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POR ISSO, CUIDADO MEU BEM, HÁ ESCRITAS NA ESQUINA:: A TEATRALIDADE CAMINHANTE E O PERCURSO DO CORPO CRIATIVO
Full text linkThis article investigates the walking theatricality that manifests itself in everyday life, spontaneously revealing itself in a body in action at the boundary of urban writings printed and scattered throughout the city. The objective is to expand the perception of the city, both as researchers and as inhabitants, proposing new ways of interacting with the urban elements encountered along the routes taken. To this end, we adopt an experimental methodology that considers words as a path of their own, explored through a creative combination of phrases that integrate body and movement. This is, therefore, an experience of observation of the surroundings, opening up possibilities for the re-signification of urban writings in new contexts.O presente artigo investiga a teatralidade caminhante que se manifesta no cotidiano, revelando-se espontaneamente em um corpo em ação, na fronteira das escritas urbanas impressas e espalhadas pela cidade. O objetivo é ampliar a percepção da cidade, tanto como pesquisadores quanto como habitantes, propondo novas formas de interação com os elementos urbanos encontrados nos trajetos percorridos. Para isso, adotamos uma metodologia experimental que considera as palavras como percurso próprio, por meio de uma combinatória criativa de frases que integram corpo e movimento. Trata-se, portanto, de uma experiência de observação com o entorno, abrindo-se à possibilidade de ressignificação das escritas urbanas em novos contextos
PRÁTICAS AFRO-EDUCATIVAS EM DANÇA: POSSIBILITANDO DESCOBERTAS DE IDENTIDADES SOCIAIS E PATRIMÔNIOS CULTURAIS POR MEIO DA ARTE
Full text linkThis article discusses Afro-educational processes in Dance, with Law 11.645/08 on the horizon, and the importance of its application in educational institutions, whose intention was to expand anti-racist cognitive, physical, cultural and social knowledge. Throughout the meetings, the relevance of African and indigenous cultural heritage within our Brazilian territory was taken into consideration, and how they are indispensable for strengthening ties and providing recognition of ethnic identities. Through this article, we aim to use an experience report in the fertile soil of dance, covering themes such as creative processes and ancestry.Neste artigo, discute-se acerca de processos afro-educativos em Dança, avistando no horizonte a Lei 11.645/08, e a importância de sua aplicação em instituições de ensino, cuja intenção era ampliar saberes cognitivos, corporais, culturais e sociais antirracistas. Ao longo dos encontros, foram levados em consideração a relevância dos patrimônios culturais africanos e indígenas dentro de nosso território brasileiro, e de como eles são indispensáveis para afinar laços e proporcionar o reconhecimento de identidades étnicas. Através deste artigo, visamos lançar mão de um relato de experiência no fértil solo da dança, abarcando temas como processos de criação e ancestralidade
ANÁLISE COGNITIVA POLILÓGICA (ANCO) E PRÁTICAS EMERGENTES DE MEDIAÇÃO COGNITIVA NA DIFUSÃO DO CONHECIMENTO
No full textThe article presents Polilogical Cognitive Analysis (AnCo) as an emerging field focused on understanding the processes of construction and diffusion of knowledge. Grounded in a multireferential approach and guided by a decolonial perspective, AnCo proposes analytical practices that articulate different systems of knowledge and promote intercultural mediation. The study discusses the conceptual foundations of AnCo, its contributions to scientific research, educational and artistic practices, and knowledge diffusion. AnCo is defended as an approach that challenges linear and hegemonic rationalities, fostering open, plural, and socially committed cognitive practices aimed at the democratization of knowledge in contemporary society.
El artículo presenta el Análisis Cognitivo Polilógico (AnCo) como un campo emergente orientado a la comprensión de los procesos de construcción y difusión del conocimiento. Fundamentado en un enfoque multirreferencial y guiado por una perspectiva decolonial, el AnCo propone prácticas analíticas que articulan diferentes sistemas de saberes y promueven la mediación intercultural. El estudio discute las bases conceptuales del AnCo, sus contribuciones a la investigación científica, a las prácticas educativas y artísticas, y a la difusión del conocimiento. Se defiende el AnCo como un enfoque que cuestiona racionalidades lineales y hegemónicas, favoreciendo prácticas cognitivas abiertas, plurales y comprometidas con la democratización del conocimiento en la contemporaneidad.
O artigo apresenta a Análise Cognitiva Polilógica (AnCo) como um campo emergente voltado à compreensão dos processos de construção e difusão do conhecimento. Fundamentada em uma abordagem multirreferencial e orientada por uma perspectiva decolonial, a AnCo propõe práticas analíticas que articulam diferentes sistemas de saberes e promovem a mediação intercultural. O estudo discute as bases conceituais da AnCo, suas contribuições para a pesquisa científica, para práticas educativas e artísticas, e para a difusão do conhecimento. Defende-se a AnCo como uma abordagem que tensiona racionalidades lineares e hegemônicas, favorecendo práticas cognitivas abertas, plurais e comprometidas com a democratização do conhecimento na contemporaneidade.
