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A EXPRESSÃO ARTÍSTICA NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE INTERVENÇÃO SOCIAL : UMA EXPERIÊNCIA DE AUTORRETRATO REALIZADA NA OFICINA DE ARTES VISUAIS
Get PDFThis article presents an educational experience carried out with a group of higher education students in Portugal, in the context of the Visual Arts Workshop. It describes the four moments of a self-portrait experience carried out by future professionals whose area of activity will be communities and the promotion of activities for different audiences. This experience was analysed in terms of the creative process it involved, its importance as a form of individual and collective development and the contribution it made to professional training.Este artigo apresenta uma experiência educativa realizada com um grupo de estudantes do ensino superior, em Portugal, no contexto da disciplina Oficina de Artes Plásticas. São descritos os quatro momentos de uma experiência de autorretrato realizada por futuros profissionais que terão como área de atuação as comunidades e a promoção de atividades para diferentes públicos. Esta experiência foi estudada relativamente ao processo criativo vivenciado, à sua importância como forma de desenvolvimento individual e coletivo e também relativamente ao contributo que trouxe para a formação profissional
TEORIAS EDUCACIONAIS SUBSIDIADORAS E SUBSIDIÁRIAS AO COMPUTER SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING
No full textThis article aims to identify how the theory of computer-supported collaborative learning (CSCL) is based on the constructivist theory of Jean Piaget and the socio-constructivist theory of Lev Vygotsky, in addition to its relationship with other theoretical contributions. These theories highlight the importance of social interaction in the learning process. To this end, understanding the interrelationships of these theories is fundamental so that teachers in basic education and higher education can create and incorporate constructivist activities into their teaching strategies, integrating the use of computational resources to promote collaborative learning among students, way to reach the higher cognitive domains of Bloom\u27s taxonomy in the implementation of CSCL. Finally, the article addresses the potential application of CSCL with the metaverse, a virtual learning environment, highlighting experiments where students can interact, collaborating, creating and learning.O presente artigo visa identificar como a teoria da aprendizagem colaborativa apoiada por computador (CSCL) é fundamentada pela teoria construtivista de Jean Piaget e sócio-construtivista de Lev Vygotsky, além de sua relação com outras contribuições teóricas. Essas teorias salientam a importância da interação social no processo de aprendizagem. Para tanto, compreender as inter-relações dessas teorias é fundamental para que os professores da educação básica e ensino superior possam criar e incorporar atividades construtivistas às suas estratégias de ensino, integrando o uso de recursos computacionais para promover a aprendizagem colaborativa entre os alunos, de maneira a atingir os domínios cognitivos superiores da taxonomia de Bloom na implementação da CSCL. Por fim, o artigo aborda o potencial de aplicação da CSCL com o metaverso, um ambiente virtual de aprendizado, destacando experimentos onde os alunos podem interagir colaborando, criando e aprendendo
TRANSVERSALIDADES PICTÓRICAS : Exposição coletiva
Get PDFEste texto se refere a Exposição que ocorreu na Galeria de Arte Loide Schwambach da FUNDARTE, no período de dezembro de 2023 a março de 2024
O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE ALTARES DE SANTO ANTÔNIO
Get PDFOn June 13 of each year, the Catholic Church celebrates the day of St. Anthony of Padua, one of the most popular saints, venerated not only in Padua, where a basilica was built that houses his remains, but worldwide are estimated by the faithful the images and statues that represent it with the lily, symbol of its purity, or with the Baby Jesus in the arms, that remember a miraculous apparition mentioned by some literary sources. Our article reveals the process of creating domestic altars to receive the image of Saint Anthony from the trezena of the family matriarch and devotee who performs the prayer in honor of the saint for more than forty years.No dia 13 junho de cada ano, a Igreja Católica celebra o dia de Santo Antônio de Pádua, um dos santos mais populares, venerado não somente em Pádua, onde foi construída uma basílica que acolhe os restos mortais dele, mas no mundo inteiro são estimadas pelos fiéis as imagens e estátuas que o representam com o lírio, símbolo da sua pureza, ou com o Menino Jesus nos braços, que lembram uma aparição milagrosa mencionada por algumas fontes literárias. Nosso artigo revela o processo de criação de altares domésticos para receber a imagem de Santo Antônio da trezena da matriarca da família e devota que realiza a reza em homenagem ao santo por mais de quarenta anos
ENSINO DE VIOLÃO UTILIZANDO APLICATIVOS: REVISÃO DE ESCOPO
