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FORMAÇÃO DOCENTE: MOVIMENTOS, NARRATIVAS DE SI E LEMBRANÇAS DE BOLSISTAS DE UM SUBPROJETO PIBID/MÚSICA
Get PDFThis article aims to present self narratives of scholarship holders from a PIBID/Music as subproject and to dialogue with colleagues in the area who acted and act as teachers and/or coordinators of PIBID subprojects in different school contexts, in order to think about practices pedagogical musicals planned and carried out in these spaces in the process of teacher education. Narratives of Edelvais, Erva-doce and Azaléia, three sholarships, were selected that compose a web of narratives intertwined with teaching experiences. The theoretical framework that supports these reflections is anchored in authors from the (auto)biographical field, education and music education, such as Passeggi, Bragança, Larrosa, Abreu, among othersEste relato de experiência tem o objetivo de apresentar narrativas de si de bolsistas de um subprojeto PIBID/Música e de dialogar com colegas da área que atuaram e atuam como professores e/ou coordenadores de subprojetos PIBID em diferentes contextos escolares, no sentido de pensarmos as práticas pedagógicas musicais planejadas e realizadas nestes espaços no processo de formação docente. Foram selecionadas narrativas de Edelvais, Erva-doce e Azaléia, três bolsistas de iniciação à docência, que vão compondo uma teia de narrativas imbricadas com vivências/experiências docentes. O referencial teórico que subsidia estas reflexões está ancorado em autores dos campos da pesquisa (auto)biográfica, educação e educação musical tais como Passeggi, Bragança, Larrosa, Abreu, dentre outros
HISTÓRIAS DA DANÇA QUE NOS CONTAM: A HISTÓRIA DA DANÇA COMO CONTEÚDO CURRICULAR NO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL (1980-2020)
Get PDFThis article presents the initial information and analysis of a study dedicated to understanding how the teaching of dance history has occurred/occurs in our country. To this end, the research archived and analyzed Curricular Projects of thirty-three higher education institutions that currently offer Dance courses. To deal with this material a quanti-qualitative methodology was adopted. The quantitative procedure was salutary for the elaboration of graphics that visually demonstrate the general conditions of dance history teaching. In a second moment, this information was used to begin a process of qualitative comprehension of the data analyzed, which is done here still in an introductory way. In order to support this research proposal and the debates based on the information found, this study dialogues with theories from the fields of history and dance studies.Este artículo presenta la información y los análisis iniciales de un estudio dedicado a comprender cómo ha ocurrido/ocurre la enseñanza de la historia de la danza en nuestro país. Para ello, la investigación archivó y analizó los Proyectos Curriculares de treinta y tres instituciones de educación superior que actualmente ofrecen cursos de Danza. Para tratar este material, se adoptó una metodología cuanti-cualitativa. El procedimiento cuantitativo fue útil para la elaboración de gráficos que demuestran visualmente las condiciones generales de la enseñanza de la historia de la danza. En un segundo paso, esta información se utilizó para iniciar un proceso de comprensión cualitativa de los datos analizados. Para apoyar esta propuesta de investigación y los debates basados en la información encontrada, este estudio dialoga con las teorías de los campos de la historia y los estudios de la danza.Este artigo apresenta as informações e análises iniciais de um estudo dedicado a compreender como ocorreu/ocorre o ensino de história da dança em nosso país. Para tanto, a pesquisa arquivou e analisou Projetos Políticos Pedagógicos (PPC’s) de trinta e três instituições de ensino superior que atualmente oferecem cursos de Dança. Para lidar com esse material, foi adotado uma metodologia quanti-qualitativa. O procedimento quantitativo foi salutar para elaboração de gráficos que demonstram visualmente, as condições gerais do ensino de história da dança. Num segundo momento, essas informações foram utilizadas para iniciar um processo de compreensão qualitativa dos dados analisados, os quais são aqui realizados ainda de modo introdutório. Para subsidiar esta proposta de investigação e os debates a partir das informações encontradas, este estudo dialoga com teorias das áreas da história e dos estudos em dança
JOÃO SIMÕES LOPES NETO: REGIONALISTA E ESCRITOR
Get PDFLiterature is related to social practices because literary works portray situations, behaviors, feelings, and can serve as tools to better understand the past and the environment in which we live. Studying about the lives of historically important writers and their works becomes a strategy to expand the interest for reading. In this sense, this report discusses one of the icons of regional literature from Rio Grande do Sul: João Simões Lopes Neto; considered to be one of the most expressive literary phenomena of the beginning of the last century. With works that mix reality and fiction, the author sought to value the history of the gaucho and his traditions, using a realistic, dry and short prose.
