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ARTE-EDUCAÇÃO E A SOCIEDADE DE CONTROLE: A POTÊNCIA (PER)FORMATIVA DA ESTÉTICA NA PÓS-MODERNIDADE
Get PDFNeste artigo, o autor apresenta resultados preliminares de pesquisas que tem desenvolvido a respeito dos desafios postos à arte-educação na pós-modernidade. Para tanto, a etapa empírica desta investigação contou com a aplicação de 140 questionários a alunos do Ensino Médio, quando foi possível confrontar o marco teórico em torno da pós-modernidade com os discursos comumente circulados dentre os jovens estudantes. Como resultado, o autor chama atenção para os limites e as potencialidades implicadas na ampla difusão de imagens no contexto contemporâneo, destacando a estética como força (per)formativa ao dispor da educação numa perspectiva pós-moderna.
Palavras-chave: Arte-educação; Sociedade de Controle; Pós-modernidade; Poder
A PRESENÇA DA CUIA NA POÉTICA DE ROBERTO EVANGELISTA: MANO-MANÁ DAS UTOPIAS I (1976) E RESGATE (1992)
Get PDFThe present study aimed to contextualize the conceptual works of the artist Roberto Evangelista; and, as specificity, to understand the scenario of conceptual art in Manaus, identifying the presence of the gourd in the artist’s works and analyzing the possible meanings of this object in two installations: Mano-maná das utopias I (1976) and Resgate (1992). This is a qualitative research with a case study, with a bibliographical descriptive character, using a hermeneutic interpretation method. Understanding that poetics is inserted in the context of conceptual art in the city of Manaus, being the basic element for the interpretation of its installations. Therefore, it was necessary to search for concepts inherent to contemporary art and how it relates to the Amazonian culture. Resulting in this work that aims to collaborate with studies in the field of contemporary art in the region.O presente estudo objetivou contextualizar as obras conceituais do artista Roberto Evangelista; e, como especificidade, compreender o cenário da arte conceitual em Manaus, identificando a presença da cuia nas obras do artista e, analisando os possíveis significados deste objeto em duas instalações: Mano-maná das utopias I (1976) e Resgate (1992). Esta é uma pesquisa qualitativa com estudo de caso, de caráter descritivo bibliográfico, utilizando método de interpretação hermenêutico. Compreendendo que a poética está inserida no contexto da arte conceitual da cidade de Manaus, sendo a cuia elemento básico para a intepretação de suas instalações. Para tanto, foi necessário a busca por conceitos inerentes à arte contemporânea e como esta se relaciona com a cultura amazônica. Resultando neste trabalho que visa colaborar com estudos no campo da arte contemporânea na região
CORPOS-CADEIRA: RESTRIÇÕES DA MOVENÇA DO CORPO COMO EFEITO DE VIOLÊNCIA COLONIAL NA EDUCAÇÃO
Get PDFThe present article reflects on the violence of body movement restrictions demonstrated in educational situations subjects, as an effect of colonialism. In order to do so, the performance Corpos-cadeira, performed in the classroom, is analyzed, in a discipline of Educational Psychology taught at a Public University, a mandatory component for the institution\u27s degrees. It aimed to analyze the places of the body and its expressive movements as elements that question pedagogical and methodological experiences and the hegemonic structures based on modes of control over the bodies. The theoretical assumptions revolve around the decolonization of education focusing on the bodies of its agents, passing through dance, performance, pedagogy of crossroads, to then indicate a possibility of breaking the logic of violence and corporal domestication, in the name of a emancipatory education, capable of blinding the colonial aim.Este artículo reflexiona sobre cómo las restricciones de movimiento son un efecto de la violencia colonial sobre los cuerpos en educación. Para ello, se relata la experiencia de la performance Corpos-Cadeira, realizada en el contexto universitario, con el objetivo de analizar los lugares del cuerpo y sus movimientos como elementos cuestionadores de experiencias pedagógicas, metodológicas y estructurantes de hegemonías a partir del control sobre los cuerpos. Los presupuestos teóricos giran en torno a la descolonización de la educación con foco en los cuerpos de sus agentes, indicando posibilidades de fracturar la lógica de la violencia y la domesticación a favor de una educación emancipadora, capaz de cegar el fin colonial.Este artigo reflete sobre como restrições de movimento constituem efeito da violência colonial nos corpos em situação de educação. Para tal, se relata a experiência da performance Corpos-cadeira, realizada no contexto universitário, com objetivo de analisar os lugares do corpo e suas movenças como elementos questionadores de experiências pedagógicas, metodológicas e estruturantes de hegemonias pautadas no controle sobre os corpos. Os pressupostos teóricos giram em torno da descolonização da educação com foco nos corpos de seus agentes, indicando possibilidades de fraturar as lógicas de violência e domesticação em prol de uma educação emancipadora, capaz de cegar a mira colonial