 
FRUTOS DA LIGAÇÃO: ARTE PÚBLICA, MEMÓRIA E PERTENCIMENTO
Full text linkTexto sobre a obra da capa da edição
APRENDENDO A CRIAR COLABORATIVAMENTE EM REALIDADE VIRTUAL
Full text linkThis article presents research that aimed to identify effective strategies to enable students to act in the collaborative creation of educational solutions in virtual reality (VR) environments. The research was conducted with a group of students with little or no previous experience with the creation of a Virtual Reality environment. The students were encouraged to creatively use the possibilities offered by the Cospaces edu tool to collaboratively build an educational story. At the end, they were asked to reflect on the experience carried out, in a metacognition activity, related to the theories of creative learning, active learning, collaborative learning and expansive learning.O artigo apresenta investigação que visou identificar estratégias eficazes para capacitar estudantes a atuarem na criação colaborativa de soluções educacionais em ambientes de realidade virtual (RV). A pesquisa foi realizada com um grupo de alunos com pouca ou nenhuma ambientação prévia com a criação de ambiente de Realidade Virtual. Os estudantes foram estimulados a utilizar de forma criativa as possibilidades oferecidas pela ferramenta Cospaces edu para construir colaborativamente uma história educativa. Ao final foram solicitados a refletir sobre a experiência realizada, em uma atividade de metacognição, relacionada às teorias de aprendizagem criativa, aprendizagem ativa, aprendizagem colaborativa e aprendizagem expansiva
DISCURSO TEATRAL E EDUCAÇÃO ESTÉTICA EM SUPER, DE JÃO: UM EXERCÍCIO AUTOFICCIONAL EM PERSPECTIVA BAKHTINIANA
Full text linkThe text presents, from an autofictional perspective, the report and analysis of a unique, singular and unrepeatable event: a car trip, carried out between Concórdia/Santa Catarina and Curitiba/Paraná to the sound of the musical album Super, by Jão. The study demonstrates, through writing that is intended to be experimental, in movement and not finished, the potential of the concepts of Theatrical Discourse and Aesthetic Education for the analysis of everyday and artistic phenomena, especially when the dialogical flows that constitute them are at stake.O texto apresenta, a partir de uma perspectiva autoficcional, o relato e a análise de um evento único, singular e irrepetível: uma viagem de carro, realizada entre Concórdia/Santa Catarina e Curitiba/Paraná ao som do álbum musical Super, de Jão. O estudo demonstra, através de uma escrita que se pretende experimental, em movimento e não finalizada, as potencialidades dos conceitos de Discurso Teatral e Educação Estética para a análise de fenômenos cotidianos e artísticos, especialmente quando estão em jogo os fluxos dialógicos que os constituem
QUANDO O CINEMA TOCA ALGO DO REAL
Full text linkAn essay on the relationship between cinema and psychoanalysis, considering the precedence that art has over the latter, as stated by Freud and reiterated by Lacan. Images that speak in the film Limite (1931) by Mário Peixoto; words that are powerful images in the writing of Marguerite Duras; what touches reality for each one, in the poetic drift of Miró da Muribeca. Contemporary windows through which we can see ourselves.Un ensayo sobre la relación entre cine y psicoanálisis, considerando la precedencia que tiene el arte respecto de este último, afirmada por Freud y reiterada por Lacan. Imágenes que hablan en la película Limite (1931) de Mário Peixoto; palabras que son imágenes poderosas en los escritos de Marguerite Duras; lo que toca lo real de cada uno, en la deriva poética de Miró da Muribeca. Ventanas contemporáneas a través de las cuales podemos vernos a nosotros mismos.Um ensaio sobre a relação entre o cinema e a psicanálise, considerando a precedência que a arte tem em relação a esta última, afirmada por Freud e reiterada por Lacan. Imagens que falam no filme Limite (1931) de Mário Peixoto; palavras que são imagens potentes na escrita de Marguerite Duras; o que toca o real para cada um, na deriva poética de Miró da Muribeca. Janelas contemporâneas através das quais podemos nos ver. 
