OJS Associação Brasileira de Enfermagem
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Profissionais de Enfermagem Recém-Admitidos em Um Hospital Escola: Custos Diretos dos Treinamentos e da não Produtividade
No full textObjective: To measure the direct costs of training and non-productivity of newly admitted nursing professionals in a school hospital. Method: Quantitative, exploratory-descriptive research and single case study. The data were obtained during the 30, 60 and 90 days of experience of each newly admitted using instruments to measure non-productivity built according to the specificities of the newly admitted allocation units. The calculation of costs per professional was composed of the training time and the non-productivity of the newly admitted. Results: Sixty-eight hires were made, being 36 nursing auxiliaries, 27 nursing technicians and five nurses. The direct cost of training and non-productivity, during the trial period, was R 160.981,36, siendo el 55,75% relacionado con el entrenamiento y el 44,25% con la no productividad. Conclusión: Los resultados obtenidos contribuyen a la verticalización del conocimiento sobre la medición de los costos directos de los entrenamientos y de la no productividad.Objetivo: Mensurar os custos diretos dos treinamentos e da não produtividade de profissionais de enfer- magem recém-admitidos em um hospital escola. Método: Pesquisa quantitativa, exploratório-descritiva e estudo de caso único. Os dados foram obtidos durante os 30, 60 e 90 dias de experiência de cada recém-admitido utilizando-se instrumentos para mensurar a não produtividade construídos conforme as especificidades das unidades de alocação dos recém-admitidos. O cálculo dos custos por profissional foi composto pelo tempo de treinamento e a não produtividade do recém-admitido. Resultados: Foram realizadas 68 contratações, sendo 36 auxiliares de enfermagem, 27 técnicos de enfermagem e cinco enfermeiros. O custo direto dos treinamentos e da não produtividade, durante o período de experiência, foi de R$160.981,36, sendo 55,75% relativos ao treinamento e 44,25% a não produtividade. Conclusão: Os resultados obtidos contribuem para a verticalização do conhecimento sobre a mensuração dos custos diretos dos treinamentos e da não produtividade
Produção científica do Grupo de Pesquisa Dimensão Econômica do Gerenciamento em Enfermagem: revisão narrativa da literatura
No full textObjective: To analyze the articles published by members of the Research Group Economic Dimension of Nursing Management between 2001 and 2019. Methods: Narrative literature review with a sample of 44 articles obtained from searches of the BDENF, LILACS, and MEDLINE databases. Results: Average direct costing prevailed in most studies (77.3%) having been calculated by multiplying the time (timed) spent performing the procedure/process by the average unit cost of the direct labor of the professionals involved adding to the average unit cost of materials/medicines/solutions. The applicability of the direct costing methodology in different health service provision contexts, public and private, was evidenced. Final considerations: The production of the Research Group Economic Dimension of Nursing Management contributes to the verticalization of knowledge on this theme and, mainly, in the proposition of cost measurement methodologies, producing impacts on assistance, management, and the teaching of nursing administration.Objetivo: Analizar los artículos publicados por miembros del Grupo de Investigación en Dimensión Económica de la Gestión de Enfermería entre 2001 y 2019. Métodos: Revisión narrativa de la literatura con una muestra de 44 artículos obtenidos de búsquedas en las bases de datos BDENF, LILACS y MEDLINE. Resultados: El costo directo promedio prevaleció en la mayoría de los estudios (77,3%) siendo calculado multiplicando el tiempo (cronometrado) dedicado al procedimiento/proceso por el costo unitario promedio de la mano de obra directa de los profesionales involucrados sumando el costo unitario promedio de materiales/medicamentos/soluciones. La aplicabilidad de la metodología de costeo directo se evidenció en diferentes contextos de prestación de servicios de salud, públicos y privados. Consideraciones finales: La producción del Grupo de Investigación Dimensión Económica de la Gestión en Enfermería contribuye a la verticalización del conocimiento sobre este tema y, principalmente, en la proposición de metodologías de medición de costos, produciendo impactos en la atención, gestión y enseñanza de la administración de enfermería.Objetivo: Analisar os artigos publicados por integrantes do Grupo de Pesquisa Dimensão Econômica do Gerenciamento em Enfermagem entre 2001 e 2019. Métodos: Revisão narrativa da literatura com amostra de 44 artigos obtida a partir de buscas nas bases de dados BDENF, LILACS e