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O AUDIOVISUAL COMO CAMPO DE DEBATE EDUCACIONAL E POLÍTICO: CORPOS FEMININOS NEGROS NA MÍDIA
Get PDFThis paper aims to problematize the music video Don\u27t Touch My Hair (2016), which focuses on black women\u27s hair, as a unique field for educational and political debate. We used a bibliographic review with thematic analysis of the video clip, based on the question: could the expressive editing of the video illustrate issues of identity and function as a form of resistance to prevailing bodily and social expectations? We based our analysis on the theories of video by Regilene Sarzi-Ribeiro and Thiago Soares and on the dynamics of racism, identity and structural oppression by Djamila Ribeiro and Grada Kilomba. We conclude that the material analyzed enables new perspectives on the cultural affirmation of black female bodies in the media.O presente trabalho tem o objetivo de problematizar o videoclipe Don\u27t Touch My Hair (2016), que tem por tema o cabelo da mulher negra, como um singular campo de debate educacional e político. Utilizamos a revisão bibliográfica com análise temática do videoclipe, a partir da pergunta: a edição expressiva do vídeo poderia ilustrar questões de identidade e funcionar como uma forma de resistência às expectativas corporais e sociais predominantes? Apoiamo-nos nas teorias do vídeo, de Regilene Sarzi-Ribeiro e Thiago Soares e nas dinâmicas de racismo, identidade e opressão estrutural, de Djamila Ribeiro e Grada Kilomba. Concluímos que o material analisado possibilita novas perspectivas sobre a afirmação cultural de corpos femininos negros na mídia
A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICs) POR PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: : DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL AO PRESENCIAL
Get PDFO estudo objetivou identificar as percepções de professores universitários no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) em sua prática docente e na educação continuada, durante e pós pandemia. Pesquisa mista, quantitativa e qualitativa. 77 professores relataram dificuldade iniciais com o Ensino Remoto Emergencial (ERE), como conciliar trabalho profissional e doméstico, falta de recursos tecnológicos e engajamento dos alunos. Destacaram facilidades como redução do tempo de deslocamento e acesso a mais informações. O ERE impulsionou a reflexão sobre novas práticas pedagógicas.
 
DESCONSTRUINDO A HISTÓRIA SOBRE CONSCIÊNCIA NEGRA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA PEDAGÓGICA
Get PDFThis article investigates the creation of black consciousness through a pedagogical proposal inspired by Chimamanda Adichie\u27s concept of "danger of a single history", to promote an inclusive and critical understanding of Afro-descendant cultural diversity. The methodology included a brainstorm to develop the didactic sequence and the practical application was conducted as a case study in a higher education class. The results show a significant awareness of Afro-descendant culture, with students engaged and reflective. Qualitative evaluations demonstrate the effectiveness of the methodology in building a more inclusive and respectful education for cultural diversity.Este artículo investiga la creación de conciencia negra a través de una propuesta pedagógica inspirada en el concepto de "peligro de una sola historia" de Chimamanda Adichie, para promover una comprensión inclusiva y crítica de la diversidad cultural afrodescendiente. La metodología incluyó una lluvia de ideas para desarrollar la secuencia didáctica y la aplicación práctica se realizó como estudio de caso en una clase de educación superior. Los resultados muestran una conciencia significativa de la cultura afrodescendiente, con estudiantes comprometidos y reflexivos. Las evaluaciones cualitativas demuestran la efectividad de la metodología en la construcción de una educación más inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.Este artigo investiga a criação de uma consciência negra através de uma proposta pedagógica inspirada no conceito de "perigo da história única" de Chimamanda Adichie, para promoção de uma compreensão inclusiva e crítica da diversidade cultural afrodescendente. A metodologia incluiu uma tempestade de ideias para desenvolver a sequência didática e a aplicação prática foi conduzida como um estudo de caso em uma turma de ensino superior. Os resultados mostram uma conscientização significativa sobre a cultura afrodescendente, com alunos engajados e reflexivos. Avaliações qualitativas demonstram a eficácia da metodologia na construção de uma educação mais inclusiva e respeitosa da diversidade cultural