Get PDFThis article presents the results of research that aimed to map and identify studies that address guitar learning using apps. This is a Scoping Review, with searches carried out in 13 scientific databases, with a time frame from 2018 to 2023. 2591 documents were found, and after the eligibility criteria, 5 articles remained elected for review. Guitar teaching apps are promising and offer a wide range of possibilities for improving students\u27 musical skills in a personalized way. Despite the reported benefits, there are gaps to be addressed, such as the lack of in-depth investigation of some apps and the need for standardization in research approaches.Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo mapear e identificar estudos que abordam o ensino de violão por meio de aplicativos. Trata-se de uma Revisão de Escopo, com buscas realizadas em 13 bases de dados, com o recorte temporal de 2018 a 2023. Foram encontrados 2591 documentos que, após os critérios de elegibilidade, restaram 5 artigos eleitos para a revisão. Os aplicativos de ensino de violão são promissores e oferecem amplas possibilidades para o aprimoramento das habilidades musicais dos alunos de forma personalizada. Apesar dos benefícios relatados, há lacunas a serem abordadas, como a falta de investigação aprofundada de alguns aplicativos e a necessidade de padronização nas abordagens de pesquisa
ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS DO NARRADOR COM VISTAS À MEDIAÇÃO
Get PDFThis study seeks to broaden the functions the narrator, the narrative instance responsible for guiding our reading, for bringing us closer or distancing us, for showing or hiding, for engaging us more or less in the narrated world. Through the analysis of the aspects that compose the story and discourse of Adélia Prado\u27s work "When I Was Small," we discuss the possibility of the narrator also being a symbolic mediator of reading. Based on the analyses conducted, we consider that the narrator, beyond their already recognized characteristics, is also a symbolic mediator in the reading process, as long as, as in the analyzed work, they demonstrate profound knowledge about what is narrated and therefore are a sage; take into account the reader\u27s universe of expectation; and challenge the reader.Este estudo busca ampliar as funções do narrador, responsável pela condução da nossa leitura, por nos aproximar ou distanciar, nos mostrar ou esconder, nos envolver, ora mais ora menos, no mundo narrado. A partir da análise dos aspectos que compõem a história e o discurso da obra Quando eu era pequena, de Adélia Prado, discutimos a possibilidade de o narrador ser também mediador simbólico de leitura. Com base nas análises, consideramos que o narrador, para além de suas características já reconhecidas, é também mediador simbólico no processo de leitura, desde que, como na obra analisada, manifeste profundo conhecimento sobre o narrado e seja, portanto, um sábio; leve em consideração o universo de expectativa do leitor; e o desafie
Fundação Municipal de Artes de Montenegro: FUNDARTE
No full textBreve história da trajetória de 50 da FUNDARTE
EDUCAÇÃO MUSICAL NA INFÂNCIA: UMA INVESTIGAÇÃO NO DIRETÓRIO DOS GRUPOS DE PESQUISA NO BRASIL
Get PDFAbstract: The resources offered by the Internet system are increasingly popularized in all areas of society. This paper investigates the research groups that study or have childhood music education as their theme and to describe the process carried out in this literature review. It is a bibliographic study whose data source was the Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil, using relevant search expressions in the focused areas. From this search, 20 groups were found. The methodological design consists of a qualitative approach and bibliographic research, with data collected through internet research and analyzed through content analysis. The results indicated that the online collection generated in the Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil has its importance as an auxiliary resource in the information system that could contribute to a literature review as well as to music education in educational contexts.Os recursos ofertados pelo sistema de Internet mostram-se cada vez mais popularizados em todas as áreas da sociedade. Este artigo teve como objetivo investigar quais são os grupos de pesquisa que estudam ou que tem como temática a educação musical na infância e descrever o processo realizado nesta revisão literária. Trata-se de um estudo bibliográfico cuja fonte de dados foi a base de dados dos Diretórios dos grupos de pesquisa no Brasil, usando-se expressões de pesquisa pertinentes às áreas enfocadas. Da referida busca, 13 grupos foram encontrados. O desenho metodológico constitui-se por abordagem qualitativa e a pesquisa bibliográfica, sendo os dados coletados por meio da pesquisa via Internet, e analisados através da análise de conteúdo. Os resultados sinalizaram que a coleta on-line gerada nos Diretórios dos Grupos de Pesquisa no Brasil tem sua importância como recurso auxiliar no sistema de informação que poderá contribuir para uma revisão literária bem como contribuir a Educação Musical nos contextos educacionais.
SAPATO LUSTRADO, CHEIO DE GINGA, PROVOCO E DESAFIO : AS ENCRUZILHADAS DO MALANDRO BRASILEIRO
Get PDFIn this article we will address the possible origins of the Trickster and their interconnections. Our main objective is to propose an analysis of conceptual and historical aspects related to the figure of the Trickster through the theory of cultural studies. Through social representations, it is possible to understand the forms of behavior, as well as the cultural guidelines that govern individual and collective actions and interactions in social life. The Malandro is consolidated from the axes described, he survives due to his atavistic character and is circulated by the media, being present too much in the course of time, becoming timeless in Brazilian social and religious culture.