MEDLINE. Resultados: O custeio direto médio prevaleceu na maioria dos estudos (77,3%) tendo sido calculado multiplicando-se o tempo (cronometrado) despendido na realização do procedimento/processo pelo custo unitário médio da mão de obra direta dos profissionais envolvidos somando-se ao custo unitário médio de materiais/medicamentos/soluções. Evidenciou-se a aplicabilidade da metodologia de custeio direto em diferentes contextos de prestação de serviços de saúde, públicos e privados. Considerações finais: A produção do Grupo de Pesquisa Dimensão Econômica do Gerenciamento em Enfermagem contribui para verticalização do conhecimento dessa temática e, principalmente, na proposição de metodologias de aferição de custos, produzindo impactos na assistência, no gerenciamento e no ensino da administração em enfermagem
Richard Speck sob o olhar de Florence Nightingale e Concepción Arenal
Get PDFIntroduction: The art of nursing implies in caring for each individual without distinction, transforming and changing the person being cared for, as Florence Nightingale (1820-1910) advocated in her holistic care model, whose signs can be perceived in the thought of Concepción Arenal. These humanist, abolitionist, and feminist women maintained that the social context has positive and negative influences on the person. They stated that criminal behavior could be prevented through education and care for people through appropriate health care attention, actions that could change the social reality of deprived neighborhoods. The general objective of this study is to analyze the biography of Richard Speck through the health care model created by Florence Nightingale and the reformist thought of Concepción Arenal. Methodology: Historical, exploratory, and descriptive investigation, with analysis and interpretation of the information obtained from primary and secondary sources. Results: Richard Speck was born in a hostile social and family environment, which led him to undergo chronic suffering and to develop a criminal personality. Conclusion: If the professionals who intervened with Richard Speck throughout his life had applied Florence Nightingale’s health care model and the Reformist thought of Concepción Arenal, at best, the murder of eight nursing students in July 1966 might have been prevented.Introducción: El arte enfermero implica cuidar al individuo sin distinciones, transformando y cambiando la persona cuidada, como Florence Nightingale (1820-1910) defendió en su modelo de cuidado holístico, modelo cuya estela puede vislumbrarse en el pensamiento de Concepción Arenal. Estas humanistas, abolicionistas y feministas, sostuvieron que el entorno social influye, positiva y negativamente, en la persona. Defendieron que las conductas delictivas se podían prevenir educando y cuidando de la persona con atención sanitaria justa, acciones que transformaban la realidad social de los barrios deprimidos. El objetivo general del estudio es analizar la biografía de Richard Speck a través del modelo de cuidado de Florence Nightingale y el pensamiento reformista de Concepción Arenal. Metodología: Investigación histórica, exploratoria-descriptiva, con análisis e interpretación de información obtenida en fuentes primarias y secundarias. Resultados: Richard Speck vivió en un entorno familiar y social hostil, que le causó sufrimiento crónico y le condujo a desarrollar una personalidad delictiva. Conclusión: Si los profesionales que intervinieron con Richard Speck a lo largo de su vida hubiesen aplicado el modelo de cuidado de Florence Nightingale y el pensamiento reformista de Concepción Arenal, a lo mejor, los asesinatos de ocho estudiantes de enfermería en julio de 1966 se hubiesen podido impedir.Introdução: A arte da enfermagem implica em cuidar do indivíduo, sem distinção, transformando e mudando a pessoa cuidada, como Florence Nightingale (1820-1910) defendia em seu modelo de cuidado holístico, cujos sinais se pode perceber no pensamento de Concepción Arenal. Estas mulheres, humanistas, abolicionistas e feministas, defendiam que o contexto social influencia, positiva e negativamente, na pessoa. Defendiam que as condutas criminosas poderiam ser prevenidas ao se educar e cuidar da pessoa com uma atenção à saúde adequada, ações que transformavam a realidade social dos bairros pobres. O objetivo geral deste estudo é analisar a biografia de Richard Speck através do modelo de cuidado de Florence Nightingale e do pensamento reformista de Concepción Arenal. Metodologia: investigação histórica, exploratória-descritiva, com análise e interpretação das informações obtidas a partir de fontes primárias e secundárias. Resultados: Richard Speck viveu num contexto familiar e social hostil, que lhe causou sofrimento crônico e lhe levou a desenvolver uma personalidade criminosa. Conclusão: se os profissionais que intervieram com Richard Speck ao longo de sua vida houvessem aplicado o modelo de cuidado de Florence Nightingale e o pensamento Reformista de Concepción Arenal, na melhor das hipóteses, teria sido possível impedir o assassinato de oito estudantes de enfermagem em julho de 1966
