Revistas da UTAD
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TEM A PALAVRA… JUAN MIGUEL BELMONTE GÓMEZ
No full textEs un recordatorio de Guy Brousseau de un profesor de Didáctica de las Matemáticas de Juan Miguel Belmont
Além do ceticismo contemporâneo – A poética filosófica de Manuel António Pina
No full textManuel António Pina's poetry stands out in contemporary Portuguese literature for its exploration of themes such as negativity, the loss of the “self”, pure exteriority, death, and incommunicability. Through an analysis of Todas as Palavras – Poesia Reunida (1974-2011), published by Assírio & Alvim in 2012, we aim to explore the philosophical-poetic depth of this so-called “negativity” in Pina's literary construction. We argue that the irony embedded in his lines prevents his poetic art from being reduced to the skepticism that seems to emerge from his poems upon an initial reading.La poesía de Manuel António Pina se destaca en la literatura portuguesa contemporánea por su temática de la negatividad, la pérdida del 'yo', la pura exterioridad, la muerte y la incomunicabilidad. A partir del análisis de Todas as Palavras – Poesia Reunida (1974-2011), publicada por la Editorial Assírio & Alvim en 2012, buscamos entender la profundidad filosófico-poética de esta negatividad en la construcción literaria de Pina.A poesia de Manuel António Pina destaca-se, na literatura portuguesa contemporânea, pela temática da negatividade, da perda do “eu”, da pura exterioridade, da morte e da incomunicabilidade. A partir da análise de Todas as Palavras – Poesia Reunida (1974-2011), publicada pela Editora Assírio & Alvim, em 2012, procuramos entender a profundidade filosófico-poética desta dita “negatividade” na construção literária de Pina, pois entendemos que a ironia contida em suas linhas impede que a sua arte poética se resuma ao ceticismo que transparece de seus poemas em uma primeira análise
PRÁTICA DE AMBIENTES DIGITAIS EM ESPAÇOS MUSEOLÓGICOS: ESTUDO DE CASO
No full textO objetivo deste trabalho foi investigar o impacto das artes digitais, com recurso a vídeo mapeado num painel de cerâmica que faz parte de uma série cujo nome serviu de título à instalação criada na UC de Ambientes digitais do Mestrado em Design Gráfico “Reapeating Ceramic Relief” no museu de Arte Manuel Cargaleiro. Juntamente com a instalação de vídeo mapping, aplicaram-se técnicas de realidade aumentada nos quadros do pintor, funcionando a interação através de imagens tridimensionais geradas em tempo real no telemóvel do visitante. Seguindo um determinado método, os estudantes de Mestrado em Design Gráfico (Escola Superior de Artes Aplicadas - do I.P Castelo Branco), e no âmbito da UC de Ambientes Digitais, foram desafiados a conceber um espaço imersivo no Museu Cargaleiro em Castelo Branco. Este estudo visa contribuir para potenciar o cruzamento das artes existentes no museu com as artes digitais de forma a criar imersão nos visitantes.
 
INTERDISCIPLINARIDADE E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
No full textIn this article, an analysis was conducted on how the interdisciplinarity present in the Digital Educational Authorial Materials (MADEs) developed by teachers in initial training contributes to the transformation of teaching practices. A qualitative descriptive research was carried out on the MADEs developed during the course of the Technodocency curricular component, offered in the Licentiate programs of a Public Institution of Higher Education (PIHE). Two DEAMs produced in the format of book-games titled Culinary and Labyrinth - Escape Carefully, developed in 2023 by two interdisciplinary teams, were described. The research was divided into three stages: planning, data collection, and data analysis. It was concluded that the analyzed DEAMs promoted mutual learning through the interaction and integration of different disciplines and professionals in the development of a single product. However, there is still a need for improvements, both in aspects of interdisciplinarity and in the design structure of the game-book.En este artículo, se realizó un análisis sobre cómo la interdisciplinariedad presente en los Materiales Digitales Educativos Autorales (MADE) desarrollados por profesores en formación inicial contribuye a la transformación de las prácticas docentes. Se realizó una investigación cualitativa descriptiva sobre los MADE desarrollados durante el curso del componente curricular Tecnodocencia, ofrecido en los programas de Licenciatura de una Institución Pública de Educación Superior. Se describieron dos MADE producidos en formato de libro-juego titulados Culinaria y Laberinto - Escapa con cuidado, desarrollados en 2023 por dos equipos interdisciplinarios. La investigación se dividió en tres etapas: planificación, recolección y análisis de datos. Se concluyó que los MADE analizados promovieron aprendizajes mutuos a través de la interacción e integración de diferentes