“DESPREZADOS” E A MEMÓRIA DO TEATRO ESTUDANTIL LUDOVICENSE (1982-1983): UM ARQUIVO DIGITAL EXPERIMENTAL
Full text linkThe article presents a qualitative study based on fieldwork about the play Desprezados, a collective creation by the CARICARETA group, developed in student theater in São Luís, Maranhão, in the 1980s. The research organized an experimental digital archive, gathering documents such as newspapers, interviews, and theater festival programs, systematized on the Omeka platform. The aim is to present the research process and the organization of this digital archive, exploring the concepts of digital archive and cultural memory. The article reflects on the preservation and dissemination of Ludovicense student theater memories through a digital archive.El artículo presenta una investigación cualitativa basada en trabajo de campo sobre el espectáculo Desprezados, creación del grupo CARICARETA, desarrollada en el teatro estudiantil de São Luís, Maranhão, en la década de 1980. La investigación organizó un archivo digital experimental, que reúne documentos como periódicos, entrevistas y programas de festivales teatrales, sistematizados en la plataforma Omeka. El objetivo es presentar el proceso de investigación y la organización de este archivo digital, explorando los conceptos de archivo digital y memoria cultural. El artículo reflexiona sobre la preservación y difusión de las memorias del teatro estudiantil ludovicense a través de un archivo digital.O artigo apresenta uma pesquisa qualitativa baseada em trabalho de campo sobre o espetáculo Desprezados, criação do grupo CARICARETA, desenvolvida no teatro estudantil de São Luís, Maranhão, nos anos 1980. A investigação organizou um arquivo digital experimental, reunindo documentos como jornais, entrevistas e programas de festivais teatrais, sistematizados na plataforma Omeka. O objetivo é apresentar o processo de pesquisa e a organização desse arquivo digital, explorando os conceitos de arquivo digital e memória cultural. O artigo reflete sobre a preservação e difusão das memórias do teatro estudantil ludovicense por meio de um arquivo digital
A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO DOS TRAÇADOS PRECISO DAS LINHAS, NO DESENVOLVIMENTO DA PRODUÇÃO DA ESCRITA E A EFETIVIDADE PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DESSE GRAFEMA.
Full text linkHandwritten calligraphy is used worldwide. However, the lack of correct acquisition and the level of complexity of writing have resulted in negative consequences, such as illegible writing, both at the end of Elementary School I and throughout High School. And among the disorders that affect the learning of writing is dysgraphia. It is a disorder resulting from the child\u27s difficulty in tracing letters and forming words in a legible and organized way. Thus, in the educational environment, this difficulty brings significant challenges to the student\u27s academic development, since writing is a central skill in the teaching-learning process. Thus, this scientific research aims to identify the writing gap in Elementary School I, through the insertion of a new method, called the Basic Writing Assessment Scale (EABE), and after the result of this Scale, the implementation of a new Program, described as the Cursive Writing Program (PEC) in a public school in the city of Linhares/ES. It is clear that this research is fundamental, as it explains two teaching and learning methods, EABE and PEC, as precursors in the effectiveness of developing the transition from block writing to cursive writing, writing production and also in improving the understanding of graphemes in Elementary School. The results showed that difficulties in writing in Elementary School can bring significant harm to the construction of learning. Therefore, it is necessary to highlight the importance of interdisciplinarity in teaching writing, integrating collaboration between teachers of different subjects, such as arts and physical education, to support the development of fine motor coordination and stimulate students\u27 creativity.A caligrafia manuscrita é utilizada em todo o mundo, contudo, a falta da aquisição correta e o nível de complexidade da escrita têm resultado em consequências negativas, como a escrita ilegível, tanto no término do Ensino Fundamental I quanto ao longo do Ensino Médio. E dentro dos transtornos que afeta o aprendizado da escrita se encontra a disgrafia. É um transtorno decorrente da dificuldade da criança de traçar letras e formar palavras de forma legível e organizada. De maneira que, no ambiente educacional essa dificuldade acarreta significativos desafios para o desenvolvimento acadêmico do estudante, já que a escrita é uma habilidade central no processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, a presente pesquisa científica tem como intuito de identificar a defasagem da escrita no Ensino Fundamental I, por meio da inserção de um método inédito, denominado de Escala de Avaliação Básica da Escrita (EABE), e após o resultado dessa Escala a implementação de um novo Programa, descrito como Programa de Escrita Cursiva (PEC) numa Escola pública do município de Linhares/ES. Verifica-se que a presente pesquisa é fundamental, pois explana sobre dois métodos de ensino aprendizagem, a EABE e a PEC, como percussores na efetividade para o desenvolvimento na transição da escrita bastão para a cursiva, da produção da escrita e também na melhoria da compreensão dos grafemas no Ensino Fundamental. Os resultados evidenciaram que as dificuldades na escrita no Ensino Fundamental podem trazer prejuízos significativos para a construção da aprendizagem. Portanto se faz necessário destacar a importância da interdisciplinaridade no ensino da escrita, integrando a colaboração entre professores de diferentes disciplinas, como artes e educação física, para apoiar o desenvolvimento da coordenação motora fina e estimular a criatividade dos alunos.