O CORPO E AS INVISIBILIDADES DA COR HUMANA: SALTOS SOBRE AS FRONTEIRAS E SIGNIFICADOS SOCIALMENTE CONSTRÚIDOS SOBRE A COR DA PELE
Get PDFThe text presents reflections on the spaces indicated for the occupation of the body, from socially constructed meanings. It discusses color use, as a social classification variable, presenting as its objective to discuss the use of skin color, as a body identification device, anchored in a discourse to promote public reparation policies, in the context of racial discrimination. It invites the reader to a reflective foray, indicating attention to the need to undertake convergence movements, proposing a collectively humanized body conquest, beyond social and epistemologically instituted boundaries, envisioning a meeting among all skins of human bodies.O texto apresenta reflexões sobre os espaços indicados para a ocupação do corpo, a partir de significados socialmente construídos. Discute sobre a utilização da cor, como uma variável de classificação social, apresentando como objetivo discutir sobre o uso da cor da pele, como um dispositivo de identificação corporal, ancorado em um discurso de fomento às políticas públicas de reparação, no contexto da discriminação racial. Convida o leitor à uma incursão reflexiva, indicando atenção para a necessidade de empreender movimentos de convergência, propondo uma conquista corporal coletivamente humanizada, para além das fronteiras social e epistemologicamente instituídas, vislumbrando-se um encontro entre todas as peles de corpos humanos
O CICLO DA ABORDAGEM CURRICULAR EM EDUCAÇÃO MUSICAL
Get PDFEste artigo configura um recorte da dissertação de mestrado intitulada: “Do Texto ao Contexto, Da Imagem ao Som: Uma Proposta Histórico-Política para a Elaboração de um Currículo em Educação Musical”, apresentando o Ciclo da Abordagem Curricular em Educação Musical, o qual configura uma proposta teórico-metodológica para a elaboração de um Currículo em Educação Musical. Nesse sentido, são relacionadas algumas considerações sobre o Currículo em Música e a Abordagem do Ciclo de Políticas. Contudo, entende-se que as Etapas propostas pelo estudo à elaboração de um Currículo em Educação Musical poderão ser incitadas, modificadas, dentre outros aspectos, a partir do contexto a qual será viabilizada
CONJUNTO FARROUPILHA: ANÁLISE HISTÓRICA E INVESTIGAÇÃO DE SUAS INFLUÊNCIAS PARA A MÚSICA DO RIO GRANDE DO SUL
Get PDFO artigo apresenta o resultado de uma investigação sobre a influência do Conjunto Far-roupilha, um grupo musical criado no ano de 1948, na Rádio Farroupilha em Porto Alegre – RS, que permaneceu ativo no mercado por mais de 40 anos e teve grande importância para a música do estado do Rio Grande do Sul. A investigação se deu através de entrevistas não estruturadas com o maestro Tasso Bangel e a coleta de documentos. A partir desta pesquisa, foi possível inves-tigar a motivação para a criação do grupo, conhecer um pouco mais sobre sua história, através de fotos, documentos e relatos do maestro, bem como entender as questões que levaram ao término do grupo.
 
Cadernos Pedagógicos VI: Projeto Dançar 25 anos
No full textEste Cadernos narra de que forma os professores de dança da FUNDARTE conseguiram seguir com o trabalho de formação com seus alunos,durante a pandemia da COVID-19
O ATOR-CRIADOR NO TEATRO PÓS-DRAMÁTICO: ABORDAGENS SOBRE A ATUAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Get PDFO artigo discorre sobre a atuação no processo de criação de uma encenação vinculada à estética pós-dramática, desenvolvida em ambiente acadêmico. A partir da análise de cenas do acontecimento cênico [informação suprimida para a avaliação] (2019), cotejam-se referências teóricas que abordam características específicas sobre atuação contemporânea (JACOBS, 2010; SILVA, 2013) e teatro pós-dramático (LEHMANN, 2007, 2013). Destaca-se a autonomia e a responsabilidade como competências operadas pelo ator pós-dramático
PROCESSOS DE CRIAÇÃO E REGISTRO DAS DANÇAS PARA O AUDIOVISUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM PANORAMA GAÚCHO
Get PDFEste escrito apresenta um levantamento de dados sobre produções audiovisuais de dança realizadas em período de confinamento social decorrente da pandemia da COVID-19. Sob a perspectiva da crítica genética e da memória na internet, foram analisados e contextualizados reflexivamente os relatos de participantes artistas, gestores e docentes em Dança do estado do Rio Grande do Sul (Brasil), que responderam a um formulário distribuído digitalmente. Concluiu-se que há uma dimensão expandida dos processos de criação em dança para o audiovisual apresentando menor ênfase no aspecto analógico de sua documentação e um dissenso sobre o que considerar enquanto registro dos mesmo