A literatura está relacionada às práticas sociais pois as obras literárias retratam situações, comportamentos, sentimentos, e podem servir de instrumentos para compreender melhor o passado e o ambiente em que vivemos. Estudar sobre a vida de escritores de importância histórica e suas obras torna-se uma estratégia para ampliar o interesse pela leitura. Neste sentido, este relato discorre sobre um dos ícones da literatura regional gaúcha: João Simões Lopes Neto; considerado um dos mais expressivos fenômenos literários do início do século passado. Com obras que misturam realidade e ficção, o autor procurou valorizar a história do gaúcho e suas tradições, fazendo uso de uma prosa realista, seca e curta
O DESENHO NA PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFThis article results from an integrative review of doctoral theses on the subject of drawing, since 2012 until 2022. Aligned with the histrical-critical pedagogy, we understand that learning contents must to derive from classical knowledges developed at their peak. From this, we assume as our objective to try to construct a definition of drawing, based on theoretical formulations from researchers with doctoral studies in visual arts. At the end, we list some common features among the read definitions.O presente artigo é resultado de uma revisão integrativa de teses doutorais produzidas sobre a temática do desenho, entre os anos de 2012 e 2022. Alinhados com a pedagogia histórico-crítica, entendemos que os conteúdos de aprendizagem devem derivar dos saberes clássicos desenvolvidos em seu nível mais elevado. A partir daí, assumimos como objetivo tentar construir uma definição de desenho tomando como base as formulações teóricas de pesquisadores que defenderam doutorado na linha de poéticas visuais. Ao final, listamos algumas características comuns entre as definições lidas
MICHEL FOUCAULT E A PEDAGOGIA DO TEATRO: UM MAPEAMENTO DISCURSIVO
Get PDFEste artigo inventaria as interlocuções estabelecidas entre o pensamento de Michel Foucault e as práticas da pedagogia do teatro, a partir de um arquivo constituído por artigos científicos publicados em 68 revistas das áreas das Artes, das Artes Cênicas e da Educação. Constatou-se que grande parte dos textos escrutinados empregam Foucault conceitualmente: disciplina, poder, dispositivo, cuidado de si etc., são conceitos que aparecem como escopo teórico e temático dessas reflexões. Sugere-se, então, uma atenção aos modos procedimentais de Foucault como alternativa aos discursos regulares presentes no campo das práticas teatrais e, consequentemente, para que tais práticas se configurem como formas outras de lutas políticas e de resistência. 