As Repercussões Históricas da Pandemia da Gripe Influenza A (H1N1) no Brasil
Get PDFIntroduction: The Influenza Pandemic type A(H1N1), which occured in 2009, was considered the first of the twenty-first century with important consequences for all the public health systems around the world. Objective: To analyze the implications of the influenza pandemic A H1N1 on the public health system in Brazil. Method: qualitative research, with a socio-historical approach based on direct sources which consisted of written documents. Discussion and Results: The evidenced strategies were implemented by the Ministry of Health to contain the progress of the disease in the country. Among these strategies were an Open Letter, a Technical Note on Public Health Emergency of International Concern e and the Brazilian Preparation Plan for Coping with Pandemic Influenza. Final Considerations: It has been demonstrated that the Health Authorities invested in the fight against the Pandemic, meeting the recommendations of the World Health Organization as well as the health demands of the Brazilian population in the face of the challenges which the H1N1 epidemic represented.Introducción: La Pandemia de Influenza tipo A (H1N1) ocurrió en 2009, fue considerada la primera del Siglo XXI con importantes consecuencias para la salud pública mundial. Objetivo: Analizar las implicaciones de la pandemia de gripe influenza A H1N1 en Brasil. Método: Investigación cualitativa, con abordaje histórico-social, dónde utilizaron como fuentes directas documentos escritos. Discusión Resultados: El Ministerio de la Salud implementó las estrategias emprendidas evidenciadas para contener el progreso de la enfermedad en el país. Entre ellas está la Carta Abierta, la Nota Técnica sobre Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional y el Plan Brasileño para el Enfrentamiento de una Pandemia de Influenza. Consideraciones finales: Podemos evidenciar que las autoridades de salud invirtieron en la lucha contra la Pandemia estando en concordancia con las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y de las demandas de salud de la población brasileña frente a los desafíos que impuso la epidemia H1N1.Introdução: A pandemia da gripe influenza A (H1N1) ocorrida em 2009 foi considerada a primeira do Século XXI com importantes consequências para a saúde pública mundial. Objetivo: Analisar as repercussões da pandemia da gripe influenza A (H1N1) no Brasil. Método: Trata-se de um estudo histórico-social, cujas fontes diretas utilizadas foram documentos escritos. Discussão e Resultados: As estratégias empreendidas evidenciadas foram implementadas pelo Ministério da Saúde para conter o avanço da doença no país. Entre essas a Carta Aberta, a Nota Técnica sobre Emergência de Saúde Pública de Importância Internacional e o Plano Brasileiro de Preparação para Enfrentamento de uma Pandemia de Influenza. Considerações Finais: Evidenciamos que as autoridades de saúde investiram na luta contra a pandemia no contexto das recomendações da Organização Mundial da Saúde e das demandas de saúde da população brasileira frente aos desafios provocados pela gripe influenza A (H1N1)
Curso de enfermagem da Universidade de Brasília: trajetória (1975-2015)
Get PDFObjective: To analyze the institutionalization history of the Nursing course at the University of Brasilia (UnB), Darcy Ribeiro campus, from its creation until the present day, considering the political, pedagogical, and organizational aspects which influenced on the creation, establishment, and consolidation of the course in the University. Method: A historical-social study based on the collection and systematization of historical documents, stored in academic sectors and units of the UnB. Results: The information obtained in the data analysis was divided into three categories: “From the creation of the UnB to the Nursing Course project”, “Form the structuring of the Department until 2015 2015”, and “The effective creation of the course and its first years until 1986”. The creation of the Nursing Course was approved on April 9th, 1975 by the Board of Directors. In the first years of its existence, the course had to face lack of infrastructure for its functioning. It became a Department in 1986, according to the recommendations of the Federal Education Council. Conclusion: Along its more than 40 years, the Nursing course at the UnB built and represented the locus for the consolidation of Nursing in the federal capital. This fact is important since it records the history of Nursing in the Federal District. It is not possible to understand the