disciplinas y profesionales en el desarrollo de un único producto. Sin embargo, aún existe la necesidad de mejoras, tanto en los aspectos de interdisciplinariedad como en la estructura del diseño del libro-juego.Neste artigo foi realizada uma análise sobre a maneira que a interdisciplinaridade presente nos Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) desenvolvidos por professores em formação inicial contribuem para a transformação da prática docente. Foi realizada uma pesquisa de aspecto qualitativo de caráter descritivo dos MADEs desenvolvidos durante o percurso do componente curricular Tecnodocência, ofertado nos cursos de Licenciatura de uma Instituição Pública de Ensino Superior. Foram descritos dois MADEs produzidos em formato de livro-jogo(LJ) intitulados Culinária e Labirinto - Cuida na fuga, desenvolvidos no ano de 2023, por duas equipes interdisciplinares. A pesquisa foi dividida em três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. Foi possível concluir que os MADEs analisados promoveram aprendizagens mútuas por meio da interação e da integração de diferentes disciplinas e profissionais no desenvolvimento de um único produto. No entanto, ainda existe a necessidade de aprimoramentos, nos aspectos da interdisciplinaridade e na estrutura do design do LJ
USO DO CHATGPT NO PLANEAMENTO DO ENSINO DE QUIMICA – POTENCIALIDADES E DESAFIOS DA IA PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
No full textA mesa redonda explorou o potencial do ChatGPT para revolucionar o ensino da química. Embora a IA se tenha mostrado promissora na geração de protocolos laboratoriais personalizados, os participantes também destacaram vários desafios, incluindo o risco de imprecisões científicas e a necessidade de supervisão dos professores. A discussão enfatizou a importância da formação de professores para integrar eficazmente a IA nas salas de aula e a evolução do papel dos professores na facilitação da aprendizagem dos alunos. Destacaram-se os desafios significativos da integração da IA na educação, incluindo a resistência dos professores devido à carga de trabalho e à falta de formação. Embora os alunos possam estar ansiosos por adotar novas tecnologias, foram levantadas preocupações sobre as suas capacidades na utilização de IA. O futuro da IA na educação foi concebido como uma experiência de aprendizagem personalizada, mas também foram enfatizadas as considerações éticas e o potencial de utilização indevida
Literatura em quadrinhos: análise da tradução intersemiótica de "Os Lusíadas"
No full textBeyond serving as an instrument for the longevity of literary classics, as it alters the modes of circulation and penetration of literary works, we consider adaptations into comics as exercises in intersemiotic translation. The objects constructed in this process occupy a privileged place for a semiotic analysis that seeks to find more robust parameters of reflection on the strategies of dialogue or approximation between different languages. When formulated in terms of intersemiotic translation, the adaptation into comics is regarded as a recreation of an enunciative project, based on certain criteria, aiming to maintain some identity of the source work in the target work, conceived under new constraints. Following these considerations, we propose an analysis of the literary classic Os Lusíadas by Luís de Camões, in comparison to the homonymous comic adapted by Fido Nesti. The analysis, based on discursive semiotics, particularly on the current propositions of the tensive approach, will aim to clarify some strategies and choices made by the adapter in relation to the original work, in order to understand the effects of meaning sought in the comic book. We will base our reflection on some narrative, thematic, and figurative parameters, and we will also make use of concepts such as rhythm, pace, and tonicity to explain the construction of sensitive ambiances such as suspense, impact, and others, in the relationship between this classic of Portuguese literature and the comic adaptation.Para além de operar como instrumento de longevidade de clássicos da literatura, na medida em que altera os modos de circulação e penetração de obras literárias, consideramos as adaptações para quadrinhos como exercícios de tradução intersemiótica. Os objetos construídos nesse processo ocupam lugar privilegiado para uma análise semiótica que procure encontrar parâmetros mais robustos de reflexão sobre as estratégias de diálogo ou aproximação de diferentes linguagens. Formulada nos termos de uma tradução intersemiótica, a adaptação para quadrinhos passa a ser encarada como uma recriação de um projeto enunciativo, a partir de alguns critérios, visando a manutenção de alguma identidade da obra de partida na obra de chegada, concebida sob novas coerções. Na esteira dessas considerações, propomos uma análise do clássico da literatura Os Lusíadas, de Luís de Camões, para a história em quadrinhos (doravante HQ) homônima, adaptada por Fido Nesti. A análise pautada na semiótica discursiva, principalmente nas proposições atuais da abordagem tensiva, procurará explicitar algumas estratégias e escolhas do adaptador em relação à obra original, para entender os efeitos de sentido buscados na obra em quadrinhos. Teceremos nossa reflexão a partir de alguns parâmetros narrativos, temáticos e figurativos, assim como lançaremos mão de conceitos como ritmo, andamento, tonicidade, para explicar a construção de ambiências sensíveis como o suspense, o impacto, entre outras, na relação do clássico da literatura portuguesa com a HQ