CORPOS QUE DESLIZAM NO TEMPO: CANTAR PARA EXISTIR
Get PDFO PRENSENTE ESTUDO, TEM POR OBJETIVO COMPREENDER OS PROCESSOS DIALÓGICOS ENTRE CORPO, VELHICE E SOCIEDADE EM UM GRUPO DE MULHERES CANTORAS, EM UM GRUPO DE CANTO, NA CIDADE DE NOVO HAMBURGO-RS. UM ESTUDO QUALITATIVO COM INSPIRAÇÃO ETNOGRÁFICA, CUJOS INSTRUMENTOS FORAM: ANÁLISE DE ACERVO, ENTREVISTAS, OBSERVAÇÕES, DIÁRIOS DE CAMPO E MEMORIAIS DESCRITIVOS. AS MULHERES DO GRUPO SIGNIFICAM SUA PARTICIPAÇÃO NO CORO COMO FORMA DE EXISTIR NO MUNDO. OS MOVIMENTOS REPETITIVOS E A SINCRONIA SÃO PONTOS IMPORTANTES PARA O GRUPO, COM A IDEIA DE DISTÂNCIA DO ESTEREÓTIPO DA VELHICE. AS PERDAS SÃO CONTINUAMENTE COMENTADAS, TORNANDO ESSE ESPAÇO NUM LUGAR DE FIXAÇÃO, UM LUGAR QUE PERMANECE NUM MOMENTO DE TRANSITORIEDADE
A PRÁTICA PROFISSIONAL E O DESEMPENHO DOCENTE
Get PDFA formação docente, em qualquer nível de ensino, deve estar pautada na busca de capacitação, na reflexão sobre a concepção de educação e de seu papel na sociedade, ao mesmo tempo em que contemple o saber científico, o saber pedagógico e o saber político-social como parte integrante desta formação. Temos observado que o professor que também atua como profissional da área em que leciona alcança algum diferencial no seu desempenho docente. Diferencia-se daqueles que nunca tiveram práticas profissionais além das docentes (neste caso no ensino superior), em que sua trajetória profissional está alicerçada apenas nos modelos de professores que tiveram e suas experiências não ultrapassam a vivência que tiveram enquanto alunos. Este trabalho busca refletir em qual dos dois polos reside o elemento necessário para a atuação dos docentes do ensino superior: prática? Ou teoria? O debate é antigo e amplo. A prática e a teoria irmanam-se em importância no processo de formação docente.
 
A POÉTICA INTROMETIDA NA EDUCAÇÃO: A/R/TOGRAFIA
Get PDFEm um mundo hiper interativo e em rápida transformação, a Academia também se transforma. Ainda que de forma relutante, cientistas começam a entender que a subjetividade, a intuição e a criatividade são importantes para a pesquisa científica. Assim sendo, há que se considerar novas formas de pesquisas, novas abordagens, métodos e processos, além de outras formas de comunicação e expressão. Uma dessas formas é a arte, que desafia o paradigma cartesiano e objetivo das universidades. A a/r/tografia, a escrita com arte, a escrita do artista, pesquisador e professor é um exemplo dessa inovação acadêmica. Muitos pesquisadores usam essa escrita para dialogar com seus colegas e com a sociedade, e seguem seu método de Pesquisa Baseada em Arte para atingir seus objetivos de pesquisa. Observada a partir de uma perspectiva educacional, percebe-se que a a/r/tografia também contribui, facilita e induz a compreensão dos fatos e a ampliação do conhecimento em todas as áreas, o que a torna valiosa como pedagogia e, em um sentido mais amplo, como filosofia da educação.
MODA: UM ESTUDO INTEGRADO AO ESTILO, REALIDADE E CRIATIVIDADE
Get PDFConstruir o conceito de moda, sustentabilidade e diversidade através da Arte, com questões que implique a sociabilidade de adolescentes no ambiente escolar, deu vida ao projeto Moda: um estudo integrado ao estilo, realidade e criatividade. Conceituando e desmistificando uma potente e expressiva construção de personalidades dos estudantes de uma escola pública da região de Florianópolis de Santa Catariana em 2022. Esse projeto foi interdisciplinar nos anos finais do ensino fundamental, produzindo uma discussão e processos criativos entre discentes e docentes da escola. Com materialidades sustentáveis, conceitos artísticos e revendo pensamentos preconceituosos entre os estudantes que aplicados em um desfile performático em um processo criativo entre a comunidade escolar na qual pode construir um estudo sobre as situações conflitantes e educativas que estavam acontecendo dentro da escola