history of candanga Nursing without knowing the history of the Nursing Course at the UnB.Objetivo: Analizar la trayectoria histórica de institucionalización de la carrera de enfermería de la Universidad de Brasilia (UnB), Campus Darcy Ribeiro, desde su creación hasta la actualidad, considerando los aspectos políticos, pedagógicos y organizacionales que influyeron en el proceso de creación, instauración y consolidación de la carrera en la Universidad. Método: Estudio histórico-social fundado en la recopilación y sistematización de documentos históricos, almacenados en sectores y unidades académicas de la UnB. Resultados: La información obtenida en el análisis de datos se dividió en tres categorías: “De la creación de UnB hasta el proyecto de la Carrera de Enfermería”, “Desde la estructuración del Departamento hasta el año 2015” y “La creación efectiva de la carrera y los primeros años hasta 1986”. La creación de la Carrera de Enfermería fue aprobada el 9 de abril de 1975 por la Junta Directiva. En los primeros años de existencia, la carrera debió enfrentar la falta de infraestructura para su funcionamiento. En 1986, se convirtió en Departamento, según lo recomendado por el Consejo Federal de Educación. Conclusión: La carrera de enfermería en la UnB construyó y protagonizó, a lo largo de más de 40 años de existencia, el locus para la consolidación de la enfermería en la capital federal. Este hecho es importante puesto que registra la historia de la enfermería en el Distrito Federal. No es posible comprender la historia de la enfermería candanga sin conocer la historia de la Carrera de Enfermería en la UnB.Objetivo: Analisar a trajetória histórica de institucionalização do curso de enfermagem da Universidade de Brasília (UnB), Campus Darcy Ribeiro, desde sua criação até os dias atuais, a partir dos aspectos político-pedagógicos e organizacionais que influenciaram no processo de criação, implantação e consolidação do curso na Universidade. Métodos: Estudo de natureza histórico-social, fundamentado em levantamento e sistematização de documentos históricos armazenados em setores e unidades acadêmicas da UnB. Resultados: As informações obtidas na análise dos dados foram separadas em três categorias: “Da criação da UnB ao projeto do curso de enfermagem”, “A criação efetiva do curso e os primeiros anos até 1986” e “Da estruturação do Departamento até o ano de 2015”. A criação do curso de enfermagem foi aprovada em 9 de abril de 1975 pelo Conselho Diretor. O curso, nos primeiros anos de existência, teve que enfrentar a falta de infraestrutura para o seu funcionamento. Em 1986, passou à condição de Departamento, conforme recomendado pelo Conselho Federal de Educação. Conclusão: O curso de enfermagem da UnB construiu e protagonizou, ao longo dos seus mais de 40 anos de existência, o lócus para a consolidação da enfermagem na capital Federal. Esse registro é importante, pois registra a história da enfermagem no Distrito Federal. Não é possível conhecer a história da enfermagem candanga sem conhecer a história do curso de enfermagem da UnB
O legado de Florence Nightingale: 200 anos de inspiração
Get PDFForence Nigtingale was born 200 years ago, so, the nursing in the world we have a lot to reflect on, argue, communicate, share, thank and assume, at least. So, in this writing, I will explain why I think it has been a period of inspiration. To, is necessary to start from a common approach on a period of inspiration, this aspect, is a must in nursing professional as encouraging to creativity, the search for solving problems, the paradigmatic interpretation of acts that show that human beings need to go outside themselves to know and recognize their environment and transform it positively.A doscientos años del nacimiento de Florence Nightingale, las/os enfermeras/os del mundo tenemos mucho que reflexionar, argumentar, comunicar, compartir, agradecer y asumir, por decir lo menos. Así que, en este breve escrito, empezaré por explicar por qué creo que ha sido un período de inspiración. Para ello, es preciso partir de un enfoque común sobre el término inspiración, aspecto que invito sea visto como los diversos estímulos que tiene una persona o un colectivo, que favorecen la concepción de ideas, la creatividad, la búsqueda de soluciones a un problema, la interpretación paradigmática de actos que muestran que el ser humano necesita salir de sí mismo para conocer y reconocer su entorno, transformándolo de manera positiva.Há duzentos anos do nascimento de Florence Nightingale, todos os enfermeiros do mundo temos muito para refletir, argumentar, comunicar, compartilhar, agradecer e assumir. Assim que neste breve escrito começarei explicando o porquê foi um período de inspiração. Para isso é preciso partir dum enfoque comum sobre o termo Inspiração, aspecto que os convido que seja interpretado como os diversos estímulos que uma pessoa ou um coletivo possam ter e que favorecem à concepção de idéias, à criatividade, à busca de soluções para algum problema, à interpretação paradigmática dos atos que mostram que o ser humano necessita sair de si mesmo para conhecer e reconhecer o seu entorno, para transformá-lo de maneira positiva
