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A FORMAÇÃO PEDAGÓGICO-MUSICAL DE UNIDOCENTES A PARTIR DO CURSO “EDUCAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES”
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo identificar a motivação dos(as) participantes do curso “Educação Musical para professores” para a busca de formação continuada em Educação Musical e investigar as repercussões que o curso pode ter gerado na sua formação pedagógico-musical. A abordagem foi qualitativa e a pesquisa Documental (GIL, 2008). As fontes utilizadas para a análise foram dois questionários enviados aos(às) cursistas. A análise dos dados apontou que a motivação para a busca de formação continuada em Educação Musical por parte dos(as) cursistas ocorreu devido à necessidade de qualificação na área. As repercussões na formação pedagógico-musical dos(as) participantes se apresentou em aspectos como a confiança e o sentir-se autorizado para trabalhar com Música, assim como o conhecimento das teorias e a relação das mesmas com propostas práticas. Acreditamos ser necessária uma maior oferta de formação continuada em Educação Musical para a progressiva presença da Música na prática dos(as) unidocentes e na vida dos educandos
CAMINHOS PARA UM INVENTÁRIO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA DE PESSOAS TRANS NEGRAS NA ARTE CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA
Get PDFPretende-se realizar uma apresentação do começo de uma investigação em torno das proposições artísticas de pessoas trans negras brasileiras na contemporaneidade. Visamos por meio de pesquisa em arquivos, trabalhos acadêmicos e realização de entrevistas, a constituição de categorias analíticas possíveis para pensar essas proposições. Mapeando pontos de convergência e de afastamento entre as/es/os artistas a partir de marcadores sociais como gênero, raça e sexualidade, essa pesquisa visa ampliar o acesso a esses trabalhos e alargar a possibilidade de que corporalidades não cisgêneras e não brancas sejam visíveis em abordagens da história da arte brasileira no âmbito acadêmico. Por meio do conceito de interseccionalidade e, posteriormente, apresentando obras de duas das pessoas pesquisadas até então, buscamos apresentar o que compreende-se como uma produção que caracteriza dimensão radical na arte brasileira, buscando apontar para um novo campo de estudos historiográficos
PROCESSO DE CRIAÇÃO DO EAD: EMANCIPAR E APRENDER DANÇANDO
Get PDFResumoEste texto visa a relatar os procedimentos de criação de uma videodança criada no componente curricular de Técnicas Corporais I, da Graduação em Dança: Licenciatura, da UERGS, em 2021-1. Acredita-se que os processos de criação contribuem para a formação dos professores-artistas. Estimulou-se a participação dos estudantes-artistas no processo de criação, como protagonistas da sua formação. A poética do trabalho delineou-se a partir do isolamento social, fundamentos técnicos da dança, tarefas e tecnologia.Palavras-chave: processo de criação; videodança; tecnologia
EM ESTADO-POÉTICO: INSURGÊNCIAS REFLEXIVAS SOBRE O PESQUISAR EM EDUCAÇÃO
Get PDFO Ensaio apresenta algumas reflexões emergidas junto a Arte de Ser e de Estar músico-docente-pesquisador em estrita correlação às ações de pesquisar e refletir em um processo de doutoramento em educação. Tal insurgência foi provocada a partir do estudo dos textos “Carta a um jovem investigador em educação” (NÓVOA, 2015) e “A desmonumentalização do conhecimento escrito e arquivístico” (SANTOS, 2019), os quais constituem a trama-problematizadora, a fim expor o que se pensa sobre a ação de pesquisar, bem como os modos de apresentação dos fatos históricos, considerando versões da história. Contudo, discute-se às inquietudes de quem o escreve diante da ação de pesquisar em educação
EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES DE MÚSICA NA PANDEMIA: NARRATIVAS SOBRE ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS
Get PDFEste trabalho apresenta narrativas de seis docentes de música na perspectiva de suas atuações durante a pandemia do Coronavírus em 2020. Os relatos contam desafios e ações criadoras na docência com Música, em face das necessidades criadas pelo cancelamento das aulas presenciais. Para conter o esvaziamento dos grupos (bandas escolares e espaços privados) os professores relatam como aprenderam a tirar melhor proveito das ferramentas de comunicação e a recorrente solidariedade aos que têm dificuldades de acesso. Amparados em Josso (2007, 2010), dá-se ênfase às narrativas de vida como fonte e método de pesquisa em Educação para uma melhor compreensão das transformações de si em meio ao tecido social