O CONTRIBUTO DA CASA DO MONTADO PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE
No full textThis work aims to report the experience that resulted from the curricular internship in the master's degree in Conservation Biology at Casa do Montado, a non-formal teaching space. Non-formal education is characterized by being faithful to the values of building a collective identity and also learning about differences in different cultural contexts. Therefore, the research aims to verify the contribution of Casa do Montado on the conservation of biodiversity. To make the visiting experience more engaging and educational, organizational techniques from cultural, teaching and science sectors were applied. After implementing the practice, the written assessments were analyzed physically or online for adults and a panel for drawings was made available for children. In this sense, it was possible to perceive the better operational dynamism of Casa do Montado and the social, cultural and environmental contribution after the practice applied.Este trabajo tiene como objetivo relatar la experiencia que resultó de la pasantía curricular en la maestría en Biología de la Conservación en la Casa do Montado, un espacio de enseñanza no formal. La educación no formal se caracteriza por ser fiel a los valores de construcción de una identidad colectiva y también por aprender sobre las diferencias en diferentes contextos culturales. Por tanto, la investigación tiene como objetivo verificar la contribución de la Casa do Montado a la conservación de la biodiversidad. Para hacer más atractiva y educativa la experiencia de visita, se aplicaron técnicas organizativas propias de los sectores cultural, educativo y científico. Después de la implementación de la práctica, las evaluaciones fueron analizadas y fue posible percibir el mejor dinamismo operativo de la Casa do Montado y la contribución social, cultural y ambiental después de la práctica aplicada.Este trabalho tem como finalidade relatar a experiência que decorreu do estágio curricular no mestrado em Biologia da Conservação na Casa do Montado, um espaço não formal de ensino. O ensino não formal caracteriza-se por ser fidedigno a valores de construção de uma identidade coletiva e também a aprendizagem quanto às diferenças em distintos contextos culturais. Assim sendo, a pesquisa pretende verificar o contributo da Casa do Montado para a conservação da biodiversidade. Para tornar a experiência de visita mais envolvente e educativa, aplicaram-se técnicas organizacionais de setores culturais, de ensino e de ciências. Após a implementação da prática, ocorreu a análise das avaliações escritas, de forma física ou online para os adultos, e foi disponibilizado um painel para desenhos para as crianças. Neste sentido, foi possível perceber a melhor dinamização operacional da Casa do Montado e o contributo social, cultural e ambiental após a prática aplicada
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NUM AVIÃO EM VOO PARABÓLICO
No full textThe main mission of the Experimental Science Teaching Club (CEEC) is to bring the science learnt at school closer to the local community and to improve students' experimental skills. After the Mentes Empreendedoras invited the CEEC coordinator to take part in a parabolic flight promoted by the Portuguese Space Agency, CEEC planned three activities to be carried out during the flight. The main objectives of this work are to explain the different phases of a parabolic flight, describe the activities carried out and present an analysis of the data collected. The results show that the bodies inside the aeroplane were subjected to various accelerations (microgravity, hypergravity, terrestrial gravity, lunar gravity and Martian gravity) and that Newton's Second Law is verified for the different accelerations felt inside the aeroplane. It was also possible to study the movement of a drop of water subjected to an electrical force in a microgravity environment.La misión principal del Club de Enseñanza de Ciencias Experimentales(CEEC) es acercar la ciencia que se aprende en la escuela a la comunidad local y mejorar las habilidades experimentales de los alumnos. Después de que la organización Mentes Emprendedoras invitara al coordinador del CEEC a participar en un vuelo parabólico