CARTOGRAFIAS DO CORPO TRANS NA CIDADE
Get PDFThe visual essay is about a break in the transformation process of transvestite Jhenny. It shows the moment when she gains the name under which she recognises herself and symbolises this act by burning the ID card that doesn\u27t represent her. The essay recaptures moments of Jhenny\u27s trans body in the city, exercising her right as a citizen to enjoy city spaces. Jhenny is an activist and engaged in the fight for the rights of trans people in the city of Santa Inês, Maranhão. This essay aims to give visibility to the struggles of LGBTQIAPN+ people in Brazil and perhaps around the world, not just in the place-territory where Jhenny lives. Considering that Brazil is one of the countries with a high level of physical and symbolic violence against LGBTQIAPN+ people, this essay seeks to minimise damage and contain homophobia by exposing a body-subject moving through the city.El ensayo visual trata de una pausa en el proceso de transformación de la travesti Jhenny. Muestra el momento en que obtiene el nombre con el que se reconoce y simboliza este acto quemando el DNI que no la representa. El ensayo recupera momentos del cuerpo trans de Jhenny en la ciudad, ejerciendo su derecho como ciudadana a disfrutar de los espacios urbanos. Jhenny es activista y participa en la lucha por los derechos de las personas trans en la ciudad de Santa Inês, Maranhão. Este ensayo pretende dar visibilidad a las luchas de las personas LGBTQIAPN+ en Brasil y quizás en todo el mundo, no sólo en el lugar-territorio donde vive Jhenny. Teniendo en cuenta que Brasil es uno de los países con un alto nivel de violencia física y simbólica contra las personas LGBTQIAPN+, este ensayo pretende minimizar el daño y contener la homofobia mediante la exposición de un cuerpo-sujeto que se mueve por la ciudad.O ensaio visual trata de um corte no processo de transformação da travesti Jhenny. Apresenta o momento em que ela conquista se nome sob o qual se reconhece e simboliza este ato com a queima do RG que não lhe representa. O ensaio recupera momentos de Jhenny nas relações do corpo trans pela cidade, exercendo seu direito de cidadã que é usufruir dos espaços citadinos. Jhenny é ativista e engajada na luta pelos direitos das pessoas trans na cidade de Santa Inês, no Maranhão. Este ensaio objetiva dar visibilidade às lutas das pessoas LGBTQIAPN+ no território brasileiro e quiçá do mundo, não se restringindo apenas ao lugar-território em que Jhenny habita. Considerando que o Brasil é dos países com um alto nível de violência física e simbólica contra as pessoas LGBTQIAPN+, este ensaio busca minimizar danos e conter a homofobia por meio da exposição de um corpo-sujeito que transita pela cidade
CORPO, SOM E IMAGEM: INTERSECÇÕES ENTRE CRIAÇÃO MUSICAL E GÊNERO
Get PDFIn this paper, I recount the creative processes behind two audiovisual and improvisational pieces for solo cello, reflecting on the questions that emerge from the act of creation. From my perspective as a woman and mother, I analyze the intersection between theoretical and practical knowledge, as well as the dialogue with poetic and philosophical references. Using the approach of artistic research, where creation and investigation nourish each other mutually, I apply the methodology of cartography and draw on feminist epistemologies to map connections between music, gender, motherhood, and philosophy.En este texto, relato los procesos creativos de dos obras audiovisuales e improvisativas para violonchelo solista, reflexionando sobre las cuestiones que emergen de la creación. Desde mi perspectiva de mujer-madre, analizo la intersección entre los conocimientos teóricos y prácticos, y el diálogo con referentes poéticos y filosóficos. Utilizando un enfoque de investigación artística, donde la creación y la investigación se alimentan mutuamente, aplico la metodología de la cartografía y recurro a epistemologías feministas para mapear conexiones entre música, género, maternidad y filosofía.Neste texto, relato os processos criativos de duas obras audiovisuais e improvisativas para violoncelo solo, refletindo sobre questões que emergem da criação. A partir de minha perspectiva de mulher-mãe, analiso a intersecção entre conhecimentos teóricos e práticos, e o diálogo com referenciais poéticos e filosóficos. Utilizando uma abordagem de pesquisa artística, onde criação e investigação se alimentam mutuamente, aplico a metodologia da cartografia e recorro a epistemologias feministas para mapear conexões entre música, gênero, maternidade e filosofia.
