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A INSERÇÃO DA PRÁTICA DE DANÇA EM UMA ESCOLA DE CAMPO: PROCESSOS DE CRIAÇÃO COREOGRÁFICA
Get PDFThe present article results from reflections on the practice of the curricular component Dance Internship III, part of the Dance - Teaching degree program at the Federal University of Pelotas/RS, conducted with 8th-grade students from the Garibaldi Municipal Elementary School (a rural school). The internship aimed to work on choreographic composition with students beyond merely understanding the content, but also engaging in dance, fostering creativity and different forms of expression, exploring new possibilities of movement, self-awareness, and the awareness of others. Seeking to encourage these bodily experiences that are not present in everyday life gradually throughout the classes. To achieve this, the processes involved searching for everyday movements to implement these practices and build a dance-related repertoire. Additionally, the collaborative development of choreographic work contributed to the enhancement of competencies in the language domains of the National Common Core Curriculum (BNCC).O presente artigo resulta de reflexões sobre a prática do componente curricular Estágio em Dança III, do curso de Dança - Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas/RS, realizada com estudantes do 8º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Garibaldi (escola de campo). A proposta do estágio foi trabalhar composição coreográfica com os alunos para além do ato conhecer o conteúdo, mas também de dançar, estimular a criatividade e diferentes formas de expressão, conhecer novas possibilidades de movimentos, perceber a si mesmo e aos outros, e promover essas experimentações corporais que não estão presentes no dia a dia de forma gradual no decorrer das aulas. Para tanto foi utilizado nos processos a busca por movimentos do cotidiano para implementar essas práticas e na construção de repertório em relação a Dança e na construção do trabalho coreográfico desenvolvido coletivamente no desenvolvimento das competências das linguagens da BNCC
DANÇA E ANCESTRALIDADE EM UM PROCESSO DE CRIAÇÃO COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA COMUNIDADE
No full textThis paper proposes a discussion from the perspective of art and education about how a process of creation in dance with a group of children and teenagers can enable the production of knowledge in meetings with the community as part of a multicultural proposal. That way, the children and teenagers are subjects of knowledge and doing and their cultural heritage tells stories that rework and affirm the pursuit of their citizenship, integrating values of Afro-Brazilian ancestry referenced within the community. Art and education are seen as in between places of producing knowledge in which the body, dance and ancestry act as powerful factors in the training of young artists.Este artigo propõe uma discussão na perspectiva da arte e da educação de como um processo de criação em dança com um grupo de crianças e adolescentes pode viabilizar a produção de conhecimento nos encontros com a comunidade em uma proposta pluricultural. Assim, as crianças e adolescentes são sujeitos de saberes e fazeres e suas heranças culturais contam histórias que reelaboram e afirmam a busca de sua condição de cidadania, integrando valores da ancestralidade afro-brasileira referenciados na comunidade. Entende-se a arte e a educação como entrelugares constituintes da produção de conhecimento em que o corpo, dança e ancestralidade agem como potentes agregadores na formação de jovens artistas
A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO MUSICAL NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE TEUTÔNIA/RS
Get PDFThis article investigates music education policies in Teutônia/RS, seeking to contribute to the debate on school music teaching. The question is how music is included in official municipal education documents. The research has a qualitative approach, documentary method and internet research. The theoretical framework was based on pedagogical-musical knowledge, the policy cycle approach and legislation. It was found that music is present in municipal schools as a curricular subject and in the art component, with qualified teachers, and in musical workshops. The results obtained contribute to studies on public policies in music education, from the insertion of music in schools in Teutônia/RS.Este artigo investiga as políticas de educação musical em Teutônia/RS, buscando contribuir com o debate sobre o ensino de música escolar. Questiona-se como a música consta nos documentos oficiais da educação municipal. A pesquisa teve abordagem qualitativa, método documental e a pesquisa via internet. O referencial teórico foi fundamentado no conhecimento pedagógico-musical, Abordagem do Ciclo de Políticas e legislação. Constatou-se que a música está presente nas escolas municipais como disciplina curricular e no componente Arte, com professores habilitados, e em oficinas musicais. Os resultados obtidos contribuem com os estudos sobre políticas públicas em Educação Musical, a partir da inserção da música nas escolas de Teutônia/RS
DIÁRIO 1973 - 1983: O COTIDIANO COMO EXÍLIO IDEALIZADO POR DAVID PERLOV
Get PDFThe article proposes an investigation of Diary 1973 - 1983, a film diary by filmmaker David Perlov, understanding daily life as an idealized exile by the author. From this perspective, which relies on the critical analysis of the notions of archive and daily life, one perceives the camera and the image construction as means seeking to isolate the present from contextual meanings and traumatic implications of Perlov\u27s past. It is understood that to Perlov\u27s camera is given the role of both materializing and preventing the idealized exile by the author in Diary 1973 - 1983.O artigo propõe uma investigação de Diário 1973 - 1983, diário fílmico do cineasta David Perlov, compreendendo o cotidiano como exílio idealizado pelo autor. Nessa perspectiva, que se apoia na análise crítica das noções de arquivo e de cotidiano, percebe-se a câmera e a fabricação da imagem como meios que procuram isolar o presente de significações contextuais e implicações traumáticas do passado de Perlov. Entende-se que à câmera de Perlov é dado o papel de tanto concretizar quanto impedir exílio idealizado pelo autor em Diário 1973 - 1983
SARUBBI: FACES E FASES DE UM ARTISTA AMAZÔNIDA
Get PDFThe objective of this article is to present the biography of the plastic artist Valdir Sarubbi from Bragança and the artistic phases of an Amazonian from his affective and cultural memories. For this, the data of his productions will be explored, as well as the artist\u27s memories from the period when he was still living in Bragança and Belém. For this, we used the statements of the artist himself that appear in the book by Rosana Bitar (2002); and the letter written by the artist to his cousins after the death of his aunt Sabazinha.Este artigo tem por objetivo apresentar a biografia do artista plástico bragantino Valdir Sarubbi e as fases artisticas de um amazônida a partir das memórias afetivas e culturais. Para isso, explorar-se-á os dados de suas produções, lembranças do artista no período em que ele ainda vivia em Bragança e em Belém. Para isso, foram utilizados os depoimentos do próprio artista que aparecem no livro de Rosana Bitar (2002); e, a carta escrita pelo artista a seus primos após a morte de sua tia Sabazinha
EXPEDIENTE: PROCESSOS E REGISTROS EM ARTE: AÇÕES DO COTIDIANO EM REFLEXÃO
No full textDados da publicação
EXPEDIENTE: AÇÃO E FORMAÇÃO - CAMINHOS PARA O EDUCAR E O FAZER EM ARTE
No full textDados técnicos da publicação
Programa de Acordeon do Curso Básico da FUNDARTE
No full textO curso prevê que o aluno desenvolva a compreensão dos elementos técnicos necessários para a realização musical de diferentes estilos do repertório do acordeon