ له إسهامات عدة تتكامل مع جهود المعاصرين في مجال علم اللغة النفسي، وعلم اللغة الاجتماعي وتعليم اللغات وعلم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء.الكلمات المفتاحية: علم اللغة النفسي-علم اللغة الاجتماعي-تعليم اللغات-علم اللغة التقابلي- تحليل الأخطاء AbstractApplied Linguistics was not born in this era that has treated a number of linguistics issues among others: Psycholinguistic, Sociolinguistic, Translation, Teaching of Languages, Contrastive Linguistic, Error Analysis, Common vocabularies, Pedagogical Grammar and other linguistics issues. We have found that al-Jāḥiz was undoubtedly the pioneer of this branch of knowledge. These topics were dealt with in his major books such as al-Bayān wa al-Tabyīn , al-Ḥayawān, and his other treaties. He talks about these issues in a detailed and précised manner. The linguists in Europe and America had followed in his steps, and they had reached the result which has been confirmed by his research more than a thousand and two hundred years ago. Despite this, contemporary Arabs researchers had not managed to treat his contribution and highlight his efforts in this branch of knowledge as it is supposed to be. I have found in this research that al-Jāḥiẓ had a number of contributions that were complimented by the hard work of contemporary scholars in the field of psycholinguistic, sociolinguistic, teaching of languages, contrastive study and error analysis.Keywords: Psycholinguistic – Sociolinguistic – Teaching of Languages – Contrastive Study- Error Analysis,AbstrakBidang liguistik gunaan bukanlah bidang yang baru yang menangani pelbagai isu linguistik antaranya: psikolinguistik, sosiolinguistik, penterjemahan, pengajaran bahasa, kajian bandingan, kajian ralat, kosa kata umum, nahu dan sebagainya. Malah, Al-Jāhiz telah mempelopori bidang ini tanpa ragu, dan mengasaskannya, di mana beliau telah membincangkan perkara-perkara tersebut dengan teliti di dalam karya ilmiahnya seperti ‘al-Bayān’, ‘al-Tabyīn’, ‘al-Ḥayawān’ dan Rasāil al-Jāĥiz’. Sesungguhnya ahli linguistik Eropah dan Amerika telah mencontohinya dan memperolehi dapatan kajian yang serupa yang telah dibuktikannya sejak lebih kurang seribu dua ratus tahun lalu. Walaupun begitu, beliau tidak pernah tempat selayaknya di kalangan para pengkaji moden berbangsa Arab di dalam bidang kajian mereka yang menyatakan sumbangan, kegigihan dan peranannya sebagai pempelopor dan pengasas dalam bidang ini. Kajian ini telah mendapati bahawa Al-Jāhiz mempunyai banyak sumbangan yang melengkapkan usaha-usaha terkini dalam bidang psikolinguistik, sosioliguistik, pengajaran bahasa, kajian bandingan serta kajian ralat.Kata kunci: psikolinguistik – sosioliguistik - pengajaran bahasa - kajian bandingan - kajian ralat
تقويم برنامج تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغير العربية من وجهة نظرهم: الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا نموذجاً (Evaluating the Teaching of Arabic to Adults Non-Speakers of Arabic Program from their Perspectives: IIUM as a Case Study)
Get PDFملخص البحث:إن عملية التعليم والتعلم عملية مستمرة، ومتطورة ما دامت الحياة التعليمية قائمة، وهي متطورة بتطور الحياة الاجتماعية، لذا نجد المهتمين بالتعليم يعكفون من وقت لآخر على دراسة المناهج، وما يرتبط بها من مواد تعليمية، وموارد بشرية وغيرها بغية تطويرها والرقي بها. وفي مجال تعليم اللغة بوصفها لغة ثانية أو أجنبية فإن عملية تعليمها تحتاج إلى مراجعة ودراسة سواء أكانت على مستوى طرق التعليم ووسائله، أم في منهج التدريس وكتبه، أم هيئة التدريس والمسؤولين عنها، وزمن التعلم ومدته. ومن هنا وقع اختيار الباحثين على موضوع تقويم مدى قوة برنامج تعليم اللغة العربية للماليزيين الكبار وفعاليته. سعى هذا البحث عبر المنهج الوصفي الاستقرائي التحليلي إلى الإجابة عن السؤال الرئيس: ما مدى فعالية برنامج التعليم للمتعلمين؟ وقد طرح الباحثان استبيانا على عينة من الدارسين قدرها 42 دارسا، وقد أفضت الدراسة إلى نتائج متعددة من أهمها: أن البرنامج فعّال، والأمور التي يراعيها هذا البرنامج من زمن التدريس، ومكانه، وهيئة التدريس، وعدد المتعلمين في الفصول الدراسية، والمواد التعليمية، وطرق التعليم ووسائله، ورسوم التعليم تشبع حاجات المتعلمين وميولهم، ويقبلون على الدراسة بانشراح غير أن الباحثين يوصيان بإعادة النظر في بعض النواحي المتعلقة بطرق التعليم، واستخدام وسائله من أجل تطوير البرنامج. الكلمات المفتاحية: الكبار- المواد- الوسائل- الطريقة- البرنامج.Abstract: Learning and teaching are continuous and progressive processes as long as there is education in life. It developed in tandem with the social life; therefore, educationists keep on reviewing periodically the syllabus and what relates to the teaching materials, the human resources and other relevant aspects for improvement and development. In the field of teaching Arabic as a second or foreign language, its process needs reviewing and studying either on the level of its teaching methods, syllabus, textbooks, the teaching staff, the policy makers and the period of teaching or learning. The researchers of this paper chose to study the effectiveness of the program of teaching Arabic to adults. Through descriptive, deductive and analytical methods, this paper attempts to answer the primary question: What is the effectiveness of teaching Arabic to adults. A set of questionnaire was distributed and 42 respondents returned the survey. Among the most important conclusions: that the program was effective. Matters related to the program such as class time and period, venue, teaching staff, number of teachers, teaching materials, fees and teaching methods seem to satisfy the students and their interest. The reseachers recommend that there were rooms for improvement especially what relates to teaching methods in order to improve the program.Keywords: Adults– Materials– Methods– Approach– Program.Abstrak:Pengajaran dan pembelajaran merupakan satu proses yang berterusan dan berkembang selama mana pendidikan wujud dalam kehidupan, malah ia berkembang seiring dengan perkembangan masyarakat. Oleh itu, suatu yang tidak menghairankan apabila kita lihat ahli akademik sentiasa membuat kajian terhadap sukatan pelajaran, bahan pengajaran, tenaga pengajar dan semua aspek yang berkaitan dengan pembelajaran dari masa ke semasa supaya dapat mempertingkatkan kualiti pendidikan. Bagi Bahasa Arab sebagai bahasa kedua atau bahasa asing, proses pengajarannya memerlukan kajian lanjut dan penelitian semula sama ada melibatkan kaedah pengajaran, sukatan pelajaran, buku teks, tenaga pengajar, penggubal dasar atau tempoh pengajaran dan pembelajaran. Oleh yang demikian, dalam makalah ini penyelidik memilih untuk menilai dan mengkaji keberkesanan modul pengajaran Bahasa Arab untuk orang dewasa. Melalui pendekatan deskriptif, deduktif dan analisis, makalah ini berusaha untuk menjawab soalan utama: Sejauh mana keberkesanan modul pengajaran Bahasa Arab untuk orang dewasa? Borang soal selidik telah diedarkan kepada 42 orang pelajar dewasa bukan Arab sebagai responden. Dapatan kajian menunjukkan bahawa modul pengajaran Bahasa Arab untuk orang dewasa adalah efektif kerana perkara-perkara yang berkaitan dengan modul seperti tempoh dan tempat pembelajaran, tenaga pengajar, bilangan pelajar dalam satu kelas, bahan pengajaran, yuran dan kaedah pembelajaran didapati memuaskan hati mereka. Walau bagaimanapun, penyelidik mencadangkan agar penelitian semula dibuat terhadap beberapa aspek yang berkaitan dengan cara dan kaedah pengajaran supaya penambahbaikan dapat dilakukan. Kata knci: Orang dewasa- Bahan pengajaran- Kaedah Pengajaran- Pendekatan- Modul