Keywords: Trickster. Samba Trickster. Afro-Brazilian Religion.En este artículo abordaremos los posibles orígenes del Trickster y sus interconexiones. Nuestro principal objetivo es proponer un análisis de aspectos conceptuales e históricos relacionados con la figura del Tramposo a través de la teoría de los estudios culturales. A través de las representaciones sociales es posible comprender las formas de comportamiento, así como los lineamientos culturales que rigen las acciones e interacciones individuales y colectivas en la vida social. El Malandro se consolida a partir de los ejes descritos, sobrevive por su carácter atávico y circula por los medios de comunicación, estando demasiado presente en el transcurso del tiempo, tornándose atemporal en la cultura social y religiosa brasileña.
Palabra clave: Embaucador. Samba Malandro. Religión afrobrasileña.
Neste artigo vamos abordar as possíveis origens do Malandro e suas interligações. Nosso principal objetivo é propor uma análise sobre aspectos conceituais e históricos relacionados à figura do Malandro através da teoria dos estudos culturais. Pelas representações sociais, é possível compreender as formas de comportamento, bem como as orientações de ordem cultural que regem as ações individuais e coletivas e as interações da vida social. O Malandro é consolidado a partir dos eixos descritos, ele sobrevive pelo seu caráter atávico e é circulado pela mídia, sendo presente demasiadamente no transcorrer dos tempos, tornando-se atemporal na cultura social e religiosa brasileira
UMA COMUNIDADE INVENTADA: CONFLUÊNCIAS DE SABERES DA ERER EM DIÁLOGO COM A ARTE
Get PDFThis report talks about the movement for creation of the Afro-Brazilian and Indigenous Studies Center Iaô and an overview of pedagogical work experiences towards implement the article 26-A from the Law of Guideline and Bases to the National Education, with perspectives from the Law 10.639/03 and 11.645/08, within the scope of Caxias do Sul Education Secretariat. We chose a path woven by movement, displacement and metaphors to build routes of collectivity. From the students’ production it was possible to establish one possibility of how pedagogical practices crossed by the Education in Ethnic and Racial Relations take place in the classroom, where it is possible to learn in community, recognize yourself and the other. The results of the report points us to think about the reconstruction of a powerful anti-racist curriculum from the collectivity/community, to boost the ancestral knowledge of Indigenous and black people, without losing sight of the way we relate to school and mainly to our peers.Este informe aborda el movimiento de creación del Centro de Estudios Afrobrasileños e Indígenas Iaô y un panorama de las experiencias de trabajo pedagógico para la implementación del artículo 26-A de la Ley de Orientaciones y Bases de la Educación Nacional, con perspectivas de la Ley 10.639 /03 y 11.645/08, en el ámbito de la Secretaría de Educación de Caxias do Sul. Elegimos un camino tejido por movimiento, desplazamiento y metáforas para construir rutas de colectividad. A partir de la producción de los estudiantes fue posible establecer una posibilidad de cómo las prácticas pedagógicas atravesadas por la Educación en Relaciones Étnicas y Raciales se desarrollan en el aula, donde es posible aprender en comunidad, reconocerse a uno mismo y al otro. Los resultados del informe nos apuntan a pensar en la reconstrucción de un currículum antirracista potente desde la colectividad/comunidad, para potenciar los conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas y negros, sin perder de vista la forma en que nos relacionamos con la escuela y principalmente con nuestros colegas.Este relato versa sobre os procedimentos da criação do Núcleo de Estudos Afrobrasileiro e Indígena Iaô e um panorama geral de experiências pedagógicas de trabalho com o movimento de implementação do Artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDBEN, na perspectiva das Leis 10.639/2003 e 11.645/2009, no âmbito da Secretaria Municipal de Caxias do Sul. Escolhemos um caminho tecido por movimentos, deslocamentos e metáforas para construir itinerários coletivos. Da produção dos estudantes foi possível demarcar uma possibilidade de como acontecem as práticas pedagógicas atravessadas pela Educação nas Relações Étnico Raciais (ERER) dentro de sala de aula, onde é possível aprender em comunidade, no reconhecimento de si e do outro. Os resultados do relato apontam para pensarmos na reconstrução de um currículo antirracista e de potência a partir da coletividade/comunidade, para dinamizar os saberes da ancestralidade dos povos indígenas e negros, sem perder de vista o modo como nos relacionamos com a escola e, principalmente, com nossos pares