 
VIVÊNCIAS (IM)PENSADAS PARA O CORPO NA EDUCAÇÃO
Get PDFThe objective of this research was to discuss how aesthetic and artistic propositions can generate, in Pedagogy students, diverse ways of relating to others and their surroundings, reverberating in the teaching practice. The qualitative methodology used cartographic foundations, and the data collection instruments included the list-poems produced by the students, as well as videos and photographs recorded by the researchers. The results indicate that the bodily narratives produced by the students can have an impact on teaching practice, as the body announces signs and meanings, constructs and reconstructs, weaves relationships, and interprets information, generating a revoicing of discursive practices that are textured in their bodies.El objetivo de esta investigación fue discutir cómo las propuestas estéticas y artísticas pueden generar, en las estudiantes de Pedagogía, formas diversas de relacionarse con el otro y con su entorno, repercutiendo en la práctica docente. La metodología, de carácter cualitativo, utilizó la fundamentación cartográfica, y los instrumentos de producción de datos fueron las listas-poemas elaboradas por las académicas, además de videos y fotografías registradas por las investigadoras. Los resultados indican que las narrativas corporales producidas por las académicas pueden repercutir en el ejercicio de la docencia, ya que el cuerpo anuncia signos y significados, construye, reconstruye, teje relaciones e interpreta informaciones, generando una polifonía de prácticas discursivas que se texturizan en sus cuerpos.O objetivo desta pesquisa foi discutir como proposições estéticas e artísticas podem gerar, nas estudantes de Pedagogia, formas diversas de se relacionar com o outro e seu entorno, reverberando na prática docente. A metodologia, qualitativa, fez uso da fundamentação cartográfica, e os instrumentos de produção de dados foram as listas-poemas produzidas pelas acadêmicas, além de vídeos e fotografias registradas pelas pesquisadoras. Os resultados apontam que as narrativas corporais produzidas pelas acadêmicas podem repercutir no exercício da docência, uma vez que o corpo anuncia signos e significações, constrói, reconstrói, tece relações e interpreta informações, gerando um revozeamento de práticas discursivas que se texturizam em seus corpos
QUEERENTENA : NARRATIVAS DE SI E AFETAÇÕES EDUCATIVAS
Get PDFThis article set out to investigate the educational affects mobilized by the virtual exhibition "Queerentena", at the Museum of Sexual Diversity in São Paulo (2020), in the gap between visual productions and narratives of the self. The "Queerentena" exhibition, bringing together visual artists and performers, sought to reflect on deeply unsettling works around looking and thinking about oneself in the period of confinement in a pandemic context. By analyzing 4 works from this exhibition, the text establishes a poetic narrative as a constitutive effect of the provocations pursued by the exhibition and presents flashes of thought as a reverberation of the visibilities it mobilized.Este artículo se propuso investigar los afectos educativos movilizados por la exposición virtual "Queerentena", en el Museo de la Diversidad Sexual de São Paulo (2020), en la brecha entre las producciones visuales y las narrativas del yo. La exposición "Queerentena", que reunió a artistas visuales y performers, buscó reflexionar sobre obras profundamente inquietantes acerca de la mirada y el pensamiento sobre uno mismo durante el período de confinamiento en un contexto pandémico. Analizando cuatro obras de esta exposición, el texto establece una narrativa poética como efecto constitutivo de las provocaciones perseguidas por la muestra y presenta destellos de pensamiento como reverberación de las visibilidades que movilizó.Este artigo intentou investigar as afetações educativas mobilizadas pela mostra virtual “Queerentena”, do Museu da Diversidade Sexual de São Paulo (2020), no vinco entre as produções visuais e narrativas de si. A mostra “Queerentena”, reunindo artistas visuais e performers, buscou refletir sobre trabalhos profundamente inquietos em torno de um olhar e pensar sobre si no período de reclusão em contexto pandêmico. Ao analisar 4 trabalhos da referida mostra, o texto estabeleceu uma narrativa poética como efeito constitutivo das provocações perseguidas pela mostra e apresenta lampejos de pensamento como reverberação das visibilidades por ela mobilizada
DOSSIÊ LINGUAGENS URBANAS: OLHARES E DIÁLOGOS NOS TERRITÓRIOS DAS CIDADES
No full textDados técnicos da edição
Catálogo do 9º Salão FUNDARTE de Arte 10x10
No full textApresentação das obras premiadas e selecionadas no 9º Salão FUNDARTE de Arte 10x10