Editorial
Get PDFEm março de 2020, o mundo parou abruptamente, devido a uma doença conhecida como à Covid-19, cujo agente se denomina SARS-CoV-2 -, o qual é popularmente conhecido como o “novo coronavírus”- que surgia na província de Hubei, na China, por ocorrências de casos graves de pneumonia, no final do ano anterior. Em poucos meses o vírus se propagou rapidamente pela Europa, Estados Unidos, chegando no Brasil. Sem nenhum medicamento cientificamente comprovado, e a possibilidade e incerteza da demora de uma vacina eficiente, a única saída foi, - e ainda é - de conter a disseminação do vírus: o isolamento social
REPENSANDO AS NOÇÕES DE INFÂNCIA PARA A DOCÊNCIA EM ARTES VISUAIS
Get PDFDesenvolvo esta escrita partindo de minhas experiências como docente de Artes Visuais e pautada pela perspectiva da Cultura Visual. Busco aqui discutir como construímos nossas concepções e discursos acerca das infâncias e de como é urgente compreender esta etapa da vida, tentando transcender velhos conceitos naturalizados sobre o tema. Ainda, partindo da premissa de que as crianças interagem de modo ativo com as visualidades que atravessam seus cotidianos, não apenas como consumidoras, mas também como produtoras, proponho uma reflexão sobre como desenvolvemos e podemos vir a desenvolver ações educativas, desde a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que convidem a pensar e problematizar as imagens que perpassam nossas vidas. Acredito que estas imagens atuam sobre as formas como vamos construindo nosso entendimento sobre o mundo e sobre nós mesmos
Programas do Curso Básico da FUNDARTE: Artes Visuais, Dança, Música, Teatro
No full textTexto completo dos programas de curso
EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES VISUAIS: UMA CARTOGRAFIA SOBRE OS PERCURSOS FORMATIVOS DE ESTUDANTES EM GRADUAÇÃO
Get PDFEste relato de experiência é parte de uma pesquisa na qual investiguei o lugar da experiência artística durante o percurso de formação de estudantes de graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina. Procurei identificar conceitos e práticas relacionados a tal experiência, tentando compreender de que forma estes aspectos influenciam os percursos dos participantes desta pesquisa. Trabalhei com o método cartográfico a fim de compreender como os estudantes compõem e compreendem suas experiências durante o período de graduação. Aqui optei por apresentar duas partes da pesquisa que abordaram a relação dos estudantes com a universidade e com o curso de Artes Visuais como possibilidade de graduação e carreira profissional
FOLCLORE MUSICAL EM FAMÍLIA: PRÁTICAS E CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES E SEUS FAMILIARES
Get PDFA prática dos cantos, particularmente das cantigas de ninar, tem sido investigada ao longo dos anos. Considerando-se a importância inerente ao canto e a relação que se estabelece na família, este artigo apresenta os resultados da pesquisa que teve por objetivo verificar a importância do estímulo familiar da música folclórica na infância, através da prática dos acalantos, e as diversas interações estabelecidas em suas memórias afetivas, tanto nas crianças que ouviam quanto nos adultos que as cantavam. A metodologia teve como desenho a abordagem qualitativa e a aplicação de formulários com alunos de 11 a 16 anos de idade, em uma escola de ensino fundamental de Capão da Canoa/RS, estendido aos seus responsáveis, como técnica para a coleta dos dados. O referencial teórico é fundamentado nos conceitos de folclore, apresentado como cultura advinda das pessoas e passada de geração em geração. Como resultados desta investigação observou-se que, mesmo vivenciadas, tanto os familiares quanto os estudantes, as práticas de entoar cantigas de ninar sofrem dificuldades quanto ao reconhecimento de sua prática, numa perspectiva cultural e inserida nas vivências das pessoas. Dentre as perspectivas citadas foi possível destacar a forma percebida pelos entrevistados sobre o tema levantado e realizar apontamentos para uma reflexão ainda maior sobre o papel da escola dentro de sua comunidade como ponto de referência cultural