Em tempos da Covid-19: aplicações das lições deixadas por Florence Nightingale
Get PDFReflective theoretical essay that aimed to reflect on the theme of Covid-19 articulated as lessons left by Florence Nightingale. Therefore, literature such as books, articles, reports and images used as articulators of reflection when dialoguing with micro and macro in the socio-cultural space. The results were organized in three stages of the proposal’s development: Florence Nightingale and Crimean War, Florence Nightingale product of its time and Florence Nightingale and as lessons left for application in COVID-19 times, as a reflective development to trace how to result. In this one, based on the lessons left by her for the combat of Covid-19, in times of pandemic, we leave a reflection in the sense of when the pandemic period will end.Ensayo teórico reflexivo que pretendía como objetivo reflexionar sobre el tema del Covid-19 articulado como lecciones dejadas por Florence Nightingale. Por tanto, la literatura como libros, artículos, reportajes e imágenes se utilizan como articuladores de la reflexión al dialogar con lo micro y macro en el espacio sociocultural. Los resultados se organizaron en tres etapas del desarrollo de la propuesta: Florence Nightingale y Crimean War, Florence Nightingale producto de su tiempo y Florence Nightingale y como lecciones dejadas para su aplicación en tiempos de COVID-19, como un desarrollo reflexivo para rastrear cómo resultar. En éste, basado en las lecciones que dejó ella para el combate del Covid-19, en tiempos de pandemia, dejamos una reflexión en el sentido de cuándo terminará el período pandémico.Ensaio teórico reflexivo que teve por objetivo refletir na temática da Covid-19 articulado as lições deixadas por Florence Nightingale. Para tanto, literatura como livros, artigos, relatórios e imagem foram utilizados como articuladores da reflexão ao dialogar com o micro e macro no espaço sociocultural. Os resultados foram organizados em três momentos do desenvolvimento da proposta: Florence Nightingale e Guerra da Crimeia, Florence Nightingale produto de sua época e Florence Nightingale e as lições deixadas para aplicação em tempos de COVID-19, como desenvolvimento reflexivo para se traçar as conclusões. Nesta, com base nas lições deixadas por ela para o combate da Covid-19, em tempos de pandemia, deixamos a reflexão no sentido de quando o período pandêmico irá terminar
Florence Nightingale como tema no ensino de história da enfermagem
Get PDFFlorence Nightingale is a unique personality in the history of women. Her highlight is the contribution she made to the world in building professional bases for nursing as well as for biostatistics. Objectives: to list the syllabus taught on Florence Nightingale\u27s biography in Undergraduate Nursing Courses and discuss its importance for the formation of professional identity. Method: Documentary study that used as sources the Lesson Plan on the character Florence Nightingale taught by teachers from seven Higher Education Institutions. The analysis and discussion were carried out in the light of authors dealing with the teaching of history and by Claude Dubar\u27s social identity and professional identity. Results: Nightingale\u27s biography is treated in all the programs of the courses studied, with emphasis on his achievements in the Crimean war and the consequences for the professionalization of nursing, the transdisciplinarity based on this theme is also evident. Final considerations: the biography shows the legacy of Nightingale as a precursor of modern nursing and allows to evidence the relationship of professional identity and social identity of nursing.Florence Nightingale es una personalidad impar para la historia de las mujeres. Su notoriedad se da por cuenta de la contribución que dio al mundo al construir bases profesionales para la enfermería, así como para la bioestadística. Objetivos: especificar el contenido programático impartido sobre la biografía de Florence Nightingale en cursos de graduación en enfermería y discutir su importancia para la formación de la identidad profesional. Método: Estudio documental usando como fuentes el plan de clase sobre el personaje Florence Nightingale impartido por profesores de siete instituciones de enseñanza superior. Los análisis y discusiones fueron hechos a la luz de autores que versan sobre la enseñanza de historia y bajo el referencial de identidad social y profesional de Claude Dubar. Resultados: la biografía de Nightingale es tratada en todos los