promovido por la Agencia Espacial Portuguesa, el CEEC planificó tres actividades para realizar durante el vuelo. Los principales objetivos de este trabajo son explicar las diferentes fases de un vuelo parabólico, describir las actividades realizadas y presentar un análisis de los datos recogidos. Los resultados muestran que los cuerpos en el interior del avión fueron sometidos a diversas aceleraciones (microgravedad, hipergravedad, gravedad terrestre, lunar y marciana) y que la Segunda Ley de Newton se verifica para las diferentes aceleraciones. También se pudo estudiar el movimiento de una gota de agua sometida a una fuerza eléctrica en un entorno de microgravedad.O Clube do Ensino Experimental das Ciências (CEEC) tem como principal missão aproximar a ciência aprendida na escola da comunidade local e aprimorar competências experimentais dos alunos. Após o convite da organização Mentes Empreendedoras ao coordenador do CEEC para participar num voo parabólico, promovido pela Agência Espacial Portuguesa, foram planificadas, no CEEC, três atividades para serem realizadas durante o voo. Este trabalho tem como principais objetivos explicar as diferentes fases de um voo parabólico, descrever as atividades realizadas e apresentar uma análise dos dados recolhidos. Os resultados mostram que os corpos dentro do avião estiveram sujeitos a várias acelerações (microgravidade, hipergravidade, gravidade terrestre, gravidade lunar e gravidade marciana) e que se verifica a Segunda Lei de Newton para as diferentes acelerações sentidas no interior do avião. Também foi possível estudar o movimento de uma gota de água sujeita a uma força elétrica em ambiente de microgravidade
160 ANOS APÓS AS ORIGENS: O QUE É NECESSÁRIO PARA PROMOVER A LITERACIA EVOLUTIVA NA EUROPA
No full textThis paper reflects on insights from two teachers’ educators, a science museum head of communication, one elementary school teacher from Portugal and one secondary school teachers from Greece, prompted by the study "Evolution in European and Israeli school curricula - A comparative analysis." Emphasizing the paper's significance in guiding curriculum revisions, the participants advocate for collaborative efforts among science education researchers, evolutionary biologists, teachers’ educators, and educators to align research with curriculum and teaching practices. They stress the importance of creating educational materials and teacher education programs that empower educators to address education for sustainability through an evolutionary lens from early school years. Furthermore, they underscore the necessity for additional research on integrating evolution into elementary education, aligning learning objectives across grades, evaluating educational resources, and engaging with religious students on evolutionary topics.Este artículo reflexiona sobre las ideas de dos formadores de profesores, un responsable de comunicación de un museo de ciencias, un profesor de primaria portugués y un profesor de secundaria griego, motivados por el estudio “Evolution in European and Israeli school curricula - A comparative analysis”. Enfatizando la importancia del artículo en las revisiones curriculares, abogan por esfuerzos colaborativos entre investigadores en educación científica, biólogos evolutivos, formadores de profesores y educadores para alinear la investigación con el currículo y las prácticas de enseñanza. Destacan la importancia de crear materiales educativos y programas de formación de profesores que los capaciten para abordar la educación para la sostenibilidad de una lente evolutiva desde los primeros años escolares. Subrayan la necesidad de investigaciones sobre la integración de la evolución en la educación primaria, alineando los objetivos de aprendizaje en todos los grados, desarrollando recursos educativos y relacionándose con estudiantes religiosos sobre evolución.Este artigo reporta as reflexões de dois formadores de professores, da diretora de comunicação de um museu de ciência, de um professor do ensino primário português e um do ensino secundário grego, inspiradas pelo artigo “Evolution in European and Israeli school curricula - A comparative analysis”. Enfatizando a importância do artigo na orientação de revisões curriculares, os participantes defendem a necessidade de esforços colaborativos entre investigadores das ciências da educação, biólogos evolutivos, formadores de professores e educadores, para alinhar os currículos e práticas de ensino com a investigação. Destacam a importância de desenvolver recursos educativos e programas de formação de professores que os capacitem para abordar a educação para a sustentabilidade numa perspetiva evolutiva, desde os primeiros anos escolares. Salientam a necessidade de mais investigação focada na introdução da evolução desde os primeiros anos escolares, no desenvolvimento de recursos educativos e em estratégias para ensinar evolução a estudantes religiosos