programas de los cursos estudiados, siendo los hechos en la guerra de la Crimea y las consecuencias para la profesionalización de la enfermería los más destacados, además, se evidencia el carácter transdisciplinario a partir de este tema. Consideraciones finales: la biografía enseña el legado de Nightingale mientras precursora de la enfermería moderna y permite evidenciar la relación de la identidad profesional y social de la enfermería.Florence Nightingale é uma personalidade ímpar na história das mulheres. Seu destaque está na contribuição que deu ao mundo ao construir bases profissionais para a enfermagem bem como para a bioestatística. Objetivos: elencar o conteúdo programático ministrado sobre a biografia de Florence Nightingale em Cursos de Graduação em Enfermagem e discutir sua importância para a formação da identidade profissional. Método: Estudo documental que usou como fontes o Plano de Aula sobre a personagem Florence Nightingale ministrado por professores de sete Instituições de Ensino Superior. A análise e discussão foram feitas à luz de autores que versam sobre o ensino de história e pelo referencial de identidade social e identidade profissional de Claude Dubar. Resultados: a biografia de Nightingale é tratada em todos os programas dos cursos estudados, com destaque para seus feitos na guerra da Criméia e as consequências para a profissionalização da enfermagem, também se evidencia a transdisciplinaridade a partir deste tema. Considerações finais: a biografia mostra o legado de Nightingale enquanto precursora da enfermagem moderna e permite evidenciar a relação da identidade profissional e identidade social da enfermagem
Ensino da comunicação administrativa nos cursos de graduação em enfermagem da região sudeste do Brasil
Get PDFEstudio documental histórico cuyo objetivo fue comprender los cambios que se producen en la enseñanza de la comunicación administrativa en los cursos de graduación de la región sudeste de Brasil entre 1994 y 2001. El análisis temático de los programas sujetos resultó en las siguientes categorías de interpretación: los cambios curriculares se produjeron a partir el desempeño de los actores involucrados y la legislación de su tiempo; sujetos contenido que se enseña la disciplina y la organización de la administración. La estandarización de la enseñanza provocó discusiones en curso entre profesores, alumnos y directores de las escuelas. Las bases ideológicas y teóricas de la comunicación y la enseñanza de la comunicación administrativa fueron fortalecida por las disciplinas con los contenidos de Informática aplicada. Se concluyó que las instituciones educativas han probado ser resistentes frente a los requisitos reglamentarios y que la enseñanza de la comunicación administrativa no tenía lugar central, con su contenido pulverizado en diversas disciplinas. This documentary-historical study aimed to understand the changes that occurred in the teaching of administrative communication in nursing undergraduate courses in the Brazilian Southeast region between 1994 and 2001. The thematic analysis of the syllabus programs resulted in the following categories of interpretation: Curricular changes occurring from the performance of the social actors involved and the current legislation; Contents of subjects taught and Organization of the Administration discipline. The regulation of teaching has triggered continuous discussions among teachers, students and school leaders. The ideological and theoretical bases of communication taught and the teaching of administrativecommunication reinforced by the disciplines with the content of Informatics applied to Health. It concluded that educational institutions were resilient in front of regulatory demands and teaching of the administrative communication occupied peripheral place, with its content pulverized in several disciplines.Estudo histórico-documental que objetivou compreender as transformações ocorridas no ensino da comunicação administrativa nos cursos de graduação em enfermagem da região sudeste do Brasil entre 1994 e 2001. A análise temática dos programas das disciplinas resultou nas seguintes categorias de interpretação: Mudanças curriculares ocorridas a partir da atuação dos atores sociais envolvidos e da legislação da época; Conteúdos de disciplinas ministradas e Organização da disciplina Administração. A normatização do ensino desencadeou continuas discussões entre docentes, discentes e dirigentes das escolas. Foram ensinadas as bases ideológicas e teóricas da comunicação e o ensino da comunicação administrativa foi fortalecido pelas disciplinas com o conteúdo de Informática aplicada à Saúde. Concluiu-se que as instituições de ensino foram resilientes frente às demandas regulatórias e que o ensino da comunicação administrativa ocupava lugar periférico, com seu conteúdo pulverizado em diversas disciplinas